我是小学四年级作文大全 用小学方法解答 写出算式

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-06-12 10:58 标签： 小学四年级作文大全
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人教版小学数学四年级下册教案1.doc163页
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人教版小学数学四年级下册教学计划
一、学生情况分析：
本学期我任教四年级数学，本班共有学生43人，其中男生20人，女生23人。总体来看，学生的数学基础一般，仅小部分学生能掌握所学内容，学习习惯和学习态度都较好，对于数学学科的学习兴趣也较浓厚，上课时活泼，发言积极，上课专心听讲，认真完成作业，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。还有一小部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了，特别是解决问题的能力很差，另外还有一部分后进生，由于数学基础差、底子薄、惰性强，这二类学生在本学期还要重点抓。
二、本册教材内容分析：
这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解
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四年级的小学生,以下题目不会做,希望哥哥姐姐们能帮帮我.（有算式或怎么做）1.画一个上底为2厘米,下底为3厘米,高为4厘米的等腰梯形.问题：怎么样两腰是相等的?该怎么画?2.光明小学师生148人去旅游,怎样租车最省钱?请你设计方案并计算出最少需要多少钱. 大车：30人 租金：500元 小车：16人 租金：320元.问题：怎样租最省钱?算式应怎么写?3.图片中有几个梯形?问题：有几个梯形?4.明明家距学校1200米.明明7:00从家出发去学校,每分钟走60米,走了10分钟后他想起忘了带作业本.于是他以90米/分的速度回家去拿,并以相同的速度赶去学校.明明7:30能赶到学校吗?问题：算式怎么列?能赶到学校吗?图片&&&3楼：那样画是等腰梯形吗?给个图片行不?
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这题目感觉不像四年级的,但是我还是认真给你解答一下吧.1. 先画一个长方形,长4厘米,宽2厘米.这样长可以作为梯形的高,宽可以作为梯形的上底和下底.然后延长底边左右各0.5厘米,这样下底就是3厘米,上底是2厘米,高是4厘米的梯形了.2. 500/30约等于16.7元,320/16=20元,因为20＞16.7,所以,大车比较省钱.148/30=4余28人,所以应该再多一辆大车,那么就是五辆车,这样最省钱.4. 60*10=600米,这是他走了十分钟,以每分钟60米的速度所走的距离.600+米,是他在以90米每分钟的速度走的路程,所以时间等于分钟,这样加上之前用掉的10分钟,一共用了30分钟,所以他7:30到学校.解释这样够清楚吗?数学是很有意思的学科,加油.
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（二）去括号法
1.当一个计算题只有加减运算又有括号时，我们可以将加号后面的括号直接去掉，原来是加现在还是加，是减还是减。但是将减号后面的括号去掉时，原来括号里的加，现在要变为减；原来是减，现在就要变为加。（现在没有括号了，可以带符号搬家了哈) （注：去括号是添加括号的逆运算）
2.当一个计算题只有乘除运算又有括号时，我们可以将乘号后面的括号直接...去括号法的相关内容日期：小括号 教学目标 (一)认识小括号，初步了解带小括号的两步式题的运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题． (二)加深对小括号作用的理解，进一步掌握运算顺序，提高学生练习的兴趣． 教学重点和难点 重点：会计算带小括号的加减两步式题，知道一个算式里有括号，先算括号里日期：带小括号的两步式题 教学内容：教科书第54页例2、例3，完成“做一做”和练习十三． 教学目的 1．使学生认识小括号及其作用，了解带小括号式题的运算顺序，会计算带小括号的两步式题． 2．加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合和判断能力． 3．培养学生认真审题日期：人教：填括号教学设计 填括号教学设计 教学目的：1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。 2、熟练根据数的组成填出未知加数 3、通过游戏形式培养学生数感 教学重难点：能正确准确填出未知加数 一、基础训练 1、课件出示 10 □ □ 10 9 8 □ ...日期：含有两级运算的或有括号混合运算教学设计 含有两级运算的混合运算教学设计 教学过程： 一、复习。 今天我们学习比较复杂一些的三步式题的计算。下面先来复习一下过去学过的混合运算。 1．150－42&2&14 （240＋120）&（140－20） 让学生在练习本上做，同日期：强化小括号教学设计 教学过程： 一、复习引入 回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。 前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？ 根据学生的回答进行板书。 二、新授 出示例5 （1）42+6&（12-4） （日期：北师大：《中括号》教案 四年级上册第五单元第74-75页。 【教学目标】了解中括号产生的必要，掌握含有中括号算式的运算顺序，能准确规范计算有关算式题，感受数学符号的奇妙。 【教学过程】 一、导入新课 师：孩子们请看我写了什么？ 板书：123 生：123 师：谁不认识，可以日期：北师大：《除法―中括号》教学实录 一、精彩两分钟 师：首先，有请今天的精彩两分钟！ 生：同学们，我们都知道，平时我们用的数字叫 阿拉伯数字 是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧洲，欧洲人误以为是阿拉伯人发明的，就把它们叫做 阿拉伯数字 。 数学符
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