如何提高学生学习英语的兴趣_百度知道《浅谈在农村英语课堂上如何培养学生的自信与兴趣》_百度文库
《浅谈在农村英语课堂上如何培养学生的自信与兴趣》
《浅谈在农村英语课堂上如何培养
学生的自信与兴趣》
单 位：和政县杨马族学校
姓 名：张得诤
贡献者：老虎的新家乡7
喜欢此文档的还喜欢怎样培养农村小学生英语学习兴趣_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
怎样培养农村小学生英语学习兴趣
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢浅谈培养农村小学生学习英语的兴趣--《中华教育理论与实践科研论文成果选编第4卷》2010年
浅谈培养农村小学生学习英语的兴趣
【摘要】：正随着人们对外语的广泛重视,英语目前已成为小学教育一个重要的内容。不光城镇小学的学生学习英语,英语教学同时也走进了农村小学的课堂。但是农村小学与城镇学校相比还存在较大的差距。比如:农村孩子比较胆小;缺乏学习英语的环境氛围;农村小学教学方法、手段落后于城镇小学;家庭教育与环境的负面影响等等。因此,作为一名农村小学英语教师,针对这些不利因素,要充分考虑周围环境,因地制宜,趋利避害,创设英语学习的良好氛围,培养学生学习英语的兴趣,兴趣是学习的第一动力源泉,小学生刚接触英语,培养他们学习英语的兴趣是首要任务,俗话说,良好的开端是
【作者单位】：
【分类号】：G623.31【正文快照】：
随着人们对外语的广泛重视,英语目前已成为小学教育一个重要4内容。不光城^(小_的学生学习英语,英语教学同时也走进了农村小学的课堂。但是农村小学与城镇学校相比还存在较大的差距。比如:农村孩子比较胆小;缺乏学习英语的环境氛围;农村小学教学方法、手段落后于城镇小学;家庭
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
王秀敏;;[J];学苑教育;2014年02期
付艳;;[J];新课程(小学版);2008年Z1期
盛媛媛;;[J];新课程(小学);2010年05期
马宇霞;;[J];学生之友(小学版)(下);2011年03期
杜陇菊;;[J];课程教育研究;2012年18期
胡红梅;;[J];课程教育研究;2012年24期
尤苑;;[J];小学科学(教师论坛);2012年10期
林欣欣;;[J];新课程研究(上旬刊);2012年12期
孟凡杰;;[J];考试周刊;2012年81期
李玲;;[J];新课程(小学);2012年10期
中国重要会议论文全文数据库
高洁;;[A];吉林省第二届中小学教师优秀科研成果评选获奖论文汇编（特等奖）[C];2011年
马小丽;;[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第三卷)[C];2012年
张建英;;[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第六卷)[C];2013年
范锦燕;;[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[C];2010年
孙浩;;[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第3卷）[C];2010年
王玲侠;;[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第4卷）[C];2010年
王瑞霞;;[A];2013年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年
中国重要报纸全文数据库
盘县石桥镇果榔小学
陈应红;[N];山西青年报;2014年
冷远山;[N];呼和浩特日报(汉);2013年
中国硕士学位论文全文数据库
孙凤;[D];山东大学;2005年
刘志亮;[D];西北师范大学;2004年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号长度不能超过200个字
浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣
英语作为小学阶段的新兴学科，其重要性毋庸质疑，尤其是农村小学普遍开设英语课程的今天，如何促进农村小学英语教学的发展，已成为关系到提高整个英语教学系统教学质量，提高国民素质的关键之一。由于教育领域内部各方面软硬件较落后、家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较差等。这些现状致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。作为一名农村小学的英语教师面对如此现状、如此成绩，使我们倍感肩上的重任。但城乡之间差距是客观存在的，我们所能做的就是如何有效地改进农村小学英语的教学方式。列夫。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以我从提高学生的兴趣入手，以此提高他们学习英语的效率。通过自身的教学实践，我认为可以从以下几方面入手：一、&&&&联系实际、引导农村小学生对英语产生新颖感。英语作为一门新兴学科，农村学生在刚开始接触它时，总感觉非常新鲜，心里充满好奇。在这个时候，对教师而言，正是一个培养学生学习兴趣的重要契机。低年级的小学生具有极强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，因此如何设计第一堂英语课至关重要，这将影响到以后整个英语教学的效果。针对小学生的特性，结合农村实际情况，我采用了联系生活实际的方法进行设计课堂教学。农村学生平时知识面窄，接触的事物少。所以，我用平时最常听到最容易说的英文导入课程。如用手势引出“&Hello、Ok、Yeah”等，然后我还出示了一些上面标有简单英语的实物，展示给他们看，如“手表上标有“made&in&china&”。他们喜欢吃的薯片上标有“potato&chips&”。喝的牛奶上标有“milk”等。经过这堂课，让农村的孩子发现其实英语离他们很近，而且简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。同时还要抓住契机，充分利用小学生的好奇心理，让他们自己去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。如：常见的TV、VCD&等。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学作好铺垫。二、&&&&教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围。1．编制歌曲和顺口溜，制造愉悦的氛围。利用课前3—5分钟，让学生进行热身。歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼，例如：三年级上册Unit1中的歌曲“Hello”。歌曲不仅可拿来唱，而且可配上舞蹈边唱边跳，使学生们都能动起来，把注意力从课间拉回到课堂中来，例如：三年级上册Unit3中的歌曲“Teddy&bear”就可以使学生站起身来边唱边跳边指身上的各个部位进行展示表演，激发学生的学习兴趣。编制顺口溜也是一个热身的不错环节，如：“Fangfang&Fangfang你真棒，&head&head来思考，&mouth&mouth长得巧，&ear&ear&认真听，nose&nose&嗅觉灵，小小eyes长的亮，跳起舞来都夸好。”顺口溜不仅朗朗上口，易于熟记单词，而且促进了他们兴趣的培养。2.利用农村现有资源，走出课堂。虽然农村在教学设备上落后，一些现代化的教学手段很难实施。但我们有自己的优势，那就是生物资源丰富。我们可以把课堂转移到教室以外的田间地头。结合课文内容进行教学。如：五年级下册unit6。我们可以利用晴朗的天气，把学生带到有树有草的地方，结合真实情境进行教学。“Catching&butterflies”、“&pick&up&leaves”、“&watch&insects&”等词组都可以利用现有资源，在学生的真实体验中学习。这样创造的环境不仅使抽象的内容变得直观形象，而且又能突破课堂教学，符合新课程标准，使学生的学习过程更具趣味性，实效性。3．发挥小学生好动的特点进行优质教学。农村学生比较腼腆、胆小、不善言谈，特别是陌生的语言，更是难以启齿，因此往往课堂气氛沉闷。学生处于被动接受状态，以至于产生厌倦心理，缺乏兴趣，不愿意继续学习英语。对于这一现象，我们可以利用他们好动的特点来带动教学。如：三年级上册unit5，我们可以用动作来配合学习动物单词：“dog&dog&wang&wang&wang&,duck&duck&ga&ga&ga&,cat&cat&miao&miao&miao.”这样就会使抽象的单词变得更加直观，也把学生好动的特点用到了学习中，更具有趣味性和实效性。4．整合多学科优势，发展多元化的英语教学模式。作为一名小学英语教师，应该要博采众长，吸取音乐、体育、美术等学科的长处。这些学科具有直观趣味性的特点，能够让英语的学习过程不再枯燥乏味，让学生们产生浓厚的兴趣。如：小学生对体育活动的热情很高，教师可让学生用英语来表达自己的感情。在学生进行跑步比赛时，其余学生可用“come&&on!&Come&&on!”来为比赛的同学加油。美术也能提高学生的学习乐趣和浓厚的学习兴趣。如在上My&body时，教师可让学生边画边学，进行学习身体各部位。有了图片就能更加生动的让学生理解，而且可以利用图片进行游戏。由教师发出&Touch…….&&&&的指令让学生进行比赛。音乐也可以大大的促进小学生的兴趣。我们可以用三年级上册unit6中的“happy&birthday&to&you!”这首歌曲来学习其他一些句子。如：Good&morning……&Good&afternoon……&Good&evening……等。我们用换词法来进行教学歌曲，学生会更容易掌握，也更有兴趣学习。三、&&&&创造校园英语文化氛围学习英语最重要的是氛围。在农村，小学生们除了课堂的四十分钟能接触英语，其他的时间几乎都是沉浸在中文之中，用英语交谈可谓少之又少。所以，为了使学生能随时感觉到英语就在身边，我们必须要做的就是营造校园英语文化氛围：1．在教室或寝室内贴上一些警戒语。例如：保持安静“be&quiet”&&保持清洁“keep&clean”&&勿忘关窗“don’t&forget&to&close&the&window”&&&&&&&&&&还可张贴上英文的作息时间表：TIME&&TABLEGet&&up&&&6:40Eat&breakfast&7:20Do&morning&exercises&8:00&&&&&2．在教室外，也要让学生感觉到英语就在身边。在校园各处插上中英文标牌，如操场Playground&&&&大树旁Tall&&tree&&&&花&园Garden&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&让学生感觉到英语无处不在。四．引入激励机制，鼓励学生积极进取学习英语需要兴趣，但在一天天的学习中，必须要让学生时刻感受到在逐渐进步的成功感，这样才能提高学生的积极性，所以对每个学生所取得的成绩及点滴进步都要及时予以肯定，进行表扬和奖励。平时，我会采取以下几种方式进行激励评价：1、&&&&&&&&&利用学生好胜心理，开展小组竞赛。如：在教学单词时，进行猜单词比赛。我可以在黑板上画上几种不同的标志（颜色、水果、动物）分别代表每组（例如：用几种颜色代表每组，又可达到巩固复习颜色单词的效果）然后进行比赛猜单词，猜对一个在该组画上一个五角星，或者一棵智慧树。经常替换符号会更加促进他们的新颖感和积极性。这种激励方法，不仅可以提高学生学习兴趣，而且培养了他们的竞争意识和团队精神。2、&&&&&&&&&开展学生之间互动型评价和自我评价。教师经常采用口头评价，如：Good!&Great!&Excellent!&等。但如果把评价的主动权教给学生，会产生异想不到的效果。如：在课堂中，某个学生有出色的表现，其他的学生就可以竖起大拇指朝向他说：“Hei&,&Hei,&&Wonderful.”这种全班性的表扬或许比老师个人的表扬效果更好，学生也可以用此方法表扬自己。如：全班学生把老师交给的任务完成的非常棒，就说大家来表扬自己，他们就会很自豪的竖起大拇指朝向自己夸奖自己，这种评价自己的方法要用在全班性的评价上，这样才不会让他们感到羞涩，更大胆的表现自己，甚至也能带动差生的积极性。3、&&&&&&&&&利用物质性的奖励来调动学生的积极性。口头表扬能激发学生的积极性，但利用物质奖励更能使学生的学习欲望热情高涨。作为奖励的奖品最好是老师自己制作的东西，那样学生会觉得更加有意义，更加有想拿到奖品的欲望。如：我利用自己绘画的一些小动物、卡通等小孩子喜欢的画来奖励学生。这种方法促使了那些没有兴趣学习的学生把心思拉到了课堂中，课堂竞争气氛浓厚，学生掌握的效果极佳。最后拿到画的学生心里乐开了花，甚至非常有成就感。再次得到夸奖时，会更加让他们提高学英语的兴趣。总之，促进农村小学生学习英语的兴趣，必须因地制宜，根据地方性特点和小学生的性格特征，紧密联系生活实际，采用多种教学手段，创造愉悦的学习氛围，运用激励机制，鼓励学生积极进取，才能充分激发农村小学生的学习兴趣，提高他们的自信心，从而缩小城乡之间的差距，提高整个英语的教学质量。
您可以在这里发表评论...
谁看了这篇日志