我是高二的学生，文化科不大好，想学健美操专业_百度知道
我是高二的学生，文化科不大好，想学健美操专业
我是高二的学生，文化科不大好，考三百四十分左右，想学健美操专业，请问学健美操对个人有什么要求？还有，从这项专业开始学，直到学完，对于资金有什么要求吗？
如果遇到学健美操出身的请详细介绍一下这项专业
首先，每个省对健美操的需求好重视程度不一样，所以很难去说学健美操好不好，因为我就是考的健美操专业，我是江苏的，。江苏的健美操需求不是特别大，主要集中在几个学校。。所以，要根据你自己的情况，个人建议，如果家里有关系，或者可以上别的专业，最好是别选健美操了。因为健美操很容易上手，只要愿意花点钱，就肯定能上个要健美操的学校的。。我觉得你和我的情况差不多，我建议就是你先好好弄文化，等高三的时候再看，我当时就是高三了才决定去考健美操的，学了3个月的竞技健美操，然后就考了，所以，楼主，可以先不用太把自己定位钉死。。给自己留点余地··
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你好，我大学学的是健美操专业，对个人要求来说就是身材要好，特别是你面临考试，形象分很关键，柔韧性、协调性要好一些，还要有一定的力量，这些都是可以通过训练能看出很大提高的，再就是节奏感一定要强，不得不说先天性很关键，如果乐感不强，健美操跳的再好也是不行的。你要是现在高考的话，资金上服装要求多一些，再就是需要有专业的老师来指导，但是就你的文化课来说，分数还是不够的，健美操是属于体育专业的，文化课分数要较艺术类的考生高一些，相对来说，到了大学这个专业反倒轻松一些，会有很多表演的机会，针对就业来说，做健身教练是非常不错的选择，但是建议做兼职，也就是说大学你必须学一门其他的本事，毕竟健身教练是吃青春饭的，特别是对于女孩子来说，当然经济条件要是可以的话，可以自己开个辅导班，还是很不错的。
你是哪个省的学生？高中如果不是参加体训队的话，学健美操也加不了多少分！如果你参加体训队的话，还要考其他项目，比如说800米，100米。专业等你上大学了是可以换的！健美操对资金需求不大！学竞技的话对韧带，身体协调性要求比较高。
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学工部（2014）第44号――参加南京市健美操比赛的通知
[ 发布时间 ]： 15:46:46 [ 点击次数 ]：670
浏览字号:　
学工部（2014）第44号
201410182014
1915---928& 105---1017
& 1710---1830
1700---2000
1630---1730
初一年级：（4人）
初一（1）班 姜衍欣、
初一（2）班 陈书妍、
初一（16）班 黄昕、 徐加
初二年级：（49人）
初二（1）班& 杨一成、
初二（2）班& 金& 天、
初二（3）班& 苏晨F、
初二（4）班& 周露辰、
初二（5）班& 张中澳、 张嘉玄、
初二（6）班& 张百川、 沈怡宁、 孙晓羽、葛亚桐
初二（7）班& 张& 俊、 徐静怡、栾娅玲
初二（8）班& 陆昊天、 高& 扬、
初二（9）班& 吴国睿、 丁& 薇、
初二（10）班 丁& 瑞、 周& 敏、周& 颖、徐世霖
初二（11）班 鄢昭伟
初二（12）班 王昊晨、 谢翰然、胥志衡、
初二（15）班 李& 琦、 孙& 涵、 张玉龙、
初二（16）班 周一凡、
初二（17）班 陈沐言、 陈志远、尹& 悦
初二（18）班 辛治民、 柏& 然、 徐娅萍、
初二（19）班 芮正恒、
初二（20）班 孙熠洲、 张博禹、
初二（21）班 郝仁杰、 张时明、孙旭辰、 黄斯妤、
初二（22）班 陈浩楠、
初二（23）班 李& 婧、
初二（24）班 武德龙、 董海音、吴冠秋、 欧可妍、 蔡丽聪
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江苏省中学生健美操比赛开展现状与对策研究
【摘要】：健美操是融体操、音乐、舞蹈于一体运动项目,该项目充分展现了体育的运动美和人体的动作之美。如今健美操运动深受广大青少年的喜爱,江苏省中学生健美操比赛正以澎湃之势在各地区广泛开展。健美操比赛是健美操教学与训练的成果展示,是对健美操教学的扩展与补充。自2001年起至2011年11月,由江苏省教育厅主办的江苏省中学生健美操比赛已连续开展了十一届,本文以《江苏省中学生健美操比赛开展现状与对策研究》为研究课题,以江苏省中学生健美操比赛为研究对象,以参赛的学校、参赛队的教练员和参赛队的运动员为调查对象,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、数据分析法等对江苏省中学生健美操比赛开展现状进行调查分析,了解当今中学生健美操教学与健美操课余训练现状的同时,发现健美操比赛开展的不足之处,找出制约其发展的因素,提出相应的对策实施方法,促使中学健美操运动在教学和课余训练中得到普及与提高。
研究结果：每届比赛参赛队伍的地区分布不均,初中组与高中组的参赛比例不平衡,男女生比例不协调。参加竞技健美操比赛的学校较少,参赛队仅局限于南京、南通、连云港等地区,最后获得名次的学校几乎被江苏省南通中学、南京中华中学和南师大附属实验学校这三所中学垄断。各学校缺乏健美操专业人才,能带领竞技健美操训练的教练员很少,学校训练的场地设施不完善,导致竞技健美操的参赛队很少。比赛的赛制不够健全,评比的分组不够清晰。教学上,健美操课程还未普及,课程的教学时数少,师资力量不强,忽视了健美操理论知识的教授。各队赛前训练组织模式不系统,大多参赛队采用赛前组队模式,训练周期短,训练内容不够系统。健美操教练员学历水平很高的占少数,其对健美操的科研兴趣不够浓厚,有关健美操方向的科研成果较少。
发展对策：引进健美操高水平人才,加强中学健美操教练员的培训,重视健美操教练员的科研状况与学历水平,加强学校师资力量,提高教练员整体水平。完善学校健美操教学,重视健美操课程开展,让健美操在中学校园普及化,积极为健美操课程选取系统化、直观化的健美操教材,让学生在掌握健美操技能的同时了解健美操背景知识。学校要提供良好的健美操训练场地,为学生创造优越的训练条件；教练员要组织好科学、系统的训练,提高训练效率,避免运动员受伤；健美操组委会要健全健美操比赛赛制,合理化分组评比,制定科学化的健美操比赛赛制合理划分参赛组别。
【关键词】：
【学位授予单位】：南京师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2012【分类号】：G633.96【目录】：
中文摘要3-4Abstract4-8第1章 前言8-13 1.1 选题的依据及意义8-9 1.2 文献综述9-13
1.2.1 国外健美操的发展9-10
1.2.2 国内中学生健美操比赛的研究现状10-13第2章 研究对象与方法13-16 2.1 研究对象13 2.2 研究方法13-16
2.2.1 文献资料法13
2.2.2 专家访谈法13
2.2.3 问卷调查法13-15
2.2.3.1 问卷的设计13-14
2.2.3.2 问卷调查对象14
2.2.3.3 问卷的效度检验14
2.2.3.4 问卷的信度检验14-15
2.2.3.5 问卷发放、回收情况15
2.2.4 逻辑分析法15
2.2.5 数理分析法15-16第3章 结果与分析16-47 3.1 江苏省中学生健美操比赛基本情况16-25
3.1.1 江苏省中学生健美操比赛举办情况16-17
3.1.2 江苏省中学生健美操比赛参赛队的区域分布情况17-18
3.1.3 江苏省中学生健美操比赛项目、内容分析18-20
3.1.4 近五届江苏省中学生健美操比赛赛制分析20-21
3.1.5 近五届江苏省中学生健美操比赛名次分析21-25 3.2 参赛学校情况25-27
3.2.1 学校级别26
3.2.2 学校参加江苏省中学生健美操比赛的目的26
3.2.3 学校对该校教练员、运动员的奖励措施26-27 3.3 参赛队课余训练情况分析27-30
3.3.1 课余训练队组建形式27
3.3.2 训练场馆设施27-28
3.3.3 训练次数与时间28-29
3.3.4 训练内容与强度29-30 3.4 参赛队带队教练员情况30-40
3.4.1 教练员性别、年龄结构30
3.4.2 教练员职称、教龄结构30-31
3.4.3 教练员学历、专项结构31-32
3.4.4 教练员健美操项目运动员、裁判员等级32-33
3.4.5 教练员科研情况33-34
3.4.6 教练员带队经验34-36
3.4.6.1 教练员带队年限与次数34-35
3.4.6.2 教练员所带队伍曾获奖项分析35
3.4.6.3 教练员参加培训班情况35-36
3.4.7 教练员对江苏省中学生健美操比赛内容的见解36-37
3.4.8 教练员的项目编排与音乐制作能力37-38
3.4.9 训练中教练员所遇困难38
3.4.10 教练员对其队员文化学习的关心38-39
3.4.11 教练员对比赛举办的必要性看法39-40 3.5 参赛运动员情况40-47
3.5.1 参赛运动员性别、年级结构40-41
3.5.2 参赛运动员专项运动等级与训练年限41
3.5.3 运动员参赛经验41-42
3.5.4 运动员对健美操的喜爱程度、认识程度42-44
3.5.5 运动员训练受伤情况44-45
3.5.6 运动员对省中学生健美操比赛内容的喜好45
3.5.7 运动员对教练的训练能力评价45-46
3.5.8 运动员参赛动机分析46-47第4章 结论47-48 4.1 参赛队区域分布不均47 4.2 教练员专项能力与学历水平一般47 4.3 竞技健美发展受限47 4.4 参赛运动员男女比例失调47 4.5 运动员对健美操的了解贫乏47 4.6 部分参赛队训练安排不合理47 4.7 比赛组别划分不细致47-48第5章 发展对策48-50参考文献50-55附件55-68致谢68
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