中考作文。我写两件事，字数都差不多。总字数控制在600字左右。但老师会不会说我详略不得当？回答得好加分_百度知道
中考作文。我写两件事，字数都差不多。总字数控制在600字左右。但老师会不会说我详略不得当？回答得好加分
当然最好是三件事。这种写法是没问题的,沿路不可能只有单一的”风景“吧,挂懈龊玫目泛徒嵛,同时每叙一事,反而因为形式的新颖给人留下深刻印象,不同侧面和角度,,语言宜简洁干净,用小标题的形式写,《沿路的风景》这样的题目,蹦切耙馕蹲挪荒苁且患事,不过要注意一点要不同角度,比较抒情和含蓄点的。这种写法比较适合《那些花儿》,两件事,
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一件详细。（详略得当在中考时占分数的）相对来说,建议一件具体,中考作文还是以“稳”为主。其实把一件事写出彩就是件很了不起的事了～加油吧～,那要看你的内容。如果两件事600字,还是建议你将一件事写好,写详细。如果非要写两件,作为中考作文是不是有点少,
来自：求助得到的回答
如果都能紧扣中心，而且两件事情各有角度，老师自然无话可说。
如果你写的例子一个是很重要的，一个不重要，那么将要扣分，如果两个都很重要，则不扣分，600字作文在中考时字数适中详略不当是小学生作文中的常见病之一。有的同学作文时，不把详略当作回事，实际上文章中的详略是很要紧的。譬如一个人，要讲究身体匀称。一条直线到底，到处一样平，这不匀称；头重脚轻、挺胸凸肚，这更不匀称。文章也是这样。处处都写，处处平均使用力量，就会显得呆板。如毕业作文试题是《参观记》。你参观一个园林，那里有几十个建筑和其他景致。你每一个都着力写它一番，显然冗长；相反，每一个都一笔带过，又显得干瘪。总得挑几个主要的着重刻画，次要的交代一下就可以了。另外，该详的地方不详，该略的地方不略，反详为略，反略为详，比例失调，文章就更有些畸形了。如有的同学参观前的激动心情写得很长，什么盼活动一夜睡不着呀，乘车的时候怎么希望车轮快快转呀，不厌其烦，到真写参观时，倒草草带过去了。那么，什么地方该详，什么地方该略？一般应该注意以下四点：1．一般表现中心和显然能突出中心的部分相比，显然能突出中心的部分要详。文章的目的就是要使中心思想鲜明和感人。作文时，凡是能取得这个效果的部分当然要饱用笔墨。如试题是《我最喜爱的×××》，有位同学写《我最喜爱的游戏》，他最喜欢乘高架飞行车，因为高架飞行车惊险，能锻炼魄力和胆量。为此，他把高架飞行车的高险，飞行的快速，由低而高一刹那的腾空感，由高而低瞬间的失重感，头垂直向下时的倒悬感，多次回旋的昏眩感等等，都列入详写之列，这当然可以，因为它们都直接反映“游戏惊险，能锻炼人体魄”这个中心。而如何开始游戏、如何结束游戏，游戏的人怎么拥挤，旁边的人如何评论等等，虽也可能会配合反映中心，但这只是配合，列入详写就画蛇添足了。2．事件的次要片断和主要片断相比，主要片断要详。因为主要片断是事件的关键，其他部分只是为引出或衬托这个关键部分服务的。如写《一件难忘的事》，有的同学以“抢险”为题材，整个过程有发现险情、无畏抢险、抢险结果这三个环节，其中无畏抢险显然要着重描写。3．次要人物和主要人物相比，主要人物要详。次要人物一般都用来陪衬主要人物。次要人物对于主要人物，应该像众星拱月，主宾鲜明，决不能喧宾夺主。如写《我的老师》，文中反映老师如何主动关心学生，循循善诱，废寝忘食，献身教育事业，要详写。与教师相关的其他人物则应略写。4．反映某个人一般情况的材料和能突出这个人重要特点的材料相比，能突出这个人重要特点的材料要详写。如写小红三年如一日地帮隔壁孤身老太太买菜做饭，她做好事的动机、起因，三年中特别动人的事件等等，直接反映小红的主要性格，要多花笔墨，至于小红自己在家里怎么忙中抽空，善于安排时间，小红德智体如何全面发展等只是反映了小红性格的另一些侧面，一笔带过即可。二、病例剖析1．平均用力，不分详略。（1）一律略写。《我的一家》：“我的一家是个幸福的家庭。爸爸在炼钢厂工作，他是个先进生产者，每天早出晚归。妈妈是中山小学的老师，她非常热爱自己的工作，每天备课到深夜。我奶奶年纪大了，但还是抢着帮家里做事。我是家中大家最宝贝的，只管读书。家里希望我将来能考上大学，做我家第一个大学生。生活在这样一个家庭中多快活，我希望大家都有我一样的家庭。”【按】本文四个人物，每个都作了平铺直叙的介绍。哪个人地位要紧可作详写？哪个人个性较突出可作详写？哪个人哪件事给人印象深刻可详写？四个人中详略比例如何安排？都没好好考虑，文章显得呆板、苍白。（2）一律详写。有位同学写《记一次参观活动》：“元宵节那天，老师带我们去参观豫园。豫园门口面临湖心亭和九曲桥，临湖种着一排垂杨，鸟在树上叫，垂杨拂着水面，水中的金鱼自由自在地游着。豫园的大门黑漆漆的，看上去又厚又沉，门上有两只张着大嘴的狰狞兽环，门框上首有砖雕的各种小人儿，古色古香的。进门是个院子，种着几棵古树，干干净净，中间立着张豫园情况介绍牌，工笔书写的字又扼要又全面地介绍了豫园情况，使人一进门就对豫园有了一个全面的了解。院子的北端有座三穗堂。三穗堂高好几丈，真是宽敞，厅堂中有一个天坛灯，也高好几丈．灯座会转动，一些仙女随着转盘转好像在翩翩起舞。三穗堂后是仰山堂。仰山堂不大，梁是用彩色描的。有一块匾额写着：‘此地有崇山峻岭。’堂前有一个靠水的栏杆，可以坐在栏杆边欣赏眼前的一片绿水。这里还有荷花灯，叶子青青，红色的荷花绽开来了。仰山堂上面是卷雨楼。登上楼去看山，楼对面的大假山都在眼前了。那山美极了，黄石堆得重重叠叠。山上有个亭，叫‘望江亭’，据说以前站在那里能看到黄浦江。大假山一侧可以看到围墙，围墙上盘着一条龙，龙瞪着眼，张着嘴，须子在舞动，像要飞起来。围墙刷得雪白，和上面黑色的瓦形成鲜明的对比，看起来格外叫人舒服。”【按】从每一个局部看，本文刻画景物比较细致，也能抓住每个景物的特点，写得还算不错。但从全局来看，文章面面俱到，絮絮叨叨，把主要景物全淹没了。豫园有好几个院落，每个院落又有好多景致，都像上面这样写，长而无味，读起来令人生腻。实际上像上面这个院落，可重点写大假山，门口可不写，大门、围墙、三穗堂、卷雨楼等可略写。2．该详反略，该略反详。《记一次球赛》：“今天我们班的‘小火车头’队和六年级（3）班的‘冲冲冲’队比篮球。比赛前，我们真忙透了。张华准备毛巾、茶水。他可真道地，毛巾上还洒了点花露水，他说这样可以刺激头脑，清凉清凉。李平心负责战情分析，随时注意队员的打法有什么毛病，以便及时向领队报告，供他参考。张茜负责啦啦队，她带着班级中嗓音最响的六个女同学站在场地两边，她说左右一起喝彩，效果最好。我呢，打杂差，水不够去打水，衣服没人管看衣服，毛巾来不及送送毛巾，别人喝彩嗓子哑了，我顶着…… ——，随着叫子声，比赛开始了。双方展开了激烈的拼搏。我队的小虎可真是只小老虎，他一下子带球插到对方篮下，一投就中了。‘投进啦，投进啦！加油，加油！’啦啦队叫得响极了。随着啦啦队不断的喝彩声，我们队接连又投进好几个球。但‘冲冲冲’队也不是好惹的，他们急起直追，场上的分数交替上升，有时甚至超过了我们。但由于我们队顽强拼搏，终于以42∶40胜了他们。 ——比赛结束了，我们欢腾跳跃，庆祝胜利。‘冲冲冲’队这次失败可能是他们太大意，他们以为是六年级冠军，就不把我们五年级小弟弟放在眼里。俗话说：‘虚心使人进步，骄傲使人落后。’我们这次比赛虽然胜利了，但要吸取更大教训，争取更大进步。”【按】球赛，球赛，主要写赛球。赛前的准备是为突出球赛的紧张和激烈作铺垫。在此基础上，应对比赛作更详细、更精彩的描绘。但本文赛前写得那么繁琐，比赛本身，除第一只球稍作描写外，其他都一笔带过。这就好像一部电影，背景放映了很长时间，主要人物出场却一晃就过去了，谁爱看呢？另外，结尾一段议论，噜噜苏苏，完全不得要领，根本可以不要。三、范文对照《我的一家》：“我家就住在小巷深处的那个狭窄的小阁楼上。妈妈是小学教师。每天一清早，我们还都呼噜着，她已起床。煤饼炉弄旺了，泡饭煮开了，水壶啵啵地喷着热气，她才推醒我：‘平平，六点一刻了，起来，把英文单词背一背。’我一骨碌就翻身坐起，不待穿好衣，就猛拍一下还蒙着头睡的爸爸：‘懒爸爸，起来，太阳晒屁股了！’爸爸还在酣睡，他是个工人。今年四十五岁了，在读夜大学，天天不过十一点不睡。爸爸没叫醒，奶奶却‘吭吭’咳起来。她要我端茶，妈妈却抢先送上了一杯参汤。“梳洗完了，我背靠窗口，拉上面前的布帘，开始低声背诵英文单词，‘factory，f-e-c-t-o-r-y…’这个布帘是妈妈的杰作。不过，它只能遮断视线，却隔不断声音。‘错了，f-a-c-t-o-r-y，’爸爸纠正我。‘对，对，我这个黄鱼脑袋！f-a-c…’外面响起爸妈的对话，妈替爸爸买到了《科技英语》，开玩笑向爸爸要书钱。爸爸急了，认真地放大喉咙，说：‘不是连奖金都给你了吗？’“‘countryside，c-o-u-n-t-r-y-s-i-d-e…’我起劲地背诵着，帘后的全是伴音，这一个帘子成了隔开两个舞台的帷幕。“外面小桌上响起了碗筷声。‘平平，六点四十八分，快吃饭吧！’妈妈准时准分地报着钟点。我拉开布帘，小屋里弥漫着泡饭的腾腾蒸汽。四个碗中是雪白的大米泡饭，桌中间一朵花似地放着四个小圆碟，一碟甜酱瓜、一碟玫瑰乳腐，一碟油氽花生、一碟福建肉松。“碗筷叮当，扫过一遍似地，空了碗，空了碟……“当当……，七点正，留下奶奶，妈妈、爸爸和我各自出发。妈妈夹着两大叠本子刚跑出几步又掉转头来说：‘平平，晚上回来好好温习一下语文，明天要测验了。今晚，我要家访，晚回来。’“何必吩咐呢？有这样一个好妈妈，有这样一个幸福的家，我应该是懂事的。”【评】上面一文，重点刻画“妈妈”，妈妈的勤勉、妈妈对我的督促，妈妈对爸爸求知识的支持，妈妈对奶奶的体贴，通过其他人物的陪衬，细致入微地予以描写，用的是繁笔、浓笔、工笔。其他人只抓住其主要特点，粗粗勾勒，用的是简笔、淡笔和写意笔法。文中除反映“妈妈”上述优点外，对她的工作也有反映，但因为本文主要写家中情景，所以写工作只是用“夹着两大叠本子”、“夜晚要家访”这两个简单细节稍作交代，是略写。《记一次参观活动》：“元宵那天，老师带我们游豫园。豫园给我印象最深的是大假山。[开门见山，点明详写的对象。]进了大门后，穿过三穗堂，来到仰山堂。[大门、三穗堂等不是本文要写的重点景物，只用‘进入’、‘穿过’一笔带过，干净利落。]堂中迎面一块匾额，上面写着‘此地有崇山峻岭’几个秀气的大字。这样小巧的园林中哪有崇山峻岭？我狐疑着跨前几步。哟，眼前豁然一亮。只见仰山堂前有一个水榭，榭边是一泓寒碧的池水。池水的这一侧呈翠绿色，池的中央扎着几盏荷花灯，绿叶田田，随风摇曳着。再往前，水色变成了墨绿色，因为倒映着黑糊糊的大半壁山的影。再抬头看时，只见一座颇有气势的大假山矗立在池边。”[写水是为了映衬大假山，引出大假山。并不是闲笔。但比起主体大假山来，它还是略写部分。]“大假山由黄石垒成。只见它险峻高危，截断整个园，插上半边天，真像千里大平原上突地拔起的一座‘崇山峻岭’。[多角度，多层次的描写，景物才能‘详’，而且详得漂亮。以上第一层写大假山给人总的印象。]山前一小块平地上扎着一个大黑牛灯。它昂首甩尾，好像山里人家放牧着似的，给大假山又添了几分生气。“转过大黑牛，就是盘曲而上的山道了。它高高下下，迂回缭绕，就像螺旋一样。下面的人能听得见上面人的脚步声，但要走到那里，不知要转多少弯。[写山道盘曲]一路上，山径险峻，有时笔直而上，有时陡直而下，有时狭窄只容单身，有时石断路绝，脚下是黑乎乎的深谷。[写山道险要]我正转得气喘喘，迎面又来一座峭壁，壁上倒悬着几株松柏，曲干弯枝，郁郁苍苍，又古朴，又精神。听说天雨时，这里会有水帘似的飞瀑，狂冲直泻，一直倾泻到山脚那一泓绿水中，溅起珍珠般的水花。我望着峭壁，出了神，耳中仿佛响起了飞瀑的隆隆声。再往峭壁的顶端看，那里露出了一座朱栏青瓦、飞檐重重的水亭。[峭壁、松柏、飞瀑、山亭，又添了四个景物。]我七折八弯，好容易到了亭中，只见悬着‘望江亭’一块匾额。抬头远望，却不见江的一点影子。远处是一片鳞次栉比的瓦屋顶，再近些，全园的楼台亭阁、奇石珍木尽收眼底，就像一组玲珑精致的建筑模型，美丽极了。旁边一位老伯伯介绍说，建园初，周围一片平野，登亭远眺，可以看到黄浦江。所以称‘望江亭’。现在周围有了许多高楼，早把视线隔断了。[以上部分从俯视的角度写景。]“这时一阵风吹来，凉丝丝的，我正爬得浑身燥热，不由得感到一阵凉快。望着从山下接踵而来的游客，我从心底里爆出一句话：来吧，大家都来吧，我们祖国古老美丽的园林真值得一游啊！”[以简洁的几句心理描述结尾，既省笔墨，又深化了主题。]《记一次球赛》：“ ——叫子声响了，我们班‘小火车头’队和六年级冠军队“冲冲冲”队篮球比赛开始了。哨声未停，拉拉队长张茜就扯开她的大嗓门喊起了‘加油！’我这个‘百事管’一手夹住大块头的外套，一手拎着条湿漉漉的毛巾，一激动，把毛巾捏出了一把水。[直接写比赛开始的情景，先对场外人物的语言、行动、心理作简略的描写。目的是烘托比赛的气氛，另外补充交代了场前的准备工作，用笔经济，也颇能传神。]球被我队大块头抓住了，他一个长传——真帅！那个球简直如一条白光，直落1号孙长胜的手中。孙长胜偷一个空子，直切篮下，他躲过对方队员的阻挠，一个侧抛，‘嚓！’球稳笃笃地进了网。哗——，场外一片轰动，轰动声中夹着张茜的最强音！[第一个球是球赛的起步，正面描写与侧面烘托双管齐下，场面总的情景描写和场中个别人物的分写相结合，写得笔墨淋漓、细腻动人。]但‘冲冲冲’队到底是六年级冠军队，他们马上增强了防守，把我们的神投手孙长胜盯得团团转。继而他们发起了猛攻。他们的5号队员个子矮小，却像一条行水蛟龙，拦到球，几个穿梭，转眼间已到篮下。再猛一弹跳、人成鱼跃式，球像有眼有翅似地往网里钻。二平、二比四、四平……上半场打得难分难解，以24∶25结局，‘冲冲冲’队领先一分。[这里用较多笔墨着力渲染了两军对阵、势均力敌的激烈气氛。战胜强大的对手，才显得自己队的本领不凡。因此，花相当的笔墨去刻画对手，这是合理的。]“下半场一开始，‘冲冲冲’队就发起了凌厉的攻势。他们配合默契，打法灵活，连连进球。我们队有些沉不住气，失误屡屡发生。到最后十分钟，比分牌上竟出现了3o∶38的记录。[上半场到下半场的中间过程，用简略的几句话带过，但言简意明，球赛的整个发展脉络清清楚楚。]我们队要求暂停，经商量调上新手马飞和张超人。马飞投球不行，可盯起人来另有一功；张超人跑得不快，篮下命中率却惊人的高。开球后，‘冲冲冲”队5号选手很快又接到一球，他刚想切入，却不料横里杀出了马飞。他死死紧缠，5号被逼得步步后退。心一慌球被马飞夺去。马飞一下子就把球抛到张超人手中。‘冲冲冲’队几个队员涌上去阻拦，张超人被团团围住。他左冲右突，一不小心，扳了一下，眼看要跌倒，但说时迟，那时快，他一个偏球险投，‘嚓！’不偏不倚，正巧命中。张茜高兴得跳上跳下，把我的脚都踩痛了。[胜败转折关头，用浓重的笔墨把两个新上场的人物特点写得栩栩如生。]“32∶38、34∶40、36∶40…… ——叫子声响了。42∶40！‘胜利了，胜利了！’干杯，干杯！张茜领着拉拉队员送上一杯杯温开水。我只顾盯着记分牌，竟忘了给我班的英雄们送毛巾。”[最后如何一步步取胜，都没展开描写，因为胜败关键已写足，最后胜利势在必然，不言自明，所以不必赘述。
有可能，因为一般情况下都是些一件事，把一件事写的很生动形象，那样咯是就会觉得你很有文采，成绩应该还不错，就会多给你分，而且中考的时候老师要改很多卷子，很疲惫，你有好的语句那么老师就是心情好一点给你多点一点分。写两件事一般都是一个主要一个次要，做些补充，一笔带过，所以老师可能会说你详略不得当，没有主次之分，会降低分数，自己下次主意，别犯同样错误
呵呵，如果不介意，可以给我看一下你写的作文吗？
有可能，因为一般情况下都是些一件事，把一件事写的很生动形象，那样咯是就会觉得你很有文采，成绩应该还不错，就会多给你分，而且中考的时候老师要改很多卷子，很疲惫，你有好的语句那么老师就是心情好一点给你多点一点分。但是你写了两件事都是差不多的，没有主次的区别，多多少少来说都会有影响，写两件事一般都是一个主要一个次要，做些补充，一笔带过，所以老师可能会说你详略不得当，没有主次之分，会降低分数，自己下次主意，别犯同样错误
呵呵，如果不介意，可以给我看一下你写的作文吗？
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出门在外也不愁写一篇关于《最…的误会》的作文，600字左右，记叙文，写好结尾，初一文凭，谢谢_百度知道
写一篇关于《最…的误会》的作文，600字左右，记叙文，写好结尾，初一文凭，谢谢
美丽的误会想起以前在学校所发生的事。偶然间想起了我自己犯的一个错误，这是一个秘密，没有人知道，虽然这是一个错误，但我却把它当作是一个美丽的误会。
“华，92分；红，53分；婷，123分等等”“哗，婷居然拿到123分成为全班第一名，真想不到啊。”“对啊，她平时成绩不是一般吗，为什么这次那么高分呢？”同学们听了婷的成绩后，都不约而同地发出了惊叹。我看了她一眼，只见她也是一脸疑惑不解的神情。班里呈现出一片沸沸洋洋的情景。
“今天我要特别表扬婷，她拿到了123分的高分，作为老师我很替她高兴，可想而知，她平时一定很努力读书，大家一定要向婷学习。”英语老师的话停止了同学们的窃窃私语。打这以后，婷真的非常用功读书，从早到晚书不离手，不仅英语，连其它科目的成绩也提高了，原来表扬真的可以使一名平平无奇的学生一跃成为成绩优异的学生。
有一天，我到办公室找英语老师，但老师不在，我看到老师桌面上的登分册，是上一次的英语测验成绩。“啊，怎么会这样，婷在第一卷的选择题中拿了92分？但第一卷满分只有90分，拿来的2分呢？”我心一震，然后在想一想上一次登分的情况，“噢，想到了，原来婷在第一卷中是拿了29分，我把成绩登反了，成了92分，而老师又只看最后分数，并没有仔细去看同学们第一卷和第二卷的分数，原来这是我的错。”那时我有些害怕，不知道应不应该告诉老师，但我又想起了婷的努力和拼搏，可能这123分真的能够激励她，我合上登分册，当作什么也没看见，独自走出了办公室。
这件事直到毕业那天也没有人知道，我也不知道老师有没有发现，我只把它当作是我自己的秘密——一个美丽的误会。美丽的误会　　　赵老师近些天身子不太舒服，嗓子也哑了，脸色苍白，没有一点血色，憔悴极了，被风一吹都会被吹倒一样。全班同学在此时好象都特别懂事，特别自觉，不让赵老师多操心，就连平时上课总爱捣乱的调皮蛋，现在都变得特别听话。　　　叮铃铃，上课铃一响，同学们立即端坐在自己的位置上，准备上课。这节是赵老师的课。她出现在教室门口，拿着讲义，慢慢的向讲台上挪去，她面色宁重，似乎身体特别沉重，每走一步都要停下来喘息半天，显得十分痛苦。我们看在眼里，急在心里，恨不得上去帮她一把，我在心里想：我们一定要配合赵老师把这节课上好。　　　赵老师开始讲课，大半节课都十分顺利，可突然，她在黑板上写字的粉笔停在了半空中，眼睛直直的看着一个同学。我们顺着她的目光看去，原来是小明。他一只手放在课桌上，一只手在口袋里摸摸索索的，还发出塑料袋的响声。　　　小明见所有人都在注视着他，吓傻了，呆在那一动不动；同学们也开始对他指指点点的，他立即坐好，好象他如果不这样做就会有同学向他挥舞着拳头扑向他。　　　赵老师讲着讲着，忽然大声咳嗽起来，显得痛苦万分，那阵刺耳的塑料声又出现在我们耳边。又是小明，他究竟怎么了，我们大家都十分气愤，赵老师也用她那嘶哑的声音，大口喘气的对小明说：“你安静会，行吗！”这时，下课铃响了。　　　赵老师拖着疲惫的身体回到办公室，刚坐下，小明就悄悄的溜进来，手里拿着一个塑料袋，递给赵老师说：“赵老师，我知道您不舒服，就给您买了消炎药和喉片，上课时看您不舒服时想给您来着，却又影响了您上课，对不起。”　　　听到这，赵老师一把搂住小明，感动得说不出话来。　　　原来，这是一个美丽的误会！我也是初一的额
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美丽的误会　　马路上车来汹涌，我一个人静静地走在大街上。耳边呼啸而过的风吹起了我的发，真想就这样慢慢地走下去，走到世界的尽头……渐渐，路灯忽明忽暗地亮起，路边的小贩开始收拾摊位，数着一天的收入，脸上溢满了幸福。他在想家中的妻儿吗？　　不经意间抬头，发现，幸福原来可以很简单。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　――题记　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〈1〉　　“离开只是想要被挽留／如果开口／那只是要来的温柔／他不懂／他还是不懂……”耳边播着S.H.E的《他还是不懂》，苦心想收藏起来的思绪，忽然间铺天盖地地席卷而来。看着孩子般天真的他，心中不禁一阵酸楚，他，为何还是不懂？　　……　　“lok，我们玩一个心理测验好不好？”回答我的是一脸溺爱的微笑。他就是lok，我的lok。他总是那么温柔，那么快乐。“嗯，那开始咯！有一天，你在一个森林里迷路了。你走呀走，忽然发现了一间小木屋。你轻轻推门进去，你发现屋里有蜡烛，你认为会有多少支呢？然后你看见一个很美的花瓶，里面没有花，只有一些水，你认为有多少水呢？”“嗯，蜡烛啊？我想应该有……有无数支吧！水呀？只有一滴。这样回答可以吗？代表了什么意思啊？快告诉我。”“我，我只是跟你闹着玩的，没什么意思的啦~”“臭丫头，耍我啊？”然后，话题就在我们打打闹闹中结束了。　　其实，我没有说的是，蜡烛代表了他一生中所喜欢的异性的人数，水代表了他一生中为心爱的情人所流的眼泪。　　也许我只是他所喜欢的人当中的一个，但我知道我永远都不是他流泪的对象。我比任何人都懂他，正因如此，我比任何人都看得透彻，伤得更深，爱得更痛。拥有lok的天空是湛蓝的，可我的天空却是灰白的，因为我并没有拥有过他，明明知道他最好，然而好到吻得到爱不到……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〈2〉　　我是一个很普通的高中女生，我喜欢shopping，喜欢看帅哥。　　lok是比我高两届的学长，他很帅，很受欢迎。总是微笑着，很温柔。　　原本我们是两条平行线，可是却奇迹地相遇了。　　“你好！我可以认识你吗？”说话的是lok，走廊的灯光打在他的身上，我的眼睛模糊不清。这位幸运的公主不是我，而是我旁边的好友――果果。我微笑着，默默地退下场来，我不是高贵的公主，也不是幸运的灰姑娘。我只是我，一个普通的高中女生。　　“Yuri，你喝绿茶吗？这是他刚送来的啦，我不想要。”“为什么？你不喜欢他吗？”果果依旧开朗地微笑，一如夏花。其实我知道单纯的果果还没到恋爱的季节，她只是一个快乐的小女孩。简单且肆无忌惮着。就这样，我每天接收着lok送来的绿茶，在微涩中品味那种浅淡的芳香。因为lok我爱上了绿茶，因为绿茶我爱上了lok。　　爱，变得如此简单。　　“你好！我可以认识你吗？”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〈3〉　　我抬头，四目相接。　　“我可以认识你吗？我有种莫名其妙的冲动想认识你。”“我，我……那果果呢？你不是喜欢果果的吗？”“果果？她没有告诉你是我的朋友想认识她吗？我只是一个小小的信鸽~！”我不禁笑了，原来……是幸福在微笑吗？我也拥有了我的幸福。^_^　　……　　“lok，你好可爱哦！笑一个！”　　“不要啦~我才不可爱！以后不准再说我可爱哦，我是男孩，男孩是不可以用可爱来形容的，知道吗？笨笨”　　“lok，我好想你哦……”　　“嗯嗯，知道了啦~小傻瓜”　　“lok，……你在害羞吗？呵呵~lok害羞了。”　　“我哪有……”　　“lok……”　　我相信我是幸福的，因为lok。只是我忘了我不是公主，我注定得不到王子的宠爱。　　一天，lok告诉我，其实他有女朋友。我只是摇头，我不相信，子乐一定是在和我开玩笑。我很努力在笑，可是我的眼泪在流，我不该妄想的，我不该傻傻的相信王子会爱上小女孩。　　“那我呢？我算什么？”“你是我的妹妹，永远的妹妹。”我苦笑，妹妹？可我不想要你这个哥哥呀，我不想要……“请问，你在玩弄我吗？”　　“我，我没有玩弄你，真的没有。相信我！我原本只是想和你做个朋友，我不知道你会……”“对，都是我的错，是我自作多情，是我傻，可以了吗？”lok很温柔很温柔的抱紧了我，他还是那么孩子气，可是我不是他的玩具，我要的不仅仅是一个拥抱。“对不起，没想到会伤害到你的，别哭了，好吗？”“你走，我不要见到你，我不要你的温柔，我已经遗失了我的爱情，我不想连我的自尊也失去……”　　“我总听你说着辛苦／患得患失无法投入／你总反反复复／到最后我才恍然大悟／你的身边早有幸福／你拿友情当烟雾／温柔变成包袱／好自私／你让我痛苦／不爱就不爱／不要舍不得离开／让这个错早点结束／就当她才是你的归属／放爱一条生路／不要频频回顾／别再做一味自私的企图／让我逃不出／放爱一条生路／别再执迷不悟／带走你的自由和我的祝福离开／别再作茧自缚”　　对，lok，别在作茧自缚。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〈4〉　　“Yuri，最近很少见到你，短信也很少，你很忙吗？”　　“还是你在生气？我……”　　其实，我没有生气，我也没有理由去生气。只是，我开始潜意识地逃避他，我以为只要我不去想不去见他，我就可以过的很好，可以不那么痛。可是，我发现我过得并不好，我想他，想见到他，尽管他如此待我。　　“lok，你不是说想做我的哥哥吗？现在我批准了哦~！”“真的？太好了，我可爱的小妹妹！！”看着他阳光般灿烂的微笑，我不禁感觉幸福，我还是放不下。其实我只是选择了另一种继续爱他的方式。　　……　　雨，从天空泼洒而下，lok跳下公车，用书包遮住头，疾步往学校的方向冲。我拿着我的伞等在小巷的拐角处，雨水打在雨伞上滴滴嗒嗒，我想为他遮去那一片风雨，以一个妹妹的身份。突然。一把透明的小伞遮住了天空。我抬头，是一个可爱的女生为他撑了把雨伞，自己半个身子全暴露在晰沥沥的雨水中，雨伞下有一个暖暖的小太阳，就是她灿烂的笑颜。　　“你怎么跑出来了？”lok熟练地摸着她的头。“下雨呀，我看到公车来的时间，猜想你回来了，所以替你带雨伞来。”她的眼睛透着眩人的光芒。Lok一手揽过她的肩膀，和她握着雨伞的把柄，紧紧地将她保护在肩膀下。两人依靠着彼此，静静地走入巷子。　　“下午，又下起了倾盆大雨，我习惯性地在巷口等你，天空如果下起雨来我会开始担心你。如果我有翅膀，我一定会飞到你的头顶，为你遮风挡雨。可是，那天当我看见你和她幸福的情景，我的喉咙却挣扎不出声音来。你……你终于让我知道，我们不可能。今天是一个哀悼的日子，哀悼我的爱永远埋葬。我什么都写不出来，我的手在颤抖，我的心一片空白。我们是不可能的，我怎么会这么贪心，这么奢求，想要更多？你说得没错，我是傻瓜，我这一生一世里，傻得没有办法放下别人。我听不到你说话，却看到你的心。只要你快乐，我什么都肯放手。只要让我……偷偷的喜欢你，看着你，想着你。这样就好，就好了。窗外还下着雨，雨水聚积在叶片上，聚成饱胀的雨滴，叶子终于承受不住地让水珠滑落，水花散落在窗台，我知道那里应该发出声响，可是我却什么都听不到。我对你爱情，也像这水滴的声音，你听不到，如此渺小，微弱。想紧紧地攀附在叶片上，但最后只有静静地滑落在你的身旁。我换了一本新的日记，也换了另一种新的生活。我还无法习惯没有你的日子，夜里醒来的时候，透过黑暗的墙，清晰地告诉自己，真的离开了你，多少甜美的梦境都消失了。”　　终于，我还是哭了……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〈5〉　　马路上车来汹涌，我一个人静静地走在大街上。耳边呼啸而过的风吹起了我的发，真想就这样慢慢地走下去，走到世界的尽头……　　渐渐，路灯忽明忽暗地亮起，路边的小贩开始收拾摊位，数着一天的收入，脸上溢满了幸福。他在想家中的妻儿吗？　　不经意间抬头，发现，幸福原来可以很简单。
误会法写人导言：无论是写人还是写事的记叙文，都少不了写故事。“文似看山不喜平，曲径才能通幽处。”故事情节平淡无奇，叙述直来直去，读来就没有情趣。故事情节曲折回环，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。误会法是我国古典小说和戏剧中常用的构思方法。作文采用误会法，能使叙事波澜起伏，人物形象生动丰满。【名家引路】错误的手套著名女作家
张丽钧寒假时我带着儿子然然回家，父母不胜欢悦。母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着，但却不知怎的老是对着然然喊我的小名。“我不叫娜娜，我叫然然！”那小小的男孩一遍遍地抗议着，父亲微笑着告诉我说：“管全世界的小孩都叫娜娜，那可是你妈的强项哩！”那天，父亲上街去买菜，母亲突然想起了什么，追出门去嘱咐父亲说：“记着，给孩子买副手套回来！”父亲走后，母亲抱怨地说：“你爸老了，整天丢三落四的——看着吧，然然这手套他多半是记不得买的。”天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨拉，到底也没找到她要找的东西。母亲生气地责问父亲道：“手套忘买了吧？”父亲一拍脑壳说：“瞧这记性！”母亲于是长一声短一声地叹起气来，我晓得，这是母亲“狂轰滥炸”的前奏。就在这时，父亲竟变戏法般地从怀里摸出了一副杏黄色的皮手套，他不管母亲惊讶的眼睛瞪得多么大，只管得意地冲我一笑说：“闺女，戴上！”“错了错了！”母亲叫起来，“是让你给然然买手套，谁让你给娜娜买手套的！” 父亲愣了一下，继而说了句让我幸福得几乎晕倒的话：“只说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个孩子！”阅读理解：1、本文的中心是
2、看从哪些词语或句子看出父母对孩子的爱：3、本文的两处误会第一处是
【技法点拨】运用误会法要注意以下三点：第一，运用误会法反映生活中的事件时，必须合情合理。第二，设置误会时，要想出各种办法，故意领着读者在误会的“歧途”上越走越远，最后真相大白，被误者“迷途知返”，感慨顿生。第三，运用误会法，切忌“误会落空”，即设置的误会既无深刻的意义，又在读者的意料之中。【考场佳作】
心灵的地震2008年湖南省长沙市中考满分作文“刘老师!你要小心一点!”
清早，办公室里的一张小纸条，在老师中掀起了巨大的波澜。竟然有学生写条子警告老师，谁这么胆大包天?刘老师，是有着二十几年班主任经验的名教师，今年还被评为“省优秀德育工作者”，她怎么可能被学生威胁呢?
年级组长皱着眉头思索着他把那张字条收起来没有让刘老师看到。
校长接过那张触目惊心的纸条，大为震惊，这怎么可能呢?刘老师可是自己亲手培养起来的德育典型，怎么会出现这种事情?校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。
刘老师接过字条，血直往头上涌着——怎么会这样?没有理由的。几十年来，自己就一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上——可眼前的这句警告却又鲜明地摆在眼前。
刘老师定了定神，把那张字条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，也没有什么特别之处。但是，细心的刘老师还是透过字迹认出来了，一定是小强写的!
她把小强叫到了办公室。小强在全办公室老师告光的注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，成绩也很一般平时也没有什么违规乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的，刘老师真的不可能把他和“恐吓信”联系起来。刘老师压制住自己心头的怒火，平静地问“你为什么要写这张字条?”
“昨天您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，听天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提程您注意，不要感冒了……”小强暖嚼着，眼神惊恐不安。
满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，精力和心血都花在那些调皮的、成绩差的学生身上，而小强却一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子，自己只不过随便和他交谈了几句他竟铭记在心里。
刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那张小小的纸条上……[点评]
一张小小的字条，在老师中掀起了轩然大波。一位有着二十几年班主任经验的名教师，一位省优秀德育工作者，居然被学生“警告”“威胁”，这还了得。在老师，年级组长，校长的过问，调查下，事情最终水落石出：原来是一位成绩普通，被老师忽略的学生对老师善意的关心、提醒。一件原本寻常的小事，作者运用误会法引领读者在误会的“歧途”上越走越远，当事情真相大白之后，事件的意义也就彰显了出来：每一位学生都需要老师的关爱，特别是那些平时默默无闻，毫不起眼的普通学生。
【小试牛刀】题目:闪光的心灵要求：1、用误会法写出人物的美好心灵。
2、用上神态、语言、心理活动描写。
3、比喻排比的运用为文章增色。
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