《“宇宙大学”初论》公开发表了！
&《“宇宙大学”初论》公开发表了！
& &宇宙大学校长
《“宇宙大学”初论》已经在《延安大学学报（社会科学版）》2014年教育研究专辑上公开发表了！感谢宇宙大学的宇宙地球人家人、同事、朋友包括网友们的指教等人力资本投资！由于篇幅和当时我的认识水平的局限，发表的版本比较简单，下面的版本更丰富，因为补足了“求同存异”之后的“立正纠错”等思想。“宇宙大学”理论是属于所有宇宙地球人的，我这篇论文只是抛砖引玉之作，欢迎所有宇宙地球人都研究探索丰富完善和实践“宇宙大学理论”，使宇宙大学更好地造福自己和其他宇宙地球人啊！
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　　　&　&&&&&&&&&&&任秀红
（延安大学　经管学院，陕西　延安　716000）
&&&&[摘　要]&“宇宙大学”概念的提出是对大学根本含义和作用的创新探索，也是对大学经济价值和文化整合价值的创新探索。在宇宙大学中，宇宙是学校校园，每个人既是学生也是教师，也以宇宙中的一切存在为教师，自学自教、相互教学正确的宇宙学，形成对宇宙、地球、社会、人类自身等宇宙中一切存在及其相互关系的正确认识，实现人类知己知彼合作共赢天人安康、人人和乐即个人身心健康、家庭幸福、企业兴旺、国家富强安康、地球生态平衡平安健康、宇宙和谐太平、人类和平安全健康快乐幸福等目标。
[关键词]&&宇宙；宇宙学；宇宙人学；大学；宇宙大学
[作者简介]&&任秀红（1971－），女，山西省夏县人，延安大学经管学院讲师，经济学硕士。
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宇宙是一个整体，由万事万物等各个部分组成，各个部分既相互独立也相互联系，相互作用、相互影响，处在永恒的运动演化中。人类在宇宙环境、地球环境中生存，就必须认识人类自身、社会环境、地球环境和宇宙环境的正确信息。在宇航时代、全球化时代，人类的活动范围已经扩大到历史上难以企及的宇宙太空范围，人类对宇宙太空、地球等自然环境和社会环境，以及人类自身信息的认识也不断扩大、深化、趋向合理和正确。人类教学正确的宇宙学或宇宙信息的方法或途径，不仅包括在幼儿园、小学、中学、大学等传统正规学校系统里的探索研究教育教学，也包括在家庭、企业、政府、公园、运动场、科技馆、博物馆等一切社会环境和宇宙太空环境、地球环境等自然环境系统中的探索研究教育教学，即人类在宇宙中的探索研究、自学自教和相互教学，也就是人人都把宇宙当作一所学校即“宇宙大学”。所以，“宇宙大学”就是：“宇宙是大学校园，每个人都既是学生也是教师，也以宇宙中的万事万物或一切存在为教师，自学自教和相互教学正确的宇宙学，以正确认识人类自身、社会环境、地球环境、宇宙太空环境及相互关系的信息，实现人类知己知彼合作共赢天人安康、人人和乐的目标，具体而言，即个人身心健康、家庭幸福、企业兴旺、国家富强安康、地球生态平衡平安健康、宇宙和谐太平、人类和平安全健康快乐幸福的目标。”
　　一、“宇宙大学”的校园是整个宇宙
大学的校园，是教师和学生教学的场所或空间。正确认识宇宙信息即宇宙学，不仅需要在幼儿园、小学、中学、大学等传统正规学校系统里的探索研究教育教学，更需要在家庭、企业、政府、公园、图书馆、运动场、博物馆、科技馆、寺庙教堂等社会学校校园体系和宇宙太空环境、地球环境中的探索研究教育教学。
事实上，生活在地球上宇宙中的每个人，无论在任何地方，都在探索认识、自学自教和相互教学，因此，宇宙太空环境、地球环境、人类社会环境等宇宙中的一切空间，都是宇宙大学校园的组成部分。也就是说，宇宙大学的校园是整个宇宙，既包括传统的幼儿园、小学、中学、大学等各级各类学校校园体系，也包括正规学校体系以外的家庭、企业、政府、公园、图书馆、运动场、博物馆、科技馆、寺庙教堂等社会学校校园体系，以及地球环境本身和地月系、太阳系、银河系、河外星系等宇宙的各个部分。在古代，人类就通过时时处处观察地球上和宇宙太空中的太阳、星星等事物认识宇宙，并进行宇宙学教学，因此事实上已经把宇宙当作学校校园；宇航时代，人类直接登上月球和进入宇宙太空环境探索认识宇宙太空环境、地球环境和人类的更多信息，并进行太空授课活动，也说明宇宙事实上是人类的学校校园。由于人类不能回到过去或返回历史，也不能提前到达明天或未来，所以宇宙大学的校园，只能是现在的宇宙，但是人类可以通过现在宇宙中的一切存在，推断宇宙过去和未来的演化信息。
宇宙太空和地球自然环境是宇宙大学校园的组成部分。在宇宙太空和地球自然环境中，每个人都通过观察、聆听和触摸等方式，探索认识宇宙太空和地球自然环境及人类本身的信息。即使是古代人，也通过如《周易·系辞传》中记载的“古者伏羲氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作八卦以通神明之德，以类万物之情”[1]194等方式，学习认识宇宙太空和地球自然环境及人类本身的信息，并通过“作八卦”的形式，表达记载教学所认识的宇宙天地人或宇宙太空和地球自然环境、社会环境和人类的信息。现代人也在宇宙太空环和地球自然环境中进行多种多样的教学活动。2013年6月20日，中国航天员王亚平在天宫一号天空实验室，和另外两名航天员聂海胜、张晓光一起合作，进行了中国首次有组织的太空授课教学。这是自2007年8月14日，美国女教师宇航员芭芭拉·摩根和其他航天员同事们有组织的太空授课教学后，人类又一次正规的宇宙太空课堂授课教学活动。这些宇宙太空的授课教学活动表明，人类已经把宇宙太空当作正式进行教学的学校课堂和校园。总之，从古代人类观察周围的地球环境和遥远的宇宙太空环境开始，人类始终都在宇宙自然环境、地球自然环境中教学。所以，宇宙地球自然环境也是宇宙大学的校园，即宇宙大学的“宇宙地球自然环境校园”，或“自然大学”。
家庭是宇宙大学校园的重要组成部分。在家庭中，父母教育孩子应该怎么说话和怎么做事，是一种教学；反之，孩子也通过自己的言行举止表达自己的需求给父母，也是一种教学，所以，家庭也是宇宙大学的课堂或校园，即宇宙大学的“家庭校园”。同理，在企业和政府中，企业员工和政府员工之间也自学自教和相互教学，因此企业和政府也是宇宙大学的校园，即宇宙大学的“企业校园”和“政府校园”。其他如在餐厅吃饭、商店购物、医院看病、公园游玩、运动场运动、科技馆参观、展览馆参观、图书馆读书，乘坐飞机、火车、汽车出行等，在整个人类社会环境中，每个人也都在自学自教和相互教学，因此，餐厅、商店、医院、飞机、火车等人类的社会环境，也是宇宙大学的校园，即宇宙大学的“社会环境校园”，或“餐厅校园”、“商店校园”、“医院校园”、“公园校园”、“运动场校园”、“科技馆校园”、“展览馆校园”、“图书馆校园”、“飞机校园”、“火车校园”、“汽车校园”等。自从飞天时代和宇航时代开始，人类也直接进入宇宙太空环境进行科学实验和太空教学等自学自教和相互教学，因此，宇宙太空环境也从古代人类只能远观而成为现代人类可以近视教学的场所，也成了宇宙大学的“宇宙太空环境校园”。传统学校体系是宇宙大学的组成部分，因此传统学校包括传统大学的校园也是宇宙大学校园的组成部分。宇宙大学的校园是整个宇宙，所以从空间角度来说，宇宙大学是宇宙中最大的校园，从时间角度来说，宇宙大学是宇宙中存续时间最长的大学。
以其它不同的标准分类，宇宙大学也包括许多非传统的大学或新大学：自然大学和地球人大学、天人大学；微博大学、博客大学；网络大学、电视大学；个人大学、社会大学；等等。或者更准确地说，其他各种各样的学校，包括一般而言的指高等教育机构组织的传统大学或旧大学，都是宇宙大学的分院或分校。
总之，宇宙演化形成了人类，人类在宇宙中生存演化。宇宙既是人类生存演化的场所，也是人类探索认识、自学自教和相互教学宇宙学的场所，因此，宇宙大学的校园是整个宇宙，每一个人都在宇宙大学之中，宇宙大学就在每一个人身边；
　　二、“宇宙大学”的学生是每个人，教师是宇宙中的一切
人类在地球上生存发展，因此是地球人；人类也在宇宙中生存发展，因此也是宇宙人，两者合称为宇宙地球人。宇宙大学的学生就是古今中外的每一个宇宙地球人个人和群体，教师除了每一个宇宙地球人个人和群体之外，也包括人类之外宇宙中的其他一切事物。
每一个宇宙地球人都是宇宙大学的学生。从作为受精卵存在开始，到出生、死亡为止，在一生中的不同阶段，每一个宇宙地球人对宇宙的信息都既有认识的部分和正确认识的部分，也有不认识和错误认识的部分，因此需要向别的宇宙地球人、向过去的自己，甚至是向宇宙自然环境中的星空太阳、山水云雨、花草树木和虫蝶鸟兽等万事万物万人学习，所以每一个宇宙地球人都是宇宙大学的学生，也是活到老学到老的终生学生。
每个宇宙地球人在终生都是宇宙大学学生的同时，也都是宇宙大学的教师。由于每一个宇宙地球人对宇宙自然、社会和人类都有自己的认识，有些甚至是个人的独特认识——虽然有些认识正确但有些认识错误，可以教给别的宇宙地球人，甚至一个尚未出生的胎儿或刚出生的婴儿，也拥有自己对宇宙的独特认识（婴儿的认识主要是本能认识），可以教给爸爸妈妈医生护士等成年人，所以每一个宇宙地球人也都是宇宙大学的教师，而且是终生教师。即使身体物质生命已经死亡的宇宙地球人，也都是宇宙大学的教师，因为虽然每个宇宙地球人的身体物质生命只能在一段时间内有限生存发展，但是其形象、思想情感等文化精神生命可以通过书籍、影像、雕塑、建筑等实物信息工具，以动作、声音、言论、文字、实物等长久存在，并教化其他宇宙地球人，影响其他宇宙地球人的形象、思想、情感等文化精神生命，甚至身体物质生命，因而可以跨越时空，广泛传播，源远流长，长久存在。例如女娲、伏羲、老子、孔子、秦始皇、毛泽东、周恩来、马寅初、邓小平，摩西、乔达摩·悉达多、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、耶稣、穆罕默德、马尔萨斯、华盛顿等，以及每一个在历史上留下姓名和未留下姓名的个人，他们的身体物质生命虽然已经逝去消亡了，但是他们的形象、思想、情感、言论、行为等文化精神生命，直到今天，依然在教化影响着无数宇宙地球人的头脑和心灵、思想和情感、言论和行为，都通过宇宙地球人的言谈举止等说话和做事方式存在延续。
所以，每一个宇宙地球人都是宇宙大学活到老学到老的终生学生，也是宇宙大学中伴随人类存续始终的永恒教师。
不仅每一个宇宙地球人是宇宙大学的教师，宇宙中除了人类之外的一切也都是宇宙大学的教师。宇宙地球自然环境中的星空太阳、山水云雨、花草树木和虫蝶鸟兽等万事万物，也在时时刻刻教化着宇宙地球人，影响着宇宙地球人的思想情感和言行举止。宇宙地球自然环境有时虽然以无声无息的方式对人类的言行举止进行反馈，但有时也会通过剧烈变化的方式对人类的言行举止进行反馈，如人类植树造林保护地球自然环境，会带来地球环境健康从而使人类身心健康，而在雪山上和沙丘上大声喊叫可能引发雪崩和沙崩，在宇宙太空中抛弃过多的宇宙垃圾或太空垃圾等，可能导致对地球环境和人类的危害。所以说，宇宙地球自然环境对人类的反馈和影响，也相当于“宇宙地球自然环境教师”的一种“反馈教学”。因此宇宙自然环境中的星空太阳、山水云雨、花草树木和虫蝶鸟兽等万事万物或一切存在，也是宇宙大学的教师。可以说，宇宙本身就是一个教师即“宇宙教师”。
因此，在宇宙大学里，人人互为师生，也以宇宙地球自然环境、社会环境及其中的一切存在为教师，探索认识、自学自教也相互教学正确的宇宙学，实现知己知彼即正确了解认识个人自己、人类社会和地球、宇宙等自然环境的直接目标，在此基础上，实现在宇宙地球环境中合作共赢、共同安康和乐生存发展的最终目标；
三、“宇宙大学”的教学内容是正确的宇宙学
实现“正确知行宇宙学，安康和乐宇宙人”的目标，要求人类必须在宇宙大学中教学正确的宇宙学。
事实上，宇宙大学的教学内容是宇宙学，但是，有些是错误的宇宙学，有些是正确的宇宙学。古代雅典的思想家苏格拉底和他的学生柏拉图对理性的重视，说明了在宇宙大学中教学正确的宇宙学的部分原因，“他的最鼓舞人心的思想是，只要我们恰当地运用理性，我们终将能够知道正确的生活方式。”[2]74苏格拉底的学生柏拉图继承了他的思想，认为“彻底地使用我们的理性能够向我们显示最好的生活方式”[2]73。“他保留了对于理性探索的信念；他相信，获得关于世界和人性的深层真理的知识，并为了人类社会的利益运用这种知识是可能的。”[2]74为了使人获得理性，“他在雅典建立了学园，它可以称为世界上第一所大学”[2]75（柏拉图的学园未必能称得上世界上第一所大学，中国古代的大学庠、序和印度古代的大学精舍、寺庙等，都比柏拉图的学园早——笔者注）。之后逐渐形成的所有大学或者人类在社会和自然中对各个事物的认识即理性，虽然由于各个大学和个人的教学资源等有限，往往以某一或某几部分的学科或专业即宇宙学的部分内容为教学核心，形成个人专业和大学学科、专业优势的差别，但各个专业或学科都是对组成整体宇宙的各个部分的认识，因此各个大学的教学内容都是宇宙学的组成部分，根本目标也都是在认识宇宙万事万物即获得理性的基础上，更好地行为实践以保障人类的生存发展。
宇宙是一个整体，由包括人类和人类赖以生存的社会环境及地球、地月系、太阳系、银河系和河外星系等自然环境在内的所有事物共同组成，因此，宇宙学或宇宙信息是人类对组成宇宙整体的自然环境、社会和人类等各个部分及各部分相互关系的认识，换句话说，宇宙学或宇宙信息包括人类关于天地人，即宇宙太空环境、地球环境、社会环境、人类及相互关系在内的宇宙一切认识信息和实践。综合而言，宇宙学或宇宙信息既包括研究事物自然特性的自然科学，也包括研究人类和社会的人文社会科学；既包括“知”即对宇宙的认识了解，也包括“行”即以宇宙学为指导的行为实践，也就是对宇宙学的知行合一。埃里克·简森在《宇宙简史》中，对宇宙学的认识是：“探索整个宇宙需要开阔的思维，而宇宙学的思想，则是最为开阔的思想。宇宙学是研究宇宙的结构、进化和归宿的科学——这里所说的宇宙，即所有已知或假设的，曾经出现、现在存在或即将到来的物体和现象的总和。”[3]１而Edward
Harrison&在Cosmology&一书中对宇宙学的认识是：“Cosmology
is the study of universes. In the broadest sense it is a joint
enterprise by science, philosophy, theology, and the arts that seek
to gain understanding of what unifies and is
fundamental.”[4]15
人类对宇宙的认识或人类的宇宙学知识或信息，有一个从少到多、从浅到深、从局部到整体、从狭隘到广阔的过程，也有一个是非对错的转化过程，总而言之，大多是从错误转向正确，但也会出现从正确到错误的逆转现象。作为个人，一个胎儿在母亲的子宫中时，认识到的主要是自己和母亲子宫中的环境、母亲身体的环境以及母亲所接触到的周围环境等；随着个人的出生和成长，个人可以接触认识到自己和从自己身边的生存发展环境，到从未踏足过的地球环境和宇宙其它部分环境的信息，如看到遥远的星空等，因而对宇宙的认识也逐渐增多、扩大和加深。孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。今天的人类已经登上过月球，进入过宇宙太空，可以说是“登月球、登宇宙太空而小地球”了。不仅如此，人类也发射了“旅行者1号”、“旅行者2号”、“天宫一号”等航天探测器，探测太阳系、火星等远离地球环境的宇宙太空环境的信息，对宇宙太空环境也有了更多认识。对于月球、火星等宇宙太空环境信息的认识，虽然只是少数航天员个人的亲身直接认识，但是通过网络、电视、手机、报刊、杂志等现代信息工具传播，也使众多个人间接认识到了宇宙太空环境的更多信息，因此宇宙大学的宇宙学教学内容也越来越丰富、越来越正确，对人类自身、社会环境、地球环境和宇宙太空环境的认识也越来越及时、越来越广大、越来越精深、越来越准确。
如同人类对宇宙中任何一个事物的认识都有同有异、有对有错一样，人类对宇宙的认识也有同有异、有对有错。宇宙和宇宙学，是既相互独立又相互联系的两件事：宇宙是客观存在的事物，宇宙学是人类对宇宙的主观认识。人类对宇宙的认识，有些与宇宙的真实状况一致，就是正确认识即宇宙真理，也有些与宇宙的真实状况不一致，就是对宇宙的偏差错误认识即宇宙谬误。真理和谬误或宇宙真理和宇宙谬误都是人类对宇宙的认识。判断真理和谬误或宇宙真理和宇宙谬误的标准，是是否与宇宙的真实状况一致，这也是宇宙学的重要内容，更是宇宙学的关键内容，因为对宇宙的正确认识或错误认识，直接关系到人类生存发展行为实践的成败利害和人类的生死存亡。人类在宇宙环境、地球环境的生存发展过程中，由于对宇宙太空环境、地球环境、社会环境、人类自身及相互关系信息的无知和错知，因而违背宇宙地球自然规律、社会规律和人生规律行动实践，导致了个人疾病、危险和烦恼、痛苦，也导致了群体如家庭、国家的对立、冲突、争端，甚至战争危害全人类的生存等危害；反之，由于人类对宇宙太空环境、地球环境、社会环境、人类自身及相互关系信息的有知和正知或良知即正确认识，因而能够根据宇宙地球自然规律、社会规律和人生规律行动实践，从而获得个人健康、安全和快乐、幸福，也使群体如家庭、国家和全球人类能够和睦和平生存发展的物质收益和精神文化收益。因此，人类必须认识，更重要的是正确认识宇宙太空环境、地球环境、社会环境、人类本身及相互关系的信息即宇宙信息或宇宙学，并在宇宙大学中坚持真理、修正谬误，教学正确的宇宙学。
地球和地球人即生存于地球上或地月系中的人类，是宇宙的一部分，因此，地球人对自身的认识即“地球人学”是宇宙学的一部分。地球人对自身的认识即“地球人学”，包括对地球自然环境、人类和两者的相互关系等三部分内容[5]44。对地球自然环境的认识即“地球自然环境学”或“地球自然环境科学”，对人类的认识即“人学”或“人类学”，对地球自然环境与人类相互关系的研究即“环境人类学”或“天人学”，这三部分内容，各自都是宇宙学的部分内容，综合成为整体的“地球人学”内容后，仍然是宇宙学的部分内容。
虽然只有科学家或对地球环境、宇宙太空环境感兴趣的少数人首先认识到了，但是在事实上，整个宇宙环境都影响着地球环境和人类的生存发展。宇宙整体包括各个部分，如河外星系、银河系、太阳系、地月系、地球、国家或地区、州或省、市县、乡村、家庭、个人、个人的各个部分等空间事物，以及这些事物过去、现在和未来的演变，都会影响人类的生存发展，例如，月亮或月球运动对地球上的海洋潮汐活动的影响，太阳光热对地球上的生物包括对人类生存发展的影响，遥远的星球等宇宙天体对地球环境和人类生存发展的影响等。因此，人类的生存发展和整个宇宙环境相互关联，而人类也自古至今都既在幼儿园、小学、中学、大学等传统的学校体系中，也在学校以外的社会环境、地球环境和宇宙太空环境中探索研究、自学自教、相互教学，认识宇宙及其中的万事万物包括人类自身的信息即“宇宙学”，并以宇宙太空环境、地球环境、社会环境真实状况和人类的行为实践结果作为检验人类认识正确与错误的根本标准。同时，人类也始终向地球环境和宇宙太空环境学习着，并对地球环境和宇宙太空环境施加或大或小的影响，之后又导致地球环境和宇宙太空环境对人类的“反馈教学”。由于人类通过教学正确的宇宙学而正确认识宇宙太空环境、地球环境、社会环境、人类自身及其相互关系，因此人类对地球环境和宇宙太空环境善加利用和保护，地球环境和宇宙太空环境也使人类安全健康地生存发展；反之，由于人类不教学或教学了错误的宇宙学，导致了人类对地球环境和宇宙太空环境破坏，也导致了严重的地球环境危机和宇宙太空环境危机，如地球大气污染、水污染、土地污染、光污染、人口污染等地球环境污染，和宇宙垃圾或太空垃圾等威胁地球环境、人类安全因素的存在，也就是说，污染后的地球环境和宇宙太空环境反作用于人类，危害人类的生存发展。所以，人类不仅需要正确研究认识人类自身、社会环境、地球环境，也需要正确研究认识包括地球环境在内的整个宇宙环境。正因为如此，宇宙大学的教学内容必须是正确的宇宙学或宇宙信息，即包括宇宙天地人或宇宙太空环境、地球环境、社会环境、人类及相互关系在内的正确的、尽可能多的宇宙信息。
幼儿园、小学、中学、大学等传统学校、正规学校和社会教育教学中的教学内容，家庭、企业、公园、图书馆、运动场、博物馆、科技馆、寺庙教堂中的信息，书籍、报刊、杂志、电影、电视、网络、手机等文化、艺术、传媒上的信息，都是关于宇宙太空环境、地球环境、社会环境、人类及其相互关系等宇宙各个方面的信息，即宇宙学或宇宙信息，所以，幼儿园、小学、中学、大学等正规学校，家庭学校，企业学校，政府学校，寺庙教堂学校，运动场学校，博物馆学校，展览会学校，公园学校，图书馆学校，社会学校，书籍、报刊、杂志、电影、电视、网络、手机等文化、艺术、传媒，“地球人大学”、“地球大学等宇宙大学中的所有学校部分，都以“宇宙学”为教学内容，而且随着人类认识和实践能力的提高，错误的“宇宙学”教学内容会越来越少，正确的“宇宙学”教学内容会越来越多，正确的“宇宙学”必将修正错误的“宇宙学”；
四、“宇宙大学”的教学途径是自学自教和相互教学
在宇宙大学校园里，人类时时处处都在进行探索发现、自学自教和相互教学宇宙地球自然环境、社会环境和人类自身信息的活动。虽然现在对于胎儿在母亲子宫里的教学信息认识还比较少，但是对于宇宙地球人出生后的教学信息已经有了较多认识。从出生后成为一个独立个体存在的那一刻起，除了一些本能行为如呼吸等，小宇宙地球人就时时刻刻在探索认识、自学自教关于宇宙地球自然环境、社会和人类自身的信息，吃饭、喝水、运动等等，都是小宇宙地球人出生后逐渐学会的生存技能。不仅自己探索认识、自学自教，小宇宙地球人也时时刻刻和爸爸妈妈、医生护士等成年人相互教学，通过哭叫和微笑、安静和运动等方式，传递自己的健康和生病、饥饿和满足等需要信息，教会爸爸妈妈医生护士等成年人了解自己和满足自己的正当合理需要；成年人也通过种种方式在学习认识小宇宙地球人身心规律的同时，逐渐教会小宇宙地球人关于宇宙自然环境和人类自身的信息。
随着小宇宙地球人身心的发育成长，小宇宙地球人自学自教和与其他宇宙地球人相互教学的能力逐渐提高，不断扩展探索宇宙地球自然环境、社会环境和人类自身的信息。看电视、读书、上网浏览信息，在现实中和在微博、博客、微信、空间等网络上和其他宇宙地球人相互交流沟通等，也都是宇宙地球人探索认识、自学自教和相互教学宇宙学的方式。
宇宙地球人在地球和包括地球在内的宇宙大学这个最大的大学校园里，既自学自教也相互教学宇宙太空环境、地球环境、社会环境和人类及其相互关系的信息即宇宙学的信息。航天员飞到宇宙太空中做科学实验探索认识宇宙信息，同时也是一种自学自教和相互教学。因此，宇宙地球人在地球和宇宙太空中，时时处处都在探索认识、自学自教和相互教学宇宙学，即宇宙大学的教学途径是自学自教、相互教学；
五、“宇宙大学”的教学考评是思想、言谈、行为实践结果考评
宇宙地球人的思想、情感，和表达思想、情感的说话和行为举止及其结果，如言论、文字、音乐、绘画、雕塑等行为和结果，都是在宇宙大学中教学的结果，因此，宇宙地球人的行为和结果就是宇宙大学教学效果的考评，包括自我评价、他人评价和宇宙地球自然环境的“反馈评价”，也就是真实的人生实践结果评价。
个人的言谈、文字、音乐、绘画、雕塑等行为和结果，都是宇宙地球自然环境、社会环境和个人自己的情感、思想调控相互作用的结果。宇宙地球自然环境和社会环境中，有些部分是个人自己可以控制的，因此可以改变，有些部分是个人自己难以控制的，如每个宇宙地球人的身体物质生命都会死亡等，因此只能接受。随着人类对宇宙地球自然环境、社会环境和人类自身信息认识的扩大和加深，随着科学技术的发展，个人借助于科学技术工具，对宇宙地球自然、社会环境和人类本身的调控能力也有了很大提高。除了宇宙地球自然环境、社会环境和人类不可控制的部分外，情感和思想或其外化的表情、言论、文字和行为等，都是个人自己可控制的部分，也都是在宇宙大学中教学的结果。
个人在宇宙大学的教学中获得个人特有的情感和思想即个人文化或个人精神，也形成个人特有的语言和行为，并产生相应的结果，进而引发相应的反馈，包括自己对自己的评价、别人对自己的评价，以及宇宙地球自然、社会环境对自己的“反馈评价”等，这也是个人在宇宙大学中的教学考评结果。宇宙大学的教学考评，是根据对宇宙学的认识和实践，改变宇宙地球自然环境、社会环境和个人的结果。对宇宙学的教学越深广越正确，个人的行为实践结果越能使天人安康和人人安康和乐幸福，也即教学考评的结果越优秀；反之，对宇宙学的教学越浅薄越错误，个人的行为实践结果会使宇宙地球自然环境、社会环境破坏越严重，使个人越贫瘠病态痛苦，也即教学考评的结果越低劣。当实践教学考评的结果优秀时，个人会坚持其教学实践；反之，当实践教学考评的结果低劣时，个人会改革纠正其教学实践，使教学效果向优秀方向改善。实践教学和实践考评就这样相互作用，推动着个人实践教学不断进步。
不仅个人如此，群体如家庭、学校、企业、国家、民族和全人类等也如此，即群体也在宇宙大学中自学自教和相互教学，形成相应的群体情感、思想，并以特定的语言、文字、音乐、绘画、建筑等精神文化和物质文化成果的方式表现，包括群体自身的自我评价、其他个人和群体的评价、社会成果和宇宙地球自然环境的反馈评价等。因此，宇宙大学的教学考评是一个真实、立体、动态的、综合全面的教学考评体系。
六、“宇宙大学”的教学目标是“正确知行宇宙学，安康和乐宇宙人”
人类一直在宇宙中生存，其中绝大多数人一直在地球上生存，只有少数航天员曾经离开地球在宇宙太空环境中短期生存。在人类生存的过程中，人类每一个人、每一个群体都希望安全健康快乐幸福，因此，安全健康快乐幸福是人类所有个人和群体的共同目标；实现安全健康快乐幸福的目标，人类必须正确认识自己、别人、社会环境和地球宇宙自然环境的信息即宇宙学；所以，宇宙大学的教学目标是“正确知行宇宙学，安康和乐宇宙人”，也就是，在宇宙大学中，人类通过认识和实践正确的宇宙学，使宇宙地球自然环境生态平衡平安健康，使人类和宇宙地球自然环境关系和谐健康，使人类平安健康快乐幸福。
宇宙大学理论是在扬弃和创新古今中外文化基础上形成的创新理论。宇宙大学理论吸收了中国古代文化典籍《大学》所阐述的“三纲领八条目，即“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”和“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”[6]5的内容。在宇宙大学理论中，三纲领的意思是“大学的目标，是使人人无过无不及、恰到好处地认识和实践即知行正确的宇宙学”；《大学》的八条目扩展为“格物、致知、正心、诚意、修身、立业、齐家、治国、平地球、和宇宙”“宇宙大学十条目”，把“平天下”改成了“平地球”，加上了“立业”与“和宇宙”两个新内容。之所以加上“立业”，是因为立业已经成为个人人生中必不可少的内容。之所以把“平天下”改成“平地球”，是因为“天下”概念比较抽象宽泛，会使人产生天下无限即“人类的生存空间和生存资源无限、人口数量可以无限增长”的误解，而“地球”概念比“天下”概念更形象具体，能够使人类清楚正确地地认识地球空间的边界有限和地球上的生存环境、生存资源有限的信息，如地球的总表面积是5.1亿平方公里，陆地面积是1.49亿平方公里；在2011年10月31日，地球上的总人口数量达到70亿等信息。通过使人类正确认识地球空间的边界有限和地球生存环境、生存资源有限的信息，从而使人类形成对国家、地区和全球人口问题、环境资源问题、经济问题、文化教育问题、个人人生问题、国际关系问题、全球化问题等一系列与人类生死攸关问题的正确认识。之所以加上“和宇宙”，是因为历史上人类对宇宙太空环境的影响较小，但是随着宇航时代的发展，人类对宇宙太空环境的影响越来越大，如果不注意保持人类与宇宙太空环境的和谐关系，例如对太空垃圾不能及时处理，则早晚会影响地球环境的安全健康存在和人类自身的安全健康生存发展[10]。因此，人类为了现在和未来在地球环境和宇宙太空环境中平安健康快乐幸福地生存发展，必须防患于未然，保持与宇宙太空环境的和谐关系。这些是现代宇宙学的内容。所以说，宇宙大学理论是在扬弃和创新古今中外文化基础上形成的创新理论。
宇宙大学的目标是一个由多个环环相扣、相互关联的目标形成的目标体系，最基础的目标是“格物致知”，即通过在宇宙大学中主动积极探索研究、自学自教和相互教学关于人类自身、社会环境、地球环境、宇宙太空环境等宇宙信息或宇宙学，使人类正确认识人类个体与群体、社会环境，以及本地区、本国和地球环境、宇宙太空环境等各个部分的信息，也认识各个部分之间包括人类历史各个部分之间，都是既相互独立也相互关联的关系，从而指导人类在宇宙地球生存环境中正确地行为实践，实现“天人安康、人人和乐”的目标，即宇宙地球自然环境生态平衡健康、人类与宇宙地球自然环境平衡和谐、人类个体与群体和平安全健康快乐幸福，也就是天人和谐或天人健康安全以及人人和乐的最根本目标。
总之，宇宙大学理论认为，首先通过格物致知、诚意正心和修身立业，实现个人身心和谐的目标，进而使人类与地球环境、人类之间竞争与合作适当有度、无过无不及，实现家庭和睦幸福、企业兴旺繁荣、国家富强安康、地球生态平衡平安健康、宇宙和谐太平，即“天人安康、人人和乐”等目标。人类不同个体和群体各自都有自己的不同目标，但是，作为共同依赖地球环境和宇宙环境生存的宇宙地球人，不同的个体和群体也有共同目标。因此在目标选择上，“求同存异、持正纠错”是原则，即对合理正确的目标要坚持，对不合理错误的目标要修正。“求同存异”包括“求同”和“存异”两个方面，一个方面是“存异”，因为人类个体和群体之间毕竟具有差异性，个体和群体确实都有不同之处，每个人、每个群体都有各自的特殊情况，“存异”有合理性，因此需要“存异”；另一个方面是“求同”，因为人类个体和群体在现有条件下，都必须依赖地球环境和宇宙太空环境生存发展，人类个体和群体本身也具有共同性，所以在“存异”的同时也必须“求同”。“持正纠错”，即“坚持真理，修正谬误”，也就是说，在求同存异时，对共同性和差异性也都需要按照“是真理就坚持，是谬误就修正”的原则取舍存废，因为对宇宙的正确认识和实践能够实现“天人安康、人人和乐”的目标，但是，对宇宙的错误和实践会导致“天人皆病、人人烦痛”的结果，因此，人类需要通过在宇宙大学中的探索研究、自学自教和相互教学正确的宇宙学，“求同存异，持正纠错”，形成对宇宙太空环境、地球环境、社会环境、人类自身及相互关系的正确认识和实践，最终实现“正确知行宇宙学，安康和乐宇宙人”的根本目标。　
　　　　　　　　　　　　　　结论
信息时代、全球化时代和宇航时代，人类的教学目标仍然是通过教学,认识包括人类自身和地球及宇宙太空在内的整个宇宙，以掌握宇宙地球自然环境和人类发展演化的规律，使人类更好地生存发展；但是，随着科学技术和人类生存发展能力的提高，人类的教学范围、教学途径、教学工具等已经发生了巨大变化。因此，根据宇宙地球自然环境、社会环境、科技和人类本身的变化，创新认识“大学”的本来含义，扩大深化现有“大学”的含义，与时俱进、实事求是地提出“宇宙大学”等新大学概念和理论，激发和唤醒每个人的教学意识和行为，在对传统大学文化精华继承的基础上，去其糟粕，并进行教学制度和教学工具等教育教学的改革创新，促使每个宇宙地球人都积极主动地时时处处教学宇宙学信息，不仅能够节约大量教育教学资源投入，也能够充分运用宇宙环境、地球环境和社会环境中的一切教育教学资源，更好地认识宇宙太空环境、地球环境、社会环境和人类自身的信息，即知己知彼合作共赢，从而使“物质变精神，精神变物质”的物质经济学和文化精神经济学的相互转化，尤其是文化精神经济学的巨大价值充分显现，也据以纠正经济建设中过度重视物质忽视精神的倾向，使物质经济和精神经济平衡和谐发展，使人类的物质需求和精神需求都更好地得到满足[7]，也更好地实现人类追求的个人身心健康、家庭幸福、企业兴旺、国家富强安康、地球生态平衡平安健康、宇宙和谐太平、人类和平安全健康快乐幸福的目标。
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