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大班我能行说课稿_我能行说课稿_大班我能行反思
作者：mayaru
幼儿园大班科学领域说课稿《我能行》。现在的的教学需要转变幼儿传统的接受式学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。幼儿园大班科学领域说课稿《我能行》幼儿园大班科学领域说课稿《我能行》。幼儿园大班科学领域说课稿《我能行》教学反思。现在的的教学需要转变幼儿传统的接受式学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。
幼儿园大班科学领域说课稿《我能行》　　下面是幼儿园大班科学领域说课稿 我能行，欢迎大家阅读借鉴!　　一、说教材　　本活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。　　二、说活动目标　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：　　1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。　　2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。　　三、说重点难点　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。　　四、说教法和学法　　(一)关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：　　1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。　　充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。　　2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。幼儿园大班科学领域说课稿《我能行》幼儿园大班科学领域说课稿《我能行》　　3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。　　(二)关于学法依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：　　1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。　　2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。　　3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。　　4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。　　五、说教学程序　　(一)说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：幼儿园大班科学领域说课稿《我能行》文章幼儿园大班科学领域说课稿《我能行》出自转载请保留此链接！　　1、游戏导入，复习4的组成。　　2、学习5的分解。　　(1)抛出问题。　　(2)操作圆形卡片和数字卡片。　　(3)小结。　　3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。　　4、找一找，合一合(《鸭子走》。学习5的组成)。　　5、游戏出活动室《鸭子走》。　　(二)说活动流程1、游戏导入，复习4的组成。　　出示数字4，(碰球游戏)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------这样的设计是遵循"游戏是幼儿的主要活动"的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。　　2、学习5的分解。　　通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出："让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。　　由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。幼儿园大班科学领域说课稿《我能行》教学反思　　3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿"在跳一跳够得着的地方"进一步升他们数概念质地飞跃。　　4、找一找，合一合(学习5的组成)。　　设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。　　5、游戏出活动室《鸭子走》。　　根据第二环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》的游戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走;2只鸭子前面走，3只鸭子后面走;------这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。幼儿园说课稿：大班科学活动《我能行》
说课稿：大班科学活动《我能行》　　一、说教材　　本活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。　　二、说活动目标　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：　　1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。　　2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。　　三、说重点难点　　大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。　　四、说教法和学法　　(一)关于教法　　本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：　　1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。　　充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。　　2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。　　3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导。　　(二)关于学法　　依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：　　1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。　　2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。　　3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。　　4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。　　五、说教学程序　　(一)说设计思路　　本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：　　1、游戏导入，复习4的组成。　　2、学习5的分解。　　(1)抛出问题。　　(2)操作圆形卡片和数字卡片。　　(3)小结。　　3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。　　4、找一找，合一合(《鸭子走》。学习5的组成)。　　5、游戏出活动室《鸭子走》。　　(二)说活动流程　　1、游戏导入，复习4的组成。　　出示数字4，(碰球游戏)：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球?嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------　　这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。　　2、学习5的分解。　　通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”相关链接：幼儿园说课稿：风筝真美幼儿园说课稿：树叶妈妈和孩子幼儿园说课稿：各种各样的树幼儿园说课稿：奇妙的声音
我能行说课稿《我能行》说课设计一、 教材分析
《我能行》是选自小学语文版二年级下册第七单元的一篇文章。这是一篇叙事明理的文章，贴近孩子的生活。讲述了贝贝的篮球被几个大孩子抢走后，靠自己的能力得到同伴的认可，融进了他们的圈子，拥有了更多朋友。让学生能够学习贝贝遇到困难时自己努力解决的勇气和办法，学会与人交往的方法。二、学情分析
1、现在的孩子大多是独生子女，因为家庭的溺爱，从小依赖性强，遇事胆小，不自信是比较普遍的现象。而且不善于与人交往、沟通与合作。在孩子很小的时候及时解决这一问题，对他的成长将大有好处。课文中的故事，在学生的生活中是经常发生的，学生读起来很有亲切感,容易引起情感的共鸣。
2、由于本文语言浅显，非常贴近学生的实际生活，所以学起来比较简单。从知识掌握和能力体系来看，学生有了一定的思维理解能力和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句来理解课文内容的一些方法。但是，要想让学生真正走进文本，与文本对话，还应多读课文，创设良好的学习情境和氛围。三、 教学目标知识与技能目标：正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。情感态度与价值观目标：学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。学习与人交往的方法。四、教学重难点因为这是二年级的语文课，识字和写字教学仍然是教学重点。就本文的内容来看，比较适合在读和说中进行情感积淀和交往方法的学习。如何建立学生表达的信心，遇到类似的情况，知道怎样保护自己，与人友好相处，则是教学难点。　五、教法第一课时教学我主要以生字教学和阅读教学为主。在生字教学中，我通过师生换位法帮助学生认读字词；掌握规律法指导学生记忆字形；形象记忆法助于学生理解字词；联系实际法便于学生应用字词。在阅读教学中我主要以精思导读为主，在情境体验中读、品词辩意中读、角色对话中读，以激起学生朗读的兴趣。六、学法学生在学习过程采用多种方法学习。自主、合作、探究法：合作探究有利于培养学生合作意识，创作意识，在合作中学生的思维得到互相启发，往往能化难为易。观察法：引导学生结合课文插图，观察画面，从直观上加深认识和理解。读中感悟法：崔峦老师说，读、思、议是阅读教学的三种重要手段。读是前提，思是基础，议是关键。教学中采用多种方法的学习，激发学生学的欲望，使学生乐于参与到其中，真正成为学习的主人。七、教学过程全面提高学生的语文素养，这是新课标对语文教学提出的要求。下面，我将从以下4个环节的设计来体现这一理念在本节课的有效贯穿，即：
一、引趣导入教学流程：
二、字词教学
三、精思导读
四、总结升华首先，是第一环节的设计：引趣导入 上课伊始，我以小游戏作为课前活动。盒子里放的是老师最喜欢的一位同学的照片，谁觉得里面放的是自己的照片可以来看看。我请这几位同学告诉大家为什么这么自信？接着我肯定的说，老师喜欢的就是自信的孩子，我希望每个孩子都能相信自己，勇敢的说出——我能行。随即本节课的序幕也便正式拉开：同学们，这节课就让我们一起走进课文《我能行》板书课题。【设计意图】“好的开始是成功的一半。”导入，是课堂教学的一个重要组成部分，精彩的导入能激发学生学习的兴趣，营造课堂气氛，增添课堂活力。这样的导课设计就如向学生平静的心海中，悄悄投入一颗石子，激起那圈圈涟漪，为整堂课的成功打下坚实的基础。
接着，是第二环节的设计：字词教学书不读通不开讲，所以此时我设计了初读文本、自学字词的环节。在进行字词教学时，我坚持 一种理念、体现三个步骤 。 一种理念是：主动识字，个性理解三个步骤是 ：
（1）预习先行，自主识字
（2）读中体会，互助识字
（3）师生交流，多元识字前两个步骤，是对学生自学习惯和自学能力的培养最好体现。其主要任务是让学生读准字音、识记字形。而第三个步骤是我在识字教学处理的重点。在原有理解词语的几种方法的基础上，我会重点指导学生多元化理解词语。比如：1、认读字词——方法灵活如：指名当小老师领读，扶放结合学生兴趣浓厚；男女生接读、分组读、赛读等，学生愿意参与；想想意思相近的词，即理解词意，又扩展词语的积累。通过这些方式，字词的认读目标也就扎扎实实的实现了。2、领悟字词——语境体验
在教学：投篮、拍球、瞄准这几个表示动作的词时，让学生动手做做、亲自演演，理解了；还有像注意、注视有些词，结合句子，读读想想，就不容易混淆了。这样的设计也是对文章内容的巧妙诠释。【设计意图】在这一环节的设计中，别有心意设计的教学方法，会更好的诠释字词教学的多元性，意在初读感知文本，扫清字词障碍，收到的是触发语感——激活语感——积淀语感——丰富语感之妙，进而进入到第三环节。进入教学第三环节的设计：精思导读俗话说，“到处挖沟，不如深掘一口井！”为了让学生进一步体会贝贝的自信，针对这部分文本内容，我会通过层层深入3种导读方式，来指导学生入情入境的朗读，进而走进贝贝的内心世界。我将教学策略定为：精思导读。
1、情境体验中导读。例如：在指导学生朗读描写贝贝动作的一段时，我主要以“情景教学法”为主，为学生创设“演赛场解说员”这样一个情景，激起学生的学习兴趣。我，采用贴近文本风格的语速、语调、语气指导范读，读出了演赛场解说员的味道。再引导学生从字—词—短语—句子—语段，采用分段的方法读，化难为易，学生容易朗读了，朗读水平自然逐渐提高，由正确—流利—看能到人物形象—理解文本。
2、品词辩意中导读。例如：大孩子得到了篮球，可是贝贝却被晾在了一边，变成了观众。‘晾’什么意思？我先让学生组词，再想想‘晾’在这个句子里是什么意思呢？最后，查字典，找找答案。学生通过查字典，体会到汉字真有趣，一个字有多种意思，要根据句子的意思来确定每个字的含义。查字典是学习的好习惯，即培养了学生自主学习的能力，又理解词意，一举两得。学生体会到贝贝被冷落的心情，感悟也便得到了升华，学生与文本、学生与主人公才会产生心灵上的碰撞！3、角色对话中朗读。再如：贝贝的篮球被大哥哥们拿去后他会怎么想？我们请两位同学，扮演父子，读对话。随即采访扮演爸爸的学生：看到你的儿子受委屈你的心情怎样？那是一种什么样的心情，（激动、着急、生气）那就把这种心情送进字里行间，再来读读看！面对爸爸的关心，贝贝怎么回答？从贝贝的回答中，你看到了一个怎样的贝贝？引导学生在朗读的过程中体会贝贝的自信。角色对话中朗读，情景再现，在低年级教学中学生乐于接受，效果明显。【设计意图】通过情境体验中导读、品词辩意中导读、角色对话中朗读等多种朗读方法，使学生的朗读渐入佳境。我想，低年级的语文课堂应该是要让学生充分地读，在读中感，读中悟，读中思，在读中培养、提高学生的语文素养。最后，是第四环节的设计：总结升华
在本节课的尾声，我将这样结束这节课： 当我们遇到困难准备放弃时，我要对自己说：“我能行。”　 当别人怀疑我们的能力时，我要对他们说：“我能行。” 当我们迎来机遇和挑战时，我要对全世界说：“我能行。”
【设计意图】用简练的语言把本节内容进行全面的归纳总结，既有概括性，又要有感染力和号召力。基于文本，超越文本；基于课堂，高于课堂。这是特级教师窦桂梅所倡导的大语文观。八、教学预测
本节课我根据级学生的心理特征及认知规律，以“教师为主导，学生为主体”，通过充满情趣、层层深入的教学活动，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自身的认识水平和认识能力。我预测全体学生都能积极参与到学习中来，对于识字和写字等语文基本技能掌握提很牢固，在正确、流利、有感情朗读课文方面得到锻炼，并学会了与人交往的方法，树立了自信心，从而达到预期的教学效果。以上就是我对本节课教学设计上的点滴希冀！我更希望的是，通过今天这样的一个相互交流的平台，展示给您的是我的思考，更是一个思考的我！
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教材所处的地位和作用
今天，我分析的是语文第四册第七单元的教材内容。这一单元的主题是 “ 成长 ” 而本单元的前后单元主题分别是：做人的道理、爱祖国、快乐，这明显的让我们看到前后单元之间的联系，依次是循序递进 。根据课标要求：让学生在这一学段学习语文的过程中，逐步形成积极地人生观和价值观，这也是为学生向中年级过渡奠定基础。 编排内容
本单元有四篇课文和语文百花园七组成，4篇课文是分别从自立、自尊 、自信 、关爱等不同角度反映这个主题、课文中的故事贴近儿童生活 ，每一课都配有生动 、活泼的插图 ，有利于引发学生情感的共鸣 、通过本单元的阅读教学，使学生收到健康，积极向上的人格的感染，懂得生活中要善于和周围的人合作共处，要有毅力 ，不怕失败，遇到困难不轻易放弃，相信自己 ，关爱他人。
本单元从编者角度看：选取4篇从不同角度反映“成 长”这个主题的课文。
从教师的角度来看：培养学生阅读能力，让学生体验感悟课文思想内容。
从学生角度看：课文联系生活实际，从中明白道理，激发他们情感。
重难点 地位作用 编排结构 教学内容 教学目标 前后联系 教学策略 内容与结构 成
读 百花园 课
文 导 语 情境图 读一读 能说会道 我能行 我是最弱小的吗 语海畅游
学写留言条 再来一次 我的采集本 掌
声 第八单元 第七单元 第六单元 爱祖国 成 长 历史 重视识字教学的同时，引导学生自主学习，在阅读实践中积极思考使学生变得聪明机智忠诚勇敢。
前 后 单 元 联 系 通过阅读教学进行默读、朗读背诵课文的训练；继续学习结合上下文理解词句，体验感悟课文思想内容，培养阅读能力。
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麻麻们可能会问的几个问题：
问：怎么给宝宝更新日记呢？
答：直接回复就可以了，记住哦，不用引用回复
问：想补回以前的日记，怎么做呢？
答：只要在写日记的时候写上日期，例如
我。。。。。。
问：想建小楼直达电梯怎么做呢？
答：在写日记的时候，只要拟个小标题，加上#号，再写正文内容就可以了哈，比如
#宝宝第一次笑了#
今天。。。。。。。。
宝宝妈妈多传点宝宝的百天照让姐妹们看看嘛~~
#2 很爱很爱你
宝宝妈妈多传点宝宝的百天照让姐妹们看看嘛~~
恩，晚上不知道怎么了，没什么网速，正在想办法上传照片呢
4、一眨眼，我三个月了，在这期间，爸爸妈妈用手机记录了我的点点滴滴
a我说爸爸呀，怎么能拍我的裸照呢，人家可是小姑娘啊，要注意保护隐私的！
b看我长得多精神！
c唉！都欺负我是小朋友还不会开口抗议，非要把我和西瓜放在一起照相！是想显示我娇小呢，还是想显示这个西瓜有多大！
哈，那到底是西瓜重些呢，还是宝宝重些？
3、知道吗，我两个月啦！爸爸妈妈都说我可会长了，嘻嘻，我可是纯母乳喂养的哦！
a我已经会吐舌头啦！
b妈妈说我这张笑起来像李玉刚！
c我会吃手手了！听说这是必须经历的一段过程呢！
d这可不是在美容哦，我热出痱子了，妈妈听说的偏方，正给我试着呢！
宝宝好可爱，妈妈好坏，说人家像李玉刚，人家比李玉刚可好看多了哈~
哈，那到底是西瓜重些呢，还是宝宝重些？
哈哈，西瓜重多了呢，吃了好些天，嘿嘿，买的时候心大了点，以后不能买这么大的了
宝宝好可爱的呢，特别是有西瓜的那张合影，好有意思哟，给小宝宝送花花
小贝贝 美眉 哥哥来看你啦....送花花啦
4、一眨眼，我三个月了，在这期间，爸爸妈妈用手机记录了我的点点滴滴
a我说爸爸呀，怎么能拍我的裸照呢，人家可是小姑娘啊，要注意保护隐私的！
b看我长得多精神！
c唉！都欺负我是小朋友还不会开口抗议，非要把我和西瓜放在一起照相！是想显示我娇小呢，还是想显示这个西瓜有多大！
西瓜真不是般大啊。。。被麻麻拿来和西瓜对比，对此小贝贝深感无奈。。
西瓜真不是般大啊。。。被麻麻拿来和西瓜对比，对此小贝贝深感无奈。。
呵呵，都是她大姨夫出的主意，想来这个只是西瓜的一半，还在冰箱里冰过的，凉飕飕的呢
呵呵，都是她大姨夫出的主意，想来这个只是西瓜的一半，还在冰箱里冰过的，凉飕飕的呢
哇。可怜的小佳宝哟。姨姨亲一个坏坏大人们。拿凉西瓜跟我在一起。。。我要申诉！！！！
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