生物如何领读

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-08-13 16:10 标签： 九年级英语领读
六年级上语文导学案-表里的生物_语文S版（无答案）
核心提示：
22 《表里的生物》 课型：略读课执笔：审核：教学目标：　 1、指导学生认识蝎、蟋蟀、蝈4个生字，读读记记：蝎蟋蟀、蝈蝈、恐怖、和谐、
22 《表里的生物》
课型：略读课&&&
执笔：&&&&&
审核：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
教学目标：
　 1、指导学生认识&蝎、蟋蟀、蝈&4个生字，读读记记：&蝎蟋蟀、蝈蝈、恐怖、和谐、呈现&等词语。
　2、引导学生朗读课文，读懂课文内容。
3、体会课文表达的意思，激发学生从小培养自己的求知欲和探索精神。
重难点：培养学生养成强烈的求知欲和探索精神
课时安排：一课时
教学过程：
一、预习检测
1.导入新课
出示课题，根据课题让学生试着提出问题，
2. 初读课文，注意读准字音，对于预习时画出的生字新词，多读几遍达到读准读熟。
3. 组长组织完成字词的识记理解。
第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。）
第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用&△&标记出来。
第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。
不理解的词语 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
４．默读课文，理清层次
⑴本文写了＂我＂的什么事？请用简要语言概括出来．
⑵根据文章内容本文可分成几部分，并概括段意。
５．细读课文，理解内容，回答问题。
⑴小时候的&我&是个怎样的孩子？你是从哪些地方看出来？请在书上用铅笔画出来。
⑵&我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。&从这句话中你体会到什么？
６．品读感悟，感情升华。
你认为课文中哪些描写最能表现&我&的特点，说说你的理解，再有感情地朗读给大家听。
二、合作探究
三、展示提升1、交流2、质疑
四、小结强调
五、检测反馈
1、辨字组词
蝎（&&&& ）& 蟋（&&&& ）& 蝈（&&&& ）
歇（&&&& ）& 悉（&&&& ）& 帼（&&&& ）&&&
2、写出下面词语的反义词。
洪亮（&& ） 坚硬（&&&& ）& 清脆（&& ）& 拒绝（&& ）单调（&& ）
３、把下列句子换个说法。
（1）哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
（改为陈述句）
（2）秋晚有各种的虫灾草丛中鸣叫。
（改为拟人句）
４、根据课文内容完成下列题目。
（1）课文写了小时候的&我&（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）的事，表现了童年的&我&(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ).
(2)&这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。&
&这样的话&指的是：（&&&&&&&&&&&&&&&&&& ），多次说是因为（&&&&&&&&&&&&&&& ）。&不说了&说明（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&）
（3）文中的&我&是一个什么样的孩子？
六、拓展延伸
小练笔：你有过类似&我&小时候的这种经历吗？请写出来，字数不少于１５０个。
教后反思：
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