高中学习问题_百度知道真假量能看出主力进货出货，一目了然！！！！！！！
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真假量能看出主力进货出货，一目了然！！！！！！！
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使用方法：公式特点:
& && && & 本公式最大的优点就是逃顶100%,不必等第二天的信号出现,你就可以判断出来,而且,在买入加仓的信号也精确显示,对打击主力踪迹,可以说是庄影难逃!巨量有下部(负交易量,买卖量差%中显示为负数) 说名主力一边拉升,一边出逃;成交量为红色蜡烛芯长的,说明主力控盘, 成交量红色蜡下部出现蓝色蜡烛色及上部又出现绿色蜡烛色的情况就不妙!根据股票的趋势线做分析是否出逃!
操作技巧：
& && && &&&1,假如某日主卖突然变大很多，并且当天股价跌幅较大，建议出局！
& && && &&&2,假如某日主买大于主卖很多的时候,建议买入或加仓;
& && && &&&3,买卖量差%由负变正时,大胆买入或加仓;反之则卖出或减仓;
& && && &&&4,假如成交量小于3日的某日或某几日突然放大,可逢低买入或加仓;反之则卖出或减仓;}
操作口诀：
& && && & 选好股，挑好庄；等大势，看起航。
& && && & 跟上了，看着庄；他撤退，我清仓。
& && && & 破趋势，急离场；等着跌，莫手痒。
& && && & 白色烛，红芯长，庄家找底在振荡，俺也伺机建点仓。
& && && & 红色烛，红芯长；庄家进货强，俺也进货等起航。
& && && & 蓝色烛，红芯短，巨量绿尾长，庄家撤退，俺也清仓。
& && && & 巨量绿，蓝烛长，趋势破，急离场；等着跌，莫手痒。}股票论坛
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好指标！领教了！谢楼主！
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干吗这么小，想要共享币说吧
你这是什么东东，看不懂
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回复 2楼 @李双丰
量有下部(负交易量,买卖量差%中显示为负数) 说名主力一边拉升,一边出逃;成交量为红色蜡烛芯长的,说明主力控盘, 成交量红色蜡下部出现蓝色蜡烛色及上部又出现绿色蜡烛色的情况就不妙!根据股票的趋势线做分析是否出逃!
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有点 乱 哦& & 看不懂哦
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你这是什么东东，看不懂
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回复 7楼 @厦门马可
仔细研究下，还是不错的
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谢谢分享………………
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谢谢分享，顶贴是福！
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谢谢分享精品指标,,,,,,,,,,
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谢谢楼主老师的分享,感谢老师为大家送来实用好用的指标!!!
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谢谢楼主。。。。。。。。。。。
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工业和信息化部信息备案：所有好友的手机型号在哪里一目了然地看到，我以前看到过，现在忘记在哪里找不到_百度知道高一如何提高历史教学成绩的思考
高一如何提高历史教学成绩的思考
清徐县徐沟中学：陈二虎
摘&&要：新课标实施以来，高一学生们学习九门课程，学习任务极其繁重，再说历史课传统上的副科地位，课后有多少学生有多少时间能用在巩固、落实上，如何提高高一历史的教学成绩是所以教师应该反思的问题。我认为唯有从高一年级学生学习的实际出发，对我们的课堂瘦身，精讲精练，珍惜课堂宝贵的一分一秒，尽可能多的留给学生们巩固、落实&知识的时间，才是提高成绩的唯一道路。本文主要从四个方面来谈谈自己的看法：一切从实际出发、教学目标必须明确、注重培养学生的历史思维能力、专业水平的提高、提高成绩的主阵地在课堂，课堂质量取决于教师的内外兼修。
关键词：历史课堂；有效教学；高一学生学习实际；历史思维能力；教学目标
自2009年新课标在山西实施以来，我校高一历史教学出现一个有趣的现象：多名带过多届高三毕业班，历经考验的老教师所带班级成绩往往还不如刚刚毕业两三年的年轻教师，笔者也算是老教师了，情况也是如此。为什么会出现这个情况呢？难道是现在的年轻教师个人教学素质、历史学科专业素养、知识储备等方面均比老教师强？带着这个问题笔者多次听年轻教师的课，对照自己的授课，认真反思终于有所感悟。考试成绩的高低实际上受多种因素的影响，其中有班级间学生们的领悟能力的差异、课后班级间学生们巩固、落实知识的努力程度等等，这些我觉得还不是成绩高低的决定因素，考试成绩源于每一节课的课堂教学，课堂教学始终是决定成绩高低的主阵地，可以说成绩差异产生在课堂，实际上说的还是课堂效率问题。为什么这么说？因为在高一学生们学习九门课程，学习任务极其繁重，再说历史课传统上的副科地位，课后有多少学生有多少时间能用在巩固、落实上，所以我认为问题还是处在课堂效率上。
什么是课堂效率？笔者在互联网查找了一下，"课堂教学效率"&在学术文献中的解释&，有很多如：1、所谓课堂教学效率是指时间与实际教学时间之比，比值越大课堂教学效率就越高反之亦然；&2、课堂教学效率是指单位时间里课堂教学的效果它不但是预期教学目标实现程度的综合反映而且是评价教学优劣的重要指标和整个教学过程运作状态是否良好的重要标志；3、所以笔者尝试把“课堂教学效率”定义为:实际的教学效果与应有的教学效果的比值.实际的教学效果指每个学生实际的时间精力投入的总和所“产出”的知识、品德、智力及非智力因素等实际所得的总和&；4、课堂教学效率是指教师和学生在规定的课堂教学时间内通过双边活动所消耗的劳动量与所获得的教学效果之间的比率.在单位课堂教学时间内课堂教学效率越高其效果就越好&；5、课堂教学效率是指在课堂规定的教学时间内所取得的教学效果的大小.其中教学效果（包括数量与质量）是制约教学效率的一个因素容易引起人们的重视而时间同样是一个重要的制约因素却常常未引起人们的注意&。这些解释从不同的角度给了解释，感觉非常好，大大加深了我对课堂教学效率这一概念的认识；我的理解他们相同的地方说的都是单位时间完成的工作量。我想起英国文艺复兴时期作家、哲学家——&培根的一句名言：如果说金钱是商品的价值尺度，那么时间就是效率的价值尺度。据我的观察，老教师和年轻教师成绩的差异产生在对课堂40分钟时间的有效利用上。对此，我想年轻教师都不一定知道自己在课堂效率上无意上做到了这一点，而老教师由于多年的知识沉淀、教学技术的沉淀是他们的课堂看起来讲的过多，而学生难以掌握、巩固落实所致。&对此我们老教师该怎么办？我想从高一年级学生学习的实际出发，对我们的课堂瘦身，精讲精练，珍惜课堂宝贵的一分一秒，尽可能多的留给学生们巩固、落实知识的时间，才是提高成绩的唯一道路。下面我谈谈我们具体该怎么做。&&&&
一、一切从实际出发。高一教学我们必须对高一学生的实际状况有一个正确的认识和估计。首先，从高一学生的思维特点来说，高中学生的思维和初中学生的思维是不同的。初中学生的思维，抽象逻辑思维虽然开始占优势，可是在很大程度上还属于经验型，他们的逻辑思维需要感性经验的直接支持。而高中学生的抽象逻辑思维则属于理论型的，他们已经能够用理论作指导来分析、综合各种事实材料，从而不断扩大自己的知识领域。第二，从高一学生的学习时间上来说，他们留给历史知识的预习、课后巩固、落实的时间很少。第三、农村学生在初中积累的历史基础知识非常有限。据我所知，初一、二的历史课大多数是应付式地上课，初中历史教师由于课时紧张以及对教材理解不到位，对历史课没有进行系统地教学。由于学生在初中时对通史的学习不够重视，基本的线索脉络弄不清楚、基础知识的积累少，到了高中，绝大部分的学生在学习历史专题史知识时感觉“听不懂”，不知老师所云，心里充满了困惑。这些就是我们高一历史教学的实际状况，我们必须从这个实际出发，而不能无视或者超越这个实际，否则我们的教学必将是无效的，更别谈成绩了。我们要做的就是处理好这些矛盾。
二、教学目标必须明确。要做到课堂瘦身，必须认真备课，&备课需要考虑的因素很多，其中有两个因素是教学设计的关键，一是学生学习的起点，二是本堂课的中心。&著名心理学家维果茨基曾提出过“最新发展区”理论，认为学生的发展有两种水平：第一种是现有的发展（今天的发展水平），表现为学生能运用已有的知识经验独立完成任务。第二种是潜在发展水平（明天的发展水平），表现为学生不能自行完成任务，需要教师的帮助。两种水平之间的“区域”叫“最新发展区”。维果茨基认为，“最新发展区”是教学的最佳期。&维果茨基对“现有发展水平”的界定是“学生能运用已有的知识经验独立完成任务”。确定这一水平的前提是首先需要了解学生具备哪些“已有的知识经验”。我们把它称为学生学习的起点。了解学生学习的起点，是我们备课的时候需要考虑的第一个因素。当然，学习起点不仅包括知识技能也包括学习兴趣、精神状态等因素。我们备课主要是从知识技能等角度分析学生学习的起点，即学生上本课前的知识储备是什么，对即将要学习的内容将会有哪些困难？掌握这些情况，实际就是我们平时常挂在嘴上的——了解学情或者说备学生。备课不从这儿起步，直接跳跃到高一历史专题的学习，学生不是吃夹生饭，就是腾云驾雾昏头昏脑。
&备课需要考虑的另一个重要因素是确定本课的学习主题。一堂课应该有一个中心。早在上个世纪八十年代，上海著名特级教师包其昌就撰文论述过这一问题。“中心”也就是本课的主题，或者是魂。如何确定本课的中心呢？我们不仅要备课标要求、更重要的是备考纲的要求，明确高中历史学业水平测试的要求，近三年高考考察本课时内容的焦点、未来重点考察的对象。这需要我们下功夫去研究。老教师们有丰富的高考教学经验，在知识的储备上，在学生解题能力的培养上，都有自己的独门绝技。但在高一教学上吃败仗我想与我们不能很好的从高一教学实际出发有很大关系，也与我们忽视高一教学的研究有关。如在讲授必修一第22课《社会主义政治建设的曲折发展》时，如果我们认真研究分析课标要求、考纲及近五年高考试题，可知本课内容5年4考，综合可知本课授课内容当重点确定为“文化大革命”对民主法制的破坏、新时期民主与法制建设的成就、&“依法治国”的法律地位三部分内容，在授课时就可做到详略得当也利于降低学生负担。
三、注重培养学生的历史思维能力。苏联教育心理学家赞可夫说过：“教会学生思考，这对学生来说是一生最有价值的本钱。”这也是提高课堂教学有效性、提高成绩的主要方法。现代教学论认为，我们获取知识是为了运用知识。据《2013年高考文综历史考试大纲说明》考核目标与要求：1．获取和解读信息。包括理解试题提供的图文材料和考试要求；整理材料，最大限度的获取有效信息；对有效信息进行完整、准确、合理的解读。2．调动和运用知识。辨别历史事物和历史解释；理解历史史实，分析历史结论；说明和证明历史现象和历史观点。3．描述和阐释事物。客观叙述历史事物；准确描述和解释历史事物的特征；认识历史事物的本质和规律，并作出正确的阐释。4．论证和探讨问题。运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题；使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点；独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。由此可知现在的考试试题以考查学生的能力为主。如果大家有兴趣看一看近三年各地高考历史试题的话，就会发现：运用新材料、创设新情境已经成为高考命题追求的方向。其直接结果就是导致了材料型试题比重增大，2013年全国Ⅰ卷的12道选择题中有11题为材料型试题。所以在教学过程中，要求学生知识和能力培养两手都要抓，都要硬。具体说要求学生在理解记忆课本知识的同时还要注意培养自己的思维能力，农村学生历史思维能力相对较低，更有必要培养学生的历史思维能力。加强学法指导是关键，“授之以鱼”，更重要的是“授之以渔”。&在教学过程中，我们要有意识的把理解记忆历史的方法，如抓关键词法、联想记忆法、打油诗法等展示给学生；有意识的把审题、解题的思维过程展示给学生，做好示范。把教法和学法有机的统一为整体，让学生去体会、思考，并在潜移默化中学习解决问题的思维方法。
四、提高成绩的主阵地在课堂，课堂质量取决于教师的内外兼修。教师要不断地通过学习提高自身的专业文化水平与基本功，以适应新课改的要求。新课标的历史知识在深度、广度较之前的教材都有很大的提高，这就要求教师要有扎实的专业基础知识和完善的知识结构；此外教师的语言要准确、生动、有逻辑又严谨；语速要适当，不能太快，尽量做到抑扬顿挫。
教师的板书类型最好是提纲式板书，它的优点是条理性强，便于教师讲授和学生识记，激发学生学习兴趣；板书的原则要做到：书写规范---科学性，精心设计---启发性（教师应认真钻研教材，抓住知识的脉络，精心设计出能反映知识之间的内在联系），布局合理---整体性，构思巧妙---艺术性的有机结合。这样，课堂教学才会收到良好的效果；
最后，计算机辅助教学已成为现代教育的主要教学手段之一。多媒体课件有扩大课堂容量、生动、丰富、即时反馈等特点，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。能够按照教学过程给学生提供知识内容，举例说明，进行演示、反复学习，这更有利于学生对知识的理解和巩固，提高教学质量。但我们在使用教学课件时，首先课件必须对教材内容进行取舍，而不能克隆教材，笔者以为，对教材内容的取舍，应以新的课程标准为标准同时兼顾考试大纲的要求，教材中有与课程标准、考纲无关的内容，应该毫不犹豫地放心大胆地舍弃。另外将课标要求展示在课件中的课文标题下面，让学生首先明确课标要求，把握课标要求，按课标要求学习。第二，补充资料必须少而精。为了更好地达成课标要求，补充一些资料（包括影视、图表、文字材料等）也是必要的，但是必须精选，要有典型性和说服力，能够以一当十，切忌拼凑和堆砌。第三，课件必须清晰、醒目，所有的学生包括坐在教室最后面、最角落的，都能一目了然。文字一般不能小于28号，最好是32号，底色、背景与教学图表、文字等应该对比强烈，反差很大，要么白底黑字（或蓝字），要么蓝底白字（或黄字），总之，要让学生看得非常清楚。
总之，高一历史课堂教学有其特殊的背景，提高历史教学成绩的主阵地是课堂，需要历史教师本人在教学中付出更多的努力、更多的反思。但我相信只要我们把握住高一历史学科的实际，充分利用各方面有利因素，充分挖掘学生学习历史的潜能，高一历史教学的成绩一定会提高。
1、曹大伟，赵世瑜.&普通高中课程标准实验教科书《探索历史的奥秘》（选修）[Z]&.长沙：岳麓书社，2004.13.
2、张保华主编：《中学历史教学研究》，高等教育出版社2001年第1版
3、朱筱新主编：《历史课堂教学技能训练》，东北师范大学出版社2000年第1版
4、2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科课程标准实验版）
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。让你们看看吴宇森和李安的票房成绩，谁低谁高，一目了然！！！_电影票房吧_百度贴吧
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盗墓笔记游戏出来了，你们都玩了么？
吴宇森93年--终极标靶----投资1500万美金---北美3200万美金----全球7400万美金 96年--断箭--------投资6500万美金---北美7000万美金----全球1.5亿美金 97年--变脸--------投资8000万美金---北美1.12亿美金----全球2.45亿美金 00年--碟中谍2-----投资1.25亿美金---北美2.15亿美金----全球5.46亿美金 02年--风语者------投资1.15亿美金---北美4000万美金----全球7700万美金 03年--记忆裂痕----投资6000万美金---北美5300万美金----全球9600万美金 08年--赤壁1和2----投资8000万美金--------------------全球2.51亿美金
李安一部卧虎藏龙，华语片打遍天下无敌手。
李安91年--推手----------投资40万美金----北美15万美金93年--喜宴----------投资100万美金---北美690万美金----全球3690万美金 94年--饮食男女------投资不详--------北美730万美金95年--情感与理智----投资1650万美金--北美4300万美金---全球1.34亿美金 97年--冰风暴--------投资1800万美金--北美800万美金 99年--与魔鬼同骑----投资3800万美金--北美63万美金 00年--卧虎藏龙------投资1700万美金--北美1.28亿美金---全球2.13亿美金 03年--绿巨人--------投资1.37亿美金--北美1.32亿美金---全球2.45亿美金 05年--断臂山--------投资1400万美金--北美8300万美金---全球1.78亿美金 07年--色戒----------投资1500万美金--北美460万美金----全球6600万美金.
5.26E美金怎么破？最牛还是吴宇森
吴宇森或许商业价值挺高，但李安的艺术成就更高，得过奥斯卡，认可度高
吴宇森好厉害！以前都不知道！
吴宇森李安，本周过完就超吴宇森了
李安马上就要超过了！！！！！！！！哈哈
李安屌爆他是文艺片导演阿而且票房收益高多数也是文艺片 爆掉多数商业导演当你拿好莱坞商业大导来比票房
事实上就是他赢了
吴宇森 赤壁，绝壁大烂片啊，从此再也不相信吴宇森了
吴宇森比较高
这周过后估计李安就手握亚洲最多奖和亚洲最高票房了。。。还是个文艺片导演。。。。
有谁能排个华人导演票房榜
李安，吴宇森的票房高是因为他们给好莱坞公司拍电影，他们票房的大头也是靠好莱坞电影累积的。如果是要说哪个导演好，那么比这种纯票房根本没有意义，吴宇森拍的最好的电影是英雄本色，但论票房英雄本色肯定比吴宇森在好莱坞拍的最烂的电影都要差。因为好莱坞电影在全球电影市场上占有统治地位，华人导演中唯二的给好莱坞大公司拍过多部电影的李安和吴宇森自然会在这方面大占便宜。
少年有十亿美元没
总票房肯定还是吴宇森猛点，全球应该15亿美金左右，其中的《碟中谍2》太猛了，再加上《变脸》《赤壁上下》就超10亿美金了。李安除了《绿巨人》外，小兵建大功的多，而且他电影明星要比吴宇森的牌小多了，吴宇森卖得不错几部都可以说是好莱坞一线巨星的主演的
李安《少年派》过后至少也有13亿美金了，其实他的MOJO也一样少算了些的。但李安下部电影不知道啥时候的了，如果再一部大卖就超吴宇森了，当然如果又拍什么伍德之类的那几还要等几年了
成龙的尖峰，红番区，功夫之王，李连接的木乃伊，怎么武器，
这个 票房我以前发过帖子的 吴宇森的票房是好莱坞11.9亿美金+赤壁2.5亿美金+以前香港的影片估计约有15亿美金的总票房。李安算上少年派和以前的色戒等片子 目前估计12亿美金多。与吴宇森目前差一部大片的距离，再拍一部少年派就可以追少了。当然吴宇森是纯商业导演，李安是商业和奖项兼得，出发点不一样 两个都是华人影坛顶级世界级导演，都创造过各种高峰。吴宇森08年赤壁之后没有再导演过电影，因为身体原因 前段时间还坐过手术，目前恢复的差不多了，今年准备开拍大片太平轮，和中影合作，暂定的演员有刘德华，古天乐，章子怡，张涵予，宋慧乔，张震。希望能拍出好的质量。李安的艺术成就和商业成就都到了巅峰，下部希望能有更大的成就。总之我觉得这两个都是世界级的导演，侧重点也不一样，不用比较，都很好。
打个比方就好比卡梅隆和斯皮尔伯格比票房，没啥意义
总票房还是吴高，李安还得加把劲
吴宇森还有前期风靡港台日韩东南亚的华语片了？
少林门》　　香港票房：$797,921.20　　1975年　　《帝女花》　　香港票房：$3,448,498.60（年度第4名）　　1975年　　《发钱寒》　　香港票房：$5,056,559.90（年度第2名）　　1977年　　《大煞星与小妹头》　　香港票房：$3,596,029.80（年度第3名）　　1978年　　《哈罗，夜妇人》　　不详　　1978年　　《豪侠》　　香港票房：$1,007,404.10　　1978年　　《钱作怪》　　香港票房：$4,156,174.50（年度第3名）　　1980年　　《滑稽时代》　　香港票房：$5,186,448.50（年度第7名）　　1981年　　《摩登天师》　　香港票房：$4,464,333.00　　1982年　　《八彩林亚珍》　　香港票房：$4,606,930.00　　1982年　　《笑匠》　　不详　　1984年　　《两只老虎》　　不详　　1985年　　《英雄无泪》　　香港票房：$2,833,051.00　　1986年　　《英雄本色》　　香港票房：$34,651,324（年度第1名）　　台北票房：　　1986年　　《英雄本色II》　　香港票房：$22,727,369（年度第6名）　　台北票房：　　1987年　　《日落巴黎》　　不详　　1988年　　《义胆群英》　　香港票房：$7,913,229.00　　1989年　　《喋血双雄》　　香港票房：$18,255,083（年度第8名）　　台北票房：　　首尔人次：250486　　1989年　　《喋血街头》　　香港票房：854万　　台北票房：772万　　首尔人次：155,232　　1990年　　《纵横四海》　　香港票房：$33,397,149（年度第4名）　　台北票房：　　首尔人次：281555　　1991年　　《辣手神探》　　香港票房：$19,711,048　　首尔人次：106891　　1992年　　《终极靶标》　　全球票房：$7400万（美金）　　1993年　　《断箭》　　全球票房：$1.50亿（美金）　　1996年　　《变脸》　　全球票房：$2.45亿（美金）　　1997年　　《碟中谍II》　　全球票房：$5.46亿（美金）　　内地票房：2500万　　2000年　　《风语者》　　全球票房：$7800万（美金）　　内地票房：2871万　　2002年　　《记忆裂痕》　　全球票房：$9600万（美金）　　内地票房：1400万　　2003年　　《赤壁（上）》　　香港票房：2426万（年度第3名）　　内地票房：3.14亿（年度第2名）　　台北票房：7960万　　全韩国人次：160万　　日本票房：5242万(美金)　　法国票房：$3,963,155 (美金)　　全球票房：1.26亿(美金　　2008年　　《赤壁（下）》　　香港票房：2369万（年度第2名）　　内地票房：2.6亿（年度第3名）　　台北票房：7124万　　全韩国人次：273万　　日本票房：5258万(美金)　　全球票房：9350万(美金)　　2009年　　《剑雨》　　香港票房：$ 1,481,364（港币）　　内地票房：6930万（人民币）　　马来西亚票房：$409,988(美金)　　新加坡票房：$540,832(美金)　　韩国票房：$1,987,796(美金)　　台湾票房：$94,422(美金)　　泰国票房：$164,128(美金
吴宇森：总支出 5.4亿 总票房 14.39亿 北美票房 5.22亿李
安：总支出 3.8亿 总票房 13.39亿 北美票房 5.07亿一般来说，总票房必须达到投资的3倍以上才有利润。吴宇森不用算了，坑爹是肯定的，亏多亏少而已。经典战役：《风语者》票房惊天地泣鬼神！推动米高梅股价飞流直下三千尺，本来就在悬崖边游荡的米高梅，终于被吴大侠一脚喘下深渊。这厮在好来乌是混不下去了，只能回华语地区，由于前几年恶搞四大名著，估计大陆也无法继续忽悠了。最终被打回香港弹丸之地....李安北美票房5.07亿，基本能收入2.5亿，海外8.13亿，平均能分到三成，可收2.5亿左右。总票房大概能分到5亿，扣除3.8亿总支出，李安带来的利润是1.2亿。
29楼的计算有点出入，国内的分账比例基本在40%左右，按此算是2.5倍（税金是分账前扣除的，比例很小，并且出票房外电影还有版权等其他收入可以弥补掉这部分），但是吴宇森和李安的大部分票房是世界范围内尤其是北美的票房，美国分账比例达到50%以上（新片上映第一周发行拿70%，第二周开始降低，以北美票房的特点，最后也差不多平均拿50%以上），因此基本折合来算约2.1~2.2倍的比例即可。如果按此来折算吴宇森：总支出 5.4亿 总票房 14.39亿 北美票房 5.22亿
应该还有3亿多美金的利润李 安：总支出 3.8亿 总票房 13.39亿 北美票房 5.07亿
应该还有5亿美金的利润因此总体来说应该还是赚钱的。
吴宇森一部喋血双雄就让李安一辈子都追不上了
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