高考复习:最后一个月高三学生当如何有效复习
高考复习:最后一个月高三学生当如何有效复习
发表时间： 11:19:33 文章来源:
《高考复习:最后一个月高三学生当如何有效复习》是有华当教育网（）为你整理收集：
　　最后一个月了，高三学生的心情基本上都难以平静。一方面期望早点考完算了，结束这痛苦的煎熬;&一方面又觉得时间不够，自己还没有准备好。在这样矛盾的心情中，时间滴答滴答地逝去。一轮二轮三轮复习过去了，该看的知识点都看得差不多了，该做的题都做得差不多了，然后怎么复习呢?熊老师结合自己的高考经历和教学实践，建议如下：　　1.&提纲契领扫描考点：以数学为例，拿出数学考纲，挨个儿看考点。每看一个考点，回忆一下这个考点相应的知识点，这个知识点下有哪些题型，重点难点易错点是什么?如果哪个环节想起来比较模糊或困难，就针对性查看相应的知识。这个时候，你平时整理的错题本就派上用场了。看错题本，不是看一下觉得自己会了就完事，而是回忆一下自己最初为什么做错了或没做出来，想一下策略：如何避免高考中出现同样的错误，这道题是如何切入解题的，用到的哪些思维方法和解题技巧是自己还不够熟练的。每道错题都是上帝敲响的警钟，幸好它是发生在高考之前，这是最有针对性的问题，所以我们当严谨对待。这种回忆式复习方法，可以短时间内把考点都排查一遍，看还有没有自己没掌握好的。然后针对自己的实际情况有的放矢地着重温故和练习，是最有效的。每个科目都可以采取这种方式复习一遍。你所能达到的最高境界就是：不用再拿考纲，就能回忆起每个科目每个章节的知识点。这样，知识在你头脑里就成体系了。有了这样的知识体系，走上考场时就胸有成竹了。　　2.&分秒必用扩容时间：我不主张打疲劳战，熬到深夜打着哈欠看着书，然后影响第二天的效率和心情。在保证充足睡眠基础上，你清醒状态下的时间是可以更加充分利用的。这种利用还可以结合记忆规律使用效果达到最佳。具体实施方法：白天的每节课后，可以走出教室，望望远景，与此同时，你脑海里迅速回忆一遍刚才的课程所学习到的知识，重点回忆你以前不会现在会了的。这个过程兴许只要几分钟时间，因为才结束的学习内容回忆起来是最轻松的，印象也就加深了一次。上午或下午的课结束了，在回家的路上，也可以用来学习，回忆一下整个上午或下午新掌握的内容，这样印象又加深了一次;晚上结束了一天的学习，躺上床上，不用辗转反侧胡思乱想，而是可以再回忆一遍全天学习的内容，印象再次加深。有了白天的多次巩固，晚上的回忆就显得轻松。如果回忆完了你还没睡着，可以在脑海里规划一下明天的学习计划。当第二天你醒来时，就知道先做什么后做什么，就可以从容执行学习计划，不用在焦虑中打乱仗。　　3.&实战模拟适应节律：在这样阴晴不定的季节，在让人内心燥热的武汉，很多学生晚上做题效率最高。无奈的是，高考都是白天进行。也不用为此忧虑，在这最后一个多月的时间里，自己可以安排实战模拟，调整自己的生物节律，以适应高考所需。简单来说，就是自己安排出时间来白天做模拟试卷，上午做一套，下午做一套。每次做的时候都认真对待，把平时当高考，模拟的次数多了，就不难做到把高考当平时，从容应对。　　最后一个月了，各位考生和考生家长不用过度紧张，考生也不必担心自己处于紧张状态。实际情况是，人处于适度紧张状态下会更好地完成一件事情。知道这一点，你是否会放宽一下心呢?也不用因为要高考了，晚上激动得睡不着，更不用担心自己高考前一晚失眠了怎么办。实际情况是，即使人24小时不睡觉，对应几场考试的精力还是有的，何况你不可能24小时无休呢。也许跟你讲凡昨大事要有静气没多大用处，因为你根本静不下来。静不下来也没关系，管理好你的思绪。实际情况是，你只要把你的水平发挥出来，在考场尽量做到做会的题不丢分就很棒了。愿各位考生轻装上阵，答题一丝不苟;凯旋归来，遗憾半点不留!
高考马上就要到了，在准备高考复习的同时，面对高考志愿专业选择，家长和考生也开始做准备了。华当教育网为大家总结各学科各专业的&就业方向、主要课程、主要实践性教学环节、培养目标、培养要求、毕业生获得的知识和能力等相关信息，指导考生依据职业定位选择专业，供参考。…
高考马上就要到了，在准备高考复习的同时，面对高考志愿专业选择，家长和考生也开始做准备了。华当教育网为大家总结各学科各专业的&就业方向、主要课程、主要实践性教学环节、培养目标、培养要求、毕业生获得的知识和能力等相关信息，指导考生依据职业定位选择专业，供参考。…
高考马上就要到了，在准备高考复习的同时，面对高考志愿专业选择，家长和考生也开始做准备了。华当教育网为大家总结各学科各专业的&就业方向、主要课程、主要实践性教学环节、培养目标、培养要求、毕业生获得的知识和能力等相关信息，指导考生依据职业定位选择专业，供参考。…
高考马上就要到了，在准备高考复习的同时，面对高考志愿专业选择，家长和考生也开始做准备了。华当教育网为大家总结各学科各专业的&就业方向、主要课程、主要实践性教学环节、培养目标、培养要求、毕业生获得的知识和能力等相关信息，指导考生依据职业定位选择专业，供参考。…
再过4个多月，一年一度的高考就要举行了。由于今年是我省十余年来首次全部科目采用全国卷，考什么内容成了36万考生最关心的问题？　　今日从相关部门获悉，2016年全国&高考大纲&已经出炉。本报特邀华师一附中、武汉六中高三名师为考生第一时间解读考纲，并为考生接下来的复习备考指点迷津。　　语文试卷是什么..…
近日，湖南省教育考试院发布2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明。从2016年开始，在连续12年采取语、数、外三科自主命题之后，湖南省将正式恢复全部使用全国卷。　　相比往年，2016年湖南省高考考试说明的发布时间要早近2个月的时间，因此，这份考试说明也备受关注。　　相较以往的湖南卷，全国卷的命题思路有..…
我省公布教育综合改革方案，取消普通高中文理分科，外语实行一年两考。对此，贵阳一中语文高级教师阎秋媛表示，综合择优录取的高考改革方案，彻底改变功能定位。未来的高考，必定是“综合素质的较量”。CC英语学校校长杨建嬉则认为，英语“一年两考”打破“一考定终生”的局面，给学生多一次机会。贵州师大附中语文特级..…
　1月18日上午，记者从市考试中心获悉，今年高考体检工作的具体时间和地点由各市县招生办确定，但须在3月20日前结束。目前，三亚的具体安排时间尚未确定，但计划在3月初完成。　　据介绍，省教育厅、省卫计委规定，凡在我省报名参加高考的考生，均须根据报名所在市县招生办规定的时间到指定的医院参加统一组织的体检，逾..…
5月，上海高考改革新政实施后第一门高中学业水平等级性考试――地理学科等级性考试将开考。昨天，市教委对命题要求进行了解读。　　2017年开始，上海高考科目将变为“3+3”，即3门统考加3门选考。统考科目为语数外，每门原始分150分。地理、生命科学、历史、思想政治、物理和化学6门学科设置等级性考试，高中学生可在其..…
呼和浩特新闻网1月19日讯&&&&1月18日，2016年内蒙古自治区普通高校招生音乐类和编导类专业统考面试科目开考，内蒙古自治区全区共有3381名音乐类考生和1200名编导类考生参加本轮艺术类专业考试面试。　　音乐类专业统考面试于1月18日至1月28日进行，呼和浩特市、包头市、鄂尔多斯市、巴彦淖尔市、乌..…
[01-21] [01-21] [01-21] [01-21] [01-21] [01-21] [01-20] [01-20] [01-20] [01-20] [01-20] [01-20]还有一年时间就高考了，基础差，想用一学期补回来，因为高三下不 - 跟谁学
搜索你想学的科目、老师试试，例如“英语”搜索吉安
&&还有一年时间就高考了，基础差，想用一学期补回来，因为高三下不
还有一年时间就高考了，基础差，想用一学期补回来，因为高三下不够时间，怎么补回来呢？怎么学？请求简单的方法。
基础较差的话，找一本新概念2册补充基础，这本书的语法绝对足够高考
除了上课听老师的以外，课后把课文背下来，会更有帮助~
咨询电话（可接收短信）可以考虑参加一个夏令营活动学习一些学习方法
(三)语法复习
语法的复习不可轻视，一定的句法能力是提高语言能力的基础。不重视语法教学，势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。SEFC教材的语法项目编排分散，高三复习时必须相对集中，系统归纳。我们不能照搬几年前的做法，语法复习得过深过难。教师要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理能力的考查。但在高三后期，要“丢掉语法”，用尽可能多的时间去进行阅读、写作和听力训练，培养能力。
集中复习中学课本中的各种时态时，要比较它们的用法特点；复习非谓语动词时可以按它们的功能横向比较-ing形式、-ed形式和不定式各自的用法特点；复习非谓语动词做宾语的用法时，可用图表形式列出，并附例句、考点、高考题。 如：
1)只能用不定式作宾语的动词有wish，offer hope，expect，decide，manage，agree，pretend，refuse，promise等。
2)用动词·吨形式作宾语的动词有mind，practice，enjoy，suggest，avoid，finish，consider，can't help，give up等。
3)有些动词既可以用不定式也可以用动词-ing形式作宾语。两者意义基本相同的有：begin start，love，hate，prefer等；意义明显不同的有：forget，remember，regret，try，mean等。如remember／forget后接不定式表示“记得／忘记了要做某事(动作尚未发生)”，后接动词-ing形式表示“记得／忘记已做某事(动作已经发生)”。
4)有些动词用动词-ing形式作宾语表示被动意义，相当于不定式的被动浯态作宾语如need，want，require，demand等。
再如，定语从句是高中英语教材中的重要语法内容，它贯穿了整个高中英语的每一册教材，也是每年必考的考点。归纳定语从句知识时要掌握以下要点：1)that，which，who等关系代词与when，where等关系副词的基本用法，以及如何选择定语从句引导词；2)引导词that和which的用法区别以及各自的特殊用法；3)非限制性定语从句意义、用法以及which在非限制性定语从句中的应用；4)as在定语从句中的用法；5)“介词+关系代词”引导定语从句；6)带有“插入语”的定语从句；7)·分隔式·定语从句；8)定语从句与并列句、状语从句、名词性从句、强调句型的用法区别。
不定代词也是中学课本的语法重难点之一，可以按照指代范围去归纳复习，如：both，either，neither表示两者之间；any，all，none，every，some表示三者或三者以上之间；each既可以用于两者，也可以用于两者或三者以上。我们也可以按照不定代词表示特指与泛指的范畴去复习，如：the other，the others表示特指，other，ethers，another表示泛指。我们还要归纳不定代词表示完全否定与不完全否定的用法，如：not和all，both，every，everything连用表示不完全否定含义，其完全否定含义应由none，neither，no，nobody，nothing加表示肯定意义的谓语构成；little和few表示否定概念，a little，a few表示肯定概念。不定代词表示替代用法的常用词有one，ones，it that，those。复习时要把不定代词的基本用法和语境结合起来，培养学生在语境中灵活运用不定代词的能力。
每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附课本例句)，主要考点(列举高考题)，精选练习(突出语境，强调运用能力)。
(四)日常交际用语归纳
中学英语教材每一单元的对话课以交际功能为主线贯穿始终。由此，我们可根据(教学大纲)所列的30项“日常交际用语”对各单元的对话重新排列分类，整理归纳，使之条理化、系统化，总结出相关话题的典型句型，并设置语境让学生实践，学会运用。如：“Asking the way"在中学课本中学过八次，复习时可归纳有关问路的典型句型，以便帮助学生理解和运用。常见的问句有：
Excuse me，where is．．．?
Excuse me，can／could you tell me the way to．．．?
How can l get to．．．?
回答的常用句型有：
Go down this street．
Turn right／left at the first／second crossing；
It's about．．．meters from here．
Go straight ahead till you see．．．
另外，交际功能项目的归纳复习也可以和听力复习结合起来，如此复习有助于听力的提高。
(五)课文整体复习
教师必要时可重新安排课文顺序，将同类型、同体裁的课文并到一起复习。如，按题材把课文分类，可引导学生掌握各类文章的特点，获得深层理解能力和规范表达能力。中学教材中介绍历史人物的课文有Abraham Lincoln，Karl Marx， Walt Disney， Charlie Chaplin，Albert Einstein，Martin Luther King，Jr.，Madame Curie，Captain Cook，Gandhi等，此类文章的特点一般以时间为主要脉络，主要内容包括人物的生平、教育、成就、性格；品格等。复习时可阅读与之相关的补充材料，撰写相关题材的习作。
三、以培养阅读能力为中心，全面推进
培养阅读能力一直是高中英语教学的重点。阅读理解能力也一直是高考英语测试的主题，如果加上以理解能力为基础的完型填空题和短文改错题，考查阅读理解能力的试题则占全卷的一半以上。阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答高考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形填空试题和短文改错试题，其基础都是阅读理解能力。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些东西又成了书面表达的能力基础。近年来高考逐年增大了阅读理解试题的难度，文章长反增加，生词、多义词、兼义词增加，长句、难句增加，等等。所以，我们主张在英语复习的整个过程中，要始终以培养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。现在有的学生大部分时间用在钻研语法和做单项填空的语法习题上，偏离了方向。
SEFC教材题材多样，内容丰富，是培养阅读能力的很好教材，尤其是原高三下册的文章，原汁原味，难度和题材都很适合高三阅读训练。以前有很多老师为了留出更多的时间来复习，放弃这些语言材料，甚为可惜。课文教学要采用整体教学法，按照高考的阅读能力要求，重点训练学生总结归纳、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力，还应让学生掌握一定的快速阅读技巧。在高三复习阶段，阅读训练一天也不能放松，并要按照高考题型和能力要求设计练习，要求学生限时阅读，培养学生解题技巧。
四、以实践原则指导高考复习，促进能力转化
在高考复习阶段，有的学生英语基础不错，上课也认真听讲，可实际运用英语的能力就是不强；笔者也经常听到有的老师对学生考试成绩不佳的抱怨：“这道题目多次讲解过，为什么学生还做不好呢?”其实原因很简单，学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，则熟能生巧，能力就会自然提高。
现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。教师应给学生足够的时间去消化和巩固所学内容，进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。
在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题；提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生单一反三、触类旁通的能力。
一、明确复习目的，理清思路
高考是以考查学生英语运用能力为主的。尽管如此，仍有相当多的高三英语教师习惯于按照传统的“串讲式”、“填鸭式”复习方法组织新教材的复习，大量的课堂时间都被用于“炒冷饭”，串讲复习课文中重复的语言点，而忽视听、说、读、写能力的培养。 这样做使学生感到枯燥无味，更有碍于创造性思维能力的发展，真是“拣了芝麻，丢了西瓜”，“费时多，收效少”。
高考复习首先要明确目的。目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。但知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，这是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如“阅读理解”和“书面表达”都是语言运用能力测试题，假如学生英语词汇知识贫乏，或是英语语法知识不巩固，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，又怎能去正确地解答试题呢?同样，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语短文。
然而，高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。如果还是按照传统的串讲课文的方法进行复习，在这么短的时间内达到复习目的是不可能的，因为语言运用能力只靠串讲课文是培养不出来的，特别是阅读能力。因此，在短暂的高考复习中兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养是值得广大教师认真探讨的课题。
既然复习知识是为了运用知识，那么什么样的知识便于运用和有利于学科能力的培养呢?这就是网络化的知识，这才是形成学科能力的坚实基础。如果学生的知识能形成网络，那么他们一定对所学的教材进行了层层挖掘，这必然对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于他们实际运用能力的提高，并且使他们在应考中运用自如。
二、构建知识网络，夯实基础
针对上述问题，教师要在认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》的基础上，以《大纲》为依据，以《说明》为指导，以课本为基础，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，注意以新带旧，使之条理化、系统化和规律化，内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等方面。我们将六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西，这样可收到举一反三、触类旁通之效果。再者，在复习过程中，教师结合高考考点进行针对性训练，这样学生就能在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，再通过科学系统的训练，全面提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。
(一)词汇复习
英语词汇的复习十分重要。词汇十分繁杂丰富，复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同；尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，除音、形、义外，还要掌握他们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系，尽可能争取训练到位、熟练运用。
1．归纳中学课本常用和常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频率较高的动词如：need、consider、suggest、expect、prefer等。例如suggest一词，可以表示“建议”，也表示“暗示”、“表明”等意义，还有"suggest doing"的结构；它作“建议”讲时其宾语从句中要用虚拟句型"suggest that sb．(should)do sth．”结构，而作“暗示”、“表明”讲时则要用陈述语气；从suggest还可以联想到宾语从句中同样要用虚拟语气的相关动词如：insist，demand，order，ask，advise等。再如：复习need一词时，不仅要了解它作情态动词的用法，还要和它的实义动词用法相比较，掌握它后接动名词和不定式的用法区别。
2．对有共同用法特点的词汇进行归纳，形成知识链。如，教材中既可作实义动词又可作系动词的词有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。又如，表示“计划去做而结果不一定能实现”的动词有intend，mean，hope，plan，expect，think，want，suppose等，这些动词常用过去完成时加动词不定式或宾语从句，或用过去式接动词不定式的完成时态表示原来有计划或想法但最终未能实现，意为“本来…而未能…”。再如，中学课本中有一些带介词to的动词词组常接动词—ing形式或名词，易与动词不定式混淆，此类动词词组有look forward to，devote．．．to，be／get used to，lead to，stick to，get down to，prefer．．．to．．．，pay attention to，object to等。
3．由点击面，培养发散思维和知识迁移的能力。对搭配能力强的词汇在复习时可以让学生自己先行归纳复习。如复习call的用法时，马上想到call sb，call up，call for，call out，call in，call on，call at，give sb．a call，call sb．names等。再如，get既可作连系动词也可作实义动词做实义动词用时意义较多，教材中含有get的短语有get off，get on，get in，get to，getup，get hold of，get on／along with，get rid of，get into trouble，get used to(doing)，get together，get ready for等，而get作连系动词用时有get+v-ing／v-ed／adj等结构。
4．学习和归纳近义词、同义词，可以扩大知识面，增强运用语言的能力。如：在复习besides用法时，可以联系except，but，except for，except that，but for盯等词语的词义区别和用法。再如：dress，in，put on，have on，wear等词语都可以表示“穿戴”，但它们的意义和用法有所区别。
5．归纳复习之后，再配上高考考点及对应练习，提高学生的实际运用能力。词汇复习要着重理解记忆，明确用法，切不要孤立地死记硬背单词。复习时要做到词不离短语、词不离句，结合科学的练习方法，不要只停留在概念的记忆上，而要把记忆和使用结合起来：
(二)句型复习
对中学课本中惯用句型可按语法结构、用法等进行归类总结，如：倒装、省略、插入语、强调句、祈使句、反意问句、感叹句、复合宾语、并列等结构以及各种句型。这些句型结构也是高考命题的热点。
如插入语结构是高考常考的句型结构，复习时可以从以下几方面归纳中学课本中出现的插入语结构：1)单词型插入语如：however，luckily／happily(for sb．)，personally，though等；2)短语型插入语如：strange to say，worse still，or rather，in other words，in one's opinion，in fact，of course，generally speaking，judging from．．，to make things worse；3)插入句如：I think，do you consider，that is to say，what’s more等。
在总结归纳的同时配上课本中的例句。如：
Generally speaking newspapers follow the American way，but conference reports and schoolbooks use British spelling．(SB2，L25)
To make things worse，many of the men have gone off to cities in search of higher pay，leaving women from nearby．villages to carry on with the work．(SIB，L26)
I suggest you choose someone who you think is kind and friendly．(SBl，L54)
What was worse，this wine was not all suitable for drinking with a meal．(SB2，L39)
又如，在复习省略句型时，可把中学课本中的有关复习要点归纳如下：1)状语从句中的省略；2)日常对话的语境省略，省略次要的和与前面重复的词语；3)“替代性”省略，用so，not，neither nor或其它手段来省略与上文相同的语义成份；4)不定式结构的省略，省略不定式后和前面相同的动词部分；5)不定式符号“t。’’的省略，感官动词和使役动词(feel，see，hear，notice，let，make，have等)后接不定式作宾语补足语时，省略to；6)虚拟语气中should的省略，表示“坚持 (insist)、命令(order)、要求(demand)、建议(suggest)”等动词后接的宾语从句中，谓语用"should+动词原形”，should可省略。复习时尽可能附课本例句，并精选与省略有关的高考题。相关问题大家都在看最新提问
关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心您的举报已经提交成功，我们将尽快处理，谢谢！
首先我想告诉你我是一个刚毕业的，复习要分两轮。第一轮是基础知识。不要想能提高多少分，能把你要学的都学完就行啦。第二轮是提高阶段要抓住这时，你的提高都这是哪！最后...
大家还关注
(a>0)">快快快!!!数学习题 1.已知f(x)是...热门城市 |
华北地区 |
东北地区 |
华东地区 |
华中地区 |
西南地区 |
西北地区 |
华南地区 |
2016高考信息：
特殊类招生：
高一必读：
各科辅导：
高二必读：
各科辅导：
高三必读：
各科辅导：
您现在的位置： &
来源：搜狐教育
　　有那么一句广告词说的好，&不看广告，看疗效！&这句话用来形容那些低调但效果却杠杠好的复习方法再合适不过了
　　复习复习，很明显就是重复学习。既然都学过了，重新学习能有多难呢？难的不是重复学习，而是如何重复学习。虽然是重新学习学过的知识，但是因为每天都在学习新知识，如果复习不及时就会累加累加再累加，当累加到一定程度时，再去复习就有一定的难度了。
　　难度一：量多了。如果复习一个单元的知识，也不算多，但是十个单元就另当别论了。
　　难度二：一天复习不完，第二天是从头开始还是继续往下复习？从头开始的话，后面的可能又复习不完；继续往下，前面的可能会忘记&&
　　难度三：大多数时间被作业占据，什么时间用来复习？
　　其实，以上三个难度都可以归为借口！
　　如果把复习当成吃饭、喝水的话，是不是就没有这么多借口了！吃饭要定时，复习也可以定时；喝水不用定时，复习也可以不定时。
　　每天像吃饭、喝水一样复习，就不会积攒了，这样的复习更&健康&！
　　那么如何才能像吃饭、喝水那样，把复习融合到生活中呢？其实很简单，这些方法大家平时都听过，也肯定尝试过，唯一的可能就是大家没有坚持去做。答案这就揭晓！
　　1、课后补水（复习）法
　　上课时为了尊重老师、集中注意力听讲，一般不可以在课堂上吃东西、喝水，下课后就成了很多同学补水的最佳时机。那么，下课喝水的时候，记得顺便把当堂老师讲的内容也复习回忆一下，刚听完老师的讲课之后，利用下课的10分钟来消化和吸收刚刚讲过的知识。因为老师刚讲完，所以对知识的理解和记忆都达到了巅峰的状态，此时我们只要稍加的复习巩固，就能牢牢的记住所学知识。
　　课后补水（复习）法，时间灵活，且复习时机恰当，这样的复习效果更好，还有助于养成良好的学习习惯，绝对是所有同学都应该熟练掌握的复习方法。
　　2、睡前记忆法
　　每天睡觉前一闭上眼会不会像过电影一样，脑海里回荡着白天发生的一幕幕？与其让一些有的没的事情扰乱你的睡前情绪，还不如让一天的知识来占据你的脑海！至少可以减轻你考试前复习的负担，而不是加剧你的失眠！
　　另外，心理学家研究表明人在一天中早晨醒来和晚上临睡前记东西的效果最好。早晨可能大家没有时间，但是晚上一定有，既然我们错过了早晨当然不能错过晚上，在临睡觉前我们需要把今天所学的所有知识系统的过滤一遍，虽然是一天的知识，但是也花费不了很多时间，而且记忆的效果很好。
　　3、章节复习法
　　无论哪门学科哪个章节都有一个系统的知识体系，我们可以找出它们的共同之处，采用联系记忆法，利用思维导图把这些零碎的知识串起来，方便我们记忆。
　　4、间隔记忆法
　　有些同学喜欢把所有的知识拿到一起来进行复习，其实这是一种很不好的复习方法。打个比方，如果你把三顿饭都集中在一起吃，会有什么后果？要不吃不下，要么消化不良！集中复习也会出现这样的情况。这是因为集中复习内容过多，容易引起大脑皮层细胞的疲倦，从而降低记忆效果。因此我们需要采用间隔记忆法，每隔一段时间对知识进行一次系统的复习，当然间隔时间不能过长，毕竟人的记忆力有限，时间过长，难免有遗忘。
　　间隔记忆，或许还能帮你减肥哦！当你想吃东西了，就复习吧。有些同学在一些固定的时间会感到饥饿，饿的时候就复习，既减肥又能收获知识。
　　5、纠错整理法
　　平时做题的过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象。因为你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。
　　错题就像一顿你吃了却后悔了的美食，你后悔是因为它破坏了你的减肥计划，但是因为它的诱惑下一次你保不齐还会再吃！所以，当你必须谨记教训，错了的时候就狠狠的把错题记住，作为惩罚再把整个章节复习一遍！
　　6、考前突击法
　　俗话说的好，临阵磨枪，不快也光，很多学生平时不下功夫，总是在考试前做突击，虽然这种方法不可取，但是不得不说考前突击的记忆还是非常深刻，尤其是当你看到一个知识点而考试中有考到这个知识点的时候，你对它的记忆便会更深，虽然不是行之有效的复习方法，但是也有其一定的效果。
　　考前突击对于平时也复习的同学来说就是一个加餐的机会，对于平时不复习的同学来说就像一次暴饮暴食。加餐是为了让营养更均衡，更健康；暴饮暴食是为了一时的缓解饥饿，虽然能够让你痛快的吃个够，满足饥饿的肚子，但是之后可能会带来消化不良等恶性后果。
　　所以，健康的做法还是要做好平时复习，考前进行加餐即可！
只给高中生用的高考APP，家长请止步！
（挑大学?选专业，一步到位！）
高校分数线
专业分数线
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
<option value="
热门关键词
百科词条：
高考帮刷脸社区有趣的高中生社区
简介：北京高考考前志愿填报的政策已实施多年，在填报中，无论选择什么样的高校，最终都会落实到具体的专业上……
简介：在本书中作者通过两百余问答，简明扼要地介绍了许多考生和家长急于掌握的填报高考志愿的基础性、常识性知识……
简介：在高考志愿填报中，需要学习许多知识。为了帮助各位考生和家长从浅入深的了解高考志愿填报所需要的各种……
简介：近几年，香港大学的信息越来越受到关注，很多家长都开始考虑要将孩子送到香港去上大学，为了帮助大家更好的……
简介：一旦进入高三同学们就成为了准高考生，那么，让我们从最重要的一件事情做起吧。那就是熟懂高考，把握……
简介：对于广大的考生而言，如果能够通过参与心仪大学的自主招生获得加分，无疑就意味着向自己的奋斗目标大大地……
还可以这样关注我们
微信扫一扫
微信号：www_gaokao_com