小学数学课件下载本中哪些课最适合做课件参赛？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-06-04 03:58 标签： 小学数学课件下载
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人教版小学数学六年级上册电子课本[1]
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微课是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为&解惑&而非&授业&，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。微课时间须严格控制在五分钟以内。
二、微课内容要求
1、微课功能理解透彻，传道解惑而非授业；
微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替微课教学。
2、&知识点足够细，五分钟内能够讲解透彻；
一个微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。
3、&课件中有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文建议为5~6页；
4、&受众定位明确，其知识基础如何；
微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。
5、&情景定位明确：一对一的教学而非一对多；
讲解时不得出现&你们&、&大家&、&同学们&等词汇。
6、&知识准确无误；
在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。
7、&知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科；
对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到&解惑&的作用。
8、&课件有视觉美感，如常用的PPT；
多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。
9、&微课画质清晰；
影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。
10、&外部环境安静无噪音；
11、&仪表得体；
12、&语言通俗易懂；
语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。
13、&讲解是声音响亮，节奏感强。
三、&微课时间要求
1、&时间不得超过五分钟，否则一律不予及格，原因：（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）学生课程多，疑问多，若每科看一个微课，而每个微课时间过长，那么学生则没有时间看完他（她）想看的微课；（3）五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。
2、&微课时间安排有主次之分，正文以外的花絮时长不得超过15秒。
四、&课件制作要求
课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议（以PPT为例）：
1、&动静结合
充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。《PPT动作按钮使用》&&
2、&图文并茂
图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。
3、&图片合适
表现力最强的图片：脸部图片。适合表现主题，不适合做背景。
表现力最弱的图片：云海。适合做背景，不适合做主题。
视觉3B原则：Beauty(美女)、Baby(孩童)、Beast(动物)。
4、&字体搭配
微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。
5、&字号搭配
PPT字体标配：标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，最好不要有三级文本。
6、&颜色搭配
一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。
PPT最舒服的颜色搭配下载地址：
PPT颜色搭配教程《我的PPT会说话》
7、错落有致
行距1.3倍-1.5倍，段间距大于行间距；
8、使用的文字尽量少
一页不超过五个要点，每个要点字数越少越好，页面上下左右有1cm的留白。
五、特别注意事项
1、讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流。
2、PPT制作时，应注意，录制后的效果将会头像挡住PPT的右下角，效果图如：
3、充分利用鼠标的拖、点配合解说，可适当使用画笔功能，但绝不能用画笔写字。
4、拍摄设置
（1）保持摄像头清洁；
（2）远离强光刺激；
（3）不背光；
（4）适当打光，确保光线充足（可使用带灯光的摄像头）；
（5）调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。
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文明上网,理智发言小学数学四下：《整数加法运算定律推广到小数》教案_摘要_小精灵儿童网站
　　识和计算热情，并在口算中感受到：可以凑整的数字算得更快；交换加数的位置或是改变运算顺序，结果一样；应用运算律可以让一些计算更简便。从而为知识的正迁移做好必要的铺垫。]二、自主学习，探究新知（一）提出猜想，举例验证。1.猜一猜。师：在我们以前的学习中，这些字母都表示整数，现在大家猜一猜，这些字母可以表示小数吗？换句话说，整数加法运算定律在小数加法运算中也能用吗？2.交流预习成果。师：课前我们已有过预习，现...
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加和减（一）5以内的加法教学内容：教科书第38页的例题，第39页“想想做做”的习题。教学目标：1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增...? <font color=#08-10-14]&
以内的减法教学内容：教科书第40页的例题、“试一试”，第41页“想想做做”的习题。教学目标：1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。3、发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学...? <font color=#08-10-14]&
是6、7的加法教学内容：教科书第44页的例，第44~45页“想想做做”的习题。教学目标：1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、感受数学与生活的联系，进一步认识和...? <font color=#08-10-14]&
、7减几教学内容：教科书第46页例题、“试一试”，第46―47页“想想做做”的习题。教学目标：1、在问题情景中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。2、发展初步的观察、比较、抽象、...? <font color=#08-10-14]&
是8的加法和8减几教学内容：教科书第50页的例题、“试一试”，第50～51页“想想做做”第1～6题。教学目标：1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。2、知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联...??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
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