幼儿舞蹈基本功教学&幼儿舞蹈基本功教学一，是指对幼儿形体、姿态、腰腿的软度、力度、控制及跳转、基本舞姿等的最基础的训练。幼儿通过训练，能够从小养成良好的坐、走、站等姿态，并能使身体的协调、柔韧、力度、灵活等素质得到全面的发展。 & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
&论少儿舞蹈教学中，学生感受力和表现力的培养 & & & & & & & & 郑 &丹 & & & & & & & & & & & & & & &返回上一级 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &&舞蹈作为形体动作艺术，有其特殊的表现形式。就舞蹈语汇而言，大致可分为外部形体动作和内部情态两个部分。外部形态动作指的是舞蹈的动律、动态、动力等可视性的外化形式；内部情态则指表演者内在的情绪、情感、意识等心理因素。它们互相依存，同时又是互相制约的，二者缺一不可。在少儿舞蹈的表演中，一个好的舞蹈，除了有好的编导手法外，还必须在用规范动作展现舞蹈的风格、动律的同时，能够通过学生内心对舞蹈内容情绪的体验，用激情把舞蹈的美感充分表现出来，使观众在观赏到有情感的舞姿中，受到情绪的感染而得到一种美的享受和满足。要达到这种效果，就要求学生有较强的舞蹈感受力和表现力。然而，舞蹈的感受力和表现力是通过对孩子们外部形态动作和内部情态的培养而派生出来的。因此，要培养学生的舞蹈感受力和表现力，就必须注意对学生外部形态动作和内部情态的双重培养。一、外部形态动作的培养舞蹈艺术是以形体动作为主要表现手段之一而存在的。作为表演者的学生，首先就要有一个灵活、协调、匀称的外部形体。通过基本功和形体训练，充分开发孩子们蕴藏的运动潜力，最大限度地延长学生肢体线条，增强学生肢体的灵活性和协调性，扩展他们的舞蹈范围。有了这个基础，舞蹈表现力自然就丰富得多。因此，教学活动中教师要严格要求学生，使学生的动作规范化。例如：一个简单的擦地动作，该怎么站，怎么擦，使什么劲，到哪压着收回等，教师都应向学生交代清楚。同时通过动作示范，加深学生的感知影响，使学生严格地按训练步骤去做，准确地掌握好每一个动作，才能达到训练的目的。形体训练的过程是一个单调而又艰苦的过程，学生容易产生畏难情绪，教学活动中，教师亲切的教态，形象的语言，温和而关注的目光，都会给学生带来克服困难的信心和决心。教师对学生的每一点进步的肯定，时时鼓励他们努力进取的话语和方法，对培养学生坚强的意志和顽强的毅力，促使他们训练出一个富有表现力的外部形体，无疑是一种良好的教育手段。在外部形态动作的培养中，除了使学生有一个灵活自如地表演的形体之外，学生还必须具备掌握各种不同风格、动律的舞蹈的能力，这是舞蹈学习中最关键的一环。然而，一周一次的舞蹈学习，学生不可能掌握很多舞蹈内容，训练周期也是比较长的。因此，如何寻求一种有效的方法，使学生在短期内尽快地掌握到更多风格各异的舞蹈动律，以适应各种不同风格的舞蹈表演，是我们每一个舞蹈老师所面临的一大难题。最近几年，在不断的探索研究中，我在如何缩短训练周期，使学生在短期内掌握到更多的舞蹈动律这一问题上，逐渐形成了自己的观点和教学活动思路。在以往的教学活动中，我们总是先从一个个民间舞的“开法儿”（即启蒙）教起，然后再进行一个个舞种单一动作组合的教学活动模式。我认为，我们可以打破这种传统的单一舞种教学活动模式，从众多的舞姿中提取那些动律特征最明显、舞蹈性最强的精华部分，重新组合起来教给学生。例如；《手臂组合》，可以有蒙族、朝鲜族、苗族、彝族的等等。我们还可以把这种多姿多彩的动律精华作为学生的常规训练，使学生在短期内就能学到多种舞蹈动律并掌握其特点。这种多种民族风格的组合能够激发学生的学习兴趣，学生不但能很快适应各种不同风格的舞蹈表现，而且还能在舞蹈中深化其动律特点，其外部形态的感受力和表现力是不言而喻的。二、内部情态动作的培养汉代的《毛诗序》说：“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足故永歌之；永歌之不足，不如手之舞之，足之蹈之也。”闻一多先生也曾在他的《说舞》中谈道：“舞是生命情调最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表现。”由此可见，古往今来，人们总是把舞蹈作为表达情感的最好方式，舞蹈的感染力，则是来自舞蹈内在情感的动力，如果没有内在情感的表现，任何舞蹈都是将是苍白无力，没有生命的。在历届的中小学生艺术节中我们常常看到，有些舞蹈作品编排得很不错，孩子们跳得也很整齐。但是总是让人感到不够味，不满足，缺了点什么。这就是说，教师只注意了学生外部形态动作的模仿，而忽略了学生内在情感的体验，因此，学生在表演中难免表情淡漠、眼睛无神、内心空荡的，为表演而表演。这样的舞蹈即使编排得再好，跳得再整齐也是缺乏生气的，不能引起观众共鸣。由此可见，教师在要求学生动作规范，风格把握准确的同时，切不可忽略对孩子内部情态动作的培养。唐朝诗人白居易说“感人先者，莫先于情”。教师要启发孩子的情感，首先自己被舞蹈所感动，然后，再用有情感的语言和动作去启发学生，打动学生。只有学生有了与舞蹈相应的情感、情绪，才能把他们内心感受化为激情倾注于舞蹈动作之中，给舞蹈注入一种新鲜的活力。教师还应注意为学生营造适当的情境和意境，使学生有亲临其境之感，受到情感的、美的感染和熏陶。教师在教授舞蹈时应该先把舞蹈的内容介绍给学生，使学生对舞蹈有一个初步印象。如果是民族舞蹈，还应该介绍民族风情、地域文化等。然后播放舞蹈音乐，让学生在音乐中感受舞蹈的韵律，酝酿舞蹈的情绪。同时启发学生的想象力和创造力，让学生根据舞蹈内容自由地即兴舞蹈，在这种热烈地气氛中，学生学习的兴趣很浓，学习进度快。避免了单纯外部动作的模仿，感悟舞蹈内在的个性和韵味。训练了学生内部情态动作。例如：我在排练彝族舞蹈《节日里的小阿依》时，先找来了几张西南少数民族过节日时热闹情景的照片，用讲故事的方式，了解当地的风土人情，同时让孩子们回忆学校开运动会时热闹紧张的场面，并启发孩子们想象把自己当作一个彝族孩子投入到当地过节的欢乐气氛中去。舞蹈中有一处两个孩子互相扭打斗牛，其他孩子看热闹、起哄的场面。因为有了前面的引导，孩子们表现出来的兴奋、紧张、焦虑、野性和热烈的情绪动作，既生动又自然，为舞蹈增色不少。事实证明，借助一些有益的辅助手段，使学生忘记自我，全身心地投入到特定的情境中，无疑对培养学生的感受力和表现力是有着不可代替的作用的。综上所述，学生的舞蹈感受力和表现力，在于教师对学生的外部形态动作和内部情态动作的综合培养。只要我们努力探寻少儿舞蹈教育的发展趋势、发展规律和发展途径，那么，对启发学生的创造性思维，开展创造性的实践活动，培养创造性的人才就不会是一句空话了。（此文获1999年东城区教育系统论文评选三等奖）郑丹中学高级老师。在少年宫从事舞蹈教学活动十几年，培养了大批舞蹈人才幼苗。她创编的舞蹈作品多次在各类比赛中获奖，学生应邀赴加拿大、泰国、新加坡、香港等国家和地区交流演出。她的论文多次获奖。她曾多次被评为东城区优秀教师和先进个人。 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 更多内容
成都少儿中国舞考级培训，以符合少年儿童心理与生理特点，注意训练的科学性，系统性和全面性的北京舞蹈学院创编的“中国舞等级考级教材”为主要教材，中国舞协教材为配套教材，通过学习，学员可以同时获得：北京舞蹈学院、中国舞协、IPCS世界文联的中国社会艺术水平等级考试资格证书。 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
基训1，解决后背的直立感，脚背和膝盖的绷直感2，解决胯的软开度和前旁腿的软开度3，学会吸伸腿，前抬腿，前踢腿，地面搬腿，横叉达到180度4，身体素质训练、腿部肌肉控制能力训练、跳跃训练。5，头部和肩的练习。6，跪立下腰、躺地顶腰。7，地面的踢腿练习，双吸腿的练习。8，跪地踢抬后腿的练习。 & & & & & & & & & & & & &
少儿舞蹈培训课程表培训课时表间少儿舞蹈安排周五周六周日少儿舞蹈初级晚18：00—19：00晚18：00—19：00晚18：00—19：00少儿舞蹈中级晚19：10—20：10晚19：10—20：10晚19：10—20：10少儿舞蹈高级晚20：20—21：20晚20：20—21：20晚20：20—21：20
培训科目：现代舞 &中国舞 &芭蕾舞 & 学制学费教学内容一个月8节315元入门：兴趣爱好培养兴趣基础训练两个月16节567元初级：基础训练，基础舞蹈的组合训练一季度24节756元初级：基础训练，基础舞蹈的组合训练半年48节课1323元中级(基础训练 基础舞蹈组合训练及成品舞训练)一年96节课1890元高级(基础训练 基础舞蹈组合训练及成品舞训练)1—10级13440元北京舞蹈学院考级教程5—13岁儿童考级全部教学内容跟踪成长11—13级5800元北京舞蹈学院附中压缩课程，青少年14—17岁专业级
少儿舞蹈 & & & & & & & & & & & 少儿舞蹈是由少儿表演或表现少儿生活的舞蹈。少儿舞蹈是对儿童进行德、智、 体、美综合教育的重要手段。 少儿舞蹈培训的特点是边歌边舞，形象直观，易于被 儿童理解和接受。少儿舞蹈对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。 少儿舞蹈通过科学系统的训练方法，培育孩子们良好的姿态以及高贵的气质，增 强孩子身体的协调能力，培育身体对节奏的敏感性，给孩子美和艺术的熏陶，开发他们的艺术潜能。同时，培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力 等，提升儿童的学习效果，实现儿童学习成绩的提高，培养孩子的综合能力，为孩子 的全面发展打下基础。少儿舞蹈能力培养 & （1）培养儿童的舞蹈基本功，培养儿童的平衡能力、协调能力等，从而实现孩子的身体素质的全面提高。 （2）培养儿童身体对节奏的敏感性，开发他们的艺术潜能 （3）培养儿童良好的姿态和气质 （4）培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等学习能力，并且促进儿童全脑的开发。 （5）培养少儿的兴趣、信心、毅力、意志等优良品质，从而促进少儿智力全面 发展少儿舞蹈学习效果经过少儿舞蹈的学习，儿童获得了基础的舞蹈知识，锻炼出身体的柔韧度、平衡力、协调力，使儿童的体质得到增强。经过少儿舞蹈的训练，同时，儿童的注意力、模仿力、表演能力、逻辑思维能力等等学习能力也得到大大增强。并且，儿童的艺术潜能得到开发，形态以及气质得到改善。因此，通过少儿舞蹈的学习，儿童的学习能力得到大大提高，使得儿童在其他课程知识的学习也变得轻松、容易。 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &
中国舞蹈考级第一级教材 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 责任编辑：金山 1、玩娃娃 & & & & & & &（压腿练习） & & & & & & 2、点点头拍拍手 & & & &（节奏练习） & & & 3、说句悄悄话 & & & & &（头的练习） & & & & 4、小雨点 & & & & & & &（勾绷脚练习） & & & & & & & 5、小星星洗澡 & & & & &（手位练习） & & & & &6、蜗牛 & & & & & & & &（胯的练习） & & & & & & & & & & & & & & 7、我们不怕大野狼游戏 &（平踏步练习） & 8、表情秀 & & & & & & &（表情与节奏练习）9、超级变变变 & & & & &（空间方位游戏） & & &10、玩具熊 & & & & & & （再见曲） 一、玩娃娃（压腿练习）1、训练目的 & 训练腿的柔韧性.2、主要动作及要求a、扩指：五指最大限度张开。b、勾绷脚：勾脚脚尖最大限度的勾起，脚跟往远蹬，脚与腿部形成勾曲式造型, 绷脚脚腕伸展，脚背向上拱，脚尖向下压，与腿部形成一个流线形造型。c、坐压前腿: 双腿前伸坐于地面，身体由直立向前折叠俯于腿上，后背尽量保持平直。3、节奏准备位置： & &身向1点，正步位绷脚伸坐，指尖体侧点地。准备音乐：⑴—8 & & & 保持准备位姿态第一段：⑴— 1 & & & &双手肩前扩指 & & &2 & & & 肩前团手 & & &3—4 & & 双手肩前扩指 5－6 & & 前压腿 7－8 & & 还原至准备位置⑵ — 1－2 & &双勾脚 & & &3—4 & & 双绷脚 5－6 & & 前压腿 7－8 & & 还原至准备位置第二段：⑶— &1－4 & & 吸腿抱团身 5－8 & & 还原至准备位置第三段：⑷—⑸ & & & &重复⑴—⑵动作 4、提示a、肩前扩指时手肘靠近身体，扩指时要有力度。c、舞蹈时要让孩子边唱边舞，提高孩子学习舞蹈的热情。 5、歌词这是娃娃小手拍拍拍，这是娃娃小脚踏踏踏。&&二、点点头拍拍手（节奏练习）1、训练目的通过点头、拍手、点肩的动作，训练孩子的节奏与节拍2、主要动作及要求点头：头部重拍向下，强调力度拍手：双手五指并拢，胸前拍手点肩：大臂架平，双手手指点肩旁按手：大拇指分开，四肢并拢，掌心向下，按于斜下手位握手：两人手心手背相握3、节奏准备位置： & 3,7点双人相对，正步位，双手旁按手位准备音乐：⑴—⑵ & & &保持准备位姿态第一段：⑴— 1—4 & &点头三次 & & 5—8 & & 重复⑴1—4动作⑵— 1—4 & &拍手三次 & & 5—8 & & 重复⑵1—4动作⑶— 1—2 & &点头两次 & & 3—4 & & 拍手两次 & & 5—8 & & 重复⑶1—4动作间奏动作：⑷— 1—4 & &掌心朝下，两手打开至旁按手位第二段：⑸— 1—4 & &点肩一次 & & 5—8 & & 重复⑸1—4动作⑹— 1—4 & &两人拍手，3点的人掌心朝上，7点的人掌心朝下。 & & 5—8 & & 重复⑹1—4动作⑺— 1—2 & &点肩 & & 3—4 & & 握手 & & 5—8 & & 重复⑺1—4动作⑻— 1—3 & &握手3次 & & 4 & & & 打开旁按手半蹲身体向前，亲嘴吧4、提示a、两人面对面的距离是小臂伸出拍手的距离b、点头与拍手的动作节奏清晰，要有停顿。5、歌词点点头、点点头、拍拍手、拍拍手、点头拍手、点头拍手、拍呀拍拍手。好朋友、好朋友、握握手、握握手、朋友握手、朋友握手、握呀握握手。 & &
& & & & & &&三、说句悄悄话（头的练习） & &1、训练目的 & 初步认知头部的运动方式，训练头部的灵活性2、主要动作及要求a、低头：下巴颏贴近脖子锁骨位置，脖子后部脊椎拉长，视线随头部同时向下。b、仰头：下巴颏向上方抬起，脖子前部喉咙位置的肌肉随下巴颏向上方拉长，视线随头部同时向上。c、点头：从仰头到低头的连贯动作，重拍向下，视线平视。d、摇头：头部左右摇晃，动作中，下巴颏始终微微抬起。3、节奏准备位置： & 3,7点双人相对，正步位，双手旁按手位准备音乐：⑴— 8 & & &保持准备位姿态第一段：⑴— 1—2 & 低头 & & 3—4 & &回正 & & 5—6 & &旁按手，半蹲，身体前倾，亲嘴巴 & & 7—8 & &还原至准备位⑵— 1—4 & 双人同时上右脚，左肩贴靠，四次点头 & & 5—8 & &还原至准备位间奏音乐：⑶— 1—4 & 旁按手，半蹲，身体前倾，同时摇头 & & 5—8 & &还原至准备位第二段：⑷— 1—2 & &仰头 & & 3—4 & &回正 & & 5—6 & &旁按手，半蹲，身体前倾，亲嘴巴 & & 7—8 & &还原至准备位⑸—⑹ & & & 重复⑵—⑶动作4、提示a、点头时要做出说悄悄话的状态b、旁按手半蹲，身体前倾时要做亲吻状 &5、歌词两只小小鸭，亲亲小嘴巴，说啥悄悄话，说啥悄悄话。&&四、小雨点（勾绷脚练习） & 1、训练目的 & 勾脚与绷脚的动作形态，及脚的灵活性训练2、主要动作及要求a、双勾脚：双脚脚尖最大限度的勾起，脚跟往远蹬，双脚与腿部形成勾曲式造型。b、双绷脚：双脚脚腕伸展，脚背向上拱，脚尖向下压，与腿部形成一个流线形造型。c、吸腿抱团身：双腿屈膝上吸，全脚落地，低头以额碰膝，双臂抱于小腿干前。3、节奏准备位置： & & & 身向1点,吸腿抱团身准备音乐：⑴— 1—8 & & &保持准备位姿态⑵— 1—8 & & &双腿伸直至正步位绷脚伸坐，双手体侧，指尖点地第一段：⑴— 1—2 & & & 双勾脚 & & &3—4 & & &双绷脚 & & &5—6 & & &双手扩指抖手经体侧至上位交叉 & & &7—8 & & &抖手落下至准备位⑵— 1—8 & & & 重复⑴1—8动作⑶— 1—2 & & & 双勾脚 & & &3—4 & & &双绷脚 & & &5—6 & & &双勾脚 & & &7—8 & & &双绷脚⑷— 1—4 & & & 双手抖指抖手经体侧至上位交叉 & & & 5—8 & & 抖手落下至准备位第二段：⑸— 1—2 & & &右脚收至脚踝处，平脚踏地 & & &3—4 & & &左脚收至同右脚并拢 5—8 & & &吸腿抱团身⑹— 1—4 & & &双腿伸直，上身随腿至前压腿 & & &5—8 & & &双手打开至正步位绷脚伸坐⑺— ⑻ & & & &重复⑸—⑹动作结束段：⑼ & & & & & & 收至吸腿抱团身4、提示 & 双勾脚和双绷脚均要做到最大限度5、歌词小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙落在花园里，花儿乐得张嘴巴小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙落在田野里，鸟儿乐得笑哈哈
& & & & & & & 五、小星星洗澡（手位练习）1、训练目的初步掌握手臂的几个方位2、主要动作及要求a、扩指：五指最大限度张开。b、手臂的方位：正上位，正下位，旁平位，旁斜上位，旁斜下位，胸前位c、切手：胸前位扩指小臂上下摆动，掌心向内3、节奏：准备位置：身向1点，跪地抱团身准备音乐：(3/4节奏每小节为3拍,数字标明为第几小节) ⑴—⑷ & & & 保持准备位姿态 ⑸—⑻ & & & 双手掌心向外位于眼前，摇头起身第一段：⑴—⑵ & &正下位扩指两次，掌心向外⑶—⑷ & &旁平位扩指两次，掌心向外⑸—⑹ & &切手6次⑺—⑻ & &双手放至腿上第二段：⑼—⑽ & 正上位扩指两次，掌心向外⑾—⑿ & &旁平位扩指两次，掌心向外⒀—⒁ & &胸前位扩指，小臂上下摆动，掌心向内⒂—⒃ & &双手放至腿上第三段：⒄—⒅ & &旁斜下位扩指两次，掌心向外⒆—⒇ & &旁斜上位扩指两次，掌心向外(21)—(22) & 胸前位扩指，小臂上下摆动，掌心向内(23)—(24) & 双手放至腿上结束音乐 &⑴—⑻ & & & 自由睡觉状提示：a、要求手的方位准确，扩指有力b、正上位扩指时需经过肩前位c、准备位置摇头起身时要表现出刚刚睡醒的状态d、结束音乐为自由发挥，由学生自由摆出睡觉状，来表示小星星洗澡是一个梦境。开发学生的想象力。5、歌词：小星星在夜空，每晚跳进小河中。痛痛快快洗个澡，我夸星星讲卫生。
六、蜗牛（胯的练习）1、训练目的： & 训练胯的柔韧性2、主要动作及要求：a、对脚盘坐压胯：盘腿坐于地面，脚心相对，双手放于脚弓处。在此基础之上，上体向腿部贴靠，双肩向后掰，胸前探，头微仰，上体的肩、胸完全展开，骨盆固定，肩与地面保持平行线。b、旁开腿压胯：在正步位绷脚伸坐的基础上，双腿同时向旁打开到最大限度即旁开腿。压胯与“对脚盘坐压垮”的要领相同c、触角状：做触角状时，双手贴住头，食指屈伸3、节奏： 准备位置： 身向1点，对脚盘坐，双手抓脚弓处 准备音乐⑴—8 & &保持准备位姿态第一段： & & & & & & & & & & & & & & & ⑴— 1—2 & &对脚盘坐压胯 & & 3—4 & & 还原 & & 5—8 & & 重复⑴1—4动作⑵— 1—2 & &右手空握拳提腕至正上位，同时左倾头 & & 3—4 & & 落手还原 & & 5—8 & & 反面重复⑵1—4动作⑶— 1—4 & &双手拿至头上，食指伸出做触角状 & & 5—8 & & 掌心向前落手还原⑷— 1—4 & &旁开腿勾脚，双手身前扶地第二段：⑸— 1—2 & &旁开腿压胯 & & 3—4 & & 还原 & & 5—8 & & 重复（5）1—4动作⑹— 1—2 & &右手空握拳提腕至正上位，同时左倾头 & & 3—4 & & 落手还原 & & 5—8 & & 反面重复（2）1—4动作⑺— 1—4 & &双手拿至头上，食指伸出做触角状 & & 5—8 & & 掌心向前落手还原⑻— 1—4 & &对脚盘坐，双手抓脚弓处第三段：⑼— ⑾ & & & 重复⑴—⑶动作⑿— 1—2 & &右手空握拳提腕至正上位，同时左倾头 & & 3—4 & & 重复⑿1—2反面动作,右手保持舞姿 & & 5—7 & & 双手落至头上，食指伸出做触角状 & & 8 & & & 左倾头4、提示a、对脚盘坐压胯时双肘打开，自然弯曲。b、要求孩子们寻找蜗牛的形象感，动作生动鲜活。5、歌词喂！喂！蜗牛； &喂！喂！蜗牛。你有没有眼睛，你有没有头？我有眼睛，我有眼睛，还有头和脚。
& & & & & & & & & & & & & & & & 七、我们不怕大野狼游戏（平踏步练习）1、训练目的：训练学生在动作中节奏的准确性2、主要动作：平踏步：踏步落地时全脚着地，踏地有声，两膝微弯曲，膝关节松弛。3、节奏：准备位置：各自造型，学生成不规则队形或站、或坐、或跪、或趴于舞台上，准备音乐：⑴—8 & 保持准备位姿态，手持道具敲打节奏第一段：⑴— ⑷ & 由教师或家长扮演大野狼，自由发挥。要求学生于教师或家长有接触或交流。间奏音乐：⑸ — ⑹ &“ 大野狼”跑下舞台，小朋友前平位手持道具，形成一竖排正步位站立。第二段：⑺ — ⑻ & &小朋友前平位手持道具，平踏步向前走，右脚起动，保持一竖排。⑼ & & & & &双手将道具落至右斜下位，平踏步3点方向行进，头向行进方向倾倒，视1点，保持竖排队形。⑽ & & & & &双手将道具扛至右肩上，平踏步7点方向行进，头向行进方向倾倒，视1点，保持竖排队形。⑾ -— ⑿ & 小朋友 前平位手持道具，平踏步向前走，右脚起动，形成一横排。⒀ & & & & &双手将道具落至右斜下位，平踏步3点方向行进，头向行进方向倾倒，视1点，保持横排队形。⒁ & & & & &双手将道具抗至右肩上，平踏步7点方向行进，头向行进方向倾倒，视1点，保持横排队形。⒂— 1—4 &形成各种不同“不怕大野狼”的造型第三段：⒃ — &⒆ & “大野狼”带动小朋友跑动，路线自由，游戏起来，最后一拍，“大野狼”停在中心，小朋友做“不怕大野狼”的造型4、提示强调组合的游戏性5、歌词我们不怕大野狼！大野狼！大野狼！我们不怕大野狼！啦啦啦啦啦&&八、表情秀（表情与节奏练习）1、训练目的： & 训练面部表情的丰富性及孩子的表现力2、主要动作及要求：a、眉、眼、鼻、口、耳、舌的各种表情b、圈圈手: 双手握空拳，食指伸出，在太阳穴两旁划圆圈，手臂随动。3、节奏：准备位置： & &圆圈队形，面向圆心，双脚交叉盘坐，左手胸前位握拳做看表状，右手叉腰准备音乐： & & & & & & &歌词“现在几点了？”：保持准备位姿态 & & & & & & &歌词“sorry”：双手合掌于右脸颊处，成睡觉状第一段：⑴ & & & & & 保持睡觉状⑵ & & & & & 双手扩指，虎口相对于嘴前⑶— 1—4 & &圈圈手四次 & & 5—8 & & 眉毛秀⑷— 1—4 & &圈圈手四次 & & 5—8 & & 眼睛秀⑸— 1—4 & &圈圈手四次 & & 5—8 & & 鼻子秀⑹— 1—4 & &圈圈手四次 & & 5—8 & & 嘴巴秀⑺— 1—4 & &圈圈手四次 & & 5—8 & & 耳朵秀⑻— 1—4 & &圈圈手四次 & & 5—8 & & 舌头秀⑼— 1—8 & &分晃手，伸懒腰⑽— 1—4 & &收腿间奏音乐：⑾— ⑿ & & & 向圆心爬动⒀— ⒁ & & & 自由爬动⒂— 1—4 & &分晃手，伸懒腰第二段：⒃—(21) & & &重复⑶—⑻动作(22)—(23) & & &自由结组(24)—(29) & & &重复⑶—⑻动作结束音乐：在音乐中形成各种表情秀4、提示：表情多样化向圆心爬动时，要有交流5、歌词咦？现在几点了？sorry,我忘了带表。Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday。请你跑到梦里面，快去冒险！Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday。星星照在青青草原,一想到你就变美！啊!Happy happyday! Wherever you go,我要在你身边,陪你高兴、难过、变丑、变美,梦想实现！Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday。开心地笑，开心地飞，最想飞到你身边，Happy day! Happy happy day! happyday!啦啦啦！ Happy happy, Happy happy day! Make happy day!& & & & & & 九、超级变变变（空间方位游戏）1、训练目的： & 训练学生对空间方位的认知与反应2、主要动作及要求：a、变变手b、上、下、左、右、大、小的位置3、节奏：准备位置： & &身向1点，自然脚位，手臂自然垂下准备音乐： ⑴— 1—4 & &保持准备位姿态 & & &5—8 & &变变手第一段：⑴— 1—8 & &变变手右左摇摆，身体随动 ⑵— 1—4 & &老师做正上位 & & 5—8 & & 学生俯身向下，做正下位⑶— 1—4 & &还原⑷— 1—8 & &变变手右左摇摆，身体随动⑸— 1—4 & &老师俯身向下，做正下位 & & 5—8 & & 学生做正上位⑹— 1—4 & &还原⑺— 1—8 & &变变手右左摇摆，身体随动⑻— 1—4 & &老师双手伸向左边，屈膝，左倾头 & & 5—8 & & 学生双手伸向右边，屈膝，右倾头⑼— 1—4 & &还原⑽— 1—8 & &变变手右左摇摆，身体随动⑾— 1—4 & &老师双手伸向右边，屈膝，右倾头 & & 5—8 & & 学生双手伸向左边，屈膝，左倾头⑿— 1—4 & &还原⒀— 1—8 & &变变手右左摇摆，身体随动⒁— 1—4 & &老师双手伸向旁斜上位 & & 5—8 & & 学生双手抱肩，低头⒂— 1—4 & &还原⒃— 1—8 & &变变手右左摇摆，身体随动⒄— 1—4 & &老师双手抱肩，低头 & & 5—8 & & 学生双手伸向旁斜上位4、提示a、每一个方位第三次到位b、空间方位可以由老师在教学中自由变化5、歌词A ring,a ring o' roses,A pTishoo, tishoo,We all fall down.
十、玩具熊（再见曲）1、训练目的： & 在舒缓的音乐中为一节课画上一个完满的句号，同时增进孩子与孩子，孩子与教师之间的感情。2、主要动作：a、飞吻:：双手轻抚嘴巴b、心形手：指尖带动，经过从头两侧至头顶尖c、拥抱：双人相互搂抱，表示亲密，友好d、行礼：双手位于旁按手位，后背直立，屈膝低头3、节奏：准备位置： & &正步位，体对3,7点方向双人拉手相对准备音乐： & & 1—8 & & 保持准备位姿态第一段：⑴— 1—2 & &低头亲吻双手 3—4 & & 双人对掌 5—8 & & 重复⑴1—4动作⑵— 1—4 & &拥抱 5—8 & & 回至准备位（还原是指回到上一个动作）⑶— 1—8 & &重复⑴1—8动作⑷— 1—4 & &拥抱 5—8 & & 平脚碎步转至一点方向，双手落至旁按手位第二段：⑸— 1—2 & &低头亲吻双手 & & 3—4 & & 双手提至心形手 & & 5—8 & & 重复1—4动作⑹— 1—4 & &双分手至旁按手位 5—6 & & 屈膝行礼 7—8 & & 还原⑺—（8） & &重复⑸—⑹动作4、提示a、亲吻双手直接提起至心形手b、心形手要求手腕提起，指尖点头5、歌词TeddyBear Teddy Bear turn around Teddy Bear Teddy Bear touch the ground Teddy Bear Teddy Bear show your shoes Teddy Bear Teddy Bear that will do Teddy Bear Teddy Bear go upstairs Teddy Bear Teddy Bear say your prayers Teddy Bear Teddy Bear Switch off the light Teddy Bear Teddy Bear say good night
&成都菲亚舞台艺术培训中心职业演员教练证书培训零起点包学会，包通过教师证考试，学习期间提供勤工俭学，推荐工作，学成全力帮助创业，统一推广营销，确保招生赢利。少儿舞蹈4-7岁启蒙班、8-13岁提高班，提供中舞协，中北舞，世界艺联等社会艺术水平等级考试。艺术高考招中考高考及高考特长生班，签约保证，常年招生！菲亚艺术作为美國環球卓越公司在中國西南地区之代理，以其豐富資源舒适行程高質線路，成为西南地区最权威的国际学生冬（夏）令营组织机构之一。我們致力於中外教育合作、留学、游学等國際業務，促進中外文化交流向更高层次的发展。