2014新版四年级数学上册第二单元公顷和平方千米教案
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2014新版四年级数学上册第二单元公顷和平方千米教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
2014新版四年级数学上册第二单元公顷和平方千米教案
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文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m &课题&&二、公顷和平方米&& 公顷的认识&科& 目&数学备课人&&授课时间&目标&1使大家知道常用的土地面积单 位――公顷，学会测量土地面 积，知道1公顷有多大。&2.使大家掌握土地面积单位间的 进率和单位换算。 •&3.培养大家勤于动手动脑的良 好习惯、引导大家热爱生活，关注身边 的每个事物。重点&掌握平方米、公顷之间的简单换算教学难点&掌握平方米、公顷之间的简单换算教具 学具&图片教学方法&讲授法 练习法 课&&& 时&一课时预&&& 习&1平方米1平方分米1平方厘米有多大？如何描述&第一课时教学过程&教师活动&学生活动&二次备课&一、 创设情境，引入公顷& 1.、师：同学们，我们已经学过哪些常用的面积单位？2、.谁能说一说1 cO& 1dO& 和 1O分别有多大？& 3、请你看一看，想一想。出示课件：填写什么单位合适？一张邮票的面积约8（& ）；& 课桌面的面积约24（& ）；& 教室地面的面积约72（& ）。& 4、提问：在我们班同学中，有人去过北京的鸟巢吗？你看到的第一感觉是什么？大不大？那你知道鸟巢的占地面积是多少吗？学生讨论应该填写什么面积单位&师：看来原来学过的面积单位显然不合适，需要一个比平方米还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时常用的面积单位-公顷。板书二、探索交流、引入新课1唤起回忆，激活经验师：同学们回忆我们是怎么描述1平方米、1平方分米、1平方厘米这三个面积单位的嘛？学生回忆。& 教师向学生说明：边长是100米的正方形的面积就是1公顷。 2、利用经验，沟通联系。提出问题：你能想象1公顷到底有多大吗？教师引导学生得出结论：1公顷=10000平方米再问：你现在能想象出1公顷有多大吗？学生自由说，可以同身边具体生活相联系3、提供实例、充分感知师：其实1公顷大小的地方，我们还是经常看见的，比如我们学校的运动场占地面积就约是1公顷。我们校园整体占地约4公顷。三、练习巩固1.学生填写课前问题国家体育场鸟巢占地面积大约是20（）。学生讨论20公顷=（）平方米2、基本练习练习六的2、3题3、解决实际问题 学生讨论练习六的第四题四、课堂小结今天你学到了什么？& 学生回忆说一说。（平方厘米cO& 平方分米dO&& 平方米O）&
学生回答问题&
学生讨论&作业设计
板书设计认识公顷边长100米的正方形土地，面积是1公顷。1公顷=10000平方米&
课题&&平方千米的认识&科& 目&数学备课人&&授课时间&教学目标&1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。教学重点&掌握平方米、公顷、平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。教学难点&体会1平方千米的实际大小教具 学具&小黑板教学方法&讲授法 练习法课&&& 时&一课时预&&& 习&&第一课时教学过程&教师活动&学生活动&二次备课&一、创设情境，导入新课 1、回忆一下我们学过哪些面积单位？（按从小到大的顺序说）& 2、猜想一下国家的领土面积有多大吗？ ：大约是960万（&&&& ）。3、导入揭题：我们国家的面积和我们学校的面积相比怎么样？（大很多）它们用的是什么面积单位？（平方千米）。这节课，让我们一起走进比公顷还大的面积单位――平方千米的世界。（板书课题：认识平方千米） 二、自主探究，认识平方千米 1、认识平方千米的含义师：我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。板书：平方千米可以用符号“km2”表示。2、那1平方千米到底有多大呢？&上节课，我们认识的公顷是边长100米的正方形土地的面积。那请大家猜想一下，1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。揭示：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。1000米有多长？让学生联系自己的生活实际说一说。1平方千米是边长1000米的正方形的面积，大家想像一下，是不是非常大啊。3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？你能自己推算一下吗？4、交流反馈。指名说一说是怎么推算的。1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以1平方千米==1000000平方米。 10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。5、实例感知1、天安门广场：天安门广场是世界上最大的城市广场。面积大约40公顷，两个半天安门广场的面积大约是1平方千米。（再次感受1平方千米人大小）2、一个足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积约是1平方千米。三、练习1、做一做学生独立计算，并交流2、练习六的6、7、86题学生读一读，并填一填7题学生研究8题独立完成后，交流，快速回答。四、拓展延伸把学过的面积单位按照从小到大的顺序说一说，一个这样的面积单位表示的面积有多大？并说出相邻两个单位之间的进率各是多少？小组同学互相交流。（小组内交流）五、总结 今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？&学生回答
板书设计认识平方千米&& 1平方千米==1000000平方米。& &&&&&&& 10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。 教学反思
课题&&公顷和平方千米习题课&科& 目&数学备课人&&授课时间&教学目标&1.巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位。提高综合运用知识解决问题的能力2、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。能准确地进行常用面积单位之间的改写。3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。教学重点&体会1公顷和1平方千米大小教学难点&能准确地进行常用面积单位之间的改写。教具 学具&小黑板教学方法& 练习法 课&&& 时&一课时预&&& 习&&第一课时教学过程&教师活动&学生活动&二次备课&一 、复习导入。让学生从小到大说出已学过的长度单位和面积单位。（老师板书）说出他们之间的进率，长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。&&& 面积单位：公顷、平方千米、平方米、平方分米、平方厘米。二、巩固练习。（一、）填上适当的单位名称。 （1）小华身高约140（&&&& ）。 （2）一间教室的占地面积约是50（&&&&&&&&& ）。& （3）学校体育馆面积占地约6（&&&& ）。 （4）我国领土面积大约是960万（&&&&&&& ）。（二） 1.相邻两个常用的长度单位之间的进率是（&&& ），相邻两个常用的面积单位之间的进率是（&&&&&& ）。 2.边长为（&&&&&&& ）米的正方形的面积是1公顷。 3.测量比较大的土地面积时通常用（&&&&& ）、（&&&& ）做单位。 4.我国的国土面积是960万（&&&&&&&& ）。 5.& 1平方千米＝（&&&& ）公顷&&& && 1公顷＝（&&&& ）平方米 16公顷＝（&&&& ）平方米&&&& & 1000公顷＝（&&&& ）平方千米&& &80平方千米＝（&&&& ）公顷&&&&& &4公顷＝40000（&&&&& ） && 三、解决问题。 1.一块长方形果园的长是500米，宽是400米，这个果园的面积是多少平方米？合多少公顷？&& 2.红光小学的操场长100米，宽65米，小明绕操场跑了两圈，他一共跑了多少米？操场的面积是多少平方米？&&& &&文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?"1平方米等于多少公顷啊"的糗事
11637 好笑
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糗事百科为大家收集了很多的1平方米等于多少公顷啊的糗事，各种关于1平方米等于多少公顷啊的爆笑经历、尴尬时刻和开心视频，想持续关注1平方米等于多少公顷啊的糗事就收藏本页吧.近年来我国土地流转速度加快，土地经营权的转让成为农村热议话题。那么土地交易中的一坪、一亩、一公顷、一平方公里土地分别是多少平方米呢？据土地流转专家李师傅透露，我国一公顷等于15亩等于10000平方米，一亩地等于10000/15等于666.67平方米，一平方公里地等于1000000平方米，而一坪地主要是我国台湾土地用语。台湾的一坪是6台尺X6台尺等于1.818米X1.818米等于3.3平米。（一亩地是60平方丈，1丈等于10尺等于10/3米）。
土地是包含地球特定地域表面及其以上和以下的大气、土壤与基础地质、水文与植物，还包含这一地域范围内过去和现在人类活动的种种结果，以及动物就人类目前和未来利用土地所施加的重要影响。
中国地理学家普遍赞成土地是一个综合的自然地理概念。认为土地&是地表某一地段包括地质、地貌、气候、水文、土壤、植被等多种自然要素在内的自然综合体&。
狭义的土地，仅指陆地部分。较有代表性的是土地规划和自然地理学家的观点。
土地规划学者认为：&土地是指地球陆地表层，它是自然历史的产物，是由土壤、植被、地表水以及表层的岩石和地下水等诸多要素组成的自然综合体&&&；自然地理学者认为：&土地是地理环境（主要是陆地环境）中互相联系的各自然地理成分所组成，包括人类活动影响在内的自然地域综合体。&
广义的土地，不仅包括陆地部分，而且还包括光、热、空气、海洋&&。较有代表性的是经济学家的观点。英国经济学家马歇尔指出：&土地是指大自然为了帮助人类，在陆地、海上、空气、光和热各方面所赠与的物质和力量。&美国经济学者伊利认为：&&&土地这个词&&它的意义不仅指土地的表面，因为它还包括地面上下的东西。&
由于土地概念涉及并影响世界各国，所以联合国也先后对土地作过定义。1972年，联合国粮农组织在荷兰瓦格宁根召开的农村进行土地评价专家会议对土地下了这样的定义：&土地包含地球特定地域表面及以上和以下的大气、土壤及基础地质、水文和植被。
它还包含这一地域范围内过去和目前人类活动的种种结果，以及动物就它们对目前和未来人类利用土地所施加的重要影响&；1975年，联合国发表的《土地评价纲要》对土地的定义是：&一片土地的地理学定义是指地球表面的一个特定地区，其特性包含着此地面以上和以下垂直的生物圈中一切比较稳定或周期循环的要素，如大气、土壤、水文、动植物密度，人类过去和现在活动及相互作用的结果，对人类和将来的土地利用都会产生深远影响。&
从土地管理角度应当怎样定义土地呢？原国家土地管理局1992年出版的《土地管理基础知识》中这样定义土地：&土地是地球表面上由土壤、岩石、气候、水文、地貌、植被等组成的自然综合体，它包括人类过去和现在的活动结果。&
因此，从土地管理角度，可以将土地看成是自然的产物，是人类过去和现在活动的结果。
343人有用358人有用220人有用348人有用目前我国林业改革不断深入，集体林权流转规模不断扩大，各种&乱象&也随之产生，泰州市国土资源局征地补偿安置方案公告
泰征安补〔2017〕第10号