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人教版小学五年级语文下册第八单元作文怎么写老师指导
人教版小学五年级语文下册第八单元作文怎么写老师指导
口语交际·习作训练八：自由作文
[习作要求讲解]
习作要求：这是本学期的最后一次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。在写之前，先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作中。习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。
要求讲解：本次习作是一学期最后一次习作，编者对学生的习作没有提出具体的要求。
习作的要求是：这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。在写之前，先想清楚自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作中。习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。
本次习作的目的是：一、尊重学生习作的自主选择权，让学生有自由选择的空间，消除学习习作的畏惧心理。二、回忆本学期学习的习作方法，并尝试在自己的作文中使用。三、培养学生主动习作的意识和习惯。
[习作写法指导]
因为本次习作没有明确要求写什么，所以我们只能根据各自的需要确定写什么。希望同学在认真选择所写内容后，结合本学期或以前学到的方法，进行写作。
[习作思路展示]
习作的思路主要依据所选择的写作内容来确定。建议大家选择自己最喜欢或者是自己觉得还拿不准的内容，让自己多一次练习的机会。
[习作名师批改]
[习作范文精读]
老爸的“爱好”
我的爸爸有两大“爱好”。一是抽烟，二是喝酒。我先给大家介绍一下我爸爸的“爱好”之一——抽烟。
“咳，咳，咳”！屋里乌烟瘴气，比《西游记》里太上老君炼丹炉的烟雾还要浓得多。要是世界上举行吸烟比赛，我爸爸一定是冠军。而我就是冠军的儿子，嘻嘻，那可真是“光宗耀祖”（好像偏题了）啊！爸爸的烟量超过他的饭量。以前爸爸是一口一口地抽烟，如今还是那样一一口的抽，只是一口抽一支罢了。他的牙齿以前是洁白如玉，现在是漆黑如炭。而我和妈妈是视烟如毒的人。理所当然地强烈反对爸爸抽烟。经过几次“统一战线”，对爸爸开展了猛烈的“反击战”，终于取得了决定性胜利——爸爸戒烟了。可是……风云突变，刚过十四小时二十分零八秒，爸爸经不起“白沙”（一种好烟）的诱惑，还是点起了火！
接下来我给大家介绍我爸爸的爱好之二——喝酒。
“喝，喝，喝”，屋子里充满了酒拳声，声浪一波比波高，赛过菜市的闹声。如果世界上又举行喝酒比赛，说实话我爸爸是默默无闻的。而他那股劲儿，可真是令人佩服呀！在酒席上，人们都听他的。他说划拳开始，没有人不说“好好好”的。好像他在喝酒上称得“酒王”了。那你错了。他是喝五杯吐五杯，喝七杯吐八杯。什么？你问我还有一杯怎么的？啊！那是胃水呀！我爸爸喝酒明明不行，却硬要逞强。最后，弄了个酒糟鼻，别提多难看！这时，妈妈又来“开导”爸爸，说少喝养身，多喝伤身。爸爸最后又拍着胸口，吼着保证以后少喝酒！正好，爸爸的朋友们上门来请他去吃饭，妈妈手指他的酒糟鼻子，再次嘱咐他少喝酒。他边走边点头：“知道了，知道了！”可是宴后回到家里，他又成了“关公菩萨”，浑身吐得一塌糊涂！
半年过去了，我爸爸这两样“爱好”，仍保持着“良好记录”！
第一次升旗
今天是星期一，学校要举行升旗仪式，我被选为光荣的升旗手，所以心情异常的激动。我早早来到学校，进教室后，刚坐下，忽然想起《光荣升旗手》的演讲稿还没写呢，唉着是乐坏了，于是我拿出纸和笔临阵磨枪。时间一分一秒地过去了，同学们陆续地来了，教室里的喧闹声越来越大，我的脑子里就像塞了一团麻，说什么也想不出什么头绪来，急得我的手心和头上突突地冒汗。升旗的时间到了，我的演讲稿也未完成，看来只能硬着头皮即兴发挥了。
升旗仪式开始了，我的心就像吊了十五只桶七上八下的。先是校领导讲话，接下来是主持人向全校师生介绍今天的升旗手，而此时我的心跳也已经快得不能再快了，我甚至感觉到全身在颤抖，听得见心跳的咚咚声。最关键的时刻到了，我真的紧张极了，我用颤抖的手接过话筒，面对黑压压的全场师生，不只怎的，我的心跳突然平静了，全场静极了，就好像空气凝固了一样``````“老师们，同学们大家好，我是四（3）班的陈桂梅，我是一个活泼、开朗的女孩。很荣幸，我被评为光荣的升旗手``````我懂得我的每一点进步都离不来老师的培养和同学们的帮助，在此，我向你们表示真挚的谢意。我也知道，我并不完美，还有许多缺点，我决心在五星红旗的指引下，为中华之掘起而读书``````”
真怪，我竟滔滔不绝一气呵成地结束了我的演讲。
庄严、雄伟的国歌响彻校园，伴随这嘹亮的歌声，我慢慢地来动绳子，鲜艳夺目的五星红旗在微风中冉冉升起，此时此刻，我仿佛看到了五星红旗在天安门广场，在联合国总部，在珠穆朗玛峰之殿迎风飘扬；仿佛听到了亿万中华儿女吹响的进军号角，这是继往开来、无往不胜的号角，是祖国在新世纪腾飞的号角！
我玩“坦克大战”
今天，我又成了个快乐的单身汉，打开了电脑，玩起了游戏“坦克大战”。平时玩这个东东，还没杀出第10关就“龙御归天”了，总得有个新花样吧。嘿，不如来选关试试，说不定……想到这儿，我“兴致四起”，选了最后一关——第52关。
刚开始，游戏就要求在规定的时间内拿到“胜利的旗帜”才能过关。“来就来嘛，谁怕谁呀？”我一口气“扳倒”了周围的三辆坦克。我刚想使用破甲弹摧毁当在我前面的树，但是，我眼力可没那么好，要知道隐藏在树里面的“高级”坦克发出的炮弹可不是一般的炮弹，万一中了一弹，那可是要被炸得粉身碎骨的。话说“先下手为强，后下手呀准遭殃”，不如用穿甲弹去“轰一轰”。我向隐藏在树里面的“高级”坦克发了几颗“花生米”，嘿嘿，还真来了个“全歼”。这我才“心安理得”地发射破甲弹进入了树林。
令我没想到的是，我却忽略了树林中间的超高声波防御塔的“威力”。
突然，超高声波防御塔把目标瞄准了我的“坦克”，然后对我实施攻击。天啊！我发现超高声波防御塔发出去的炮弹即将击中我的“坦克”，“救命！”我惊慌失措，“白痴，现在哪有人来救你！三十六计走为上，快跑哇！！”我“驾驶”着“坦克”全速前进。只听“噗”的一声，炮弹落在了我的“坦克”的后面，“好险呐！”我呼了口气，并取得了一次空中轰炸支援。呵，还真的应了我们闽南人的一句话“天公疼憨人”。“好了，不多说了，我还有‘正事要办’呢！”又继续前进。
当我接近“胜利的旗帜”时，遇见了“四座大山”——两座防守炮台、一座超声波防御塔和一座激光炮台。两座防守炮台是挺好对付，被我轻而易举地“扳倒”了。可是超声波防御塔和激光炮台还挺“顽固”，疯狂地发射着炮弹。“死到临头你们还敢‘嘴硬’，看我教训你们！！”我申请了飞机轰炸支援，果然，它们的“在天之灵乖乖地看着我拿走了‘胜利的旗帜’”了。“耶！耶！胜利喽！！！”我高举双手“呐喊”着，“呐喊”声在我家里回荡着……
火树银花不夜天
节日的福州城，是人的海洋，笑的世界，处处披上了盛装。
节日的夜晚更是另有一番景象，彩灯高照，歌声四起。今天，江滨公园正式对外开放了，欢腾的人们兴致勃勃夺坐在草坪上或美丽的喷泉边等待着放焰火。
我们也坐在草坪上，四下张望，树上张灯结彩，霓红灯调皮地眨着眼睛，光艳夺目。
到了8点，第一发焰火腾空而起，天空顿时照得一片通红。接着第二发，第三发，人群中不时发出惊叹声。只听“砰砰砰……。”七八声响后，天空中先绽开一朵银丝菊，再平了一束束小花朵，红牡丹也不甘落后地升上天空，和银丝菊比美。紫罗兰在绿色的小花上探出头来，一朵朵，一束束，形成了一个百花园。突然，几条小龙赶上来了，它们摇摇头，甩甩尾，活灵活现好不快活。
一朵绿色礼花绽开，顿时天空被照得通明，犹如早晨七八点钟的景象。月亮也害羞地躲进了云层，银花越开越艳，连群星也失了色，一朵朵银花渐渐变成了一颗颗流星，向四周散去。
烟火晚会结束了，但我的视线好像被拴住了，脚下生了根，喜看这火树银花不夜天。
不为彼岸只为海
一个小伙子参加挑战主持人大赛，闯过两轮激战的他又在决赛中亮相，然而，在最后一轮比赛中他仅比对手少1。5分而与冠军失之交臂。支持人请他谈此时的感受,他只是淡淡的说:“我来这儿,不为彼岸只为海。”是的，来参加比赛的，并非都为了那个诱人的金牌，有的人只是想感受一下现场紧张的气氛，体验一下这赛场的水到底有多深。
其实，生命中又何尝不存在很多的“彼岸”和“海”呢？
也许你卯足了劲，满怀希望夹着小船前进，却被迎面而来的礁石险阻打击得风雨飘摇几近颠覆，彼岸遥不可及，归航只留下满身的伤，你懊悔吗？你沮丧吗？你灰心吗？你绝望吗？其实，虽然你没能到达春暖花开的彼岸，可是，在与风浪的战斗中，你不觉得自己受益匪浅吗？海的博大壮阔包容与你如此的接近，你的勇敢与执著也会成为你永远用之不尽的宝藏。过程，不失为一道绚烂的风景。
也许你付出了毕生的精力，艰难到达了彼岸，却发现彼岸的花并非如此艳丽，归岸的喜悦也不过短短一瞬。关照自己最后一丝余力，回眸来时路，还是海中航行最可贵。彼岸花开却谢，浪花开而无限阿。
在海里漫游，不为彼岸，只为倾听浪花的歌唱，只为丰富我们的生活。
有人说父爱如山。他会将所有的感情都默默地隐藏在他那伟岸的脊背上，随着岁月流逝而积淀，偶而也会像休眠火山一样爆发一次。父爱如山，爱得如山一般深沉。
而我却要说：父爱似水。他将所有的爱都化做流水，从我心头流过，伴我跋涉人生旅程。哪里有我，哪里就有流水的足迹。于是水充塞着我的生活。当我悲伤忧郁时，有水歌唱的声音；当我欢欣狂喜时，又有水警示的话语在耳畔响起。来自天国的圣水,带着智慧，带着无私的爱，流淌在我心灵的每一处空间,不时给我安慰,给我激励,给我警示,不时地洗涤着我跳动的灵魂,让我在爱的呵护下健康并快乐地成长。
金秋时节,田野里弥望的是黄灿灿的稻子,远远望去,每一粒谷子都闪烁着收获的喜悦。唯有我迈着沉重的脚步来到这曾经向往过的江城,带着几分伤感,几分失落,和父亲并肩坐在一株缄默的桂树下,桂香在我周围飘溢着,而我却分明感受到一种秋的萧瑟。江南不是我梦想中美丽的江南,一切竟是那样陌生,仿佛自己就像一片红叶，可是秋过了，秋风萧瑟,便被谁随手丢进了江里，顺流漂泊,没有方向,一片茫茫。多么希望有人能将我拣起啊，最好是放进诗集中连带着那被遗弃的伤感，珍藏。
第二天,我到车站送父亲,即将检票时,父亲递给我一本书,我打开一看,是徐志摩的诗集。令我为之惊喜的是,从书的第一页到最后一页都夹了桂花。父亲意味深长地说:“孩子,用心仔细闻一闻吧!其实每一朵都是香的。”说完走向检票口。
我呆立了许久,想像着曙光中父亲一页页放桂花的情景,感动得流下了滚烫的泪。
再回首,原来榕城确实很美。
父爱似水,似水的柔和,似水的细腻,也有似水的那种浪花飞溅,海浪淘天的阳刚。父爱,这如诗的爱之水携着阳光在我的生命之途上倘佯。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源日期：跳蚤市场真热闹
上周星期四，我们学校五～六年级举行了一个活动－－跳蚤市场。我非常兴奋，毕竟我可以看很多没有读过的课外书。
上完第一节课，刚进教室（因为第一节是计算机课），就听见赵老师的催促声：＂同学们，快点下楼呀！晚了就抢不到好摊位了！＂我和陈韵宇拿着我们组的书和广告就下去了。一道操场，我顿时惊呆了。操场简直像个菜市场，比我们早来的同学也不少。他们有的正在与其他同学换书，有的则是焦急的摆着自己的书摊。我们急忙把报纸铺好，但是马上...上周星期四的相关内容日期：上周本市手足口病例略有下降 16日，市卫生局发布每周疫情播报显示，上周（4月6日至4月12日），本市报告手足口病748例，与前一周报告的788例相比，下降5.08%。 报告病例数居前5位的区县为丰台、昌平、房山、大兴和朝阳，占报告病例总数的62.30%。发病者以散居儿童和托幼儿童日期：北京市上周报告手足口病例500例 昨天，北京市卫生局公布每周疫情显示，上周本市报告手足口病例500例，同比上升323.73%。 市卫生局要求，各有关部门要根据秋冬季本市传染病发病特点，抓好重点时期、重点地区（场所）、重点人群和重点环节的疫情防控工作，防止传染病疫情的暴日期：美国：上周19名儿童死于甲流 ■接种面临三难 美国眼下在全国展开甲流疫苗接种工作，儿童是优先接种人群。但路透社报道，眼下仅2成学生得到家长许可接种疫苗，而80%的学校由于缺少相关文件不具备接种...日期：沪教：《邻家的星期四》教学设计 教学过程： 一、课题引入 1、今天是星期四。（板书：星期四）这个星期四对于我们学校来说是一个特别的日子，知道为什么吗？（*有澳洲的校长来我...日期：博士蛙上周末正式亮相北京 博士蛙今年9月29日登陆香港联交所，当日开盘价劲升52%，市值超过150亿港元，一举成为国内乃至全球市值最大的儿童消费品企业。 钟政用透露，2011年博士蛙在北京的门店数量将达到50家左右。同时，博士蛙将在一二线城市快速复制目前逐渐成熟的一站式日期：沪教版语文第六册：《邻家的星期四》教案 教学目标： 1、识记本课生字7个，联系上下文理解 死寂、循声、纳闷 。 2、正确、流利地朗读课文，联系课文内容理解 唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成...日期：沪教版三下：《邻家的星期四》课后反思 在教学的实施过程中，我始终把本单元的单元目标 继续学习理解词句 放在重要的位置上。教学时，我根据文本的特点与学生的实际对不同的词...
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五年级下册语文第八单元习作怎么写????急急急急!!!!!!!要提纲和范文
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题目：这是本单元最后一次习作。这次习作不限定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。在写之前，先想清楚自己要写什么，在回忆一下这学期学习了哪些表达方法，并试着把一些方法运用到这次习作中。习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。写完之后读一读，有不满意的地方认真改一改。妖灵异梦　风胡乱搅动着雾。温度冷冷的，我也不知自己身处何处。　　呼呼的风声。浓雾穿透我的身体，带走我最后一度体温。冥冥中我似乎要在这虚无中升华……风忽然变的很温暖，雾也很柔，我的身体在下坠……　　阳光刺痛我的瞳孔。　　美丽的城堡，发光的城市……我在那里？　　“殿下……”一个很遥远的声音在呼唤。　　“是谁？”　　“殿下，归来吧魇城在向你召唤……”声音越来越近。很苍老。　　雾渐薄了，我觉得身体不在虚无脚下似乎踩到了踏实的陆地。　　“王子殿下，我梦城最伟大的幻术师，冥灵欢迎您回归梦城。”随着声音薄雾里忽然闪出一个鹤发童颜的老者。也许是雾的原因，我没有看清他来的方向，也许他是忽然从梦中幻化出来的……　　“你…是谁？”我听到自己的声音在颤抖。　　“我是梦城占星师冥灵，我在寻找因冰纪圣战而失落人间的梦城王子――洛落”　　“铃……”该死的闹钟又搅我美梦！我从电脑桌上坐起觉得腰好痛。“哎―”昨晚玩的太晚，不觉又睡到了电脑前。我突然想起昨晚哪个梦。好奇怪的一个梦，可能是玩玄幻玩的太投入了吧。　　我突然看见我的邮箱里有一封未读的邮件，我以为又是垃圾广告的邮件没打开就给删了。然后转身去洗手间洗漱。等一切洗漱完毕，我又来到电脑桌前想收拾一下“战场”。却发现邮箱里又有一封新邮件。我很好奇的用鼠标打开。看到的发件人是―莫灵！　　“冥灵”好熟悉的一个名字，啊――那个奇怪的梦！　　邮件已经打开，是一则影像，我觉得握鼠标的手有些颤抖，心跳的厉害。先是一则滚动的字幕，是五号小字金色楷体：“敬请洛落殿下亲启”我的心悬了起来难道昨天的梦是真的……字幕渐渐隐去，一缕刺眼的阳光从电脑屏幕上透了出来。而奇怪的是我却能感到这阳光的温度，好暖。突然阳光被腾云遮住喊杀声响彻整个天空。　　天空中有许多的流柱在流动。噼啪的能量爆炸声震耳欲聋。我将音响调到最小却依然不能减小这声音的分贝！真的好奇怪。　　两阵人马在交战。场面很壮观，双方军队足有百万！有许多身着长长战袍的人都在低空中飞翔。他们周身都发着金光，不时有很强的能量柱从双手喷出。并发出很强烈的爆炸，不断的有人被爆炸炸的粉碎，一快碎肉燃着红色的火焰像一颗颗流星坠落并消失在混乱的战场中。在陆地战场上交战的双方都穿着很厚重的青灰色金属护胄。我一眼就能分辨出交战双方的不同，因为他们实在有太大的区别了，一方的身材高大，面貌丑陋，一张挣扎扭曲的脸上露着凶光。从两片黑色厚厚的嘴唇两侧有两颗又长又尖的獠牙伸出。他们多持一把重石斧，凶狠的抡着。另一方虽然也是身材高大威武但在这些怪兽面前却显得很弱小。他们是步兵。有的身着金色或银色的战胄，手持发光兵器，坐下是一手持矛一手持盾的灵鹿，他们的兵器很锋利。可以削断怪兽的石斧，可以看出他们是高级的骑兵。另外天空中还有一些骑着翼龙的弓箭手在不断的发箭。他们身着青色护胄。背上系着一张很大的蓝色斗篷。他们手握一把金弦长弓。将能量转化作金箭射向陆地上的怪兽或同处空中的怪兽幻兽师。翼龙非的很快，空中爆炸的强大能量波很难冲击到它们。但也有被对方爆炸能量包围的翼龙被撕成粉碎。　　虽然一方步兵伤亡极重，但勇猛的骑兵和精准的弓箭手也给力量单一的怪兽以重创。战局总体理于人类一方。怪兽的攻势逐渐弱了下来。但忽然一声刺耳的号角声，大地都在剧烈的颤抖。几十个如山峰高的巨人迈着大步朝人类军团杀了过来！怪兽一方忽然鸣锣收兵，瞬时战场上只剩下血肉横飞的尸体与惊慌逃窜的步兵。　　几十个巨人体型巨大，一脚能踩死二三十人！人类瞬间溃不成军。死尸堆积如山，血流成河。空中的幻术师和弓箭手纷纷向巨人发难，但只能伤其皮肉，许多幻术师和弓箭手被巨人的巨掌击落然后被巨人踩成肉泥！　　我看呆了，不知过了多唱时间电脑屏幕上只剩下遍野的死尸，白骨，碎肉，和鲜血染红的云彩。一些燃烧的尸体还在腾腾冒着黑烟。音响里不断传来翼龙的哀号……　　画面渐渐被黑色遮盖，一行小字缓缓出现：“冰纪三六年？魇亡圣战……”小字刚刚隐去电脑忽然死机了，我急忙重启，发现网速变的很慢，大约十五分钟才恢复正常。可是那封“圣战”的影像去消失的无影无踪！　　我长吸了一口气，觉得这一切发生的太离奇了，一切都是若梦若幻，不可琢磨。　　
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五年级下册语文第八单元作文
04-1304-1304-1304-1304-1304-1304-1204-122013年五年级语文下册第八单元导学案（人教版）
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2013年五年级语文下册第八单元导学案（人教版）
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
2013年五年级语文下册第八单元导学案（人教版）
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文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m 25、自己的花是让别人看的 主备人：&&&&&&& 审核人：&&&&&&& 使用人：学习目标&1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。&学习反思重难点&感受异域风情。理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花”。&学习准备&&课时安排&2课时&学习过程&第一课时&前置作业&1、&我能把课文读5遍，做到通顺流畅，能准确读下面的词语& 天性& 宇宙&& 真切&& 脊梁&& 家家户户&& 莞尔一笑&&& 花团锦簇&& 姹紫嫣红&& 应接不暇&& 耐人寻味&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &我发现易出错误的生字想提醒大家&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&& &3、我知道《自己的花是让别人看的》这篇课文主要介绍了：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &4..我读懂了季先生再次到德国后，他见到德国的景色发出了这样的感叹：（请在文中找出相关的句子）& ―――――――――――――――――――――――――――――――――― 5、我知道课文背景：& 我了解了作者季羡林先生的相关资料： _____________________________________________________________________________________________________________________________________ &对于课文中作者提到的山阴道的资料是这样的： _________________________________________________________________________________。2、我知道在课文中，作者先点明了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；然后回了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ；接着用优美生动的语言，描述了德国&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，并抒发了自己的感慨：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&& 最后讲述作者&&&&&&&&&&&&&&& 学贵有疑：初读课文后，我有疑问想和同学们交流。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &合作探究&检查预习 1.听写词语& 2.交流汇报质疑问题。&&& 3. 这篇课文主要介绍了什么内容？季先生再次到德国后，他见到德国的景色发出了怎样的感叹？（用文中语句回答） &班级展示&品读感悟，把握难点 （1）自读自悟 ★学习内容： 1、从课文的哪些句段中可以体会到景色的奇丽？
2、从课文的哪些句段中可以体现民族的奇特的？&
（提示：可以抓住重点词，句，进行圈点、标画、批注，要做到“不动笔墨不读书”，重在写出自己的感受。）&&
3、为什么说“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”？能结合课文内容和生活实际，谈谈你的理解吗？& 结合课文内容理解：“人人为我”是指-&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& “我为人人”是指-&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 联系生活实际理解：（列举生活中的事例来理解）& “人人为我”就是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& -“我为人人”就是-&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、“变化是有的，但是美丽并没有改变” “美丽并没有改变 ”是说什么没有改变？表达你对这句话的理解。& （2）小组合作探究&
（4）总结提升。&&第二课时&反馈练习&一、反馈、拓展阅读 写话练习：& 四五十年过去了，&&&&& & 美丽，依然没有改变。 家家户户， 依然____________ , 迎接我们的女主人 依然____________，&满街的窗子前 依然____________& &这境界，& 依然___________ ，& 那就是， ____________ &让我们永远记住德国&多么____________ ！ 多么____________ ！& & 二、拓展阅读：音乐之都维也纳&& 奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿过市区。&& 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。18世纪以来，世界上许多著名的音乐家，如贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯等，都在这里度过大部分音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。维也纳的博物馆里,至今还陈列着他们的乐谱和手迹。&&& 维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。为了纪念乐坛大师，维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等，也多用音乐家的名字命名。就连王宫花园的草坪上，也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。&&& 维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番，优美的曲调传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、庆典甚至政府会议时，会前会后也都要奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。&& 在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。它造型美观大方，色彩和谐，本身就是一件完美的艺术品。它的观众席有1642个座位、567个站位。乐池可以容纳一个110人的乐队。舞台的总面积达1500平方米，配备有现代化的照明设备。剧院内部金碧辉煌。正厅两边的金色墙壁前，竖立着16尊大理石雕的音乐女神像。楼上两翼包厢后的金色胸像。大厅顶上金色镂花梁柱间，画着音乐女神的彩像。在巨大的吊灯照射下，到处金光闪闪。&&& 每年除夕，这个歌剧院都要举行世界一流的盛大音乐会，奥地利总统和维也纳各界名流都要出席。一年一度的文化节期间，世界各地著名的音乐家也在这里登场。他们的精彩表演，吸引着成千上万的国内外观众。 1、解释词语。摇篮：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 文中用字说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 星罗棋布：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 文中用来说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、第四自然段，围绕“维也纳几乎一天也离不开音乐”这个中心句，展开具体描写，写得很有层次而语言优美，多读几遍背下来作为语言积累。3.这篇文章每一自然段都写一方面相对独立的内容，读课文写出每段的意思。&（1）&&&&&&&&&&&& （2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &（3）&&&&&&&&&&&& （4）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &（5）&&&&&&&&&&&& （6）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、文章的第5自然段重点写维也纳的音乐建筑，重点写最为著名的国家歌剧院。国家歌剧院有什么特点？运用了怎样的描写方法？画出文中的语句读一读、说一说，领悟写作方法。&26&威尼斯的小艇 学习目标&1、认识6个生字，会写10个生字。2、朗读课文，背诵课文第4―6自然段。3、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。4、领会作者抓住特点描写的表达方法。&学习反思重难点&1、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。2、领会抓住事物特点的写作方法。&学习准备&预习课文，收集有关威尼斯小艇的图片、资料。&课时安排&2课时&学习过程&第一课时&前置作业&一、预习导航：课文导读：《威尼斯的小艇》是马克•吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。文章层次清晰、重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例。建议同学们在读书时要借助书中插图，丰富感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，边读边展开合理的想像。理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。基础达标：1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：①我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。②组词：尼（&&&& ）& 嘶（&&&& ）& 货（&&& ）& 艄（&&&&&&&& ） 泥（&&&&& ）& 斯（&&&&& ）& 华（&&& ）& 梢（&&&&&&&& ） ③照样子，给下面的字换上不同的偏旁，再组成词语。例：祷（涛）& 波涛艄（&&&& ）&&& （&&&& ）&&& （&&&& ）&&&&& （&&&& ）&&&&&&&& 艇（&&&& ）（&&&& ）&&& （&&&& ）&&&& （&&&& ）&&&&&&
④写出下列词语的反义词：倒退－&&& 笔直－&&&&&&&& 散开－&&&&&&&&& 静寂－
⑤读句子，注意带点的词语，再选一个写句子。小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、这篇课文为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文主要介绍&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 及&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&&&& 我能理清课文顺序，我知道课文是从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的&&&&&&&&&&&&&&&& ，接着介绍了小艇&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，然后讲了船夫&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，最后详细介绍了小艇&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、读了《威尼斯的小艇》一文，我发现：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 学贵有疑：我有几点疑问想与同学交流：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &合作学习&组内学习，理解课文。1、默读课文一遍，写出课文的主要内容。2．本文的作者是（ ）国作家（ ）写的一篇散文，课文介绍的时水上城市─（ ）的独特风情。3．默读课文，将课文分成四部分，看作怎样描写威尼斯的风情的。4．默读第一自然段填空，“大街”指的是（ ），“汽车”指的是（ ），可见小艇在威尼斯有着（ ）。5．默读每二自然段，回答下面问题。⑴用“ ”画出描写小艇样的句子。⑵文段中有三个比喻句，你能找出来，并体会这样写的好处吗？①把小艇比作（ ）写出了它 的特点，②把小艇比作（ ）写出了它 的特点，③把小艇比作（ ）写出了它 的特点。这一段运用的说明方法有 、 ）6．我能将小艇的样子画出来。我还能将小艇的样子读出来。7．如果你坐在这样独特而又舒服的小艇游览威尼斯一定有说不完的情趣，你可能看到：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，可能感到&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。&小组交流&1．小组交流，先互相批改，再请教同学改正错题。2．全班交流，交流组内解决。&学习过程&第二课时&学习反思班级展示&走进威尼斯1、我来讲讲威尼斯的小艇的特点。（读句子）我认为小艇的特点有&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 互动：我来补充（或我认为）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、我来讲讲作者是怎样写出这些特点的：&&&&&&& A作者用&&&&&&&&&&&& 的手法，写出了小艇&&&&&&&&&&&&&& 特点。互动：我来补充：B我也会这样抓住事物特点写：（1）中午，火辣辣的太阳像&&&&&&&&&&&&&& 挂在空中。（2）院子里的大树仿佛&&&&&&&&&&&&&& 挡住了强烈的阳光。3、我用我的形式展示小艇和威尼斯人生活的关系。（4－6自然段）&&什么人&坐着小艇&&去干什么&说明什么白天& && && & && && && &夜晚& && &&& && &4、我来介绍背诵课文的优美段落的理由和方法。我背诵的段落是：因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 方法是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &反馈练习&★抄写自己喜欢的语句。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ★★运用比喻句描写校园的某一处（种）景物。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ★★学完课文，你有哪些收获？你还对哪些方面内容感兴趣？ &拓展阅读&威尼斯威尼斯位于亚得里亚海北部的拉古纳湖中，是意大利东北部的一个城市，有30多万居民。威尼斯素有“水都”之称，水、桥、船构成了威尼斯的三大特色。威尼斯全市约有170多条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各色的建筑。河道宽窄不一：大运河最宽，约100米；而最窄的河道，两岸居民可开窗握手。威尼斯全城有桥梁400余座。它们各具风姿，格调不同。建于1592年的大理石独拱桥――理阿托大桥，建在大运河上，桥上还开设了许多店铺。文艺复兴时期修建的叹息桥，全桥由桥屋覆盖。涨潮时，水涌入圣马可广场，这里又会出现许多临时的木板桥。 威尼斯的船，实际上是当地最重要的交通工具。这里的船是各种各样的：集体乘坐的，个人使用的，出租的，游览的，比赛的，应有尽有。威尼斯的绮丽风光，吸引了世界各地成千上万的游客。 1、按短文内容填空。 威尼斯的三大特色是&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&&& 。威尼斯最重要的交通工具是&&&&&&&&&&&&& 。2、选择正确的答案。 第四自然段写威尼斯的桥“各具风姿”，是用&&&&&&&&& 的方法写的。（&&& ）A打比方&&&&&&&&& B 举例子&&&&&&&&& C作比较3、如果你去威尼斯，最想做的事是什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &28、彩色的非洲学习目标&1、认识１４个生字。2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3、领悟文章的表达特点。&学习反思教学重难点&了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。&学习准备&自主学习，合作探究&课时安排&2课时&学习过程&第一课时&前置作业&课文导读：《彩色的非洲》展示了七彩的非洲风情画卷，围绕“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”，介绍了非洲的自然景观和社会生活的各个方法。课文篇幅较长，提纲或表格能将内容简单化，便于抓住要点，利于理解，这是一种有效的学习方法。编写时要注意语言简洁精炼，建议认真读一读过渡句，概括段落内容要点。课文语言十分优美生动，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读和小组合作研读结合起来，抓住要点，欣赏课文优美的语言，领悟表达方法。 基础达标： 1、我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，完成下列各题。○1给下列带点字选择正确读音。炽热（chì&& zhì）&&& 渗透（shèn& cān）&&& 木薯（shǔ&& shú）&&& 聆听（lín&& líng）&&& 充沛（fèi&&& pèi）&&& 红沙瓤（rǎng&& ráng）○2和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。斑斓&&& 炽热&&& 湛蓝&&& 充沛&&& 硕大&& 火炬& 巨蟒&&& 渗透&&& 聆听&&& 木薯&&& 强悍&& 粗犷&&& 篝火&&& 繁花似锦&&&& 含情脉脉&&&& 目不暇接○3在括号里填上恰当的词语。七彩的（&&&&& ） （&&&&&& ）的阳光&&& &精美的（&&&&& ）& 温顺的 （&&&&&& ） （&&&&& ）的少女&& 流动的（&&&&&&&&&& ）五颜六色的（&&&&&& ） （&&&&& ）的小径 &（&&&& ）的境界
2、&我能理清课文顺序。这篇课文围绕课题，在篇章布局上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 和结尾既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
3、我发现了课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 和过渡句&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 以及&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 学贵有疑：我有几点疑问想与同学交流：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &小组交流&一、组内合作。1、作者是怎样介绍非洲的？ 2、感情读下面的三个句子：& “非洲真是一个色彩斑斓的世界！”&&“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”&　　“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”&　　　　3、想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。讨论交流。（提示：课文3、4、5、6自然段的中心句子。）&　　4、作者抓住了非洲“________________”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓彩色的？&　　5、在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？&&&班级展示&展示点评 总结升华　　1、？组：作者是怎样介绍非洲的？&　　2、？组：作者抓住了非洲的什么特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓彩色的？&　　3、有感情地朗读描述植物的三个句子，比一比谁读的好。　　（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。　　（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。　　（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。&（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
&反馈练习&1．写出14个生字。然后读一读：　　______________________________________________2．读读记记：
斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、
渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似
锦、含情脉脉、目不暇接。&
学习过程&第二课时&学习反思自主探究&　　一、读书自学 自主探究 1、非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？&“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？作者是如何描述彩色的非洲艺术的？
2、作者是怎样描述非洲人的日常生活也无一不是彩色的？3、课文中那些表示承上启下的关键句，有什么作用？
&4、为什么说非洲是彩色的？&　5、什么课文要以“彩色的非洲”为题？
二、分组合作 讨论解疑&拓展阅读&拓展阅读&&&&&&&&&&&&&&& 埃及金字塔在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的方锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。金字塔是古埃及法老的陵墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形的，愈往上愈小，最后成为尖顶。 因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为“金字塔”。古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146.5米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由230余万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。现在，矗立在起伏的黄沙中的这些金字塔已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的结晶。1、填一填。金字塔所在地是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 金字塔的用处是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 金字塔高大雄伟，文中是以&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 为例介绍的。2、在文中分别用“&&&&& ”划出具体写金字塔“宏伟”和“精巧”的句子。3、选择正确的答案。 第3自然段介绍胡夫金字塔主要用的方法是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。A& 用数字&&&&&&&&& B打比方&&&&&&& C作比较4、你是怎样理解“它们是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的结晶”这句话的？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第27课& 与象共舞学习目标&1、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。3、领悟课文的表达方法。&学习反思教学重难点&1、了解人与大象的亲密关系。2、领悟课文的表达方法。&学习准备&搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料。&课时安排&2课时&学习过程&第一课时&前置作业&课文导读：与象共舞是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。选编此文的目的，一是使学生体验“万象之国”泰国的独特风情与文化，激发对外国文化的兴趣；二是让学生领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达能力。阅读本文同学们要按照阅读提示，边读边思考，泰国人和大象的亲密关系，有感情的朗读课文，感受人象和谐相处的美妙境界。比较阅读，领悟表达方法。基础达标：1、我能读通课文，扫清字词障碍。①给下列加点字选择正确读音。气氛（fēn&&& fèn）&&&&&& 尴尬（gà&& gǎ）&&&&&&& 按摩（mó& mō）& 熟视无睹（shú shóu）&& 冲锋陷阵（xuàn &xiàn）& 彬彬有礼 （bīn& bīng）& ②和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。悠闲&&&&& 松弛&&&&& 尴尬&&&&& 气氛&&&&& 感染&&&&&& 笨重& 熟视无睹&&& 彬彬有礼&&& 冲锋陷阵&&& 翩翩起舞&&&& 摇头晃脑&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ③选词填空。 &&&&&&&&&&&&& 偶尔&&&&&&&& 偶然&大象（&&&&&&&&& ）也和人开开玩笑。&我（&&&&&&&& ）看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去。2、我能理清文章的写作顺序。《与象共舞》一文为我们展示了泰国独特的地域文化，通过读文我了解到在泰国，大象与人的关系是（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）的。我还知道课文共有5个自然段，每个自然段单独成段。围绕着泰国人与大象关系密切，第一自然段概述：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第2自然段写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第3自然段写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第4自然段说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 最后一个自然段讲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 学贵有疑：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &合作探究&自主学习、 整体感知。 &1、 交流质疑问题。２、请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问。 　３、出示词语请同学们认读： 　熟视无睹　以一当十　以一抵百　彬彬有礼 　松弛　按摩　尴尬　绅士　气氛　芭堤雅 ４、交流一下：　通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？ 　５、你还有什么疑问吗？ 归纳：　象和人的关系为什么会这样和谐友好？&班级展示&1、课文写大象，是抓住大象的什么特点来写？并找出有关句子读一读。哪个小组来展示一下自己最美的朗读？2、课文2―5段的结构有什么特点？各写了有关大象的哪些方面的内容？谁来汇报本组交流的结果？3、说说学习这课后，你有什么感受？
4、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同之处？&反馈练习&1、看拼音，写词语。& ǎn& rǎn&&&&&& bèn& zhòn&&& táo& zuì （&&&&&&& ）&&& （&&&&&&&& ）&&& （&&&&&&& ）& & huī& wǔ&&&&&&&& ān& à&&&&&& qì& fēn（&&&&&& ）&&&& （&&&&&&& ）&&& （&&&&&&& ）2、判断下列句子是不是比喻句，是比喻句的在后面括号里打“√”，不是的打“×”。（1）大象会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵。&&&&&&&&& （&&&& ）（2）那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。（&& ）
学习过程&第二课时&学习反思合作交流&一、&细读课文合作研读&１、研读第一自然段：
导读：　仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？
竞赛读，读出大象的悠闲沉着。
２、研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？ 　　　　引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。
３、研读第三自然段： 导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？ 　竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。 ４、学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱温顺，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？──抓关键词品读。 &拓展延伸&总结拓展&& &１、看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗？这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的？２、从课文中，你学习到了那些写作方法？ 　　&& 口语交际八.习作八学习目标&1、能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。 2、能认真倾听别人的发言，敢于发现自己独特的看法。&学习反思教学重难点&&学习准备&课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题本。 &课时安排&3课时&学习过程&第一课时&前置作业&1、自由读题、明确要求。（“聊聊热门话题”――提示）（1）可以是国际、国内的重要新闻。（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？我选的话题是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我选择这个话题的理由是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我要说清楚以下几个要点：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &小组交流&1、小组交流讨论，把事情的过程说清楚，说具体。（话题相同的可在一起交流讨论）要求：（1）学会倾听作好记录。（2）围绕中心话题进行讨论。
2、交流讨论后，我确定要说的要点：&班级展示&学生展示：评选哪一组说得比较好。（由学生当评委） 制定评选方法： &（1）把事情和自己的观点说清楚； &（2）声音响亮，口齿清楚。 && 3、评委点评。 &&第二、三课时&习作&1、读题，弄清习作的内容和要求（分析要求）。⑴内容要求（“写什么”）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ⑵写作要求：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&& 2、回忆本组课文中分别运用了哪些描写的方法并写下来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、编写提纲：（以下是写作提纲的格式）作文题目：&&&&&&&&&&&&&&&&& 文章中心：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 材料安排：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、拟稿。（独立完成，注意运用描写式的语言，人或物的特点要突出。） 5、修改（①独立修改；②组内互改；③组内选取优秀作文以备展示和集体修改。） 6、定稿誊抄。（交流展示、反复修改后，在大作文本上完成。）&第八单元测试卷
第一部分：基础知识积累与运用。（41分）一、看拼音，写词语。 (9分)yǔ& zhòu&&&& chuán cān&&& shèn tòu&&& ān& à&& chà zǐ yān hón(&&&&&& )&& (&&&&&&&& )&& (&&&&&&& )& (&&&&& )& (&&&&&&&&&&&&&& )yōu& xián&& huā tuán jǐn cù&&& wǎn& ěr yí xiào&& zhòn hén jiāo chā(&&&&&& )& (&&&&&&&&&&&&&&& )& (&&&&&&&&&&&& )&& (&&&&&&&&&&&&&&& )
二、把下面的词语补充完整。（4分）（&&& ）花似锦&& （&&& ）人寻味&&& 大饱眼（&&& ）& 熟视无（&&& ）摇头（&&& ）脑&& 冲锋（&& ）阵&&&& （&&&& ）有礼& （&&& ）情脉脉新 课 标第 一 网
三、词语搭配。（6分）（&&&&&& ）的街道&&&&&& （&&&&&&& ）的境界&&&&& （&&&&&& ）的景色（&&&&&& ）的天性&&&&&& （&&&&&&& ）的姿势&&&&& （&&&&&& ）的威尼斯&四、判断下列句子，对的打“√”，错的打“×”。（3分）1、“我们应该在上课之前先预习课文。”这种说法是不对的。（&&& ）&& 2、习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿 。（&&&& ）3、我的作业全都做完了，还有一篇作文没写。（&&&& ）
五、请为下列句子选择恰当的关联词，填在括号里。（4分）如果……就……&&&&&&& 虽然……但是……只要……就……　&&&& 无论……都……1、（&&&&& ）困难有多大，我们（&&&&&&& ）会竭尽全力去克服。2、（&&&&& ）秦王真的拿十五座城来换，蔺相如（&&&&& ）把和氏壁交给他。3、现在我们的生活水平（&&&&&& ）有了提高，（&&&&&& ）还要注意节约。4、（&&&&&& ）多读多练，（&&&&&& ）会提高作文水平。
六、填空。（9分）1、你若要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，你就得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、让预言的号角＿＿＿＿＿＿！哦，＿＿＿＿啊，如果冬天来了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、假如生活欺骗了你，不要＿＿＿＿＿也不要＿＿＿＿＿，阴郁的日子里要＿＿＿＿＿＿＿，相信吧，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
七、趣味语文：语文课上，老师出了几道数学题，奇怪吧！快来算一算吧，一定要注意运算符号，你是最棒的哟！（6分）例：（六）神无主×（九）霄云外=（五）湖（四）海&& 验算：6×9=54（& ）鸣惊人×（& ）嘴（& ）舌=（& ）上（& ）下&&&& 验算：＿＿＿＿＿＿（& ）面（& ）方 ÷（& ）面楚歌=（& ）清（& ）白&&& 验算：＿＿＿＿＿＿&横（& ）竖（& ）－（& ）干（& ）净=（& ）（& ）大顺&&& 验算：＿＿＿＿（& ）令（& ）申 +（ ）日（ ）秋=（& ）通（ ）达&& 验算：＿＿＿＿＿＿
第二部分：阅读积累与应用 （29分）一、阅读《威尼斯的小艇》选段，回答下面的问题。（15分）船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（&&&&& ）怎么拥挤，他（&&& ）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他（&&&& ）能平稳的穿过，（&&& ）速度非常快，（&&&& ）能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带着全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂做祷告。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小游艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。1、在选段的括号内填上恰当的关联词。（3分）2、请在文中给下列词语找出近义词。（2分）七手八脚――（&&&&&&& ）&&&&&&&&& 沉寂――（&&&&&& ）& 庄重――（&&&&&& ）&&&&&&&&&&&&&& 聚集――（&&&&&& ）3、填空。（3分） 第一自然段的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也可以用文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这个四字词来概括。这一段是按照＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的结构方式写的。4、用～～画出体现船夫“操作自如”的语句。（2分）5、仿照文中画线句子的方式来写一个句子。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、威尼斯的小艇与人们生活是那么密切，除了文章中写的，还会有哪些人也会乘坐小艇？他们会去干什么呢？请写三种人物！（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、认真阅读短文，回答问题。（14分）家乡的小河在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。 小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。 太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。 夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。又一阵风来，倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。 小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一动不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。 远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。家乡的小河啊，你真美!1、文章是按什么顺序写的?作具体说明 (先写什么再写什么) 。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、在文中用( )括出一句比喻句；用 [ ] 括出一句拟人句。并写出一个比喻句。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、文章的第l自然段和最后一个自然段在全文中各起什么作用? （3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、在第2自然段中用“＿＿”画出描写小河动态的句子，用“jj”画出描写小河静态的句子。（2分）5、读第3自然段。这段文章是围绕哪句话写的？哪个词是重点词？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、文中哪个句子揭示了这篇短文的中心，写在下面的横线上。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三部分：习作。（30分）这学期的学习已经接近尾声，你在这学期里一定遇到了一些难忘的事，比如生活上谁给你提供了帮助；什么事让你很感激；学习上有哪些收获等。选一件最让你难忘的事说出来，与大家分享，题目自拟，叙事条理清晰，语言流畅，字迹工整，字数在400字以上。 文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m
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