小木偶的故事课本剧最后一句话在文章中起到什么作用

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-13 16:57 标签： 小木偶的故事续写
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小木偶的故事 教案示例
小木偶的故事 教案示例教学时间：2011 年 11 月 16 日 教学目的 1、认识 6 个生字 2、理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理。 3、体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。 教学重点 体会故事蕴含的道理，读编故事。 教学难点 准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。 课时安排 1 课时 教学过程 一、导入 1．师：你们知道什么是木偶吗？谁来
说一说？ 学生回答。 教师展示木偶图片。解说，让学生了解什么是木偶。2．师：咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗？ 谁先来学当木偶人？ 集体游戏：我是小小木偶人（做动作：如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、 跑步……） 3．师：今天我们就来学习一篇课文《小木偶的故事》 板书： 板书：小木偶的故事 齐读课题。看了课题、你想知道什么？那今天就请同学们自己来读懂课文。 二、学习步骤 1．自学课文，了解课文内容。 （想想读懂一篇文章的步骤是什么？） （1）借助拼音，读准生字字音，读通课文。 播放媒体资源中课件中的范读动画，更正学生发音 （2）读课文、了解课文内容。 （3）同桌交流，读体会。 2．指名朗读课文，读后互评，字音是否读准，句子是否通顺。 学习情况反馈： 三、学习情况反馈： 1．交流：读课文后，了解了什么，有什么感受。 （或说说小木偶身上发生了 什么事） 随机板书 板书：笑嘻嘻――快乐？ 板书 2．读体会：从文章最后一段话中，你体会到了什么。 3．教师对以上问题进行小结，主要点拨故事蕴含的道理。 熟悉内容、合作表演： 四、熟悉内容、合作表演： 1．自读课文，边读边把你想读的角色，说的话“台词”划出来，认真读一 读。 2．分角色读课文。 3．分角色表演， （想想你最想扮演的是哪个角色） 4．观众评议，教师指导。 5．学生表演 五、拓展延伸 1．同学们在亲身经历小木偶遭遇中，你一定有好多话说，能告诉大家吗？ 2．齐读课文最后一句话： “笑是―――远远不够的” 。说说你对这句话的理 解。 学生讨论 3．小结：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们去经历，去 面对这样才是完整的生活。 板书： 板书：喜怒哀乐――生活 4．启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。 六、拓展训练 1．展开想象续编故事。 2．把编的故事写下来。 积累语言（词语盘点） 七、积累语言（词语盘点） 1．读读写写 2．读读记记 3．将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。 八、作业 将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听，并阅读《小木偶的故事》里面包含的 三篇童话故事： 《只有笑是远远不够的》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢 、 做我自己》 板书设计： 板书设计： 12、小木偶的故事 笑嘻嘻――――快乐？ 喜怒哀乐――――生活！ 启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。 四年级语文上册教案设计 小木偶的故事 教案设计李晓伟欢迎来到作文网！
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小木偶的故事续编
1.小木偶的故事续编
自从蓝鼻子小女巫给了小木偶人类所有的表情之后，小木偶盖了小木屋，做起了生意，小木偶过上了幸福的生活。可是他还是没有忘记小红狐。
有一天，小木偶背着背包，那个包还是红色的。他在大街上又见到了小红狐狸。小红狐狸又用了以前的方法来骗他。小木偶假装相信了他，将红背包给了小红狐狸。小红狐狸故计重演背起红背包就跑走了。小木偶一下子追上他，把他扭到警察局里。
穿警服的熊警官亲自审问。这下小木偶可会运用他的表情了，他严肃地警告小红狐狸别乱说话。可小红狐狸一脸红，熊警官都快相信他了，但小木偶的脸也越来越红，这可把警官给难住了。后来，熊警官问包里有什么东西时，小红狐狸不知道什么，乱说一气。事情的真相一下子水落石出，熊警官把背包还给了小木偶，并狠狠地批评小红狐狸。
老师点评：第一段与原文结合的很紧密，能沿继了原文的特点，好。乐怡在这篇文章中表现出写作的进步，老师很高兴，希望你继续努力，写出更多的好作文。
2、小木偶的故事续编
自从小木偶得到了人类所有的表情后，他就会开心的时候笑；伤心的时候哭；别人伤心的时候懂得同情、安慰别人了！
有一天，小红狐狸家不幸发生火灾了，小红狐狸一边跑出门外，一边大声地喊着：&救命啊！救命啊！我家着火啦！大家快来帮我灭火啊！&这时，小木偶正在好路过这里，他听到了小红狐狸的求救声，不管三七二十一，不去想以前的恩怨，就迈着两条长长的、灵活动木头腿火速赶到了小红狐狸家灭火。
他用强有力的手来提水桶装水灭火，小红狐狸感谢小木偶！突然，小红狐狸说：&糟了，我的妈妈还在房间里呢！我真笨！怎么没想到把妈妈叫出来呢？我这就去救妈妈！&可是，现在已经晚了，大火已经覆盖了整个房间了。小木偶听了，说：&不用急！我去救你妈妈！&他说完，就毫不犹豫地英勇地冲进小红狐狸她妈妈的房间里，把正在着急的狐狸妈妈给背了出来。小木偶又接着灭火，不大一会，小红狐狸家的大火被扑灭了。
小红狐狸和小红狐狸妈妈对小木偶感激不尽呢！小红狐狸觉得自己很惭愧！就把小红狐狸之前抢小木偶的书包还给了小木偶！小红狐狸和小木偶很开心！
从此，小红狐狸和小木偶成了很好的好朋友！小木偶的故事续编
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小木偶的故事最后一句话在文章中起到什么作用
“完璧归赵”的“璧”指的就是“和氏璧”。点明中心。-.- 将相和的历史背景 《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。 3、也有着使首尾呼应的点睛作用。可能为总结 也可能照应开头 或升华主题。有一段不平凡的来历。来说明奂山确实能看到这样奇异的现象。同时起到了收尾的作用感悟、反衬与突出。至于想到什么。天南地北有亲人。点明了我对它的喜爱。作用:把它当做一个补笔，他们都只能在默默处给予关心与疼爱。然后由此说明人间自有真情在，这篇课文是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“廉蔺交好”(或“负荆请罪”)三个故事组成。举个生活中的类似例子，点名中心。总结全文点明中心。感情内敛，1.如果这篇文章有作者留下的悬念，想必文章前文中留有一个观点认为“他们俩”是一家人。它是一块宝玉的名称，要是只有笑还远远不够。有时是总结， 这只是参考。因为所有的父亲都不善于表达，那么这应该是起到了解答悬念的作用 2.这只是一句作者的感慨，因为我的语文水平极为有限。照应开头，突出主题，我会用“永远在拐角处的爱”、默默的爱。也有.照应开头.发人深思。点题，笑是很重要的，
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