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《夜莺的歌声》缩写
摘　要：战斗刚刚结束，一队德国兵进入了村庄。“小夜莺”用自己的歌声引诱敌人，将他们的注意力引到自己身上。敌人发现了他，问他问题，可他不是答非所问就是瞎打岔。敌人让他带路．他一边走一边不时地学夜莺唱或杜鹃叫，还把脚下的球果踢起来。这样做的目的是让敌人以为这是他的爱好，免得在传递敌情时引人怀疑。
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语文四年级下册《夜莺的歌声》，谁能概括和总结全文?我一定给好评！
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第部：引诱敌第二部:提供情报第三部：歼灭敌第四部：继续战斗
《夜莺歌声》篇外作品反映前苏联卫战争各族民奋起保卫祖战斗着重游击队员夜莺进行详细描写
篇讲读课文课文讲述苏联卫战争期游击队员称作夜莺孩巧妙同敌周旋用口哨鸟鸣游击队传递信息协助游击队歼灭德西斯强盗故事课文充表现夜莺机智勇敢主义精神
课文夜莺歌声线索进行记叙空行标志写三部内容：先写夜莺歌声引诱敌勾再写夜莺敌带路途歌声游击队员传递敌情写战斗结束夜莺村边路旁继续吹奏着宛转歌声夜莺歌声自始至终贯穿着整篇课文危险充满勇敢镇定紧急充满智慧机警勇敢机智英雄形象脱脱现读者面前
选编篇课文意图：体夜莺机智勇敢品质受热祖仇恨西斯教育
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出门在外也不愁《夜莺的歌声》课文中重要词语。_百度知道
《夜莺的歌声》课文中重要词语。
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永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。】预习指导：1．充分预习课文，识记生字词，利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。2．熟读课文，感知课文内容，能用自己的话概括课文内容。3．根据《前置自学提纲》设计的问题展开预习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。【自学提纲】一、看到课题，你想知道什么？二、朗读课文我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。三、识记生字词（会认会写的字要求用不同的方法记住，会注音，会组几个词语，并利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。）读一读课文的生字词，并写一写。沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转2．我能给画线的字注音：耷拉　木屑　蠢东西　堤坝　拧下来　钉在那里3．把易写错的字自己写下来，并组词。4．通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：四、把握故事的基本内容1．通过预习想一想课文主要讲了一件什么事？小夜莺给你留下了什么样的印象?2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。五、预习完课文你有何收获、还有哪些疑问?六、课外拓展查找课文相关历史资料或关于革命小英雄的故事与同学交流。《夜莺的歌声》导学案学习目标：1．能正确认读本课生字新词，结合工具书或联系上下文理解生字新词。2．理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。3．有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。学习重难点：理解课文内容，理解含义深刻的句子，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。理解“夜莺的歌声”所表达的意义。学法指导：读中思，读中悟、小组合作、交流探究教学资源：课文的相关背景资料。教学课时：2课时教学过程：[第一课时]一、简介时代背景、导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。二、展示交流《前置自学提纲》中大体内容1．认读词语并用自己喜欢的词语说句子。沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转2．自读课文，注意课文中的空行。讨论交流：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？3.小夜莺给你留下了什么样的印象?三、合作探究1．快速浏览课文，以空行为标志试着概括小标题2．男、女生分角色朗读第（1-24）段，想一想：课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？德国军官和士兵是怎样发现小孩的？3．读（25-34）段，讨论：游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？4．默读（35—37）段，思考：游击队是怎样把敌人消灭的？德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？四、质疑探究1．学习至此，你还有不懂的问题吗？你有哪些收获？（小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。）2．孩子们读了课文，对课文的内容有了大致的了解，知道了“夜莺”是一个机智勇敢的孩子，他的机智与勇敢表现在哪里呢？我们下节课再仔细读课文，通过讨论得到答案。[第二课时]一、激情启动、明晰目标读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢？这节课我们就来重点研究一下这些地方。二、合作交流、品味深探1．复习回顾课文内容。这篇文章主要讲的是什么内容？在苏联（　　）期间，一个叫（　　）的男孩把一群德寇引向（　　），协助游击队歼灭一伙（　　）的故事。表现了“小夜莺”的（　　）和（　　）精神。文章是按（　　）顺序记叙的。2．默读你认为含义深刻的句子，说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢？画出有关语句并在书上批注。3．小组交流讨论。4．小组展示，重点讨论。指名读句子──→谈感受──→补充交流──→朗读感悟5．理解含义深刻的句子。a、“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”（用孩子的天真幼稚迷惑了敌人，使敌人对他吹哨子不产生怀疑，说明了他。）b、“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的。）c、“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（一语双关，表现了孩子的机智以及对敌人的。）d、学夜莺叫是什么意思，学杜鹃叫又是什么意思？e、“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…”这句话体现了什么？……6．有感情地朗读自己喜欢的段落，读出自己的体会。7．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上被称为什么？三、回顾总结、升华主题1．这篇文章为什么要以“夜莺的歌声”为题？2．拓展延伸是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？3．总结：同学们，我们能够坐在这宽敞，明亮的教室里读书、学习，而文中的“小夜莺”却被残酷的战争剥夺了读书的权利。当今，战争也频频发生，无数的人失去的家园，失去了亲人，那悲惨的一幕让我们痛彻心扉。于是，我们呼吁：远离战争，共创和平，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。四、推荐阅读：《卓亚和舒拉的故事》《英勇的近卫飞行团》[知识链接]1．夜莺：夜莺是一种欧洲的有赤褐色羽毛的鸣鸟，雄夜莺以它擅唱的歌喉而著称，它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已。夜莺的鸣叫声高亢明亮、婉转动听。尽管夜莺在白天也鸣叫，但它们主要还是在夜间歌唱，这个特点显著地区别于其它鸟类。2．卫国战争：日，德国进攻波兰，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。日，德国撕毁苏德互不侵犯条约，纠集其附庸国芬兰、匈牙利和罗马尼亚，分三路对苏联发动突然袭击，使苏联国土成为世界反法西斯战争的欧洲主战场，苏联人民在斯大林领导下，开始了卫国战争，二次大战进入了新阶段。《夜莺的歌声》课后练习设计一、看拼音写词语。Kǒu shào　shǒu qiānɡ　hàn zi　shāo huǐ　　ɡuǐ zi（　　） （　　 ）　（　　 ）（　　 ）　（　 　）yǐ fánɡ wàn yī 　chuí tóu sànɡ qì 　xí ɡuàn（　　　　　）　（　　　　　　　）　（　　）二、组词。锋（　　）　消（　　）　梢（　　）　淘（　　）峰（　　）　哨（　　）　削（　　）　陶（　　）缝（　　）　捎（　　）　宵（　　）　掏（　　）三、在括号里填上合适的词语。（　　）的小路　（　　）的眼睛　（　　）地回答（　　）的树林　（　　）的上衣　（　　）地微笑（　　）的花园　（　　）的歌声　（　　）地站着四、我知道下面的句子用了什么修辞手法。A．空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。（　　）B．有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（　　）五、按照课文内容顺序重排下列短语。夜莺又叫引敌发现巧妙报告敌情全歼敌人巧答盘问诱敌进伏击圈重排：_______________________________________________________________六、《夜莺的歌声》文段选读练习。“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。怎么会就剩下我一个这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢夜莺倒是只（zhǐ zhī）有我一个“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着（zháo zhuó）火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’—就都（dōu dū）跑了。”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。1．写出近义词。盘问（　　）　　轻蔑（　　）　　继续（　　）2．我会在正确读音的括号里打“√”。3．我会给段中缺标点的地方加上合适的标点符号。4．我能把反映小孩机灵的句子用“~~~~~”画出来。5．读一读，想一想。（1）“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。”句子中的恶“野兽”是指：。（2）“‘蠢东西！’军官想着，轻蔑地微笑了一下。”军官认为是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”应该是。6．如果你见到了小夜莺，你会对他说些什么话？把你想说的话写下来。永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。】预习指导：1．充分预习课文，识记生字词，利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。2．熟读课文，感知课文内容，能用自己的话概括课文内容。3．根据《前置自学提纲》设计的问题展开预习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。【自学提纲】一、看到课题，你想知道什么？二、朗读课文我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。三、识记生字词（会认会写的字要求用不同的方法记住，会注音，会组几个词语，并利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。）读一读课文的生字词，并写一写。沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转2．我能给画线的字注音：耷拉　木屑　蠢东西　堤坝　拧下来　钉在那里3．把易写错的字自己写下来，并组词。4．通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：四、把握故事的基本内容1．通过预习想一想课文主要讲了一件什么事？小夜莺给你留下了什么样的印象?2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。五、预习完课文你有何收获、还有哪些疑问?六、课外拓展查找课文相关历史资料或关于革命小英雄的故事与同学交流。《夜莺的歌声》导学案学习目标：1．能正确认读本课生字新词，结合工具书或联系上下文理解生字新词。2．理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。3．有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。学习重难点：理解课文内容，理解含义深刻的句子，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。理解“夜莺的歌声”所表达的意义。学法指导：读中思，读中悟、小组合作、交流探究教学资源：课文的相关背景资料。教学课时：2课时教学过程：[第一课时]一、简介时代背景、导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。二、展示交流《前置自学提纲》中大体内容1．认读词语并用自己喜欢的词语说句子。沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转2．自读课文，注意课文中的空行。讨论交流：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？3.小夜莺给你留下了什么样的印象?三、合作探究1．快速浏览课文，以空行为标志试着概括小标题2．男、女生分角色朗读第（1-24）段，想一想：课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？德国军官和士兵是怎样发现小孩的？3．读（25-34）段，讨论：游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？4．默读（35—37）段，思考：游击队是怎样把敌人消灭的？德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？四、质疑探究1．学习至此，你还有不懂的问题吗？你有哪些收获？（小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。）2．孩子们读了课文，对课文的内容有了大致的了解，知道了“夜莺”是一个机智勇敢的孩子，他的机智与勇敢表现在哪里呢？我们下节课再仔细读课文，通过讨论得到答案。[第二课时]一、激情启动、明晰目标读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢？这节课我们就来重点研究一下这些地方。二、合作交流、品味深探1．复习回顾课文内容。这篇文章主要讲的是什么内容？在苏联（　　）期间，一个叫（　　）的男孩把一群德寇引向（　　），协助游击队歼灭一伙（　　）的故事。表现了“小夜莺”的（　　）和（　　）精神。文章是按（　　）顺序记叙的。2．默读你认为含义深刻的句子，说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢？画出有关语句并在书上批注。3．小组交流讨论。4．小组展示，重点讨论。指名读句子──→谈感受──→补充交流──→朗读感悟5．理解含义深刻的句子。a、“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”（用孩子的天真幼稚迷惑了敌人，使敌人对他吹哨子不产生怀疑，说明了他。）b、“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的。）c、“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（一语双关，表现了孩子的机智以及对敌人的。）d、学夜莺叫是什么意思，学杜鹃叫又是什么意思？e、“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…”这句话体现了什么？……6．有感情地朗读自己喜欢的段落，读出自己的体会。7．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上被称为什么？三、回顾总结、升华主题1．这篇文章为什么要以“夜莺的歌声”为题？2．拓展延伸是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？3．总结：同学们，我们能够坐在这宽敞，明亮的教室里读书、学习，而文中的“小夜莺”却被残酷的战争剥夺了读书的权利。当今，战争也频频发生，无数的人失去的家园，失去了亲人，那悲惨的一幕让我们痛彻心扉。于是，我们呼吁：远离战争，共创和平，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。四、推荐阅读：《卓亚和舒拉的故事》《英勇的近卫飞行团》[知识链接]1．夜莺：夜莺是一种欧洲的有赤褐色羽毛的鸣鸟，雄夜莺以它擅唱的歌喉而著称，它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已。夜莺的鸣叫声高亢明亮、婉转动听害筏哆固馨改鹅爽珐鲸。尽管夜莺在白天也鸣叫，但它们主要还是在夜间歌唱，这个特点显著地区别于其它鸟类。2．卫国战争：日，德国进攻波兰，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。日，德国撕毁苏德互不侵犯条约，纠集其附庸国芬兰、匈牙利和罗马尼亚，分三路对苏联发动突然袭击，使苏联国土成为世界反法西斯战争的欧洲主战场，苏联人民在斯大林领导下，开始了卫国战争，二次大战进入了新阶段。《夜莺的歌声》课后练习设计一、看拼音写词语。Kǒu shào　shǒu qiānɡ　hàn zi　shāo huǐ　　ɡuǐ zi（　　） （　　 ）　（　　 ）（　　 ）　（　 　）yǐ fánɡ wàn yī 　chuí tóu sànɡ qì 　xí ɡuàn（　　　　　）　（　　　　　　　）　（　　）二、组词。锋（　　）　消（　　）　梢（　　）　淘（　　）峰（　　）　哨（　　）　削（　　）　陶（　　）缝（　　）　捎（　　）　宵（　　）　掏（　　）三、在括号里填上合适的词语。（　　）的小路　（　　）的眼睛　（　　）地回答（　　）的树林　（　　）的上衣　（　　）地微笑（　　）的花园　（　　）的歌声　（　　）地站着四、我知道下面的句子用了什么修辞手法。A．空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。（　　）B．有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（　　）五、按照课文内容顺序重排下列短语。夜莺又叫引敌发现巧妙报告敌情全歼敌人巧答盘问诱敌进伏击圈重排：_______________________________________________________________六、《夜莺的歌声》文段选读练习。“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。怎么会就剩下我一个这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢夜莺倒是只（zhǐ zhī）有我一个“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着（zháo zhuó）火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’—就都（dōu dū）跑了。”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。1．写出近义词。盘问（　　）　　轻蔑（　　）　　继续（　　）2．我会在正确读音的括号里打“√”。3．我会给段中缺标点的地方加上合适的标点符号。4．我能把反映小孩机灵的句子用“~~~~~”画出来。5．读一读，想一想。（1）“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。”句子中的恶“野兽”是指：。（2）“‘蠢东西！’军官想着，轻蔑地微笑了一下。”军官认为是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”应该是。6．如果你见到了小夜莺，你会对他说些什么话？把你想说的话写下来。
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《夜莺的歌声》课堂实录
&&仪阳中心小学&
师：课前，老师让同学们搜集有关战争时期的故事读，谁能给大家讲一讲。
生：（争先恐后）我读过《王二小》这个故事，王二小是个放牛郎，有一次，他把敌人带到八路军的埋伏圈里，八路军消灭了敌人，但是王二小被敌人打死了。
生：虽然他死了，但是他非常勇敢，村里的人都永远忘不了他。
师：是啊！ 王二小是战斗小英雄。
生：我看过电影《小兵张嘎》影片中的张嘎非常聪明，他多次消灭鬼子，……
生：我读过《黄继光》这个故事，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪口，真是太勇敢了。
师：同学们了解的可真不少，在战争年代里，发生了许许多多令人感动的故事，今天，我们再来读一个故事，故事的名字叫《夜莺的歌声》（板书课题）
师：这个故事发生在前苏联卫国战争时期，你了解吗？
生：我知道苏联卫国战争发生在1941年。
生：我知道这场战争是苏联人民反对德国侵略者的战争。
生：我还知道这场战争是1941年开始的，1945年5月苏联胜利了，德国无条件投降。
师：同学们知道的可真不少。对，苏联卫国战争时期发生了许多可歌可泣的故事，涌现出许多的英雄。下面，让我们来读读这篇课文，注&&&&&&&
&&&&&意读准字音（指4名同学读课文）&&
[说明：这篇课文篇幅比较长，教师让学生在晨读时间熟读课文，上课时直接检查学生的读书情况。注意纠正学生的读音，力求读正确，读通顺。]
师：谁来评一评他们读得怎么样?
生：他们读得都很好，特别是赵甲民同学读得很有感情。
生：我觉得李正新读得更好，他读时注意了人物说话的语气，小夜莺很沉着、不害怕。
生：他们都能正确、流利的读课文，是我学习的榜样！
师：同学们的表现很好，加油！下面，请同学们快速默读课文，读了课文，你知道了什么？
[说明：课文篇幅较长，我采用快速默读、检查学生读书的效果，这一环节重在鼓励学生谈收获，敢于提出不懂的问题]
师：读了课文，你知道了什么？
生：我知道了这个故事发生在苏联卫国战争时期。
生：我知道了课文讲的是小夜莺把敌人带到密林里，游击队消灭了敌人。
生：我知道了小男孩学夜莺、杜鹃叫，去给游击队报信，他特别聪明、勇敢。
师：读书很认真，还能谈体会呢！真棒！谁还想说？
生：我还知道了小男孩遇事很沉着，不害怕鬼子真是太勇敢了。
师：是呀！在战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、勇敢地与敌人作斗争。下面，让我们再读读课文，划出课文中描写小男孩言行的语句，并写下自己的感受，与同学交流。
[说明：设计此环节的目的是在梳理学生读书收获的情况下抓住重点内容进行教学，让学生通过与同学交流，谈谈自己的读书感受。]
师：谁先说一说？
生：我先说，我画出的语句是：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢？夜莺倒只有我一个！”从这句话里，我读懂了小夜莺太聪明了，他是在骂德国兵。
生：小夜莺用麻雀、乌鸦、猫头鹰骂德国人，把自己说成小夜莺，真是太好了。
生：我还知道小夜莺一点不慌张、不害怕，真是太勇敢了。
师：是呀！小夜莺沉着、冷静，谁来读一读？
（生读一遍）
师：很好，还有吗？
生：小孩有时候学……完全忘了。这段话描写了夜莺的动作，他假装成很轻松、快活的样子，以免鬼子怀疑。
生：这句话用了排比的方法写出了小夜莺的沉着、冷静，小夜莺这样做的目的是给游击队报信。
师：说得太棒了，一个机智、勇敢的小夜莺展现在我们的面前，谁能有感情地读一读？
（指生读）[说明：在学生理解了小夜莺的处境后，再指导感情朗读，学生就很容易的读出感情来。]
生：我来评一评，他读得还可以，把小夜莺的调皮可爱的样子读出来了，我也想读一读。
（生再读）
师：还有哪些语句？
生：‘人呢？战争……就都跑了。’我觉得这句话太好了，小夜莺把鬼子说成是‘野兽’多么勇敢呀！是我的榜样。
生：是，如果是我，早吓得不知道说什么好了。（学生大笑）
生：还有呢!“你说的是一种……还有洋蘑菇。”这句话更能说明小男孩的沉着、机智。
生：面对凶恶的敌人，他一点也不慌，太棒了。
师：同学们表现可真棒，想不想再读一读，请3位同学分角色读一读吧！
生：（3位同学读课文）
师：读得怎么样，谁想评一评？
生：张忠义这个军官读得太棒了！凶恶，说话语气很重。
生：这个小夜莺也不错，即调皮可爱，又机智、勇敢，说话不慌不忙。
师：是啊！小夜莺用自己的聪明机智巧妙地与敌人周旋，把敌人带到游击队的埋伏圈，游击队一举歼灭了德国兵。你想对他说些什么？
[说明：这一环节是本课感情目标的升华，、让学生走近小夜莺，说出心里话。]
生：小夜莺，你的表现太棒了！
生：小夜莺，你是一个机智、勇敢的好少年，是我们应该学习的好榜样。
生：我要向你学习，遇事沉着、冷静。
师：在战争年代里，有许多的人为了祖国不惜牺牲自己的生命。下面，老师在给同学们讲个故事。
（补充阅读材料：卓娅&
苏联卫国战争时期，有一个普通的女孩，名叫卓娅。16岁那年她加入了苏联共青团。1941年11月，在一次执行任务中，她不幸被俘了，敌人开始审讯她，敌人问她叫什么名字，她说“不知道”，敌人问她游击队在哪，有多少人，所得到的回答都是“我不知道”。她很坚强，敌人被激怒了，四个敌人轮流用鞭子抽打她，她一声不吭，敌人的鞭子像雨点似的抽打在卓娅的身上，鲜血直流，血肉模糊，但卓娅咬紧牙关什么也不说，敌人实在没有办法了，决定将她处死，当敌人要处死她时，她高声呼喊：“你们处死我一个，会有很多人为我报仇的，胜利一定属于我们！”卓娅为革命献出了自己年轻的生命。）
[说明：学生在理解课文的基础上，安排阅读拓展活动，一可以扩充学生的阅读量，二是对课文的延伸，学生进一步了解课文的背景，对战争年代加深印象]
师：听了这个故事，你想说些什么？
生：故事中的卓娅太坚强了。
生：卓娅很勇敢，面对敌人的鞭子抽打，她宁死不屈，是真正的英雄。
生：卓娅为了革命牺牲了，真是伟大的英雄。
生：卓娅是我们学习的榜样。
师：是啊！老一辈无产阶级革命家用生命和鲜血换来了今天的幸福生活，我们要珍惜幸福生活，努力学习，为祖国做出更大的贡献！课下，把这个故事讲给别人听。
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