2017年高考是全国卷吗？2017年高考是不是全国卷
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2017年高考是全国卷吗
2017年各省份试卷使用情况
全国Ⅰ卷地区：
福建、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽
全国Ⅱ卷地区：
甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆
全国Ⅲ卷地区：
云南、广西、贵州、四川
自主命题省份
自主命题：江苏、北京、天津、上海
部分使用全国卷省份
海南省：全国Ⅱ卷（语、数、英）单独命题（政、史、地、物、化、生）
山东卷：全国Ⅰ卷（外语、文综、理综）自主命题（语文、文数、理数）
2017年高考全国卷怎么考
1、2017年高考全国卷仍然分为甲乙丙三种试卷，考生考哪一种试卷由考生所在省份确定。
2、2017年高考全国卷考试大纲已经由教育部公布，与去年相比，考试大纲稍有变化，但总体保持稳定。
2017高考难度预测
教育部官网昨日正式公布了2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲全文。教育部考试中心相关负责人在接受南都采访时明确表示，新增必考内容的试题会控制好难度，确保第一年平稳落地，高考试卷的整体难度也会保持稳定。
作为高考制度综合改革的试点，上海、浙江两地将于明年率先实施新高考，即&3+3&考试模式。教育部考试中心相关负责人表示，两地的语数外3门统一测试科目命题要跟新大纲统一，而&+3&中的选考科目，可根据自己的改革方案安排，不受新大纲的限定要求。
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那复习一年怎么样 难度保持稳定还是变难了
选择题有多选题，英语也增加新题型，难度有所上升
，哈哈，学会了，跟卷子有什么关系
课标1英语的笔试部分是真的能考察一个考生的词汇量了，所以对绝大部分学生来说，难度提高了很多
理综相当于安徽卷难度是大了不少。课标1的物理设四道双选题(如果安徽物理能100分左右的选择题问题不大)，然后实验题是很好的，再看大题，安徽的我只有2014年压轴不会，毕竟是郑州大学自招的原型题，而课标1压轴我只做过两道，14年40分钟，另外一道没做出来。
对于化学，课标1对有机部分要求稍高于安徽，经常选择题会出现一道，不太容易拿分，此外化学对计算能力要求高(安徽仅仅工艺流程会考3分左右)
当然，课标1的生物是比较简单的，把生物当成文科学就行了，平均分肯定比安徽高不少
至于数学，难度波动没有安徽13年和12年那样明显12道选择题，客观题相对于安徽，比较好蒙，非一流的同学可以放弃导数第二问来换取时间
语文不说了，肯定是课标1简单15年课标我没看过，但是我总体觉得课标难度是在稳步上升的，16年不会比安徽14年的卷子简单。其实难度不是问题，理科生一半大脑一本靠努力。如果一定要复习，最好找关系塞到创新班或者高三最好的大成班。因为复习班后期气氛差，学习氛围很关键。我是雷锋，累死爹了
为什么我打这么多空格显示不出来，字挤一起了
安徽卷分低主要是考察的东西怪，出考场给考生的感觉是高中知识用不上，考试全靠大脑。。。。。。。。。。。。而课标卷考完以后给我的感觉是真的不容易上手。
所以我认为课标1卷难度大于安徽卷
， ，全国新课标卷
啊班老师说是机遇
第一年不会太难
7楼老牛逼了
坐看大家估分物理多选
做好大专准备
课标1英语的笔试部分是真的能考察一个考生的词汇量了，所以对绝大部分学生来说，难度提高了很多 理综相当于安徽卷难度是大了不少。课标1的物理设四道双选题(如果安徽物理能100分左右的选择题问题不大)，然后实验题是很好的，再看大题，安徽的我只有2014年压轴不会，毕竟是郑州大学自招的原型题，而课标1压轴我只做过两道，14年40分钟，另外一道没做出来。 对于化学，课标1对有机部分要求稍高于安徽，经常选择题会出现一道，不太容易拿分，此外化学对计算能力要求高(安徽仅仅工艺流程会考3分左右) 当然，课标1的生物是比较简单的，把生物当成文科学就行了，平均分肯定比安徽高不少 至于数学，难度波动没有安徽13年和12年那样明显12道选择题，客观题相对于安徽，比较好蒙，非一流的同学可以放弃导数第二问来换取时间 语文不说了，肯定是课标1简单15年课标我没看过，但是我总体觉得课标难度是在稳步上升的，16年不会比安徽14年的卷子简单。其实难度不是问题，理科生一半大脑一本靠努力。如果一定要复习，最好找关系塞到创新班或者高三最好的大成班。因为复习班后期气氛差，学习氛围很关键。我是雷锋，累死爹了
哎，，，，，该好的还好，该坏的还坏，与考什么卷子并没有关系
从难度上来说，全国卷是低于安徽卷的
文理不分科
全国卷并不是全国一张卷 分地区四张卷 只要成绩好 考什么都一样
。。。众人皆知
用全国卷安徽比较吃亏 毕竟教育水平给这摆着了 不过还是得看自己学的怎么样 努力就一定对得起自己
你太聪明了
课标1英语的笔试部分是真的能考察一个考生的词汇量了，所以对绝大部分学生来说，难度提高了很多 理综相当于安徽卷难度是大了不少。课标1的物理设四道双选题(如果安徽物理能100分左右的选择题问题不大)，然后实验题是很好的，再看大题，安徽的我只有2014年压轴不会，毕竟是郑州大学自招的原型题，而课标1压轴我只做过两道，14年40分钟，另外一道没做出来。 对于化学，课标1对有机部分要求稍高于安徽，经常选择题会出现一道，不太容易拿分，此外化学对计算能力要求高(安徽仅仅工艺流程会考3分左右) 当然，课标1的生物是比较简单的，把生物当成文科学就行了，平均分肯定比安徽高不少 至于数学，难度波动没有安徽13年和12年那样明显12道选择题，客观题相对于安徽，比较好蒙，非一流的同学可以放弃导数第二问来换取时间 语文不说了，肯定是课标1简单15年课标我没看过，但是我总体觉得课标难度是在稳步上升的，16年不会比安徽14年的卷子简单。其实难度不是问题，理科生一半大脑一本靠努力。如果一定要复习，最好找关系塞到创新班或者高三最好的大成班。因为复习班后期气氛差，学习氛围很关键。我是雷锋，累死爹了
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安徽高考回归全国卷 换批人出题不影响试卷难度
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　　“合肥不少社区都设置了‘四点半课堂’，这个做法就很不错。”2月17日上午，省十二届人大六次会议隆重开幕，列席会议的省教育厅厅长程艺在现场接受记者采访时，对这项做法给予“点赞”的同时，认为学校也可设置“四点半课堂”。针对今年我省高考将回归“全国卷”的问题，程艺表示，“只是换了一批人出题，考纲和课标都没有变，考生不必担忧。”
　　缓解“接娃难”
　　学校也可开辟“四点半课堂”
　　“小学生16时放学，大多数家长通常下午五六点以后才能下班，孩子在这段时间哪里去、谁来管?长期以来，这个难题一直困扰着很多家长。”对此，程艺认为，合肥市不少地方依托社区创办的“四点半课堂”是个不错的做法。
　　自2010年以来，“四点半课堂”在合肥各社区已“遍地开花”。不用出社区，就有大学生志愿者、“五老”人员义务帮忙看管孩子、辅导作业，甚至还能学点剪纸、乐器、泥塑等技能，这让备受“接娃难”困扰的双职工家长轻松不少。
　　程艺表示，安全和经费问题是关键。为此，我省各级教育主管部门今后将加大对学校图书馆、少年宫、计算机房等基础设施建设，在校园内开辟专门的教室作为“四点半课堂”，让孩子们放学后不出校门即可获得安全庇护。
　　程艺同时也呼吁，包括家长和学校在内的社会各界，通过开展多种有利于孩子健康的文体活动，来填补学生放学后的时间，而不是通过增加课业负担的形式让孩子忙得不可开交。
　　高考全国卷
　　只是换批人出题 考生不必担忧
　　谈及今年的安徽高考，最大的变化就是我省将取消坚持了多年的自主命题，而开始使用“全国卷”。回归“全国卷”，无疑是安徽高考命题的一次重大调整，不少考生和家长担心调整后考题不对安徽考生“胃口”。
　　而春节前刚结束的合肥市第一次教学质量模拟检测，让很多高三学生和家长心存忐忑。不少成绩较好学生的表现比实际水平要差。对此，程艺称已注意到了这一情况，这是正常现象。“高考前的三次模拟检测，出题规律基本是从难到易的，这主要是为了不让考生一开始就轻飘飘起来，也能在考前树立信心。”
　　谈及我省今年在时隔多年后使用“全国卷”的区别，程艺认为，省内自主命题与使用“全国卷”的区别，说到底只在于是安徽老师出题还是全国老师出题，仅仅是换了一批人出卷子而已，这种调整不直接影响试卷难度。
　　程艺表示，特别想告诉家长和孩子们，“无论谁出卷，都是围绕全国统一的考试大纲和标准，考生们只要围绕考试大纲复习，谁出题都不用怕。因此，考生们大可不必为此事而担忧。”
　　硬件设施
　　中小学教室装空调还要再等等
　　前几年，我省陆续给各地高校大学生宿舍安装了空调，学生们在宿舍生活起居更为舒适。为此，也有不少学生家长呼吁，能否将空调的使用范围进一步拓宽，延伸到中小学教室，让年龄更小的孩子们上课更安心。
　　对此，程艺认为，大学生和中小学生有一个明显的区别，大学生基本是全天候在学校学习和生活的，尤其是在住宿方面，目前我省的条件还达不到一个人一间宿舍，多为4到8人，相对来说条件比较艰苦。
　　安徽又处于江淮交界的地方，夏天热、冬天冷。在有条件时，就要改善大学生的生活条件。而相对来说，中小学生在校的时间比较短，主要是在课堂。目前，已经有极少数有条件的学校在教室内安装了空调。
　　程艺表示，目前中小学硬件方面最大的问题不是有没有空调，而是农村的孩子有没有标准的、安全的校舍。对于中小学教室装空调的问题，“要慢慢来，不能一口吃成一个胖子。”“今后条件允许了，教室内装空调、空气净化器等都不是问题。”
　　国学教育
　　别让孩子为了背唐诗而背唐诗
　　这些年，国学教育越来越成为教育当中的热门词汇。社会上也逐渐冒出了很多国学班。程艺表示，孩子在上学前就能背唐诗，貌似不错，可是，这种做法违背了幼儿的身心发展规律。程艺称，“我们反对家长为了让孩子背唐诗而背唐诗。”
　　程艺表示，国学教育的根本是为了对孩子起到一种潜移默化的影响，将我们国家优秀传统文化在孩子的成长过程中，逐步适度地进行渗透。我省亳州市有很多通过卡通、文艺演出、诵读等形式，将经典传统国学文化传播到孩子身上。
　　普及15年基础教育
　　中职学生今后不用高考也可上大学
　　根据省教育厅规划，到2020年，我省将全面普及15年基础教育，即学前三年毛入学率达到85%，义务教育巩固率达95%，高中阶段毛入学率达到92%以上;高等教育大众化达到更高水平，毛入学率达到45%。
　　对此，程艺表示，目前我省早已全面普及了九年义务教育，但是学前三年和高中教育还是两块“短板”，需要下功夫补齐。
　　“并不是所有的孩子都能上得了幼儿园，尤其是农村的孩子。”所以我们今后将把学前教育的重点放在农村，加大对乡镇中心幼儿园的建设，将更多农村中小学富余的校舍改造成幼儿园。
　　程艺表示，很多学生初中毕业后就出去打工了，而普及高中教育，就要想办法吸引这批人进入中等职业教育。为此，今后我省将构建人才成长的“立交桥”，让那些接受了中等职业教育的孩子，通过文化知识和技术技能的测试，继续读专科、读本科，而不再仅有高考的“独木桥”。
　　经费保障
　　高中生均公用经费标准正在研究制定
　　“除了九年义务教育，2015年，我省已解决了中等职业教育的生均公用经费。”程艺表示，现在所有的学段中间，缺少的是学前教育和普通高中教育经费。好消息是，我省将努力推进建立普通高中生均经费拨款制度，目前正在研究制定生均公用经费的标准。
　　为此，教育厅将会同财政部门联合开展公办普通高中经费保障情况调研，全面了解和评价我省公办普通高中的经费收支情况和运行保障水平。在此基础上，提出我省公办普通高中生均公用经费财政拨款标准及其经费分担办法建议方案，报政府部门审定。
　　“大班额”现象
　　各地要做好城镇化建设的相应规划
　　随着城镇化进程的不断加快，人口不断向城区涌入，学校的建设在短时期内无法跟上，城市学校所承受的压力越来越大，城区学校每个班的人数剧增，超过了60人，甚至70人。
　　针对这种“大班额”现象，程艺表示，我省将会逐步下大力气应对，2017年底要消除城镇学校“大班额”现象。程艺称，各地政府部门首先要做好城镇化建设的相应规划，“你这个城市要融入多少人口，就要建多少学校。”另外，还要应对好人口流动的趋势。
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第四章：记叙文中的环境、场面、景物描写
第五章：人物语、动、心、神描写
第六章：铺垫与照应
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第八章：虚实答题法融汇应用（一）
第九章：虚实答题法融汇应用（二）
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2011年安徽省高考语文试题逐题详解
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
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共66分）一、（9分）下面的文字，完成1~3题。所有的艺术创作，开拓的都是一个艺术的空间；而艺术的空间说到底是一个想象的空间。想象空间不同于现实空间，但又是以现实空间为基础的。这里有两层意思：一是说，艺术家若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术的想象，就不可能开拓出想象空间来。一个自幼目盲的人，是不可能创作出游戏的绘画作品的；一个自幼耳聋的人，也是不可能创作出优秀的音乐作品的。二是说，想象空间之所以是想象空间，归根到底是以现实空间为依据的。我们说一个艺术家的想象力十分丰富。是说他主观想象的世界与直感到的现实空间，有着极大的差别。没有现实空间的参照，是无所谓想象力丰富还是不丰富的。想象空间与现实空间既有着不可分割的联系，也自然就有了彼此的关系问题。在这里，想象可以有两种不同的形式：一是通过想象构造出的世界在表现形态上更加类似于现实空间，让读者像进入一个特定的现实空间一样，进入到作家所构筑的艺术世界之中去。这个世界实际上是一个想象的世界，但并不让人感到奇异或怪诞。二是通过想象构造出的，是明显不同于现实空间的另一类空间。对于这样一个想象空间，人们是陌生的，如梦如幻。但也正因为如此，它才让人领略到一种奇幻或怪诞的美感。实际上，这两种空间都是想象空间。但因为前一种在读者的感受中，大致等同于现实世界，所以我们常常将其作为现实空间本身来分析和理解，不认为它是虚幻不实的。而后一种在读者的感受中，就根本不同于现实世界，带有明显的梦幻感觉，所以我们常常直接称之为梦幻空间。一部《红楼梦》就同时具有这两种不同的想象形式：太虚幻境构筑的是一个梦幻空间；而对贾府人物及其生活环境的，则是有关于现实空间的想象空间。想象空间虽然是在现实空间的基础上产生的，但想象空间与现实空间却有着根本的差别。具体而言，现实空间不是一个人按照个人的意愿随意创造出来的，而是外在于任何一个个体人先行存在的。它给任何一个个体人，都提供了一定的自由活动的空间，但这种空间，又是极其有限的，是不能满足任何一个个体人的全部要求的。总体而言，对于任何一个个体的人，现实空间都是不完全自由、不完全舒适的。想象空间则不同了。想象空间不是外在于它的创造者的，而是它的创造者自由想象的产物。尽管他所创造的这个想象空间本身，也不是完全自由的，但想象空间对于它的创造者而言，则是自由的。假若《红楼梦》真的是曹雪芹的一部“自传”，曹雪芹就是贾宝玉。贾宝玉在贾府那个现实空间中是不自由的；而曹雪芹在创作《红楼梦》的过程中，体验的却是创造的自由。《红楼梦》的读者在阅读《红楼梦》的过程中，获得的也是自由的体验；他们已经不受贾府这个现实空间的束缚，他们是在超越贾府这个现实空间的视点上，来俯视这个空间的。所以想象空间是对现实空间的超越――现实空间是不自由的，想象空间则能满足人对自由的要求。（选自王福仁《现代中国异城小说研究&#8226;序》，有删改）1、从原文看，下列对“想象空间”的理解，不正确的一项是（3分）A、想象空间是以现实空间为基础创造出来的艺术世界。B、想象空间是在读者的直接感受中大致等同于现实世界。C、想象空间是作家进过自由创造开拓出的想象的世界。D、想象空间可以让读者在阅读过程中获得自由的体验。【试题考点】本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力。能力层级为B（理解）【试题答案】B【试题解析】解答概念题，要特别注意概念的内涵和外延。本题主要在概念的内涵，B 项内容与文本第一段中“想象空间不同于现实空间，但又是以现实空间为基础的。”相悖，故错。2、下列对原文结构和内容的分析，正确的一项是（3分）A、第一段用自幼目盲人的人创作优秀绘画作品受到限制的例子，说明艺术家开拓出的想象空间与现实空间是不同的。B、第二段指出了两种不同的想象形式能构筑不同的想象空间，《红楼梦》中太虚幻境就是通过两种想象形式构筑的。C、第三段用对比的方式分析现实空间和想象空间的根本差别，前者是客观存在的，后者则是创造者自由构造的。D、文章用先分后总的方式阐述了想象空间的基础、想象的两种形式、现实空间和想象空间的差别等三个问题。【试题考点】本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。能力层级为C（分析综合）【试题答案】C【试题解析】C项从第三段中“想象空间虽然是在现实空间的基础上产生的，但想象空间与现实空间却有着根本的差别。”便知第三段用对比的方式分析现实空间和想象空间的根本差别，前者是客观存在的，后者则是创造者自由构造的。3、下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（3分）A、想象空间与现实空间差别越大，越能说明艺术家想象力强、创作水平高。B、类似于现实空间的想象空间与现实关系密切，让人产生如梦幻的感觉。C、梦幻空间以想象空间为依据，他们都与现实空间存在着不可分割的联系。D、想象空间能够超越人们感到不自由的现实空间，能让人在其中感到自由。【试题考点】本题考查“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。能力层级为C（分析综合）【试题答案】D【试题解析】D 项从第三段最后一句“所以想象空间是对现实空间的超越――现实空间是不自由的，想象空间则能满足人对自由的要求。”便知D与文本相反，故错。二、（32分）阅读下面的文言文，完成4~7题。万贞文先生传[清]全祖望贞文先生万斯同，字季野，鄂人也，户部郎泰第八子。少不驯，弗肯帖帖随诸兄，所过多残灭，诸兄亦忽之。户部思寄之僧舍，已而以其颓，闭之空室中。先生窥视架上有明史料数十册，读之甚喜，数日而毕；又见有经学诸书，皆尽之。既出，因时时随诸兄后，听其议论。一日伯兄期年家课，先生欲豫焉，伯兄笑曰：“汝何知？”先生答曰：“观诸兄所造，亦易与耳。”伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。”因杂出经又目试之，汗浸千言，饿顷而就。伯兄大惊，持之而泣，以稿户部曰：“几失吾弟。”户部亦愕然曰：“几失吾子。”是日始为先生新衣履，送入塾读书。逾年，建请业于梨洲先生，则置之烽帐中高坐。先生读书五行并下，如决海堤，然尝守先儒之戒，以为无益之书不必观，无益之文不必为也，故于书无所不读，而识大者。康熙戊午，诏征博学鸿儒，则获奖巡道许鸿勋以先生荐，力辞得免。明年，开局修《明史》，昆山徐学士元文延先生往，时史局中征士许以七品俸，成翰林院纂修官，学士欲援其例以授之，先生请以布衣参史局，不暑衔，不受俸，总裁许之。诸纂修官以稿至，皆送先生覆审，先生阅毕，谓侍者曰：取某书某卷某页有某事，当补入；取取某书某卷某页有某事，当参校。侍者如言而至，无爽者。《明史稿》五百卷皆先生手定，虽其后不尽仍先生之旧，而要其底本，足以自为一书者也。先生之初至京也，时议意其专长在史，及昆山徐侍郎乾学居优，先生与之语《丧礼》，乃知先生之深于经，侍郎银请先生遍成五礼之书二百余卷。当时京师才彦雾会，各以所长自见，而先生最闲淡，然自王公以至下士，无不呼曰万先生，而先生与人还往，其自署只曰“布衣万斯同”，未有尝他称也。先生为人和平大雅，而其中介然。故督师之姻人方居要津，乞史馆于督少为宽假，先生历数其罪以告之。有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之。钱忠介公嗣子困甚，先生为之营一矜者累矣，卒不能得，而先生未尝倦也。父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家，先生赎而归之。不矜意气，不事声援，尤喜奖引后进，唯恐失之，于讲会中橙乱庋桑枪芯右病Ｗ浜竺湃怂揭缭徽晡摹（选自钱仪吉纂《碑传集》，有删节）4、对下列句子中词的解释，不正确的一项是（3分）A．先生欲豫焉&&&&&&&&&&&&& 豫：参与。 B．学士欲援其例以授之&&&&& 援：引用。C．侍者如言而至，无爽者&&& 爽：差错。 D．先生赎而归之&&&&&&&&&&& 归：归还。【试题考点】本题考查“理解常见文言实词在文中的意义”的能力。能力层级为B（理解）【试题答案】D【试题解析】D项的“款”在中学文言文中是个常见的多义词，使动用法“使……归”，由于语境不难，大多数学生还是能推断出该词的意思的。5.下列各组名子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.以其顽，闭之空室中& 臣之壮也，犹不如人& B.因杂出经义目试之&&& 因宾客至蔺相如门谢罪C. 持之而泣，以告户都&& 农人告余以春及&&& D.乃知先生之深于经&&& 乃不知有汗，无论魏晋【试题考点】考查学生理解常见虚词的意义和用法的能力。能力层级为B（理解）【试题答案】C【试题解析】C都作介词，把。A项，第一个代词，代他；第二个用在主谓之间，不译。B项，第一个“因”趁机，第二个“因”通过。D项，第一个“乃”副词，可译为“才”；第二个“乃”也是副词，可译为“竟然”。所考查的均是考试说明中规定的18个虚词之内的，去年没有考这个考点。6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A.万斯同小时候十分顽劣，可聪颖异常，过目不忘，长跟兄长们讨论学问，引起父兄重视，被送入私塾读书，又经名师指点，终成大器。B.万斯同受邀参加《明史》的编纂工作，不计名利，担当修订审核重任；他学识渊博，目光敏锐，态度严谨，出色地完成了繁重的工作。C.万斯同对经学有精深的研究，应邀编纂礼学之书，贡献很大；他为人也很低调，从不像别人那样炫耀自己，受到当时人们的普遍敬重。D.万斯同严词拒绝某些人的不合理要求，不遗余力地为困顿者奔走，对市区人身自由者竭力相助，表现出刚正不阿、看重情义的君子之风。【试题考点】本题考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点”的能力。能力层级为C（分析综合）【试题答案】A【试题解析】此题四个选项分别概括原文语段的某个要点，考试需对照选项与原文，概括分析比较，找出概括不准确的的地方得出答案。此类试题常错在个别词句的理解上。A项中“长跟兄长们讨论学问，引起父兄重视”与文本不符。文中是先生想参与讨论，兄长们怀疑他的能力。7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。”【译文答案】长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：“既然这样，那么我要考考你。”（2）有运饷官以弃运走，道死，其孙以贿乞入死事之列，先生斥而退之。【译文答案】有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑，在路上死了，这个官员的孙子通过行贿请求把祖父列在因公事而死的人物中，先生训斥并且赶走了他。【试题考点】本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。能力层级为B（理解）【试题解析】（1）关键字：““骤”：突然；“骇”：以……为骇，意动用法。这两个是主要得分点。（2）句中关键词要翻译到位，如“以”：因为，“走”：逃跑；“而”：并且递进关系；“退”：赶走。阅读下面这首诗，完成8-9题。琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）【试题考点】本题考查“鉴赏文学作品的意境和作者情感态度”的能力。能力层级为D（理解鉴赏评价）【试题答案】这首诗了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪 、山花随流水流出等画面，表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。9.青葱虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）【试题考点】本题考查“鉴赏文学作品的形象、作者的情感和表达技巧”的能力。能力层级为D（理解鉴赏评价），难度不大。【试题答案】实写山花随流水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远，溪流的曲折，虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任意做五小题）（5分）（1）亦余心之所善兮，&&&&&&&&& 。（屈原《离骚》）（2）为天下笑者，何也？&&&&&&&&& 。（贾谊《过秦论》）（3）&&&&&&&&&& ，引喻失义，以塞忠谏之路也。（诸葛亮《出师表》）（4）仰观宇宙之大，&&&&&&&&&& ，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之《兰亭集序》）（5）渔舟唱晚，&&&&&&&&& ；雁阵惊寒，生断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）（6）&&&&&&&&&& ，忽到庞公栖隐处。（孟浩然《夜归鹿门歌》）（7）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？&&&&&&&&&&& 。（苏轼《定风波》）（8）&&&&&&&&&& ，水面清圆，一一风荷举。（周邦彦《苏幕遮》）【试题考点】本题考查“默写常见的名句名篇”的能力。能力层级为（识记）【试题解析】本试题沿用08、09、10年“8选5”的形式，这类形式是学生欢迎的，并且今年的默写内容立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。其中初中只有1篇诸葛亮《出师表》，其他均为高中的两篇序，一篇政论文，四首诗词，其中选修课文考了两篇，一是孟浩然《夜归鹿门歌》，一是周邦彦《苏幕遮》。答案：& 俯察品类之盛& 仁义不施而攻守之事异也& 虽九死其犹未悔&&&& 不宜妄自菲薄&&&&&&&&&&&& 叶上初阳干宿雨&&&& 鹿门月照开烟树&&&&& 一蓑烟雨任平生&&&&&&& 响穷彭蠡之滨&& 三、（25分）阅读下面的文字，完成11-14题。巴尔塔萨的一个奇特的下午[哥伦比亚]加卡列尔&#8226;加西亚&#8226;马尔克斯鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多级了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。“你能赚多少钱呢？”她问。“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。”“你先要五十比索，”这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。”“有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空域部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。”“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。“蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！”“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖的呀。”大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。大夫又看看鸟笼。“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！”财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂，不仅吃了一惊。开门一看，之间门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨青岛屋里，“我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。”“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。“他还在学校里呢，一会儿就回来。”她答道。接着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。”蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀？”“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。那女人疑惑地瞧他一眼：“是谁的？”“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。”蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。“彼贝！”他大喊了一声。“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？”孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀。”孩子咬咬嘴唇，一声不吭。“蒙铁尔！”妻子埋怨了。蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。”②那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大哭。蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管他。”蒙铁尔毫不妥协。巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。“彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的鸟笼，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。“巴尔塔萨，” 蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。”“还给人家吧。”母亲吩咐孩子。“你留着吧。” 巴尔塔萨说。“你别犯傻了，巴尔塔萨，” 蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。”“没事儿。我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。”巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不了多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。”“六十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。过了一会儿，他劈腿坐在街上。清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿(选自高兴主编《小说中的小说》，有删改)11.请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分）
【试题答案】答案示例一：做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。（事件发展脉络）答案示例二：期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心里变化脉络）【试题解析】答案不拘一格。概括小说脉络，既可从事件发展脉络来概括，也可从主人公心里变化脉络来概括，有一定宽泛性。12.依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（5分）
【试题考点】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。能力层级为D（欣赏评价）【试题答案】。_蒙铁尔：当地的财主，粗暴、专制、冷酷、吝啬【试题解析】人物形象，一般可以从以下几个方面去概括：1、小说中的人物的身份、地位、经历、教养、气质等。2、人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭示的人物性格特征。3小说人物的所生活的社会历史背景。4、文中作者或其他人物的介绍和评价解析。今年样式依旧，沿用09年模式，只答人物形象特点，不用解析，难度小。13.按照要求回答下面两个问题。（7分）（1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
（2）指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。
【试题考点】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言变表达能力，能力层级为D（理解鉴赏评价）【试题答案】（1）运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。（2）神态描写、动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。【试题解析】这两小题考了修辞方法和人物描写方法及其作用。难度适中，14.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分）
【试题考点】本题考查“从不同的角度和层面发掘作品蕴含的民族心理好人文精神”“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。能力层级为F（探究）【试题答案】示例：角度一：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳纯朴善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。角度二：使故事情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无尝送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。角度三：使小说主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在矛盾。角度四：使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。【试题解析】今年探究题并没有结合实际适当拓展，只是从小说的人物、情节、环境和主题四方面思考谈谈看法。难度有所降低。第Ⅱ卷15.下面词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是（3分）A.角色M角逐&&& 砥砺M抵消&&& 载歌载舞M载誉归来B.贝壳M地壳&&& 和蔼M暮霭&&& 锲而不舍M提纲挈领C.和谐M调和&&& 屡次M步履&&& 称心如意M拍手称快D.模块M楷模&&& 誊写M家眷&&& 呱呱坠地M沽名钓誉【试题考点】本题考查考生对现代汉语普通话常用字字音的正确识记。能力层级为A级。【试题答案】A 【试题解析】A .jué dǐ& zài（B. ké/qiào& ǎi& qiè& C. hé& lǚ& chèn/chēng D.mú/mó& téng/juàn& gū ）16.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）A.从人们早就耳濡目染的传统曲目《天仙配》、《女驸马》，到让人耳目一新的现代佳作《徽州女人》、《雷雨》，这一发展历程表现出黄梅戏艺术旺盛的生命力。B.我省有关部门负责人多次就环境保护问题发表讲话，旨在加大环境监督的执法力度，强化环境保护的参与意识，因为环境与我们每个人的生活休戚与共。C.作为中国高温合金的奠基人，师昌绪先生多次领导攻关会战，运筹帷幄，斩关夺隘，在我国航空发动机材料的研究方面倾注了大量心血，建立了卓越功勋。D.近年来，人们购买中国自主品牌轿车的热情蔚然成风，主要是因为国产品牌质量不断提高，同时也可能与某些国际品牌多次发生因质量问题被召回的事件有关。【试题考点】本题考查“正确使用成语（熟语）”的能力。能力层级为E（表达应用）【试题答案】C 【试题解析】C项中“运筹帷幄”指在军帐内对军略做全面计划。常指在后方决定作战方案。也泛指主持大计，考虑决策。符合语境。 A项中“耳濡目染”指耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。含贬义，应为“耳熟能详”；B项中“休戚与共”形容关系密切，利害相同。同欢乐共悲哀。用错对象；D项中“蔚然成风”指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。用错对象。17.下面一段文字后的四个选项中．能准确概括文字内容的一项是（3分）琴声渐起。我仿佛看见一滴滴饱满的水珠儿洒落在含苞待放的桃花上，又恋恋不舍地挂着丝儿似的落下来，犹如一个活泼的小精灵。这一条奔腾不息的大河，它裹挟者泥沙、卵石，翻滚着向前奔去，撞击着河岸，向阻挡它的一切势力发起猛烈冲击。那河上还有勇敢的艄公，正在与恶浪搏斗。一阵清风穿过树林，一粒沙子从屋檐上滚落，掉在门前那口空水缸里，清脆悦耳，回音似璧。琴声欲止，似一朵烟花静静地绽放。A.琴音似水&&&&&&& B.琴音遐想C.琴声悠扬&&&&&&& D.琴声如风【试题考点】考查考生归纳内容要点概括中心意思的能力，能力层级为C（分析综合）【试题答案】B【试题解析】因为A、C和D项概括片面，“琴音似水”也好，“琴声悠扬”和“琴声如风”也罢，只是概括语段内容的一个方面，即一点；只有B项中“琴音遐想 ”才能概括语段文意的整个面。18.下面五个句子中四个有成语，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。（4分）①中国有超过300多万平方公里的辽阔海域，还有众多的内陆海域，水下文化遗产丰富。这些遗产在整个文化遗产保护事业中占有重要地位。②近年来，随着新农村建设的快速推进以及农村精神文明建设的大力发展，农村文化建设有了长足的发展，农民文化生活也越来越丰富。③在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后，本赛季战绩辉煌，夺得温布利大师赛冠军，并在世锦赛上闯入四强，平了亚洲选手在世锦赛上的最好成绩。④从日起，安徽省所有基层医疗机构都降低了药费，省医改办提供的数据显现，我省基本药物采购价相对于国家零售指导价总体下降了52.8%。⑤日本动静电力公司正全力以赴地处理福岛核电站，这场事故或许能在短期内得到妥善处理，但东京电力公司所面临的信任危机能否在短期内消除，值得期待。【试题考点】本题考查“语言简明、连贯、得体”的能力。能力层级为E（表达应用）【试题答案】修改①删除“超过”或者“多”（词语累赘）③ 删除“在”（“在”放在句首，造成句子没有主语）④“显现”改为“显示”（搭配不当）⑤“值得期待”改为“尚难预料”（搭配不当）19.下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文，在横线上模写出恰当的句子。我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口。我不想知道你的语言有多么华丽，①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。我不想知道你的理想多么远大，我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。【试题考点】本体采用仿写的形式，考查考生语言表达连贯得体、把握语意以及恰当运用修辞手法的能力。能力层级为E级。【试题答案】① 我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁 ② 我不想知道你的藏书有多么丰富 ③ 我只想知道它是不是你通向成功的阶梯20.暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（5分）宛风：①&&&&&&&&&&&&&&&&& 李老师：噢，宛风啊。宛风：②&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：③&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：④&&&&&&&&&&&&&&&&&& 李老师：好的，再见。【试题考点】本题考查“语言简明、连贯、得体”的能力。能力层级为E（表达应用）【试题解析】：结合“李老师”的话不难猜想出“宛风”的话内容，要注意用语得体，特别是“宛风”说话要有礼貌。 答案：① 李老师您好！我是宛风。② 老师我和几个同学想去拜访您，您看行吗？④ 好的我们一定准时拜访您。老师再见！③ 老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您？五、（60分）请以“时间在流逝”为题，写一篇不少于800字的文章（60分）。【注意】①立意自定②文体自选，诗歌除外 ③不得抄袭，不得套作 ④ 不得透露个人相关信息 ⑤书写规范，正确使用标点符号答案略。【试题简析】今年安徽卷题与上海“一切都会过去”和“一切都不会过去”、浙江《我的时间》类似，异曲同工，审题难度不大，学生不易写离题，写作空间较大。要抓住三个关键词“时间”、“在”和“流逝”去立意。附：*2011年安徽卷高考点评：紧跟时事作者：安徽师范大学附属中学朱诵玉在话题作文彻底失去青睐之后，高考作文迎来了材料作文和命题作文二分天下的局面，而2011年安徽高考试卷终于还是选择了命题作文。窃以为原因有二：一是无奈的选择，或曰大势所趋。安徽高考作文2006年是以“读”为话题，2007年是以“提篮春光看妈妈”为题，2008年是以“带着感动出发”为题，2009年是关于“弯道超越”的材料作文，2010年是以《吴兴杂诗》为材料的材料作文。纵向看一下即知，2011年可供命题者选择的空间已经不大。要么是看图材料作文，可是去年的诗歌材料遭到大家的批评，让命题者很受伤；要么是话题作文，可是大势所趋，不合潮流。所以，只好回到两年的命题作文（尽管《提篮春光看妈妈》这个题目也备受诟病）。二是紧跟全国卷。每年高考后，当安徽高考题浮出水面时，细心的人就会惊奇地发现，安徽卷作文题与全国卷是惊人的一致。2009年、2010年全国卷1和全国卷2都是材料作文，安徽卷也都是材料作文。当然除了作文外，其他题目也有类似情况。个中自有原因。2011年安徽高考作文选择了命题作文，题目是：时间在流逝。乍一看这个题目，让人立即联想到鲁迅《记念刘和珍君》里的那句“时光永是流逝，街市依旧太平”。当然，也许命题者恐怕不是要考生谈“街市”“太平”的问题，而是要考试谈“时间”“流逝”的问题。语文试卷，尤其是作文，往往承载了很多、很重的东西。由于作文传统就备受关注，因此，其常被用来“传道”、“明道”。其实，安徽高考作文在去年的时候已经在向“理”靠近了，由于选择的材料不够成功（不能算是哲理诗），今年干脆直接命题。这样也许倒更好。但是，不知大家想了没有，这样的题目是不是太宽泛了？很像一个话题，一个引子？当然，让十七八岁的青年学生来写这个题目，明显有着引导的作用。命题者也许是想引导青年思考时间、人生、成长、生命、理想等等，思考它们之间的关系。如果考生沿着这个思路来写，应该是可以的。当然立意要高远，内容要健康。不管怎样，安徽高考作文题已经由浅入深，由紧跟时事走向哲理的引导了，这是一个不容忽视的趋势。也不知今年的考生是从何下手写这个作文题的。好在，现在语文考试已经结束，马上就能看到那些考生的作品了。文章来源莲山 课件 w ww.5 YK J.COM
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