全球盲文是一样的吗？
全球的盲文是一样的吗？盲文有多少种？盲文都是使用打点的方式吗？点有什么要求吗？
09-11-12 &匿名提问 发布
盲文或称点字、凸字，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成，一般每一个方块的点字是由六点组成。　　它是由法国盲人路易·布莱尔于1824年创造的，故国际上通称盲文为“布莱尔（Braille）”。[编辑本段]【盲文的由来】　　盲文发明者：路易·布莱尔（Louis Braille），也有人翻译为布莱叶。　　布莱叶日出生在法国一个贫苦的马具匠家里，他3岁时玩弄小刀不慎失手，刺伤了一只眼睛，不久又感染另一只眼睛，以致双目失明。　　布莱叶的父母没有放弃对这个盲孩子的培养。父亲在木板上用钉子组成字母，教他认字，后又送他到村里的小学读书。布莱叶学习既刻苦又聪明，深受老师和校长的喜爱。　　1819年，布莱叶被送进巴黎皇家盲人学校。盲生的课本，用放大的凸版的普通字母印刷而成，又重又笨，摸起来很慢，书写更困难，而且课本的数量很少，大部分课程靠口授。布莱叶学习刻苦、成绩好、求知欲强，但没有可供阅读的书籍。他由此意识到，必须创造一种容易摸读和书写的盲文，才能打开知识宝库的大门。　　1821年，有一天学校校长请来退休海军军官查尔斯·巴比埃，给学生们讲授和示范一种“发音”法，或叫“夜间书写”法符号，它是一种用两行各6个凸点的符号来表示各种音标的方法， 是专为夜间作战时传递命令和加强联络而创造的。年仅12岁的布莱叶听完这个报告后，激动地 对巴比埃说：“以凸点代替线条的方法肯定可以创造新的盲文……”　　此后，布莱叶专心致志地研究这种盲文：究竟需要多少凸点为最佳？怎样编排字母和其他符号？用什么样的写字工具？点距应多大……　　1824年，刚满16周岁的布莱叶从人的体形受到启发。他想，每个人都有两个肩膀、两臂和两个膝盖，在这些部位上若各加上一个凸点，不就成了放大了的6个凸点了吗？多么有意思的6个点啊！经过一番精心安排，一套以不同方式排列、有规律可循的法语字母方案拟定出来了。6个凸点，加上空白，共有64个变化。　　1829年，布莱叶在原方案基础上加入了数学符号和音乐符号。他把这个方案首次向皇家盲人学校全体师生宣读，要求校领导予以审查和推广。1837年正式定稿。次年，出版了世界上第一本布莱叶盲文读物。　　但是，布莱叶的6点制盲文遭到校领导的反对，他们坚持延用原来的盲文，不准布莱叶在学校传授和使用他的盲文。布莱叶又把修改后的盲文方案提交给法国学术研究院的教授们，请他们评价，但得到的回答仍是否定。　　布莱叶从盲人学校毕业后，一直留校任教。他曾担任过代数、几何、史地和音乐的教学工作。尽管他工作繁重，健康状况不佳，又遭遇很大挫折，但他并不气馁。由于他的盲文具有很大的 优越性，既便于摸读，又便于书写，深受学生们的欢迎。学校里不准学，他们就在校外偷偷地跟布莱叶学，并义务为他作宣传。　　1851年12月，这位年轻的发明家终于积劳成疾，一病不起。就在他去世的前几天，他的一个女学生在一次盛大的音乐会上演奏钢琴。这个双目失明的盲人，对音乐皇冠上的明珠———钢琴，竟有如此娴熟的演奏技巧，令观众大为惊叹！他们纷纷要求她介绍学习钢琴的经过，并传阅搁在钢琴上的盲文乐谱。而这位女学生则将自己的成就完全归功于老师布莱叶，她把他怎样创造盲文，又怎样耐心地教她，以及这种盲文至今尚未被学校当局所采用的情况一一讲了出来，大家深受感动。第二天，巴黎报纸上详细登载了这则消息。巴黎皇家盲人学校在社会舆论压力之下，不得不采用了布莱叶的盲文。　　1852年1月，消息传到布莱叶的病榻前，奄奄一息的他为自己的辛勤劳动成果终于被承认而感到欣慰。不久，他即去世，年仅43岁。　　布莱叶逝世后，他发明的6点制盲文逐渐为世人承认。1887年，布莱叶的盲文被国际公认为正式盲文。为了纪念这位卓越的创造者，1895年，人们将他的姓——布莱叶，作为盲文的国际通用名称。[编辑本段]【传入中国】　　布莱尔盲文1874年传入中国，由英国传教士与中国盲人合作，按照不同地域的方言先后制定了以《康熙字典》的音序为基础的“康熙盲字”（我国最早使用的通用汉语盲文）、用汉语拼音方法拼写闽南话的“福州盲字”、以南京官话拼写的“心目克明盲字”，还有广州话、客家话等方言的盲字。其中，康熙盲字，俗称408，是一种代码性质的盲字，以两方盲符的排列组合，组成408个号码，代表汉语的408个音节，每个音节按一定规律变换其图形可以表示四声。心目克明盲字20时间初流行于除东北以外的地区，它以南京音为标准，有18个声母、36个韵母，声韵双拼为一个音节，再加上另一个盲符标调。[编辑本段]【推广盲文】　　全国解放后，1952年，盲人黄乃（中国民主革命家黄兴之子）参照布莱尔盲文体系，在“心目克明盲字”等旧盲字的基础上，经过调整和创新，提出了以普通话为基础，以北京语音为标准，采用分词连写方法拼写普通话的《新盲字方案》。《新盲字方案》于1953年在全国公布推行。它有18个声母、34个韵母，声韵双拼为一个音节，用另一个盲符作调号。至此，中国有了统一的盲文，为新中国盲文出版事业的创建提供了可能。　　1953年初，政务院决定成立中国盲人福利会。毛泽东主席派他的亲家张文秋同志前往，在内务部长谢觉哉、中国人民救济总会秘书长伍云甫的领导下，具体承担包括盲文出版业务在内的中国盲人福利会的筹建任务。张文秋同志担任中国盲人福利会总干事，与黄乃一起开始创办新中国盲文出版事业。筹建之初，毛泽东主席请周恩来总理亲自解决经费问题，请安子文部长解决干部人事问题。1953年7月，中央教育部盲哑教育处设立盲文编译组。日，中国盲人福利会盲文出版组正式成立。盲文出版组由姜本信、陈少怀、叶耀增、张重生、唐泽蓉、韦玉白、何仁堂等12人组成。同年，女盲人李玎研制铅印盲文书刊获得成功，新中国第一本盲文图书《谁是最可爱的人》得以正式出版。第二年，由毛泽东主席亲自题起刊名的第一份盲文刊物——《盲人月刊》创刊号出版。　　1975年，盲文工作者提出了盲文改革，历经十几年的研究和探索，确定了汉语双拼盲文方案。它是以两方盲符拼写汉语的一个实有音节，即人民币上的盲文带调音节，声方在左，韵方在右。声方有声母、半生母、介母和零声符；韵方有韵母、零韵符和调号。　　中国点字是使用汉语拼音来表示中文的，由三个方块分别代表声母、韵母和星号组成一个发音。　　台湾点字另外规定点字与注音符号的对映，由声母、韵母及声调组成一个发音。　　在香港，使用广州粤语拼音，粤音共九个声调，由三个方块分别代表由声母、韵母及声调组成一个发音，但第一声不标音，即由二个方块分别代表。[编辑本段]【数理化符号的发展】　　盲文数学符号的使用在我国已有九十多年的历史。1911年上海盲校建立，就开始使用Taylor符号。1927年南京盲聋哑学校成立后也采用Taylor符号。也就是说，从那时起，我国便采用Taylor符号体系，并且一直沿用到七十年代初。Marburg符号体系被我国正式采用已经是1972年的事了。那时，随着盲文出版物的增多，内容也越越深，只有中学程度的Taylor符号体系已逐渐力不从心了。当时的盲文出版工作者黄家尼先生在潜心研究了 Marburg符号的基础上，参照Marburg符号体系，提出了一套适用于我国的盲文数理化符号。这套符号共一百三十多个，于1972年3月在盲文出版物中正式采用。　　黄家尼先生整理、提出的这套符号在我国出版盲文版数理化书籍和教材中发挥了应有的作用。这套符号已经使用了三十多年。随着自然科学和特殊教育事业的发展，它已不能完全试映盲人教育和盲文图书出版的需要。社会的发展脐带着一套更科学、更完备、更据广度和深度的盲文数理化符号问世。　　1990年，中国残联宣教部、中国盲人协会共同召开了第一次盲文数理化符号专家研讨会。会议分析了我国盲文数理化符号的使用现状；研究了编写新的盲文数理化符号的意义和可行性；确定了新符号的设计思想和编写原则；并成立了编写组着手编写工作。编写组翻译查阅了大量国内外盲文数理化符号资料和研究成果，对有代表性的数理化符号体系进行深入的比较和研究，广泛征求个方面的意见，博采众长，并有所创新，有所发展，提出了一整套盲文数理化符号方案。方案出台后，有关方面又召开过六次较大范围的编写会议，并经过编写组若干次的修改、补充、完善，于1991年12月提交由个方面专家参加的会议审定。　　专家们一致认为，这套符号极据系统性科学性、实用性，丰富了我国原有的数理化符号，适合我国盲人使用。专家们指出，这套符号为发展我国更高一级的盲人教育，出版更高层次的盲文版自然科学书籍奠定了基础。[编辑本段]【布莱尔盲文】　　布莱尔盲文由63个编码字符组成，每一个字符由1～6个突起的点儿安排在一个有6个点位的长方形里 。为了确认63个不同的点式或盲文字符，数点位时是左起自上而下1—2—3，然后右起自上而下4—5—6。这些凸起在厚纸上的行行盲文，可以用手指轻轻摸读。《布莱尔字符表》可以表明每个字符的构成及它的最简单的意义。手写盲文则首先要备一个金属或塑料制成的盲文字板和专用的椎笔。把纸放在字板中间，用铁笔头把纸压到下层板上的小窝里或成凸点，或成浮雕状，按布莱尔字符从右向左写；把纸翻过来，点就朝上，从左往右读。布莱尔盲文也可用特制的机器造出。中国于1953年公布的新盲字，属拼音制，借鉴了布莱尔浮雕六点制。
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手语和盲文都不是世界通用的。举例：手语很多都是打字头，或者虚写汉字，如：区等等盲文纯粹是拼音，怎么是全世界通用的呢？？现在盲文能做到全国通用就不错了，手语最惨，一种残疾语言，不同学校的打法都不一样，像是数学这个词语，我知道的就有三种打法，学生理解起来好难的。很郁闷，汉语明明是以字为基本单位的，手语为什么是以词语为单位呢？聋哑人没有语言美的感觉，学习汉汉语像是我们学习英语一样枯燥乏味，九年级出来的学生有几个口语和书面语表达能达到我们我们正常学校五年级的水平啊？搞特殊教育的人都应该反思了，真是耻辱。
我只知道手语是世界通用的，至于盲文，不清楚了
手语和盲文应该都不是世界通用的。比如手语，要靠口型等其他辅助手段，并且各个国家语言的顺序不同。中国说：我爱你。有的国家会说：我你爱。这两个语言的手语就有不同的顺序。盲文也是如此吧。
手语是通用，忙文应该不是！
不通用中国是中文手语（按汉语拼音）美国有美国手语（按英文字母）日本有日本手语（50音图）其他国家也是如此盲文也不通用 想想 阿拉伯人 怎么能读懂 英语写的盲文呢？盲文都是按各国语言基础撰写的
手语和盲文都不是通用
世界各国的手语都是有差别的，目前，全球已知的手语种类超过100种。并且, 不仅各国的手语不同，即使本国也如方言一样有差别，错综且复杂。手语是在有声语言和文字基础上产生的，与有声语言密切结合。由于各国使用的有声语言和文字各不相同（即使是同种文字也有多种方言和地方俚语），所以手语也多种多样。同样，盲文也是在有声语言的基础上编写的，因此，各国的盲文也是不同的。但是手语和盲文目前都有国际上普遍使用的标准形式，非常类似于世界语和各国语言的关系。
不是吧.一个国家一个样.
只是针对对于中国，因为是国内唯一的聋哑人手语工具，他是中国聋哑人协会编制而成的。
应该都不适通用的
都不是通用的
手语和盲文不是世界通用的
盲文应该是世界通用的，手语在大多数国家通用吧。
哑语和我们的语言并没有什么太大差别！ 在我们中国比哑语也分有普通哑语和地方哑语 世界通用哑语就是普通哑语 和我们说的普通话一样的！ 就像是英语一样！ 我们中国的哑人地方比地方的哑语 ●盲文 盲文，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。1829年法国盲人路易·布莱尔发明了点字，它是用六个凸点组成的符号体系，以点数的多少和点位的不同来区分不同的符形，可变化成63个不同的图形符号，是现代国际上普遍使用的盲文形式。 我国最早使用的通用汉语盲文叫&康熙盲字&，俗称&408&。它是一种代码性质的盲字，以两方盲符的排列组合，组成408个号码，代表汉语的408个音节，每个音节按一定规律变换其图形可以表示四声。 20世纪初，&心目克明&盲字开始流行于除东北以外的地区，它以南京音为标准，有18个声母、36个韵母，声韵双拼为一个音节，再加上另一个盲符标调。 1953年开始，全国普遍推广现行盲字，它是以普通话为基础、北京语音为标准的拼音盲字。它有18个声母、34个韵母，声韵双拼为一个音节，用另一个盲符作调号。 1975年，盲文工作者提出了盲文改革，历经十几年的研究和探索，确定了&汉语双拼盲文&方案。它是以两方盲符拼写汉语的一个实有音节，即带调音节，声方在左，韵方在右。声方有声母、半生母、介母和零声符；韵方有韵母、零韵符和调号。 ●手语 手语是由于聋人交际的需要而产生的，它已作为聋人的一种语言，逐渐为人们所接受。手语包括手指语和手势语。手指语是用手指的指式变化和动作代表字母，并按照拼音顺序依次拼出词语；在远古时代，全人类都处在简单的有声语言阶段，常常用手做各种姿势来表示意思，这样的手势大多数是指示性和形象性的动作，叫作自然手势，此后，随着社会的进步，特别是聋教育的产生与发展，开始创造出具有语言性质的手势，这种在有声语言和文字基础上产生的，与有声语言密切结合的手语，称之为人为手势。自然手势和人为手势结合成为手势语。 由于我国幅员辽阔，人口众多，如同汉语有各地方言一样，手语也有各种不同的地方手语。50年代后期，中国聋哑人福利会修订出一套《聋哑人通用手语草图》（四辑），这是我国聋人手语规范化工作的开端。1979年，中国盲人聋哑人协会将原有的四辑修订为两辑，定名为《聋哑人通用手语图》，以后，又陆续编纂了第3辑和第4辑。1985年底，又对这四辑手语单词进行增删、修订，在1987年召开的全国第三次手语工作会议上，将《聋哑人通用手语图》易名为《中国手语》。1990年，中国聋人协会编辑的《中国手语》工具书正式出版发行，1994年又组织编写、出版了《中国手语》续集，对推广手语，规范手语，有着重要意义。 回答者：wttttt - 探花 十一级  10-15 09:58早报讯（记者陈丽萍 姚炳辉）今年，泉州师院将面向全省招收特殊教育专业本科生30人，这意味着我省将有首批自己培养的特殊教育专业本科生。 “特殊教育专业被我们学校列为办学特色。”泉州师院教育科学学院黄伟民院长称，省内高校中只有师院有这个专业，这也是省内惟一特殊教育师资培养和培训基地。 1988年，我省决定在泉州师范学校开设特殊教育专业并开始招收学生，当时为中专层次；2001年后，这个专业招收“高职单招”考生；2004年改成普高招生，仍为大专；2005年停招一年；今年，特殊教育专业将面向全省招本科生，计划招生30人。 据介绍，特殊教育专业虽几经变革，师院仍坚持“扩大和提高特殊教育的规模、层次和效益”，为的是把“师院的特教专业办成福建省特殊教育的教学、科研、信息和师资培训中心”。 泉州师院特殊教育专业的定位是为全省特殊学校培养师资，为特殊人群（聋、哑、盲等残疾人）服务以及负责特殊教育学老师的继续教育。目前，师院这个专业师资队伍比较成熟，与省内特殊学校、省外高校特殊教育专业都建立联系，师院建立了听力测试与康复实验室，目前正准备设立感觉统合实验室。 “应该说，近年来特殊教育逐渐得到重视，社会认识在提高，对特殊教育的投入也增大了。虽然面临着一些困难，但我们的特殊教育专业一直在不断地发展中。”黄院长说。 另外，据市残联提供的一项统计，目前泉州市残疾人总数有25.4万人。有关方面因此呼吁，残疾人的教育需要得到全社会的重视和支持，同时，需要一支专业的特殊教育教师队伍。 深度分析： 图片：泉州师院特教专业学生在泉州残疾人康复中心实习，教听力残疾的孩子们绘画舞蹈等 特别的爱有特别的难题 （1）困境：招生人数下降因为考虑学生将来就业 泉州师院特殊教育专业今年原定招生50人，后来降为30人，这是为何？师院教育科学学院黄院长说，减少招生数的原因之一，是学校必须考虑学生将来的就业问题。 据介绍，师院以前培养的特殊教育专业的学生，毕业后有的进入普通小学任教，有的到私立福利性、慈善性学校、机构就业，当然也有一些学生从事非师范行业，这是特教专业发展面临的“困难”之一。 “特殊学校基本都已经满员或超编，造成这些真正经过专业培训的学生无法进去工作。还有一个很重要的现象，人们似乎习惯于直接面对面帮助残疾人，帮助个体，许多人没有意识到对特殊教育的投入，帮助的是整个社会的特殊人群。” 黄院长认为，培养特殊教育专业人才很有必要，学生学习手语、盲文及行为矫正等知识，能更好地帮助聋、哑、盲等残疾孩子健康成长，让他们能接受教育，对残疾儿童的健康成长充分重视了，社会才能协调发展。 （2）思考：设立特殊学校不是解决特教的最好方法 泉州师院教育科学学院曾雅茹副院长认为，如何面对一个智力障碍或身体残缺的孩子，按一贯的思路，我们以前主张给这些孩子更多的关爱，送他们到专门的特殊教育学校，掌握生活自理能力，学会一些沟通技巧或谋生手段，以使他们更好地融入社会。 她说，专门学校在解决有障碍儿童的教育问题上起了很重要的作用，但这主要是从教育的医疗角度考虑，看看他们哪里不好，有障碍程度的轻重，然后进行相应的“治疗”；然而从社会学的角度看，将障碍儿童圈在特殊教育学校里，却是不适合的，因为这些孩子长大以后还是要接触社会，当他们从一个隔离的小世界进入复杂的大社会时，在人际关系、合作沟通等方面都会面临很多问题。 “近年来，残疾儿童已受到社会越来越多的关注，设立专门的特殊教育学校不是解决特殊教育的最好方法。”曾副院长说。 她介绍，目前国际上普遍认可“随班就读”，主张轻度残疾儿童，如果适合的话都纳入普通学校，共同接受普通教育，促进学生参与学习和活动的积极性，减少和避免被排斥的状况。 这种情况下，随班残疾儿童与其他孩子一起上课，一起玩耍，班上除了讲课的教师外，还有几位辅导教师专门帮助有障碍的儿童，辅导教师在授课前接受正规的培训。 面对这样的发展趋势，师院在课程设置方面进行了考虑。小学本科教育专业学生从2003级起，要修满10个学分的特教课程；同时，特殊教育专业毕业的学生同样也要学习小学教育的基础专业知识。 “我们希望小学教育专业毕业的学生将来有一定的技能和心态，能包容随班就读的特殊孩子，我们也希望我们特教专业的学生除了更深层次的专业技能外，以后能从事小学教育，走进小学课堂。这样才能把教育做得更精致。”曾副院长说。 （3）数据：残疾儿童九成入学鼓励残疾儿童进普通校读书 3月16日至17日，泉州市教育局正开展全市特教学校教学常规工作检查。市教育局初幼教科负责人接受了记者的采访。 特殊教育是九年义务教育的重要组成部分。泉州市目前有10所特殊教育学校，2005年全市招收义务教育阶段三类残疾儿童（视力、听力、智力残疾儿童少年）新生1405人，义务教育阶段三类残疾儿童在校生9650人，包括随班就读、辅读班和特教学生在内，全市三类残疾适龄儿童入学率为92.8％。 据分析，特教专业毕业的学生没法进入特教学校是现有问题与学校编制的矛盾：随着计生政策的落实，特别是优生优育的实现，我市盲聋学生数呈逐年减少趋势，生源在减少；特教老师大多比较年轻。 “晋江目前按片区在普通小学中设有五个辅读班，招收特殊学生就学，这主要是从家长方便和经济的角度考虑，家长接送孩子方便，孩子也不用全寄宿。” 泉州市教育局初幼教科负责人介绍，辅读班的教学业务受所在小学、晋江特殊学校双重管理，让特殊孩子们随班就读，可以让他们与社会多接触，提高生活自理、与人打交道的能力，学校师生对这类学生也比较照顾。 “孤独症孩子的教育往往必须是‘一对一’的，由于其特殊性，目前还没有这样的师资和投入来办学，有的家长自发性地办学校让孩子接受教育。”该负责人说，在不影响大部分孩子学习、残疾儿童又能适应的情况下，鼓励让残疾儿童进入普通学校随班就读。 程春兰是1999年考进泉州师院特教专业的，2002年中专毕业时她回了三明大田老家。“大田没有特教学校，虽有特教班但早有老师了，比我早一级的师兄师姐都进了普通小学当正式老师，我没赶上趟，成了代课老师。” 2004年初，孤独症孩子小A的父母听说泉州师院有特殊教育专业，联系了学校，希望能找这个专业毕业的学生当小A的家庭教师，春兰接受了这份工作。 春兰在2005年年底辞去了家教工作，小A已经上幼儿园了，小A的妈妈也在接触孤独症相关知识的过程中成了“专业人士”。如今，持有教师资格证的春兰在晋江某小学当语文老师。 “我也挺想回到特殊教育学校去，毕竟我是学这个专业的。接触了社会上需要帮助的残疾人还有一些孤独症儿童后，我觉得我们特教专业招收本科生还是很必要的，这样可以往深、专的角度发展，发挥作用帮助需要帮助的人。” 蔡老师去年从特殊教育专业毕业，但他没当过一天特殊教育老师，而是成了一名中学心理咨询老师，他认为，从事特殊教育的人士都要面对这样两个现实的问题：待遇和社会认可度偏低，这就导致从事特教事业人才显得匮乏。由于受到经济发展水平的制约，特殊教育的发展缺少人文的关怀、福利机构制度的不完善，困难重重。 （4）声音：专业是自己选的“我们会坚持在特教一线” 泉州师院特教专业的8名学生正在泉州残疾人康复中心实习，即将就业时，谈及专业，她们有什么感想： 陈贵凤：毕业后自己会从事特教行业，系里比较重视学生的教学实践，经常安排我们进行实习，每一次实习都有很深的感触，而且都加深了我要从事特教这一特殊职业的决心。 魏涵梅：系里要招本科生，自己觉得有点遗憾没赶上好时光，要是晚几年来念的话，自己也有机会读本科的。现在大专毕业出来，就业压力比较大，但动力也是有的，工作会找与自己专业挂钩的，私立机构也可以，只要使自己能力能得到锻炼，毕竟这是自己最初的选择。 林艳艳、郑传烨：觉得本科教育是有必要的，教师尤其是特教老师是一个需要多方面人才的职业。虽然目前自己工作还没定下来，公立的编制也大多满了，但目前私立学校比较多，像福州就有很多自闭症的私立治疗中心，就业机会还是比较多的。 占燕燕、江妍：我以后会从事特教这个行业，觉得自己各方面都需要提高，这样子对孩子有帮助。至于就业，可能会去自闭症医疗康复中心，虽然就业压力大，但适合自己的一定会去。 林燕燕、温淑贞：当初是自己选择这个专业的，就业单位目前还没定下来。记得进大学的第一天，老师就告诉我们，作为特教老师需要“五心”，即：爱心，耐心，恒心，细心，信心。我想我会朝这个方向努力的。
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科目：初中语文
来源：2013年初中毕业升学考试（天津卷）语文（解析版）
题型：其他题
综合性学习（4分）
今年4月23日是第十八个“世界读书日”。某学校开展了“好读书，读好书”语文综合性学习活动，请按照要求，回答21-22题。
【材料一】数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思，想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。
【材料二】宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍的读，就能读透全书。
【材料三】西汉时期匡衡，年轻时非常喜欢读书，但因家里贫穷，点不起灯烛，见邻家灯烛明亮，匡衡便在墙上穿一个孔洞，在洞前映着光刻苦读书。
【材料四】爱因斯坦读书时，分成三个步骤，他先对全书形成总体印象，然后在此基础上，逐页却不是逐字地掠读全文，在掠读全书后，把已经获得的印象条理化，系统化。
【材料五】范仲淹青年求学时期，过着人不能堪的苦读生活，五年间未曾脱衣而眠，有时夜里感到昏昏欲睡，便以水沃面。就这样，他领悟了六经的主旨。
1.上面是某同学为“名人读书方法”主题演讲搜集的一组材料，不符合这一主题的两则是&&，&&&。（2分）
2.下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。（2分）
名言：一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋。
仿写：一本书像&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：2011年初中毕业升学考试（四川广安卷）语文
题型：其他题
综合性学习（7分）
今年是中国共产党建党90周年，学校开展了“向党旗敬礼”为主题的系列活动。
活动一：新闻播报
下面是一位同学收集到的关于建党90周年的新闻，请用一句话概括新闻的主要内容。（不超过30个字，2分）
本报讯&&& 4月11日，广安职业技术学院广场上红旗飘扬、人头攒动，由广安市委宣传部主办，市文联、市广播电视台承办的“颂歌献给党”红歌电视大赛在这里拉开帷幕。
广安职业技术学院的老师、学生以及部分本土歌手表演了丰富多彩的文艺节目。革命年代的礼赞、红色岁月的缅怀、改革开放的颂唱，所有的红色情怀在一首首红歌中抒发、再现、还原。《红梅赞》、《永远跟党走》等一首首脍炙人口的红色歌曲使现场高潮迭起，观众在唱响的红歌中，共同回忆革命时期的峥嵘岁月，共同祝愿祖国的明天更加美好。
活动二：活动策划
各班都要开展庆祝建党90周年的系列活动，同学们都积极出谋划策。请参照示例为你班设计两项活动。（2分）
示例：“我心向党”演讲比赛
（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&(2) &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
活动三：专栏撰稿
为了庆祝中国共产党建党90周年，校团委在校刊上开辟了“红旗飘飘”和“伟大历程”两个专栏。请仿照“红旗飘飘”专栏的“开栏的话”为“伟大历程”专栏撰写一则“开栏的话”。（3分）
示例：“红旗飘飘”开栏的话
在中国共产党诞生90周年之际，无数人把目光投向了一面鲜艳的旗帜——中国共产党党旗。这是一面引领希望的光辉旗帜，这是一面民心所向的光辉旗帜，这是一面开创未来的光辉旗帜。从今天起，校刊将推出“红旗飘飘”专栏，通过优秀共产党员的感人事迹，展现共产党员的先锋模范作用，坚定大家对党的信念，激励全校同学为实现中华民族的伟大复兴而奋发努力。
“伟大历程”开栏的话：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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科目：初中语文
来源：2012届度江苏省东台市部分学校八年级下学期期中考试语文题
题型：语言应用
综合性学习。（6分）
今年4月22日是第41个世界地球日，今年地球日的主题为：“珍惜地球资源，转变发
展方式，倡导低碳生活”。这天，我市某中学决定举办“我的低碳我做主”综合实践活动，现邀请你一同参与。
（1）在谈到如何践行“低碳生活”时，有同学提出“什么是真正低碳？原始社会，住山洞，穿树叶，围兽皮，男耕女织，这是人类社会最环保的形态。只要进入社会化生产，低碳生活就很难实行。”你怎么看这个问题？请阐述理由。（50字左右）(2分)
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&（2）现在许多人争做“低碳族”，他们认为过“低碳生活”是非常环保时尚的事。如果你的父母也想赶这个“时髦”，向你请教该怎么做，你会说：“
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（3）学校需要在校园的显要位置张贴一条倡导践行“低碳生活”的宣传标语，要求生动形象，具有校园气息。请你代拟一下。（2分）
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科目：初中语文
题型：阅读理解
【2013年&天津市】
【试题】五、（本大题共4小题，共10分）
（一）综合性学习（4分）
今年4月23日是第十八个“世界读书日”。某学校开展了“好读书，读好书”语文综合性学习活动，请按照要求，回答21-22题。
【材料一】数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思，想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。
【材料二】宋代文学家苏东坡学识渊博，他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了，一遍又一遍的读，就能读透全书。
【材料三】西汉时期匡衡，年轻时非常喜欢读书，但因家里贫穷，点不起灯烛，见邻家灯烛明亮，匡衡便在墙上穿一个孔洞，在洞前映着光刻苦读书。
【材料四】爱因斯坦读书时，分成三个步骤，他先对全书形成总体印象，然后在此基础上，逐页却不是逐字地掠读全文，在掠读全书后，把已经获得的印象条理化，系统化。
【材料四】范仲淹青年求学时期，过着人不能堪的苦读生活，五年间未曾脱衣而眠，有时夜里感到昏昏欲睡，便以水沃面。就这样，他领悟了六经的主旨。
21.上面是某同学为“名人读书方法”主题演讲搜集的一组材料，不符合这一主题的两则是&& ，&&& 。（2分）
22.下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。（2分）
名言：一本书像一艘船，带领我们驶向无限广阔的生活海洋。
仿写：一本书像&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&