二本学校的学霸们高中都去干什么了？
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我高中在一个市重点读的，这所学校建校以来的最好成绩是一个211。这里大部分学生来自周边农村某村某镇，他们大部分甚至上高中之前没出过乡。他们听话，勤奋，肯吃苦，他们付出的努力你可能想象不到，但是拿不出什么好成绩，多数上了三本或专科，为什么？他们跟你们这些人不同，从小就在乡里的九年一贯制学校念书，没有兴趣班，没有补习班，没有课外书，甚至家里没有抽水马桶，电脑很少见更别说用了，从未出去旅过游，接触到的人大多是农民，普工，小商贩，他们的老师大多毕业于师专。他们接触不到外面的世界，他们认为最好吃的东西是麻辣烫，鸡蛋饼，烤冷面，以至于每次去市区玩也要找这些东西吃。他们会因为听说有人月收入五千而惊叹，能月入五千是他们的梦想。我说不要拘泥于这些，你可以有更宏大一点的理想，他们摇头，“不可能”、“各人有各命”，然后将头埋入书本。他们报志愿只在护士幼师会计英语这几个专业里选，因为他们不知道其他职业。他们只会学习，坐在椅子上，一坐一天，低着头，比任何人都努力，最后也只能上三本。我一直认为人的理解能力，逻辑思维，看问题的角度这些能力都是从小培养的，他们的父母都是农民和小工，都没什么钱，也没什么眼界，他们能提供给孩子的只是一日三餐。他们这么努力，成绩却不及整天吊儿郎当时学时不学的我，我到现在都感觉很惭愧==二本的学霸高中都干嘛去了？高中他们也是学霸，只是跟你不在一个阶层，他们看不到你的世界，只能自己幻想，你同样也看不到他们的努力，却用自己的环境和起点来嘲笑他们努力的成果。你站在父母肩上看世界，他们只能自己爬，从村里爬到县城再到市里，一步一步，用最简单粗暴的方式。我恳求知乎er们以后嘲笑和鄙视非985 211的时候能想到这些人，对他们多一些善良。———————————————— ↑↑↑↑↑这个问题里好多答案都说的挺好的,建议大家看看～～～------------------------------------------------呃我的意思是“自己竭尽全力去努力所得到的结果被人不屑一顾”这种感觉很不好，不是自豪又同情啊什么的，因为我也是他们之一啊，我有什么好自豪的= =要说有也只有一种无力感吧。昨天看到这个问题，不禁想起我的高中，随手写了几句......竟然这么多朋友关注。最近要准备考试，不能一一回复了，抱歉。
看到这个问题，第一次有很想回答的冲动。我就是一个二本生，女，今年大四，刚刚考上了算是比较顶尖的985高校研究生，初试分数400+，超第二名整15分，超该校该专业复试线45分，并且我是三跨考生，专业也是跨的。然后我理所当然地被顶上了"学霸"的花环。考研这一年，也算是玩命，最后一学期没有看过一期综艺，一部电影，经常晚饭只吃煎饼或手抓饼（为了省时间），平均每天学习12小时以上，多的时候13,14。所以，我应该符合题主所说的二本学校的学霸。那么问题来了，我高中干嘛去了？作为一个小女生，在父母老师眼里几乎永远是乖巧的形象，在他们看来我一直都是勤奋上进的，我也一直以为自己是努力的。直到考完研，回顾自己的读书生涯，我发现初中高中时候其实我只是看起来很努力而已。我只是上课遵守纪律，但不代表我在认真听课；我只是完成作业，但不代表我真的动脑了，去思考了去记了；我只是起得早睡得晚，但不代表中间的时间都被用来学习了。我总结了一下自己的初高中学习状态，就是"不走心"。不知道究竟有多少孩子像我一样在读书时代，人在课堂，心在远方的。。。
我年纪还轻，阅历不深的时候，我父亲教导过我一句话，我至今还念念不忘。 　　“每逢你想要批评任何人的时候，”他对我说，“你就记住，这个世界上所有的人，并不是个个都有过你拥有的那些优越条件。” ——《了不起的盖茨比》
不同地区录取分数不一样，不同学校教育资源也不一样，爱因斯坦是不是丢小山沟里也能成才，难说举个例子，我14岁那年第一次搭乘收扶式电梯，18岁那年第一次知道升降式电梯怎么用，这个从某个侧面可以反映一些问题的题主应该是没见过每顿只有馒头咸菜的同学，也应该不知道宿舍里老鼠横行是什么感受，更不知道文科班放牛场的教育方式和学习氛围是怎么回事所以说二本的同学，到底是不是命中注定智商不行潜力不足，这个说不准，起码二本院校的佼佼者，比名校的平均水平，可能还高一点那么他们高中干嘛去了？大部分都饱尝生活的艰辛，提供了大量的税金让你们享有优越的教育资源和兴趣班轻松上一本然后再理直气壮的说我们虽然录取分数低但是我们素质高哟，甚至会不知冷暖轻重的问一句上二本了你还努力你高中干嘛去了世间事，大抵如此你不是在挑拨城乡居民的关系吗？喂滚开，你是谁啊！你知道我存在的我就是你意识的最本源啊滚开滚开，我才不是你说的那样！承认了吧你就是仇恨社会我才没有！承认了吧不要！要嘛好吧，我就是
河南二本毕业，10年高考，高中在河南中部一所地级重点示范上的，从来不是学霸，但是由内心佩服学霸，不论是高中的，二本的，还是现在读研的这个重点。高三时候全年级理科应届大概1000人，理科复读大概700人。那年我们班75人，两人一本，六人二本，十几个本科，三十几个复读。全年级应届生重点不超过20，一本以上不超过100。本科时候在河南二本师范，全班70个人，50个女生。全班没有复读过的不超过十个人，有几个还复读了不止一年。去年毕业，我们班考上985，211研究生的有45人。好，废话说了这么多，我来告诉你二本学霸本科，高中都在干嘛！？一个女生寝室六个人，从大一开始每天早上六点起床，背英语，上课，做实验，晚上十一点回寝室，坚持了四年。去年毕业一人去工作，其余五人，两人去了华科，一人去了南京大学，一个去了南开大学，还有一个川大。她们六个都复读过，她们高中也都是学霸，她们家境都很一般，这个一般是指河南农村中的一般，其中一个甚至从小学开始就常年交不起学费。她们不像你，从小到大有一流的教育资源；她们不像你，童年是快乐的，学习机会是容易的；她们不像你，聪明绝顶，一本唾手可得。她们放学要带弟弟妹妹，放假要干农活，一有机会就去打工赚钱，她们远比你知道有一个上学的机会有多么不容易。高中就是学霸，然后去一个二本继续当学霸，很笨？不是，他们只是懂得去一个好学校的机会有多么难得
本人985小硕，我们学院的院长本科是安徽一所二本，还是复读考上的，后来硕士去了南航，博士来到了现在的学校，一步步的当上了院长。他的微信名是十年拉一弓。
在困境中努力是最不受人待见的阶段，但那不是最值得纪念的光辉岁月吗
我很想问问，大家觉得二本很差吗？因为学习不好才去二本院校的？首先，高考有地域的不平等性。比如在山东，考生多，整体成绩好，哪怕你高中的时候学习很努力，还是有很大的可能上不了理想的大学，考二本也很难。其次，教育资源的不平等性。不同的地区，不同的学校，教师水平、可获得的教育资源差别很大。这个学校的第一名到另一个学校可能连前十名都算不上。那高考时就竞争不过他们，上个二本很正常。可我们不能说那个第一名高中学习不努力。第三，人的天资不同。有很多考生平时学习很刻苦，可成绩就是不好。大学有好赖之分，好大学招收人数有限，就注定大部分人需要去相对差的。就算是去了不太好的大学，也不能阻止人家向更高水平努力吧。我觉得这个问题没有任何意义。
你可能没体会过到了高三还有老师上课几乎只跟你讲闲话,而不讲课的痛苦.
本科学校是天津财经大学，一个比较奇怪的是在某些地方是一本在某些地方算二本，勉强符合题主说的二本学校吧。我大学连续三年都拿一等奖学金，当过学委，也稳在年级前5，算是个比较温和的学霸。刚进大学我就励志考研，因为觉得学校不太好，又没读到自己喜欢的专业。并不是我高考分数不够，只是选择学校的时候脑子抽风。大一劲儿最足，高等数学，数字电路，英语的课后题都全做了，数学还买了本题册都全做了。数学居然还坚持每天预习，英语还坚持每天晨读。那一年考试全班第一。大二略有松懈，不过基本保持劲头。对于专业课学得比较扎实。二本学校也有好老师，非常感谢本科的各位专业课老师，他们都非常负责，讲得极其耐心。要知道，我们年级大部分人都一心想着转专业，对于本专业课程都是糊弄。不过这个时候二本的劣势也很明显。资源明显缺少介于我们年级的特殊情况，老师也不敢多布置作业，不敢把要求定得“正常点”。又由于大一的成绩，我成了井底之蛙，更可怕的是甚至没意识到自己是井底之蛙，这是我自己犯的错误。大三到大二之间的一个事情让我意识到井底之蛙的问题。寒假火车回家，我从北京走的。火车上遇到一个专业相近的哥们，聊了很久，对此哥们是真心佩服，全面碾压我。无意中他说起自己是北大的，让我有些醒悟。从大三下到考研这段确实又努力起来。读书是孤独的。虽然不及大学霸们每天10+个小时，我也坚持每天8小时。最后侥幸考上名校研究生。考研复习除了保证时间长度，还要有计划，少了哪个都容易出问题。考完之后可以说迎来人生最幸福的一段时光。认真搞毕设，跟导师一起打网球，跟同学一起打篮球，健身，追自己喜欢的女孩。总之二本大学也可以过得很有味道。二本只说明高考之前的事情，对人生会有影响，但并不决定全部人生，你说呢？
中国每年有人上藤校、剑桥牛津，清北复交的学霸高中都干什么去了？我的高中，一本率99%+。我们班，高考平均分线上120+，被电子科大录取的复读了。但我是上了大学才意识到，成都外国语、南京外国语、北京四中这类学校里，考上清北复交好像并没什么稀奇的，“三分之一直接去美国，又三分之一上清北”。回想起高二的时候认识了一个 中考考上了县里最好高中的妹妹，她的高考目标是军校。丽思·穆雷走的是“风雨哈佛路”，多数哈佛人虽说很辛苦但都谈不上那样“风雨”。资源，或者说是起点，决定了太多，你没见过的，一样太多。
有一个村只有一个学校，学校修在小明家里。学校只招两个人，可是村里有30个孩子需要上学。小明的爸爸怕小明上不了学，拿一把榔头堵在家门口说，“我规定，招生名额50%只能给拥有小明家户口的人。”于是剩下的29个孩子只能抢1个名额，拼的昏天黑地。小明无忧无虑地玩耍。考完试，750分的试卷，小明以440分位居小明家第一，某孩子以700分位居村里非小明家孩子第一。其他的孩子都打工去了。小明爸爸一看，不好，这孩子怎么这么用功，这么下去不得超过我们家小明了！他灵机一动，给村里管喇叭的人塞了200块钱，让他天天重复播放一句话。“考试分高的都是高分低能，只有小明家重视素质教育，我们不能看分数，要看综合素质。”………………………………很多年后的某一天，小明指着一个打工仔，意味深长地对小小明说，“你看，这就是不努力的下场。”6月10日更新————————————————————————————————评论区有小明现身说法，提到了学校是小明家修建的问题。我们可以看到一些小明还是抱着别人家孩子与自己家孩子争利的心态，当然我们也希望这样的小明越来越少。还不太明白的小明可以自行百度“部委直属高校”以及“国家财政收入省份排名”，搞清楚是谁掏钱在小明家修学校的问题再来争论。人可以无知，但不能拿无知当个性。
嗯…他们可能…偏科呀…在大学里选了擅长、适合自己的专业，就升级成你眼里的学霸啦
有多少复读过的985 211的学生第一年高考只上了二本或者三本，不晓得这些人在高中算不算学霸。有时候不是别人考不上985 211只是因为各种原因没有复读，选择上了普本而已……………………………上二本有很多原因的，考试分数和平时努力只是一部分，估分不准，掉档，拒绝调剂，复读，各地政策不同等很多原因让你只能上普本
透过题主的问题，我可以感觉到一股深深的愤懑不平和不屑一顾。
每次看到空间或者朋友圈里面有以前的同学，高考之后大都在一本二本的学校（非985非211，甚至有些学校我连名字都没听说过(ーー;)），在晒自己在大学里拿的奖学金，或者晒自己的GPA4.0的时候，题主的问题就会涌上心头：“既然你们这么牛B，怎么才只考到了普通一本二本？高中的时候干嘛去了，怎么不牛B地考上top2？”
有好多答主强烈反对题主的这种心态，我并不是特别认同这种反对。大多数人对通过自己努力而建立起来的成就是有一种认同感的。比如一个在公司里面搞销售的老前辈，通过自己在公司里面20年的摸爬滚打，积累了相当多的工作经验，工作业绩也不错，因此在公司里面赢得了一定的地位。一天公司里来了个新同事，这个年轻的后辈当着这位前辈的面说：“我的业绩很快就会赶上你的，到时候你就安心的跟在我的屁股后面吧！”如果你是这位老前辈，你听到他这么说，你会怎么想。我猜大多数人都会心有不甘吧，这是种很正常的心理。在高考，升学上也是同样的道理：对于大多数统招生来说，高考是检测之前12年学习效果的唯一手段，高考成绩将人划分为三六九等（虽然以后会怎样还很难说，但是至少在国内大学生之间歧视还是存在的），有的去了985，有的去了211，还有的去了一本二本……每个人对自己这12年努力换回来的成果都格外珍视。但是有一天你突然发现，一个在高中时期远不如你的一个同学跳出来对你说：“我在学校里专业排名第一，拿了国家奖学金；我GPA4.0，比你高好多吧，是不是吓懵逼了？”这时候你会发现自己通过多年来的努力换回来的优越感荡然无存了，怎么可以这样子！！！（学习上的优越感主要集中在985和211学生身上，因为他们多年来的荣誉，都是学习成绩好带来的）
接下来我要说服所有有这种想法的人去如何抛弃这种想法。首先，大学里的考试，再也不是以前的统一命题，期末考试试卷都是自己的任课老师出的题，不同学校的老师，出题难易程度肯定不同，即使是同一学校的不同老师，出题难易程度也会有所差别。在这种前提下，GPA就丧失了比较的价值，同样是国奖获得者，我丝毫不怀疑清华北大国奖获得者在学习方面的成就可以甩我校国奖获得者好几条街。当我们进入大学的时候，我们每个人都进入了一个新的环境，身边的竞争者由原来的水平参差不齐换成了大致上差不多。我们不能在新环境中脱颖而出，只代表我们的能力和周围这群人比起来还有差距，而不能代表我们落后于以前那些曾经不如我们的人。同样，我们在新环境中比较出众，也并不能代表我们已经将过去曾高高在上的那些人踩在了脚底。
所以希望那些在大学里面觉得自己很厉害的人能在社交平台里面稍加收敛（包括一本二本211985），因为世界上总有比你更牛逼的人，当然不排除这些比你更牛逼的人在心里默默嘲笑你太张扬。
同样希望那些有前面所说的愤懑不平心态的人能摆平心态，朝着自己认为对的方向走下去。生活不会辜负你们的。
突然觉得我似乎可以回答事情是这样的 我本科说不清是一本还是二本 我平时成绩也不怎么样 没事喜欢做点竞赛做点科研小项目 参与社团实践 也搞搞小发明创造 成绩一直是中等 恩 对的一直到毕业然后毕业算绩点 恩各种小加分我就莫名其妙的被保研了 事情就是这样然而 我也放弃了保研 恩 然后 我就被称作学霸了以上高中我也蛮认真的好伐 但是2010年 你知道吧 不深不浅种荷花 我就走题咯
你好，我从高二开始当学霸，当了两年，然后超长发挥考了个二本╮(╯▽╰)╭
你以为你个河南考生考一本很容易？我高考那年全省85万考生左右，文科一本理科一本名额加一块不到两万。难道说剩下的上二本三本的考生就没有学霸了？？？
我初中的时候忙着淘汰班上其他同学，我高中还在忙着淘汰其他同学。初中同学75个被我淘汰了63个，我们一起上高中以后，我又淘汰了其中的11个，我他妈还是个二本，我就是你们知乎鄙视的烂学校出身。错了，他妈的在天朝老子一出生就注定了是烂学校。
二本的学霸只是保持了高中的学习习惯而已----------------5.4------------------早出晚归天天自习就可以成为很多人嘴里的学霸，然而这不过是正常的高中生活；在高考竞争激烈的省份，非顶级中学的很多学霸努力目标也只能是二本。有人见过北京出身的二本学霸吗（严肃脸）
因为他们的户口 不在北京国际学校,国际班,国际高中_新浪教育_新浪网
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华盛顿西雅图《华声报》、《西华报》专栏作家，长期从事心理工作，曾出版《重返伊甸园》、《慈祥与残酷：透视中国式父母之爱》。
曾任电视台编辑、记者、制片人。定居美国十余年，现为美国高中全职中文老师，发表过大量关于子女教育的文章。
毕业于哈佛大学，美国独立教育顾问协会IECA顾问，华英教育创始人，她对美国教育有教全面的了解。
北京世青国际学校国际教育研究中心主任,海外升学顾问，国际交换生项目掌门人。
曾任《三秦都市报》《北京娱乐信报》等记者及《中国旅游》杂志专栏作者，2010年至今旅居荷兰、新加坡。
曾是小留学生，取得两家常春藤学府的学位，留美15年，在美国教育界工作多年，畅销书《我在美国当老师》作者。
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美国出生，7年前跟随父母举家搬回北京，曾就读于芳草地小学和世青国际学校，现为美国寄宿高中米尔顿9年级学生。
初中就读于浙江一所公立学校，高中转入北京王府学校。国际学校与公立学校不同的管理方式与外地读书经历让她对学习生活有很多感触
曾就读于美国小学、香港的国际学校、芳草地国际学校和北京四中，现为美国著名的寄宿高中菲利普斯安多佛学院9年级学生。
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北京市私立新亚中学
是一所经国家教委正式批准具有法人资格的寄宿制完全中学，学校本着&为国家分忧、为社会排难、为家长解愁、为青年成才铺路&的办学宗旨，学校重视素质教育和基础文化教育，重视教育大众化与个性化的完美结合。
北京市私立汇才中学
成立于1993年的汇才中学隶属于北京市西城区教育委员会领导。经过18年的辛勤耕耘，汇才中学业已发展成为同类学校中的精品，办学理念为认真倾听学生和家长的声音，全心全意为学生和家长服务。
上海市尚德实验学校
是由尚德教育发展投资有限公司举办的一所从幼儿园、小学、初中、高中到大学的十五年寄宿制学校，尚德实验学校还具有与先进理念配套的一流设施。
上海东方世纪学校
上海东方世纪学校位于浦东龙东大道和顾唐路的交接口，是上海市目前规模最大、教学设施现代化的12年一贯的寄宿制民办学校。内设小学、初中、高中、海外留学四个部。
天津市天华高级中学
是2000年由天津市教育局批准,由津南区教委领导，由永正集团捷华公司出资兴办的一所按教育部颁一类标准建成的现代化民办寄宿制完全中学。坚持以规范化、科学化管理为保证，以提高教育教学质量为中心，以学生为本，推行因材施教，分类推进，全面发展。
天津市培杰中学
一直遵循四十二中&科学、务实&办学理念,始终坚持以教学为中心,以质量为 生命,严格管理,细微管理，学校设有初中，高中部，教学质量良好，师资力量优厚。
重庆市秀山高级中学
是经市教委批准新建的一所重庆市规模最大、设备设施最完善的全日制普通高级中学，学校采取&以人为本&的教育理念，坚持&实用美观&的设计原则，突出&激励学习&的设计主题。
重庆市合川中学
是重庆市级重点中学，由重庆市重点中学合川一中、合川二中强强合并而成的一所高级完全中学，其中高中80个班，初中33个班，被誉为合川教育的&航空母舰&。
广州同德南方中学
位于广州市白云区西槎路同德花园内，环境优雅，交通十分方便，是经广州市教育行政部门批准的一所含初中的全日制完全中学，国家承认学历， 德育为先、教学为主、育人为本、全面提高学生的素质，为高等学校输送合格的新生，为社会培养高素质的人才。
广州南湖国际学校
是一所经过中国教育部批准成立，提供幼儿园、小学及中学课程的非赢利性质的国际学校。教学语言为英语。学校因其提供良好的学习环境、优质教育、中西文化熏陶和交流机会已在广东省的外籍人员中享有较好的声誉。
深圳（南山）中加学校
是一所中外合作全住读式、实施普通高中教育的新型学校,由深圳市南山区教育科学研究中心与加拿大纽宾士域省政府教育部及加拿大加皇国际教育集团共同创办。
深圳菁华中英文实验中学
属于深圳市国有港资学校，学校有现代化教学设施和港式校园环境，拥有优秀教学师资，并有海归派加盟教育管理，为海内外莘莘学子提供良好的教育和服务。
南京民办实验学校
是经市教育局批准，由民营资本投资兴建、南京一中承办的一所全日制民办学校。其办学宗旨是：全面实施素质教育，办成高质量、有特色、整体推进率高的全国一流民办学校。
南京英华学校
创建于2000年，隶属于英国英华国际教育集团，是一所教学现代化的寄宿制民办中学,学校向以严格规范的管理著称，素因特色的教育教学闻名。
杭州宋城华美学校
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福州格光中学
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是经福建省、福州市教委批准，由阳光国际集团资助兴办的私立学校。学校于日正式开学。现有小学、初中、高中，大学三个学部，以&为中国的现代化建设和世界的发展培养高素质的人才&为办学宗旨，始终把学生&学会做人&摆在首位。
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合肥中锐国际学校
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中加枫华高级中学
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无锡光华学校
学校实行从幼儿园、小学、初中，直到高中的15年一贯制教育，并设有国际部、上海部等特色学部，学校将幼儿园、小学、初中、高中分开设置，各自属于相对独立的管理单元，但是共同处于一个校园之内，这样既相对独立，又互补渗透，使优质的教育资源全校共享，实现效益的最大化。
苏州瑞华双语学校
本校共开设 9个学科的双语课，从幼儿园就开始进行中英文双语的日常教学，小班授课，因材施教；注重生活规范，注重生理心理及行为健康，以导正孩子的学习与情绪；高中毕业直接升入江南大学&&来姆顿学院，优秀的双语师资及外教全英文授课，采用国外ESL课程，与国外教学进度想衔接。
无锡南洋国际学校
是由南洋发展集团创办的一所新型高级寄宿制学校，湖光山色、空气清新、环境绝佳、设施一流，是一所美丽的花园学校，更是学习成才的理想境，学校实行全寄宿制管理，全面实施素质教育，使学生更好地养成群体意识，培养自理能力和顽强意志，教学上突出外语和计算机教学，以人人成才为目标，面向全体，小班额，注重因材施教和个别辅导，使每个学生在综合素质上得到良好发展。
私立武汉光华学校
私立武汉光华学校是一所全日制寄宿民办中小学，学校实行准军事化管理并率先推行一人一机的多媒体网络教学和引进47名外教的双语教学，具有鲜明的教学特色。
武汉外国语学校
设有小学部、初中部、高中部、国际部和培训部。开设英、法、德、日等语种，学校坚持&外语特色、文理并重、国际合作&的办学方针，努力培养走向世界和未来的人才，突出对学生人格塑造和创新能力培养，提高学生未来的国际竞争力，为学生可持续发展和终身学习打下坚实基础。
长沙碧桂园威尼斯中英文学校
以&国际化教育&、&英语教育&、&多元智能发展&为突出特色，传承广东碧桂园（IB国际）学校十多年成功办学经验之精华，以国际化教育和英语教育为突出特色，高起点、高品位、高目标，矢志打造长沙地区及全省基础教育的典范，是一所数字化、现代化的新型学校。学生在文明礼貌和英语能力方面有非常显著的进步，得到了家长、社会的广泛好评。该校将用国际IB教育的理念精心策划每一个孩子的未来，以英语为办学一大特色，让每一个孩子都能说一口流利的英语，为孩子的发展预留广阔空间！
湖南广益实验中学
湖南师大附中与湖南华夏科技投资发展有限公司联合，成功地对湖南广益实验中学进行了股份制改造，是一所全封闭式管理的寄宿制完全中学，面向全省招生。
西安博爱国际学校
是陕西省第一所有资格接收外国中、小学留学生的学校，也是陕西省接收中、小学留学生最早、最多的学校，学校现设有小学部、中学部和国际部三个独立的部门，学校坚持走&高质量、有特色、国际化&的道路，在对外汉语教学方面不仅拥有一套完整的管理与教学制度，还有一支稳定的高质量的对外汉语教师队伍。
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是西安交大附中学区内校园环境、教学设施相对较好的学校，也是唯一的以寄宿制为特色的中学，是一所现代化、规范化、 园林式的全日制寄宿高中，学校坚持从严治校、名师执教、科学管理，形成了良好的校风、严谨的教风和浓厚的学风，西安思源中学树立了全新的教育理念，以学生的终身发展为根本，注重综合素质的提高。
西安博爱国际学校
是陕西省第一所有资格接收外国中、小学留学生的学校，也是陕西省接收中、小学留学生最早、最多的学校，学校现设有小学部、中学部和国际部三个独立的部门，学校坚持走&高质量、有特色、国际化&的道路，在对外汉语教学方面不仅拥有一套完整的管理与教学制度，还有一支稳定的高质量的对外汉语教师队伍。
位于世界文化遗产都江堰的所在地DD成都都江堰市。它是新中国第一所由公民个人创办的全日制寄宿学校。光亚学校秉承&教育要面向现代化，面向世界，面向未来&的教育思想，以及培养学生诚实、博爱、勤劳、勇敢品质的教学理念，光亚学校教育与国际教育接轨。
四川省广元外国语学校
是一所集小学、初中和高中于一体的十二年制全寄宿学校，以&教育服务，全面育人&为办学思想，秉承&平等尊重，自主和谐&的育人理念，奉行&国际化、信息化、多样化、个性化&的办学宗旨，谨守&励志、明德、健身、博才&的校训，崇尚&自信乐观，奋勇开拓&的主体精神，实施&思想立校、文化理校、管理治校、科研兴校、特色强校&战略，逐步积淀了以外语、艺体和科技教育为特色及&小班施教&。
齐鲁私立学校
是省城第一家全日制高级寄宿制民办学校，学校以良好的信誉、科学的管理、上乘的教学质量和与时俱进的运营理念赢得了社会的信任，办学层次齐全学校设有学前部、小学部、中学（初高中）部、海外留学部、生活管理部等，让您的孩子不出校门即可享受高质量的全程教育。学校特聘外籍专业教师教授英语，与加拿大、澳大利亚、新加坡等国教育机构建立了密切联系。
济南世纪英华实验学校
是经山东省教育厅、济南市教育局批准，由江苏省无锡市置业公司董事长，著名慈善家李锡惠先生本着&投资教育，回报社会&兴办的一所融小学，初中，高中于一体的高起点，高标准与国际教育接轨的一所新型寄宿制现代化学校。学校坚持依法办学的原则，不以赢利为目的，以&自强不息，厚德怀众&的教育理念为指导，经过三年的励精图治，初具规模，赢得了良好的社会声誉。
私立青岛银河学校
是经青岛市教育委员会批准，校董事会筹建，是一所私立九年全日制寄宿学校，形成了&爱严导约，精巧活实&的教风和&文明、勤奋、尊师、守纪&的良好校风。日臻完备的教学设施周到的生活服务，严格的教学管理，良好的教风、学风，优良的教学成绩，赢得了家长的信任，获得了社会的好评。
私立青岛白珊学校
位于青岛市东部国家旅游度假区。学习区、运动区、生活区布局合理。小学、初中、高中教学楼可容纳42个教学班，为学生提供了一流的健身、活动设施。 另外，高中开设了双语留学预备课程。幼儿园拥有独立的园舍，每班60平方米的活动室，配有卧室和卫生间。多功能活动室集游戏、体育、表演、聚会功能于一体，安全方便。室外活动场地铺设塑胶地面，配有全套幼儿活动设施。饲养角和种植园为幼儿提供了丰富多彩的教育实践内容。
沈阳市拔萃中学
学校风景秀丽、空气清新环境幽雅、学术氛围浓郁，在教学上，面对学生进行耐心细致的分层次授课，使每个学生都能得到不同程度的提高，深受学生的尊敬和喜爱。
沈阳市中山私立学校
经省、市批准的集小学、初中、高中为一体的走读和住宿的中小学。为了便于管理设小学、初中、高中三个部，学校规模不断扩大，在校学生不断增加，教育教学质量不断提高，各项工作都取得了显著成绩。
大连金桥高级中学
是一所经大连市教育局批准，实施学历教育的具有一流寄宿条件的普通高中。良好的校风、学风和教风，已赢得了在校学生、家长和社会广泛的认可并享有很高的荣誉。
大连枫叶国际学校
初中、高中校区坐落在大连金石滩国家旅游度假区；小学校区坐落于大连经济技术开发区；外籍子女学校、11所幼儿园坐落于大连市内各区，枫叶教育集团秉承中西教育优化结合，实施素质教育的办学理念，致力于不分种族、肤色、国籍，为所有受教育者提供一流的教育服务，涵盖幼教、小学、初中、高中、外籍子女学校等办学层次。
长春市第一外国语中学
学校现集小学、初中、高中为一体，学校开设英、日、俄三个语种，在小学、初中试行双语种教学实验，是一所美丽的花园式学校。
东北师范大学附属中学净月实验学校
学校坚持弘扬&坚持理想、追求卓越、勇开风气、兼容并包&的学校精神，一所集幼儿园、小学、初中、高中、艺术特长教育于一体的&公有民办&学校，全面实施以学生为主体的&优效教学&，以&学生基础、学生需求、学生发展&为教学原点。
哈尔滨德强学校
经哈尔滨市教委批准，由黑龙江德强实业集团有限公司投资，香坊区教委协办的集小学、初中、高中为一体的全日制、可寄宿学校，学校坚持&以德立校、以情育人&的教育理念，本着&一切为了学生的发展，一切为了学生更好的发展&的主导思想，为创建现代化文明学校，培养高素质的优质人才，努力实现&精心育人一流、教学质量一流、科学管理一流，师资队伍一流、校园信息化建设一流&的办学目标。
哈尔滨市松雷中学
是1995年6月经市教委批准，位于黑龙江省哈尔滨南岗区。由松雷集团投资与南岗区教育局共同创办的一所全日制完全中学，广大学子秉承&高、严、实、搏&的四字校训精神，刻苦自励、严于自律、艰苦朴素，致力于健康向上的校风、班风。
建业外国语中学
是建业住宅集团（中国）有限公司投资8000万人民币与澳大利亚国际教育机构联合创办的一所国际化学校。学校位于郑州市东部，坐落在美轮美奂的时尚小区&建业城市花园&中。学校以&做一个成功的中国人&为校训，自1999年建校以来取得了优异的成绩，受到了社会各界的广泛赞誉。
郑州一八联合国际学校
环境优美，有法国普罗旺斯的相同风格，有幽静的林间小道，成片的绿荫等。学校在教学质量和学生品质方面严格把关，学生必须遵守校规校纪，所以纪律严明，形成了良好的校风。学校伙食住宿方面考虑周全，并且管理严格，学校在教学质量和学生品质方面严格把关，学生必须遵守校规校纪，所以纪律严明，形成了良好的校风。
石家庄私立一中
是由青年企业家张建鹏先生投资上亿元兴建，是规模大、设施全、管理严、学风正、质量高的现代化全日制寄宿学校。 学校基础设施齐全，教学设备先进，环境清新优雅，管理科学规范。教学区、活动区、生活区布局合理，各种设施一应俱全，实验条件居国内一流水平，为学生的成长和教学质量的提高创造了有利条件。
石家庄市创新国际学校
是由河北省教育厅创新教育学会创办的一所小学、初中、高中十二年制学校，实行寄宿制全封闭管理。学校聘请全国著名教育专家组成的顾问团队，聘请省内著名中小学校长组成领导集体，以全新的教学理念、全新的教学模式，高素质的师资队伍打造一所全省一流、全国知名、与国际接轨的名校。
太原树人中学
是经太原市教育局批准成立的一所全日制普通高中，实施素质教育质量立校，树人为本，专家治校名师执教，科学管理，合理收费，面向全省招生，实行走读和寄宿两种就读形式。
太原市东大学校
是由山西东大企业集团投资创办的全日制寄宿学校，位于山西太原晋祠旅游风景区，现有美语幼儿园、小学部、中学部教育服务中心、教师培训中心，旨在培养文明化、立体化、开拓化、实用化的&四化&英才。
昆明光华学校
是一所全寄宿制民办中小学，设有小学部、初中部、高中部、外语部四个学部，积极推行素质教育，注重办学特色，突出教学质量，坚持以&爱&为校魂，以&诚实、勤奋、拼搏、创新&为校训。
昆明南洋（国际）学校
是一所充满活力、特色鲜明的全日制寄宿制国际化学校，学校推行中西合璧的教育教学体系，实施从幼稚园、小学、初中到高中十五年一贯制教育、国际留学预科教育。
贵州省思南中学
为省级重点中学及全省首批省级示范性普通高中，校园古朴典雅，文化底蕴深厚，师资力量雄厚，教学设施齐全，学校强化&与时俱进，敢为人先&的办学理念，坚持&德育为首，教学为主，育人为本&的办学宗旨，恪守&任重道远，立志成才&的校训。
贵阳一中新世界国际学校
是由&贵阳市第一中学&和&香港新世界房地产有限公司&强强联合、倾力打造的一所信息化、现代化、具有国际办学水准的寄宿制民办学校，同时还是中美高中生交流基地学校、北京景山学校网络联盟共建校和日本立命馆亚洲太平洋大学优质生源基地。学校的办学理念是&师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展&。
&&& 私立高中有很多，如私立武汉光华学校、中加枫华高级中学、合肥中锐国际学校、北京市私立汇才中学等，大家可以选择自己喜欢的学校报名入读。
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