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小练笔。　　《盲孩子和他的影子》运用了丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象，反映生活，对儿童进行思想教育。请你也来塑造一个人物形象运用上想象和夸张的手法。不少于300字。
题型：写作题难度：中档来源：同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“小练笔。《盲孩子和他的影子》运用了丰富的想象、幻想和夸张来塑造..”主要考查你对&&其它作文&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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主要包括小作文、应用作文以及课文的续写或者读后感等，应用作文主要考察常见应用文（通知、请假条、申请书等）文体的格式，课文续写或者读后感主要考察对课文的理解以及作者表达的思想感情。以应用文为例来探讨其他作文的一般性质和写法:应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。 所谓应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。本质特征：1.写作目的明确应用文是为实现特定目的服务的，因此其写作动因与目的十分明确。2.语言表达规范应用文主要使用规范的现代汉语，适当采用一些古语词汇，文章的语言庄重、简洁、严密，这一点和文学作品形成了鲜明的差异。3.格式体例稳定大多数应用文已经形成了稳定的通用格式和体例，这体现了其规范性和严肃性，撰写者在拟文时必须遵守格式体例的要求。4.时间要素明确应用文其所针对的事务一般是在一定时期内存在的，因此执行时间、有效期和成文日期等时间要素非常明确。四要素：A主题每篇应用文都要围绕着一个主题展开。主题越是具体专一，应用文就越容易写出B为谁而写私人信件为家人、朋友、爱人而写；商务信件为生意伙伴而写；广告为一般大众而写；海报为某一群人而写。了解了为谁而写，就可以使应用文的内容适度而得体，使你的信息能全面地传达给对方。C写作目的为什么要写这篇应用文？是要把你的信息提供给对方，还是要求对方给你提供信息？是洽谈生意还是联络感情？一篇应用文尽管确定了主题，有时却达不到目的，这是为什么？目的不明确，就会造成内容不确切，造成费解。D文章的格式和结构不同类型的应用文其格式和结构是不相同的。信件有信件的格式和结构，广告有广告的格式和结构。不了解各类应用文的格式和结构，就写不好应用文。应用文写作格式:①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的×××等。②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父、你的朋友×××等。再下一行写日期。续写文章时要注意：一是要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。二是续写时，情节的发展要合乎逻辑，人物的思想要前后一致，叙述的语气上下也要一致。1、承接上文，自然过渡2、合理想象，生动有趣& 3、设置悬念，引人回味续写作文方法:1．认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。展开想象要注意以下几点：①想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。②想象要符合生活实际。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。③想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。2．续写部分和前面的文章衔接得上，并且与原文情节发展和人物性格相一致。故事情节的向后延续发展要合乎情理。3．续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。
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& 《盲孩子和他的影子》练习、测试
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《盲孩子和他的影子》练习、测试
《盲孩子和他的影子》同步练习一、积累与运用1．《盲孩子和他的影子》的体裁是________，作者________。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出________这一主题。2．给下列加粗字注音：（1）踉踉跄跄________（2）孪生________（3）潺潺________（4）痒酥酥________3．在横线上给下列词语填上恰当的修饰词语。①________的目光&②________的彩虹&③________的露珠④________的圆脸&⑤________的头发&⑥________的旷野4．关于课文有下列说法，不正确的一项是（&& ）A．这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。B．对于像盲孩子一样孤单的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。C．在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。D．作者让“影子”跟盲孩子讲话、牵手，最后还变成了一个有生命的美丽的孩子，这些想像都是毫无事实根据的，是胡乱编造出来哄骗小孩子的。&&二、阅读理解（一）从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。1．解释：潺潺：&&&&&&&&2．找出选文中的叠词，并说出这些叠词的作用。3．概括两段的内容：________________________。4．写影子对盲孩子的关爱，表现出怎样的主题？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （二）蜻蜒和蚂蚁逛来逛去的蜻蜒，整个夏天尽是唱啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子，每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，已经逝去了。冬天来了，好日子过完了；寒冷和饥饿一齐逼来；蜻蜒不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。“收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食到春天吧！”“朋友，我可觉得奇怪；夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗？”“在我们暖绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一点钟接着一点钟，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！”“那么你――”“我整天唱我的歌，满不在乎。”“唱你的歌曲！多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！”1．文中加点的“好日子”在文中具体是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　。2．蜻蜒整天愁眉苦脸的原因是（　　）Ａ、冬天到了，没有地方可以唱歌跳舞了。　　Ｂ、冬天到了，蜻蜒又寒冷又饥饿。Ｃ、冬天到了，蜻蜒为自己夏天未工作而羞愧。　　Ｄ、冬天到了，阳光灿烂的日子逝去了。3．“难道你不明白这个道理吗？”这个句式是　　　　　　，“这”在文中具体指　　　　　　　　　　　　　　　　。4．蚂蚁说：“那么你――”破折号表示　　　　　　　　　。蚂蚁想说什么？下面几句中最合理的是（　　　）Ａ、一定玩得很痛快哟？　　Ｂ、一点不考虑冬天怎么办？Ｃ、在干些什么呢？　　　　Ｄ、就一直这样玩吗？5．这篇文章运用了　　　　　　的手法，通过　　　　　　　　　　　　　　　描写来说明一个深刻的道理。6．这篇文章说明的道理是（　　）Ａ．讽刺蜻蜒只顾玩乐，不想工作，结果使自己陷入困境。Ｂ．教育人们不要怜悯蜻蜒那样的懒汉，他们好逸恶劳咎由自取。Ｃ．告诫人们目光要放远些，不要只顾眼前，不顾将来。Ｄ．告诫人们舒适的生活是以辛勤劳动作为代价的，不可只顾享乐而忘记工作。7．这篇文章的体裁是（　　　）Ａ．童话故事　　　Ｂ．神话故事　　　Ｃ．寓言故事　　　Ｄ．民间故事参考答案一、1．童话 金波 大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。2．（1）liàng qiàng 　（2）luǎn（3）chán 　（4）sū3．①惊奇&②弯弯&③明亮&④红润&⑤油亮&⑥泥泞4．D二（一）1．潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。&2．哞哞、咩咩、潺潺。这些词语不仅描写情态逼真，而且语气舒缓、琅琅上口。3．“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖。&4．从“影子”对盲孩子的关爱中，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。 （二）1．每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子。　2．Ｂ　3．反问句；夏天的工作造就冬天的安乐　4．表示话未说完被打断；Ｂ　5．拟人；蜻蜒和蚂蚁的语言　6．Ｄ　7．Ｃ
作者:&&&&&<font color="#10-7-19 11:30:47&&&&&&&&&&&
《盲孩子和他的影子》练习、测试
课时练习：《女娲造人》《盲孩子和他的影子》《寓言四则》1．给加点字注音：（4分）女娲（　　）　澄澈（　　）　孪生（　　）　掺合（　　）　2．马克思在谈到希腊艺术时曾指出：“任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化……”，由此可知，神话带有浓厚的　　　　　　色彩。（2分）3．在下列语句中填入恰当的关联词：（3分）⑴人的身体　　　　小，　　　　据说　　　　是神创造的，相貌和举动也有些像神。⑵大地上　　　　有了人类，女娲的工作　　　　还没有终止。⑶这世间，　　　　怎样说吧，　　　　不免显得有些荒凉寂寞。4．读《女娲造人》，回答：（4分）⑴女娲为什么要造人？⑵女娲是怎样造人的？5．从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，我们可以概括出
这个主题。（3分）6．《盲孩子和他的影子》文中写道“月亮和太阳同时地挂在天上”，不尽符合生活情理，但读来却令人感到可信，这是怎么回事？（3分）7．盲孩子眼中“那个黑夜的世界，渐渐地泛着淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切”这一句用了什么修辞？有什么作用？（3分）8．读《盲孩子和他的影子》后回答：（3分）⑴盲孩子很寂寞，谁来陪伴他？⑵影子、萤火虫给盲孩子带来了什么？⑶“这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光”中“飘飘忽忽”起什么作用？9．《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“
”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“
”。（3分）10．你最喜欢《寓言四则》中的哪一则？请工整地在下面方格中写出这一则的寓意。(3分)11．赫耳墨斯听说自己的雕像只作“白送”之用后,产生了怎样的心情,说了些什么?(3分)12．根据提供的语境，扩展语段。（3分）要求：从颜色、香气、体态三个方面状写普通的花；语句通顺，语意连贯；至少运用一种修辞手法。这是一种普通的花，普通得谁也记不清它的名字，只知道春天开花的日子，日埂和塘堤四处可见它的踪影。花的颜色　　　　　　　　；花的香气　　　　　　　　；花的形状　　　　　　　　　。第二部分：（一）女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。13、这篇文章的体裁是
,给文章拟一个标题(不超四字)&&&&&&&& 。(3分)14、从文中看人类是谁创造的
。从你学习的有关科学知识可知，人类是靠
创造的。（4分）15、天是谁弄破的？他为什么要撞破天？（3分）16、女娲是怎样补天的？在文中用横线画出。（3分）17、这段文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？（3分）18、释词：（3分）不料：平息：欣欣向荣：（二）“小板鸭”自述①知道吗，刚出蛋壳的时候，我是一只人见人爱的小不点儿，妈妈给我起了个名字――小小鸭。一望无际的芦苇荡，清粼粼的小河，还有绿茸茸的草地，到处是我蹦跳嬉戏的乐园。再过几天，我就要上学了，学校是不是也很好玩呢?②开学第一天，我怀着满心的喜悦跟着妈妈去学校，一路上，妈妈不停地叮嘱我，“到了学校要听老师的话……”才和妈妈挥手道别，一只凶巴巴的老鸭子就挥舞起教鞭，把我赶到了一间摆满书架的屋子里。老鸭子命令我爬上书架，把每一本书从头抄起，不抄满十页，今天的功课就没算做完。我战战兢兢地爬到了一个最矮的书架上，这都是些什么书啊?《鸭子光荣史》、《听鸭老师话，跟鸭老师走》、《论鸭子的思想品德》……大没趣了！我跳下书架，大声叫：“不抄，不抄！我要回家！这儿不好玩！”老鸭子阴森森地盯着我，拿下一本《乖鸭子的表现》，扔进一只玻璃缸里。书一会儿就变成了一团浆糊，他一把抓过我的细脖子，抄起浆糊就往我嘴里灌，边灌边恶狠狠地说：“不听话?我就让你变成一只小填鸭！”③填了一肚子书糊糊的我紧接着被赶到一扇铁门前，门上高悬一块木牌：“考鸭室”。门里是一间空荡荡的屋子，只在当中摆了张课桌，桌上放了一张白纸，纸上写着一行字：“我要做一只听话的鸭子。”老鸭把我推到桌前，说：“这是你的作文考试题。开始吧！”说完就走了。屋子里静得吓人，我又冷又怕，肚子又胀得难受，忍不住哭了起来：“妈妈，我要妈妈!”突然，屋顶上方开了个小黑洞，一个恶狠狠的声音传了下来：“不许哭!”“啊――”我吓得大叫起来，又赶快捂住嘴，打起精神看我的考试卷：“我要做一只听话的鸭子。什么是听话呵？听谁的话呢？听话有什么用呢？大人们为什么老是对我说听话呢?”时间一分一秒地过去，不知过了多久，门又被推开了，老鸭走了进来。而我面前摆放的白纸上，依旧还只是那一行字。“看来，你这只小鸭子，还挺难管教的嘛!跟我来!”我抽泣着闭上眼，任凭老鸭把我抓了出去。④睁开眼睛，我发觉自己已被悬空吊在了一个大铁钩上，脚下是一大桶黄兮兮的纸糊糊，散发着陈年的腐臭味儿。老鸭瞪着我，说：“下面进行的是‘酱鸭训练’，它一定能让你脱胎换骨。这‘酱’可是用我们鸭子学校历代校长穷毕生精力撰写的《鸭子史》做成的，珍贵无比。小鸭子，想不想尝尝?”我恐惧得一点儿声音都发不出来，只是拼命地摇头。⑤“那好，告诉我，怎样才算一只听话的鸭子?”⑥“我不知道呵！”⑦“不知道?好!”老鸭话音未落，我便被沉到了“酱桶”里，那黏乎乎、臭烘烘的“纸酱”直往我嘴里灌，我一点儿气也透不过来了。肚子胀、胸口闷、脑袋疼，我是不是快要死了?千钧一发之际，我突然大叫一声：“我知道啦!听话就是老师说什么我就听什，老师让我做什么我就做什么，坚决要听老师的话，跟老师走!”⑧“对了!”⑨猛的，我感觉自己一下子升了起来，我的脚又踏在平实的土地上了。四周响起一片热烈的掌声，好多鸭子举着鲜花，捧着奖状围在我身边。老鸭上前握住我的手不停地称赞，鸭校长给了我一个大大的拥抱，并向我颁发奖状、证书：“祝贺你，你已成为了我校第九千九百九十九名‘板鸭学员’！”可我已经彻底麻木了，心里只有两个字在不停地回响：“听话――听话――”19．这篇文章是按什么顺序写的?（3分）20．第③段里“这是你的作文考试题”中的“这”指的是
。（3分）21．说说“听话”的含义。（以文中的话回答）（3分）22．小小鸭到学校后，经历了　　　　　、　　　　　、　　　　　以及成为　　　　　等过程。（4分）23．本文主要运用了哪两种表达方式?各举一例。（3分）24．本文运用了许多叠音词，请你找出一个表神情的词，另外，自己再写一个这种类型的词。（3分）25．鸭子学校的宗旨是　　 　　　，而小鸭子心中想的是学校是否　　　 　　。（各填两字）（2分）26．在现实生活中，你对“听老师话”有什么看法?（3分）（三）总 统 梦“胖胖，快起来！”“还没有――亮嘛”“你昨天保证了，早晨起来把作业做完呀！”“嗯――嗯，人家刚作了梦……”“别说梦话了，快穿衣服，看你爸打你！”“妈，我真的做了个梦嘛！”“好，好，好孩子，听妈的话，快着，抬胳膊！”“我梦见呀我当了总统。”“算术不及格，还当总统呢，伸腿儿！”“不骗您，我还下了一道命令，我……”“伸脚丫！”“管学校的大臣跪在我面前，我坐在宝座上，可威风啦，我命令，给老师的孩子作业留得多多的！”27、小说的主人翁是
。（3分）28、概括小说的主要内容。（3分）29、本文在表达上的主要特点是
。（3分）30、读懂文义，在下列对话后面补上人物说话时的语气或情态。（4分）“胖胖，快起来！”“还没有――亮嘛”31、简析这篇小说的主题。（3分）32、任选一个角度，写一两句赏析的话。（4分）
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李老师的《盲孩子和他的影子》
日（周二）下午，深圳莲花中学李老师在我校初一（2）班（普通班）上了一节演示课。下面是这节课的实录。（名为实录，局限于听觉与书写速度，有些地方可能与原版不尽相符，歉！）
（课间，大屏幕上显示“黑夜给我黑色的眼睛/我却用寻找光明――顾城《一代人》”）
师：今天很高兴来给同学们上课。刚才与你们的班主任李老师勾通，知道你们很活跃。那么，也请你们一会发言更大胆更积极一些，好吗？
盲孩子和他的影子（教学实录）
　　背景：湖北省中语会第8届年会
　　执教：郭锋
　　时间：上午8：45―9：30
　　地点：三峡大学大学生活动中心
　　班级：宜昌四中710班
　　师：刚才在下面，我问过一些同学人这会有什么感受。有人说，紧张；有人说，害怕；也有人说，没什么感觉，小CASE。咱们人哪，是一种拥有丰富感情的生命，每一个人都经历过十分复杂、十分多彩的心历路程和心理感受。在我们的语言中有很多词表达的是这种感受，有喜，有怒、有忧……
《盲孩子和他的影子》课堂实录
（幻灯出示一幅美的秋景图，播放轻音乐。）
师：我刚才站在窗前，看大家做课间操，看着你们整齐划一的动作，看着你们跃动的身姿，看暖暖的阳光洒在你们的肩头，觉得这真是一幅美好的图画。其实只要我们留心观察，生活中的美无处不在，同学们，你能用美的语言来描绘你曾见过的美好的景色吗？
生1：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
生2：朝阳公园的湖水波光粼粼，水十分清澈
《盲孩子和他的影子》课堂实录
时间：，8：35―9：20
地点：杭州市钱塘外语实验学校
班级：七（1）班
执教：朱媛（金华市义乌绣湖中学）
课题：《盲孩子和他的影子》
清晨睁开双眼就可以看到多姿多彩的世界。伸出你的双手，蒙住你的双眼，你看到了什么？但是盲孩子却看到了世界。今天我们学习《盲孩子和他的影子》
1、检查预习
师：刚才念的这些词有什么特点？
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一、教学目标
1、 有感情地朗读课文。
2、 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
3、 学习欣赏文章美。
《盲孩子和他的影子》
[教材分析]：
教材的地位和作用
这篇课文《盲孩子和他的影子》，是第六单元中的一篇童话故事。这个单元的课文都是想象极为丰富的作品。
29、《盲孩子和他的影子》导学案
设计： 老骥伏枥
【学习目标】
1、有感情地朗读课文。
2、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
3、学习欣赏文章美。
4、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
【学习重点】
《盲孩子和他的影子》说课稿
我今天所说课的篇目是《盲孩子和他的影子》，它是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇童话。
一、新教材对童话教学的要求
《盲孩子和他的影子》课堂实录
安徽省淮北市濉溪初级中学
生：老师好！
师：同学们好！请坐。欢迎同学们走进童话世界。说到童话，我们都很熟悉，你们小时候都看过哪些童话？
生：安徒生童话。
生：白雪公主。
生：灰姑娘。
29 盲孩子和他的影子
教师寄语：爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。－－ 罗兰
学习目标：① 有感情地朗读课文。
② 多角度理解文章主旨。
③ 学习欣赏文章美。
盲孩子和他的影子
●教学目标
1．积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。
2．了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。
《盲孩子和他的影子》
1、 有感情地朗读课文。
2、 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
3、 学习欣赏文章美。
4、 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
有感情地朗读课文，多角度理解文章主旨。
学习欣赏文章美。
倡导自主、合作、探究，在教学中充分调动学生的积极性，采用朗读、词段点评、讨论、质疑等方式使学生独立思考，并多角度理解本文的主题。
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