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山东省滨州地区农村中小学体育教师工作、生活现状调查与分析
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试论学校体育在教育中的特殊作用
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试论学校体育在教育中的特殊作用
国营第一钟表机械厂子校& 陈武龙
关键词：教育 体育教学 特殊作用
摘要：本文尝试对学校体育的特殊作用进行探讨和分析。旨在进一步认清体育教学的多向性功能作用，挖掘潜力，为进一步搞好当前的体育教学改革，培养出更多的合格人才提供理论依据。
&体育以促进人身心全面发展为基础，是提高人的素质，增强人的体质，培养人各方面能力的重要教育途径之一。在1999年6月的全国教育工作会议上，中央强调&健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力。&学校体育是学校教育的重要组成部分，严格地讲是一门有别于语数外等学科的特殊教育，它不象语数外，只单纯承担某一学科的教学任务，而是要承担对学生的全面教育。它在学校教育中有着其他学科无法比拟的特殊作用。学校体育可以使学生强身健体、培养学生团队精神、合作态度、竞争意识，塑造个性、培养良好的意志品质，创新精神，美的欣赏、成功的体验和生存训练等等。本文把学校体育的特殊性&&多向性功能特征归纳并分而议之，旨在呼唤教育行政部门，学校、家长切实重视体育教学，把一切落实在行动上而不是口头上，全面发挥学校体育的教育特性，为更好地实现由应试教育向素质教育的转轨服务，实现快捷高速地培养全面发展的人才的目的。
&一、主体功能&培养健康的体魄
&学生时期，是长身体的时期，特别是中、小学生正处在生长发育的旺盛阶段。人的生长发育水平，受多方面因素（如种族、气候、遗传以及生活环境、营养、疾病、体育锻炼的影响等）的影响，而体育锻炼则是影响人体生长发育最积极最重要的因素。在学生时期加强体育锻炼，能促进身体的正常生长和发育，全面发展身体，增强体质，为一生的健康打下良好的基础。根据人体遗传和优生学说，青少年学生这一代身体强壮了，就能使我国人民的体质一代胜过一代，从而逐步提高中华民族的体质水平。学校体育与我国体育事业的发展也有着密切的关系。由于青少年儿童是我国人口的重要组成部分，学校体育的发展水平，实际上已成为我国群众体育普及水平的重要标志。此外，具有良好体育锻炼习惯的毕业生走向社会以后，还可以成为体育的骨干和指导力量，推动我国群众性体育运动的发展。在这个时期，学校体育工作的好坏对学生体质和健康有举足轻重的影响。众所周知，人的生命是一个不断地新陈代谢过程，随年龄的增长，其机体也不断发展变化，特别是在校学生，更需积极加以引导，合理参加一些活动，以利健康成长。而学校体育，就是要从多方面促进学生身体的正常发育和成长，并通过技术技能的学习和习惯培养，使学生终身受益。根据教育部要求，两课两操的总时间，按每周五天计算，应为２５５分钟，平均每天应有近一个小时的体育活动。但在中小学执行的过程中，没把学校体育工作摆到应有位置，两操时间应付了事；两课时间也以所谓抓重点为由随意改为其它课或开不足课。如果说少数正规学校能保持每周的两次体育课，也仅占体育活动时间的３５％，而在上课过程中，由于认识上的错误和社会偏见，部分体育教师也马虎了事：&使体育这一人类自身掌握的，极富生命力的社会实践活动，变成了简单、僵化、枯燥的固定程式&。造成了学生体质普遍下降的历史教训，使一些科学精英，如陈景润、张广厚、罗健夫、蒋筑英等英年早逝。&体者，载知识之车而寓道德之舍也&，没有健全的身体，良好的体质，就不可能真正学好知识，更谈不上成为社会所需人才。因此，学校体育必须紧紧抓住培养强健的体魄这个主体。当前我国正在实施《全民健身计划》，在计划中明确提出，要&以青少年和儿童为重点&。&要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼意识，技能与习惯&。这给当前的学校体育工作提出了明确的发展方向，当前的社会，由于生产的社会化，自动化和管理制度日趋严谨。不可避免地导致生活节奏的加快，工作和学习更紧张，对体质要求也更高，因此，学校必须紧紧抓住培养健康的体魄这个中心，培养出一代高体质的社会适应型人才。当然，另一社会现象也应引起充分注意，随着物质文化生活水平的提高，生活方式的改变，造成的体力活动减少和心理压力增大，出现了诸如：肥胖病、高血压、糖尿病等所谓的&现代文明病&对人们的健康造成了日益严重的威胁。这一方面是由于人类体力消耗急剧下降，另一方面也与体质基础差有关，在一定程度上也说明学生时代的体质基础没打好，即学校体育在完成终身体育教育任务上存在严重误区。现在中小学生中独生子女比较多，家庭的溺爱、娇惯和优越的生活学习条件，使得他们吃苦精神差、心理承受差、身体素质呈下降趋势，教训就是借鉴，在当今深化教学改革的大好形势下，我们一定要解放思想，更新观念，抓住机遇，争取早日走出学校体育的误区，总之，健康是人类第一需要，只要学校教育还存在一天，就不能忽视学校体育的主体功能&培养健康的体魄。
&二、潜在功能&促进智力发展
&众所周知，学校体育与其它教育相比，是几乎完全脱离了封闭式的狭小教室，它能让学生回归自然，使学生们在大自然的广阔天地间能展开丰富的思维，自由的想象，发挥和创造。
&1．体育可消除疲劳，提高脑力劳动的效率：健康的体质是智力发展的物质基础。智力的发展是建立在大脑这个物质基础上。爱因斯坦认为，人用于工作、学习的时间是个常数，要提高学习效果，必须有充沛的精力，而充沛的精力来源于健康的身体，来源于经常参加体育运动。人的随意活动主要是由大脑皮层调节的。学生的学习科学文化知识的过程中，大脑皮层有关区域处于高度兴奋状态。随着学习时间的延长，易产生保护性抑制，学习效率降低。适当的体育活动，会引起运动中枢兴奋，可以使与文化学习有关区域的脑细胞得到休息。科学实验表明，经常从事体育运动的人，心脑血管会更具有弹性，血液循环也更加通畅。研究数据显示，喜欢体育运动的人血液循环量比一般人高出2倍，这样能够向大脑组织提供充足的氧气和营养物质，从而给提高大脑思维、记忆能力提供了必要的物质保证，使大脑功能增强，思维敏捷，可以提高脑力劳动的效率。为此，人们常说体育运动对文化学习是&磨刀不误砍柴功&。
&2.体育锻炼可促进右脑开发与利用：现代医学科学研究证明，人的左脑主要是进行抽象思维。而右脑的住处容量、记忆容量、形象思维能力都大大超过左脑。运动时右脑工作占优势，从而可以提高记忆力和右脑发展，有助于提高形象思维能力。
&3.运动可提高血糖的含量：大脑活动所需的能量主要来源于糖。大脑本身储备糖极少只有当人体血液每100ml中血糖达120mg时，脑功能活动才能正常，如果血糖降至每100mg50mg左右时，人就会疲乏、思维迟钝、工作效率下降。食物是血糖的供给源，运动能使人食欲大增，消化功能增强，可促进食物淀粉转为葡萄糖，并源源不断地供给脑神经细胞使用。
&4.运动促进大脑释放有益的生化物质：运动会促使大脑本身释放&-内啡肽等有益的生化物质。这些物质对促进人的思维和智力大有益处。
&5.体育运动能促进大脑发育，提高神经系统功能：大脑的发展除了必要的营养外，关键还在于提供足够的信息刺激。体育是一种特殊的教育活动，它必须让学生亲自参与活动，并且通过观察、想象、思维，然后亲身练习来完成，体育活动的过程给予大脑一种开发性的刺激，使大脑在体育活动过程中得到锻炼和发展，为学生的智力发展提供了条件。健康的身体，尤其是健全的神经系统是智力发展的物质基础。资料证明，经常参加体育运动有利于大脑的发育，增加大脑皮层厚度，增多脑神经细胞树突。经常运动有利于为大脑提供更多的氧气和营养物质，使人的视觉、听觉、本体感觉、神经传导速度和神经过程的灵活性都将会提高。例如，一般人从感受信号(如见光或听声音)到立即作出反应的时间0.3&0.5s，而经常从事体育的人只0.12&0.15s。这表明体育可以促进神经系统功能的提高。一个人的反应速度与其思考速度、思维能力存在一定的相关性。
&6.运动能改善不良情绪，使人精神愉快：运动能有效预防和治疗神经紧张、失眠、烦躁及忧郁等症(或不良情绪)最易产生思维和反应迟钝、注意力减退。所以，有人称运动是很好的&神经安定剂&，它能使人心理更健康，头脑更灵活。
&7.体育活动的各种动作，多是在短时间或瞬间来完成，并要求准确、轻松、优美，这也对大脑产生强烈的刺激，有利于提高大脑的强度、灵活性、均衡性及分析综合、判断等各方面的能力。田径教学的起跑练习能培养学生的快速反应能力；篮球的投篮命中率能培养学生的准确能力；排球的扣球能培养学生的判断能力；体操动作能培养学生的时空感觉和运动感觉等等。所以，学生的智能水平通过体育教学能不断得到提高和发展。
&因此，体育活动能很好地开发学生的智力，为学生学习文化知识创造了物质条件。学生的智力得到了良好的发展，学生学习文化知识就轻松容易，这就大大地促进学校教育前进的步伐，推动了素质教育的发展。发展智力是社会的召唤，时代的需要，作为一种人体的潜在功能，学校体育必须予以充分的挖掘。
&三、保障功能&道德品质、心理健康教育
&我国学校体育教育总目标是：&增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。&在为实现我国学校体育教育总目标的过程中，体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。
&1.培养正确的世界观和人生观：人的道德认识、情感、意志和行为只能在人类的生活和社会活动中，通过引导、教育逐渐培养与完善起来，所以学生的思想品德只能是社会存在的反映，是社会影响和学校教育的结果。中小学生，正是世界观和人生现形成的关键时期，他们一方面对社会，人生和自我开始有所认识，另一方面，其个性心理并不成熟，在诸如人生观、道德观、审美观等方面渴望得到有益导向，在需要、兴趣、理想与现实的矛盾中又急需得到正确指引。而学校体育的一个重要特征是理论与实践紧密联系在一起，它通过练习和相互中的交往等实践来探索人生真话，培养正确的世界观和人生观，这对于解决学生此时期的各种疑虑，促进其社会化过程，尽快适应我国社会主义建设发展和变化的需要，有非常积极的意义。
&2.培养学生的竞争意识和进取精神:学校体育以其丰富多彩的内容和形式，为培养学生的竞争意识和进取精神创造了良好的条件。如田径、体操、球类、游戏等项目，在集体注视下完成个人练习、整体练习；各种体育竞赛和体育表演或技评等，都是在同等条件下进行的。竞赛是体育运动的突出特点，作为运动者都有尽快实现追求目标的心理动机，所谓求胜心切。为此，他们有必要不断开发和发展自己最大能力的新的运动技术与方式。这种创造性的心理动机与行为，能使他们逐渐形成准备和乐意接受未来社会的各种新事物的心理倾向。因此，学校通过开展各种不同形式的体育竞赛能较好地动员学生全身心地投入到竟赛或练习中去，有利于培养学生的竟争意识和进取精神。
&3．锻炼学生顽强的意志品质：由于任何一种体育运动的成效都是人们在长期磨练的过程中获得的。良好的意志品质是人们所必须具备的素质，意志努力总是和克服困难的行为相联系的。它一方面在克服困难中得到体现，另一方面也在克服困难中得到锻炼。在体育教学、训练和竞赛中，学生必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理上和心理上的困难或障碍，并且每前一步往往都要付出极大的意志努力，胜利也常常取决于&再坚持一下的努力之中&。所以，长期、系统的体育教育，能有效地锻炼学生顽强的意志品质。
&4．陶冶学生高尚的情操：在体育教学、课外锻炼和各种体育竞赛中，学生都将获得各种强烈的情感体验，而这种情感体验，具有鲜明、强列、丰富、多样、易变等特点，对陶冶学生的情操具有特殊的作用。例如在教学中，教师经常采用相互观察、相互保护、相互帮助的教学方法，学生在这种教法指导下，在从事各种身体练习中，培养自己的责任感和相互信任、相互帮助、团结协作与助人为乐的精神。
&5．培养学生健康的审美观念与审美能力：学生不但要形态美，还要心灵美。体育是实施美育的重要手段之一，在多姿多彩的学校体育中，教师各种教法手段的运用，各种队列练习与技术练习，各种体育竞赛与表演，以至体育场地器材的布置等，都可以使学生受到外在美和内在美的熏陶，并获得丰富的，多种多样的美的情感体验，从而培养学生健康的审美观念和热爱美的情感，提高学生鉴赏美，创造美和表演美的能力，从而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。在体育教学中学生对任何一项运动技术的掌握，都要经过一个复杂的实践过程。
&另外体育活动在愉快运动中还能帮助学生调节和控制情绪；通过降低难度使学生得到成功的体验。因此，学校体育不仅要使学生在体质上有所加强，在智力上进一步拓展，在心灵上也要有一个良好构架。只有把遵纪守法，助人为乐，勇于开拓，关心集体，友爱同志，承受挫折，陶冶情操，个性发展，自我实现等方面与学校体育本身的兴趣、娱乐、欣赏、成功、满足等特性紧紧结合在一起，并通过组织实施过程增进相互交往，扩大影响，才能真正提高学校体育的效率和质量。要努力培养具有中国特色的社会主义现代化建设人才，要造就一大批有理想、有道德、有文化、有纪律并能面向现代化，面向世界，面向新世纪的一代新人，就必须紧紧抓好学校体育之保障功能，使学生们在共产主义人生观，爱国主义优良传统，集体主义思想、高尚品质和良好情操等方面受到全面的良好教育和培养。所以，如何创造条件，提供适宜环境，培养具有现代献身意识的新世纪人才，将是当今学校体育的必然发展方向。
&综上所述，培养健康的体魄是学校体育的主体功能，但&随着我们从工业社会进入信息社会，我们要用脑力而不是体力来创造，而今天的技术又将扩大并提高我们的智力&。并且培养什么样的人的问题，也是社会主义现代化建设中首要的关键问题，因此当前的学校体育，必须以培养健康的体魄、促进智力发展、道德品质和心理健康教育同步进行，缺一不可。在促进学生身体和技能发展的同时，还必须养成意识，能力和习惯，并获得心理和感情上的满足，即体现多向性功能的发挥。科教兴国，学校教育是根本、人才是关键，本文对学校体育的特殊性&&多功能特征进行探讨和分折，自在抛砖引玉。为进一步搞好学校体育工作，培养出一代新型的２１世纪人才作出贡献！
&　　主要参考资料：
&1.试论学校体育中的&三育&&& 作者& 湖南师大体院& 舒楚农
&2.体育院校教材《学校体育学》人民体育出版社83年版
&3.体育院校教材《运动生理学》人民体育出版社83年版
&4.体育院校教材《运动心理学》人民体育出版社88年版
&2006年10月
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