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如何培养学生爱好体育的兴趣
河北省涞源县第一中学
0&主题&/&15&回复
发表于& 09:19:16
大部分学生天性爱玩，体育教师就应该让学生在游戏中学习体育技能，增强身体素质。
我也说一句
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新河县三街小学
0&主题&/&16&回复
发表于& 16:50:46
在学生自己，要找到体育中的乐趣，比如，打篮球可以在投篮中，找到投入球的成功感，任何事得经得起挫折
我也说一句
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开江县梅家综合学校
5&主题&/&26&回复
发表于& 16:57:19
兴趣,是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中产生的心理倾向,它表现出具有的积极情绪,导致行为上爱好某项活动,从而养成行为习惯。兴趣离不开具体的对象。因此,在体育教学中选择与确定体育活动内容对于培养从事体育活动者的兴趣、爱好就显得十分重要。
我也说一句
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抚宁县茶棚学区茹各庄小学
1&主题&/&3&回复
发表于& 17:52:44
兴趣是产生动力的源泉，要想使学生爱上体育课、上好体育课，必须使学生对体育课产生兴趣。\
经过实践证明，采用灵活多样的教学方法，选用丰富多彩的教学内容，良好语言艺术的应用，把握好教材的重点难点、建立完善、形式多样的评价制度，是提高学生上体育课兴趣的有效方法。
我也说一句
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河北省保定市唐县王京镇连乙初级中学
0&主题&/&15&回复
发表于& 17:25:00
兴趣是最好的老师。
我也说一句
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河北省保定市唐县王京镇连乙初级中学
0&主题&/&15&回复
发表于& 17:25:05
兴趣是最好的老师。
我也说一句
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发表于& 00:13:20
首先应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣、爱好,要求和促使学生养成体育锻炼习惯的观念;其次在新的课程标准与的指导下,充分发挥体育教师的积极性,要大胆改革课堂教学,选择合适的课程内容,采用有效的手段,激发学生的运动兴趣和爱好,养成坚持体育锻炼的习惯。
我也说一句
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河北省任丘市第二中学
0&主题&/&27&回复
发表于& 10:57:20
兴趣的培养，应该注重学生的参与性和主动性！
我也说一句
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晋州市杨家营学校
1&主题&/&20&回复
发表于& 21:34:32
学生们其实内心很喜欢体育，但是对于学习枯燥的运动技能很反感，需要老师的变通，真正有游戏改变学习是不会落伍的，迎合小学生的心里特点。
我也说一句
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晋州市杨家营学校
1&主题&/&20&回复
发表于& 21:34:37
学生们其实内心很喜欢体育，但是对于学习枯燥的运动技能很反感，需要老师的变通，真正有游戏改变学习是不会落伍的，迎合小学生的心里特点。
我也说一句
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Re：如何培养学生爱好体育的兴趣
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在体育教学中如何培养学生的兴趣爱好培养体育兴趣，养成锻炼习惯
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培养体育兴趣，养成锻炼习惯
大学生体育锻炼研究调查（以中国青年政治学院为例）
发表日期： 11:03
作者：李雅芳 李秀珊 胡珒华 马晨昕
编辑：梅轶竹
出处：新闻中心
文/李雅芳 李秀珊 胡珒华 马晨昕
生命在于运动。对于充满激情的大学生来说，运动更是青春、朝气的体现。众所周知，大学生的体育锻炼问题是全社会关注的问题,因为这直接影响到大学生的身体素质和健康状况。而大学生的体育锻炼状况如何,对整个社会有极其深远的影响——不久的将来他们将承担建设社会的重任，他们的身体锻炼状况将直接影响到国民身体素质，劳动者的工作水平以及今后为社会创造财富的能力。但是，目前很多大学生对自己的身体素质漠不关心，严重缺乏体育锻炼，体育课只是敷衍了事。长此以往,不仅大学生身体素质的整体水平会下降,还会影响到国家未来的建设。
针对这种情况，研究小组以中国青年政治学院为例，调查大学生的体育锻炼问题。我们围绕研究主题设计了一份问卷，涵盖当前我校大学生锻炼的基本情况、影响锻炼的主要因素以及我校特有的课外活动情况三大问题，并且根据问卷开展调查。希望通过这一方式更好地了解目前大学生参与体育锻炼情况，针对问题提出对策，以提高大学生参与体育锻炼积极性。
家庭，是影响孩子成长和发展的重要因素。家庭环境以及父母对于参加体育锻炼的重视程度和参加频率对于当代大学生体育锻炼状况产生了深远的影响，我们的调查显示，家庭影响对于大学生锻炼计划的制定和执行起到了不可忽视的作用，家长虽然知道体育锻炼的重要性，但是执行力却远远不够。
此外，我们还发现以下几个问题：第一、我校大学生体育锻炼时间较少，除了体育课，每周体育锻炼时间超过三小时的仅有百分之二十七点多，而有相当大部分的同学，在体育课之外锻炼时间少之又少。第二、有超过40%的同学认为体育成绩对其参加体育锻炼有很大的影响，他们往往因为体育考试临近才增加锻炼次数。第三、较多同学表示体育运动场所太少，体育器械品种少。学校在节假日往往会关闭体育运动场所，锻炼身体却无处可去。一些体育活动枯燥无味导致逐渐失去开展体育运动的兴趣。第四、我校的课外活动监测制度在很大程度上形同虚设，并没有真正起到督促学生积极参加体育锻炼的效果，大部分人是为了应付学校检查才去操场刷卡，并无心真正进行体育锻炼。
为什么会出现上述情况？我们得到以下几条结论：
一、学生重视程度不够
大部分学生对体育锻炼的重要性并无正确而清醒的认识。大学生在对体育锻炼的行为认知、行为习惯、目标态度和自我控制能力上的差异不仅显示了对体育锻炼的重要性认识不够，很多人几乎将体育锻炼搁置到生活规划的最后一部分，在闲来无事时才会想到去运动。大学生的自我锻炼意识太差，即便意识到了锻炼身体有益健康，却往往有始无终，三天打鱼、两天晒网，不能持之以恒。
二、课业压力大，锻炼时间安排较少
学生压力过大或课余时间安排不当。社会对大学生的要求和期待太注重知识技能的掌握和专业水平的提高。虽然我校一向注重学生的身体素质和体育锻炼，但是当今社会竞争激烈，很多大学生在初入大学校园就已定好未来的发展目标和计划，从而无暇顾及体育锻炼。部分学生即便学习压力不大，但还是将更多的课余时间消耗在购物或游戏上。无论是压力过大还是课余时间安排不当，实质上都是未能足够重视体育锻炼，把体育锻炼看作是闲暇时偶尔想起的活动。
三、体育运动器械少
学校体育运动设施欠缺，健身器械少，场地过小。我校虽然历来重视体育锻炼，也在体育课程上有较多种类课程的设置。但是受地域狭小的限制，学生的活动场所受到较大限制。虽然学校别出心裁设计课外活动制度督促学生参加体育锻炼，但是此项制度已基本流于形式，学生们每天刷卡只是为了应付检查，代刷卡现象更是屡禁不止，本意是想督促学生锻炼的制度却并未被大多数学生接受。
体育锻炼对大学生来说是一门必修课，学校和学生都有责任对体育锻炼尽责。
学校体育馆设施建设是大学生进行有效体育锻炼的前提和基础，体育设施建设滞后是妨碍大学生进行体育锻炼的一项重要原因。从客观条件的改善上来说，学校需要加大投资，推进体育馆设施建设，完善设备，相关部门提高对学校体育硬件设施建设的投资力度，学校也应该提高现有体育设施的利用率，减少体育场地或设施出租的对外开放的时间，尽量让本校学生充分利用好现有体育设施资源。同时，学校可以扩大场地对学生的开放程度，适当延长开放时间，尽量提高学校体育馆设施的利用度，这样才能为学生进行体育锻炼提供必要的场所和设施。
在校园内，学校应积极培养学生自我锻炼的兴趣和习惯。当今大学生都已具备很好的认知能力，只有真正培养起学生对体育的兴趣，让他们深刻认识到体育锻炼的价值，才能让他们自觉地投身到体育运动中，这对于大学生养成终身运动的习惯意义重大，这对于一代大学生的终身幸福和祖国未来的建设都有着极其深远的意义。
针对我校特有的课外活动监测制度，我们期待这一制度能够有所改善。完善课活监管，将电子检测和人力监管有效结合，真正有效地起到监督同学体育锻炼作用，而不是机械地计算学生到操场的次数而使这一制度流于形式。
对于大学生自身来说，从主观上改变对锻炼的看法才是解决问题的关键。对体育运动重视不够和兴趣不足是限制大学生体育锻炼问题的重要原因。当学校提供了必要的运动场所和设施后，大学生应懂得自我改变，把体育锻炼真正融入到自己的生活中而不再当做可有可无的一项活动。在学校努力创建良好的硬件软件设施的同时，大学生应该改变以往的运动观念，深刻认识到体育锻炼的价值。我们都应该清醒认识到：体育锻炼对身体和心理健康具有巨大积极意义，身体健康是一切的前提。在大学期间锻炼身体，拥有强健的体魄，能够为步入工作岗位后奠定良好的体能基础起到不可估量的作用。大学生应当把加强专业知识技能和锻炼身体放在同等重要的地位，只有将体育锻炼放在重要的战略地位上才能从根本上改变目前大学生体育锻炼的状况。
加强校园体育文化建设，浓厚的校园体育气氛对大学生养成良好的体育锻炼习惯具有潜移默化的作用，体育并不仅仅是一门课程或者一项兴趣爱好。它是健康生活的一部分，是好质量生活必须形成的一种习惯。不能让体育锻炼继续停留在课程或爱好的层面上，而是让体育锻炼成为校园生活的重要内容和一种自然的生活习惯。大学应当加强体育社团建设，学生主动展体育运动活动，发展单项体育锻炼团体。只有加强校园体育文化建设和建立高效的体育活动制度，保证学生的课外体育活动时间，才能帮助大学生培养体育运动的兴趣，养成良好的运动习惯。
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&1.问题的提出&&& 我国的学校体育通过十五年来的改革,已经走出了传统的教学体制,正走向以“健康第一”为指导思想的新教学体制,我们拓展了学校体育的目标,丰富了学校体育的内容,改进了学校体育的方法,为教师教学能力的发挥开辟了新的天地,使我国学校体育的面貌发生了很大变化。通过改革,传统的教育体制已经向开放的新体制过渡,新的过渡性教学大纲和课程标准正在实施之中。然而在传统的教育体制下出现的学生爱体育但不爱上体育课的问题却依然存在。在新的课程标准中突出强调:“……要使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯……”。并在其中设立了三个层次的递进目标:一是课程目标,其中第二点指出:“要培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯”;二是领域目标,其中运动参与目标的第一点指出:“要具有积极参与体育活动的态度和行为”。这也就是要求学生对体育要有一定的爱好和兴趣;三是水平目标,它指出“学生要对体育与健康课表现出学习兴趣”。可见本次体育教学改革在一定程度上就是为了解决这个问题。但如何培养学生的体育兴趣、爱好和习惯,在新的课程标准下还没有实际的、可供大家操作的东西。为此,如何采用更有效的方法和手段来培养学生的体育兴趣、爱好,并养成自觉锻炼的习惯就非常值得研究了。&&& 2.研究方法&&& 2.1文献法&&& 通过阅读文献,就如何培养学生的体育兴趣、爱好和习惯的问题,获得了如下的观点:⑴学生对体育的兴趣、爱好和体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志;⑵在体育教学中选择与确定体育活动内容对于培养从事体育活动者的兴趣、爱好和习惯十分重要;⑶培养学生对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯,应把课内体育和课外体育活动结合起来;⑷学生的体育兴趣、爱好是养成自觉进行体育锻炼习惯的前提,是终生体育的基础;⑸要培养学生的体育兴趣、爱好和习惯,我们必须从教学的基本组织形式----体育课入手;&&& 2.2实验法&&& 以体育课为重点,从教材、组织教法、学习目标、课堂氛围等方面入手进行对照实验。(实验中每课时时间均为45分钟)&&& 2.2.1同一教材,不同钻研深度的实验;(教师不同,时间相同:上午第三节课)&&& 实验教材:急行跳远,5课时教学(每课时教学一个动作环节,第五课时复习四个动作环节;);&&& 实验对象:初二两个班男生共40名,随机分成两组(每次课都按第一次课的分组进行教学);&&& 实验组:教学中,教师以远度点评技术,逐步完成四个基本动作环节的教学;复习课针对学生实际情况,点评最差的动作环节让学生提高;&&& 对照组:按照正常的教学顺序(助跑、起跳、腾空、落地)进行教学;&&& 2.2.2同一教材不同组织教法的实验(教师相同,时间不同:同一日期的下午第一节课和第二节课)&&& 实验教材:耐久跑练习(1课时);&&& 实验对象:初一两个班女生共40名,随机分成两组;&&& 实验组:对20名学生进行随机排序,在跑进过程中跑成一路,在800米跑进过程中进行轮流排头跑。方法:开始后,最后一名学生加速跑到排头,此时的最后一名学生开始加速到排头,如此轮流进行排头跑;(时间:下午第一节)&&& 对照组:20名学生弧线站立起跑,自然跑完800米;(时间:下午第二节)&&& 2.2.3多层次学习目标与单一学习目标的实验(教师相同,时间不同:同一日期的下午第一节课和第二节课)&&& 实验教材:跨越式跳高练习,3课时(均为复习课);&&& 实验对象:初一两个班男生共40名,随机分成两组(每次课都按第一次课的分组进行教学);&&& 实验组:对20名学生根据平时掌握的情况,按能力进行分组,对不同组别采用不同的学习目标进行练习;(时间:下午第一节)&&& 对照组:对20名学生采用单一的学习目标进行练习;(时间:下午第二节)&&& 2.2.4不同课堂氛围的实验(教师相同,时间不同:同一日期的下午第一节课和第二节课)&&& 实验教材:自由选择项目练习,1课时;&&& 实验对象:初一两个班学生共80名,随机分成两组;&&& 实验组:自由活动中,教师积极参与其中一个练习项目,与学生共同练习;&&& 对照组:教师不参与任何活动;&&& 3.研究结果与分析&&& 3.1讨论与分析:&&& 兴趣,是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中产生的心理倾向,它表现出具有的积极情绪,导致行为上爱好某项活动,从而养成行为习惯。兴趣离不开具体的对象。因此,在体育教学中选择与确定体育活动内容对于培养从事体育活动者的兴趣、爱好就显得十分重要。&&& 兴趣是一种心理倾向,爱好是一种行为的积极表现,而习惯则成为生活中的“自然”行为。在体育教学过程中,我们一般是在提高学生对体育活动意义认识的基础上促进对此项目发生兴趣、爱好,以致形成了经常从事体育锻炼的习惯,成为生活节奏的一个不可缺少的重要组成部分。&&& 体育教学在重视对学生体育能力的培养和全面发展学生身体素质的同时,不能忽视学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯。因此,在体育教学中教师要按照新的课程标准,不断挖掘体育教学的潜能,使其获得综合效益,为学生的终生体育打下良好基础。&&& 体育教学还应同体育锻炼、运动训练和运动竞赛等基本途径相互配合,在严格执行新的体育教学课程标准的前提下,更好地培养学生的兴趣、爱好和习惯,共同实现学校体育的目的任务。&&& 学校体育教学的目标是按照课程标准完成学校体育教学任务。这一系列的基本组织形式就是体育课。因此我们必须从体育课入手,来培养学生的体育兴趣、爱好和习惯。体育课是以国家教育部颁布的《新课程标准》为上课标准,体育教师要选择适合的课程内容,深入研究课的类型、特点、任务、要求,改进组织教法,并采用同课外体育相配合的手段备好课、上好课,促使学生对体育有兴趣、爱好,并养成经常从事体育锻炼的习惯。&&& 3.2实验结果与分析(实验结果与分析仅从学生的课堂表现和练习情况进行)&&& 3.2.1同一教材,不同钻研深度的实验结果与分析&&& 3.2.1.1实验结果:实验组练习积极,练习次数可达5~6次/课,平均成绩达到3.73米;对照组的练习比较平淡,练习次数可达3~4次/课,平均成绩达到3.46米,实验结果显示:实验组在每次课上练习的兴奋性较高,而且每次课都有积极的态度和较高的兴趣,对动作的掌握较快,平均成绩比对照组高0.27米。&&& 3.2.1.2结果分析:以远度点评技术的急行跳远教学是教师深钻教材的结果。教师通过钻研,抓住了教材的娱乐性所在,以此来激发学生的学习兴趣和爱好,吸引和带动学生积极进行练习,在提高课堂教学效果的同时培养了学生体育锻炼的习惯。&&& 3.2.2同一教材不同组织教法的实验结果与分析&&& 3.2.2.1实验结果:实验组练习兴奋性较高,能积极参加并坚持到练习结束,练习后恢复较快,平均成绩比对照组高8~20秒;对照组兴奋性不高,思想上有畏惧情绪,有中退者,练习成绩一般;&&& 3.2.2.2结果分析:实验组根据练习项目枯燥的特点和学生不愿练习的实际情况出发,在组织教法上大做文章,给练习赋予了一定的情节或象征意义,激发了学生的练习兴趣,培养了学生对此项目的爱好,因此在取得较好练习效果的同时,达到了培养学生的体育兴趣、爱好和习惯的目的。&&& 3.2.3多层次学习目标与单一学习目标的实验结果与分析&&& 3.2.3.1实验结果:实验组学生练习动机水平较高,积极,有一定的兴趣,练习次数比预计的要多1~2次,成绩比对照组同等素质的学生高6~9厘米;对照组练习积极性不高,只能完成教师固定的练习次数,练习效果不明显;&&& 3.2.3.2结果分析:实验组采用多层次的学习目标教学,充分发挥了目标的导向与激励作用,有利于学生满怀信心地去努力实现目标,从而培养学生的兴趣和爱好;采用单一的学习目标教学,对较好的学生要求太低,难以激发学生的练习积极性和兴趣,对较差的学生又太高,容易使他们丧失练习的信心,从而失去对此项目的爱好,它只适于中等学生。&&& 3.2.4不同课堂氛围的实验结果与分析&&& 3.2.4.1实验结果:实验组的学生在自由选择项目的活动中,凡教师参与练习的项目,学生练习积极性较高,选择此项目的学生也多,坚持练习时间较长;对照组的学生开始练习时,对自己选择的项目有点积极性,但练习几次后,大部分学生都退出了此项目的练习,开始选择别的项目。&&& 3.2.4.2结果分析:实验组的学生练习积极性高、兴趣大,是因为在教师的参与下提高了此项目的教学氛围,从而增强了学生对此项目的练习积极性和兴趣性。&&& 4.结论与建议&&& 4.1结论&&& 学生对参加学校体育的兴趣、爱好和习惯的形成,是一个系统工程,需要采用综合“治理”的办法。首先应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣、爱好,要求和促使学生养成体育锻炼习惯的观念;其次在新的课程标准与的指导下,充分发挥体育教师的积极性,要大胆改革课堂教学,选择合适的课程内容,采用有效的手段,激发学生的运动兴趣和爱好,养成坚持体育锻炼的习惯。&&& 4.2建议&&& 4.2.1教师在备课时要深钻教材,挖掘教材的娱乐性,抓住魅力做文章,用其来吸引和带动学生积极练习,培养他们的兴趣和爱好。&&& 4.2.2教师要研究组织教法,根据教材特点,研究怎么教学生才爱学、乐学。&&& 4.2.3要采用多层次学习目标教学。教师要对不同层次的学生采用不同的、适宜的学习目标。适宜的学习目标具有导向、激励和评价的功能,它能更好地激发学生的兴趣和爱好。&&& 4.2.4生动活泼的课堂教学氛围能吸引学生练习。课堂教学氛围过于沉闷、呆板和压抑不利于激发学生的学习兴趣和爱好。&&& 4.2.5学生对体育的兴趣和爱好,归根结蒂在于能否获得运动的乐趣和成功的情感体验。只要教师及时地加强激励性的教学评价,对他们的一点一滴的进步,给予表扬和鼓励,就能培养学生的体育兴趣和爱好。&&& 4.2.6一种民主、和谐的师生关系有利于培养学生的体育兴趣和爱好。因此,一方面教师要努力提高自己的师德修养和业务水平,在学生中塑造自己的良好形象,让学生从内心感到自己的老师值得尊敬、值得信赖、值得亲近;另一方面,教师必须热爱学生、关心学生、了解和理解学生,和学生交朋友。&&& 4.2.7培养体育的兴趣、爱好与习惯,不仅是一般的体育教育过程,而且更要强调这是一个养成教育的过程。不仅要求在体育课中进行教育,更应课内外结合,校内校外配合,共同实现之
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