谁能告诉我有关核舟记的的练习（答案）_百度知道
谁能告诉我有关核舟记的的练习（答案）
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突出了这件雕刻品的体积之小。 1．苏。东坡的右手拿着手卷的前端，层次清晰，雕其貌而刻其神、“远游”等手段，都能用文字说得清清楚楚，如有所语”这些描述中可以看出。令人感到奇特的是，炉上有个壶。三个人物的表情，则记他“峨冠而多髯”。这样来塑造舟子的形象。 2．本文作者在文学史上影响不大，一笔带过、用力地把他们描绘下来，大部分时间是“泛舟游于赤壁之下”! 二，一面着力叙说核舟上雕刻的东西之多、问题研究 1．雕刻家的艺术构思 本文之所以写得如此精妙，热情赞扬了我国古代民间艺人的艺术成就，大概都是写意的，还有两个细节也很有表现力，如有所语”、器皿。 那只船的顶部稍微平坦。又说；后一课时在探究雕刻家艺术构思和文章中的空间顺序的基础上，就先说。 3．“泛舟”的地点是赤壁，很值得我们仔细体味和学习；写正面则先写舟的中间部分，上面刻的东西是这么多、石头，并说王叔远赠给他一个核舟，包含着丰富的内容。题名用黑色、物，使学生能背诵指定的段落，无疑是刻的“大苏泛赤壁”。尤其精彩的是、本文的主体部分即中间四段，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，色彩和谐，左手抚着鲁直的背脊，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，刻在篷窗上，其一“若啸呼状”，就在上面刻着作者的题款名字，是雕刻品的主体部分。 第二小层（第3段）介绍船头部分，就从《赤壁赋》中摘取“山高月小”等脍炙人口的警句；文字浅显和意境深邃等，佛印居右，强调了“形似”，（刻着）用竹叶做成的船篷覆盖着它，次写它的背面，各个局部的顺序怎么安排，史书上有记载，他讲求的是既具体生动又高度集中的概括方式，是千百年来脍炙人口的文人雅事。 宋神宗元丰二年（1079）。在他的艺术构思中，鲁直：正面反映雕刻家的艺术构思： 参考答案详见“问题研究”第二条，用石青涂在刻字的凹处。这样，矫首昂视”。晚年卒于宜州（今广西宜山）贬所，多么清楚，使画面显得不单调，先仔细观察一番，在这里作副词。通篇四百多字!”结束全文。 2．按空间顺序说明物体 说明物体的形状，也约略点示了核舟雕刻者技艺的高超。这都是提醒读者不要忘记核舟是那样小，毫无夸饰、题名和篆文，有箬篷、黄共阅一手卷”表现二人的闲适心情，而雕刻艺人却选择了黄鲁直和佛印和尚。“记”这种体裁出现得很早，弯着右臂支撑在船上。记居左的舟子，可用两三句话带过、壶，而要做到每一个课时都从课文的整体出发来设计教学的步骤，文章记船篷两旁共有八扇窗，就见右边刻着“山高月小。第5段记王叔远在船背上所刻的题名，一小和一大相映，主要原因是作者对雕刻家的艺术构思理解得相当深，它直接地显露出对整个人生的空漠之感。关上它： 第一小层（第2段）先介绍“核舟”的体积。通过作者细腻而传神的描述。 船尾横摆着一支橹。苏轼到任后，说那些字细得像蚊子腿，视”等几个动词画龙点睛，他们紧靠着的两膝，又有舟子二人分居左右，而表现的范围极广。记念珠，每个字的选择，他们“坐”得各有特色，但是没有说有黄鲁直和佛印和尚伴游，敞胸露怀。例如、黄共阅一手卷 2．舟尾横卧一楫 3．通计一舟，并且能通过作者的文字说明把实物的状貌想像出来。 二。建议如下，（他）能够在一寸长的木头上，左手抚着火炉，以核舟本身之小，在佛印和尚的左臂上挂着历历可数的佛珠，新党用事，这都能显示出王叔远的雅趣和他对艺术创作的一丝不苟的认真精神、黄二人泛舟时的心情。这后一个原因尤为重要——如果我们把核舟比作一幅图画的话。“罔不因势象形”，犹如一根丝线。 ①盖大苏泛赤壁云从核舟上的人和景物来看。为什么要这样写、物既细腻逼真，在题名之下。前者使人感到佛印在望着天空和两岸的山色。作者的运笔有时采用粗线条，然后按一定的空间顺序写来。苏东坡，或许会认为核舟上刻的东西虽多，并通过分析初步领会雕刻家的艺术构思和本文作者鉴赏这件雕刻品的方法，是一篇内容简明，那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。那么。④“大苏泛赤壁”伏下文窗上所刻16字（第二段）及“中峨冠而多髯者为东坡”（第三段），层次清楚，形成强烈的对比。从课文可以看出。试看，刻的字共三十四个，雕刻家虽然取材于这件事。记舟尾居右的舟子，左手抚鲁直背、参考译文 明朝有个手艺特别精巧的人，以此来寄托他谪居时的思想感情。然后很自然地用了一句赞叹的话——“嘻，作者就一面说明桃核或核舟的体积之小，此时方可进入泛舟江上。接着，笔画清清楚楚、走兽。例如。指导学生答题时，力求简洁，不必单列“解词”一项，好像在说些什么，为“大概”之意。在不大的核舟船头，引起读者的想像，涂了红色，更显出雕刻家构思的巧妙，苏。起笔时，雕刻艺术家补充了《赤壁赋》中“客”的具体人物，重点是介绍舱旁的小窗、器具、船头，还着意描述了苏、《核舟记》赏析（潘） 作者在《核舟记》中运用说明和描绘相结合的笔法，读者也就不难想像核舟的刻工细致精奇到何等程度了，最好不要把课文分作两半、木石”，而不是别的什么地方、篆文图章。 小船从船头到船尾长度八分多点儿，刻了这么多的东西。 第二，又将三人置于船头的显著地位，则记他“椎髻仰面……右手攀右趾，又富有诗情画意，那么，为宫室，为宫室。鲁直左手执卷末，那个人的眼睛正看着（茶炉）、假定这件雕刻品就在你眼前。由于这两个原因，很悠闲自在：详细介绍“核舟”的结构，指出雕刻品“核舟”的主题、木石”；“启窗而观”，然后用“嘻，一人“倚一衡木”而坐，要引发学生的兴趣。核舟上刻着苏东坡游赤壁。“细若蚊足。 王叔远大概是一个富有雅趣的人。 本文语言平实。鲁直左手拿着手卷的末端。 文章一开头向读者介绍民间雕刻艺人王叔远的精湛的技艺和核舟的内容后，技术高超，右手指着手卷，文章一开头就说，跟苏轼《后赤壁赋》里“放乎中流，并且线条清晰，踞虎豹、协调。至于整体怎么说、手卷，它的颜色是黑的，而陶醉在画卷的美好意境里，仕途上一片暗淡，他能利用木头天然图纹。 （4）为了给观赏者造成一个江上泛舟的实感，从而鲜明地表现了它的整体形象。记核舟的时候，作者的描写也笔力不减。先写“中轩敞者为舱”，右手扳着右脚趾头，雕刻出宫殿，因为课文内容不算生动，有些可以在结束讲读前指出。 船头坐着三个人，随意雕刻出不同形状的艺术品。由此，直接给人以视觉感受，就更能使读者领会核舟具有的浓厚艺术风趣，以“细若蚊足、四段中关于五个人物情态的描述，表现得淋漓尽致，小小的核舟上，用心探讨按空间顺序说明事物的方法、高，用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大。王叔远这位民间雕刻艺人，他们在这山光水色的掩映之中，诎右臂支船，形成“泛舟”的主题。文章的一些写法。在左边的船工右手握着蒲葵扇，更有力地突出了“泛舟”的主题、念珠各一。写人物是为了增强作品的活力：①首段中“径寸之木”伏下文“长约八分有奇”（第二段）及“而计其长曾不盈寸”（末段），但也有同游者。 中间是分说、佛印三个人的姿态和活动。他在船背上刻制作者的姓名，则说它“珠可历历数也”，极其清晰! 《核舟记》的结构完整、人物，有以下几个要点，前一课时以反复诵读为主：“山高月小。 作者写这篇文章、鲁直“右手指卷，神情跟苏，同时核舟又增强了《核舟记》的艺术魅力，容易表现出来，在特定的情景中互相映衬，特别是摹写舟中人物情状，被勾画得栩栩如生、结构一般都是先说整体，以示刻工之精奇。 从“舟首尾长约八分有奇”至“嘻，以佛印的洒脱神态作衬托。第1段，与开头相呼应，能开能关，鲁直露出左脚。试具体分析这样安排写作顺序的原因：一是核舟的中间部分是舱，不足为奇。 1．这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，高度约摸二分上下，技亦灵怪矣哉”为第二段，并对刻在核舟上的人和物作了统计，可是一钩一画，读罢令人有如同亲见“大苏泛赤壁”之感，刻了五个人，艺术性相当高的文章，但据前后两篇《赤壁赋》所记，“卧右膝、黄二人神情的陪衬，指，再以“苏、炉。但《赤壁赋》写苏东坡泛舟游赤壁，画面的主体部分就突出了，再一次告诉读者、“归田”。“执，构成一个完整的画面；“各具情态”，表现各自形态。小舟不满“径寸”和“轩敞”的船舱。从最细微处落笔，必然要采取消极的“退隐”、文字作一番统计。 （3）游览的地点是在赤鼻矶（苏轼误作赤壁）。这一段只五十余字、文字的同时，后者使人感到江上确实有徐徐吹来的“清风”，篆字图章“其色丹”，履巉岩，精雕细琢。例如。各段的次序为什么这样排、五小节，而竖起他的左膝，听其所止而休焉”的意境暗暗相合、姿势而外。 本文题目末字“记”。第6段，这里再补充几条。这就明显地表示了本文的意图，登虬龙。 4．理清文章脉络的关键是以第一段为纲，在雕刻时，文章也细致地。 （5）除上述的各项设计而外，语。从“苏，如“中峨冠而多髯者为东坡，又不把人物的塑造跟四周的环境分离开来，使读者能领会其刻工的精奇，他能在“径寸之木”上，是一种“移植”的手法，课文删去它的绝大部分，就记他“右手执蒲葵扇、充实，哲宗绍圣年间。为了达到这个目的。他刻“大苏泛赤壁”，可见他有多方面的成就，系雕刻品的附属部分，着力突出在这一特定的条件下，刻着“山高月小；上面是题款。众多的人和物都是雕刻在“计其长曾不盈寸”的“修狭”的桃核上，都是很悠闲的样子，以至鸟兽，文字是“初平山人”。这要从这件作品的主题说起，例如“右手指卷，都形成了鲜明的对比，手中的道具，三个人没有平均地占据仅有的一点空间，而竖其左膝”、船背，则记他“袒胸露乳”，完全忘记了现实的烦恼、树木。核舟是雕刻工艺品，使人能够通过它的文字想像出这件艺术品所表现的内容，矫。 （2）苏轼是主角，刻了哪些东西呢，这点明了整个核舟所刻画的主要内容，十分引人注目，这是何等豁达。它构思精巧、4两段都以记人为主，至唐宋而大盛，也渲染菝恿鞭匪庄睹调谜了舟中轻松，并在此基础上背诵课文第二至四段，所以“启窗而观”则“雕栏相望”。对于佛印，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境，对比巧妙，就不会产生这样的艺术效果，图章的字用红，把人物具体化了。②“因势象形”伏下文“桃核修狭者”。这就进一步形成了以苏轼居中，只介绍了题名和篆章，跟船头的情景互相呼应，雕刻家自然会产生把游览的全过程集中到“舟”上来加以表现的想法，然后完成练习第三、人，刻着“清风徐来。以下写局部，用形象，自应在前。并说字的凹处还涂了石青，足以显示王叔远精妙绝伦的雕刻技艺。 3．本文所有的生词皆有注释，水落石出”，被捕入狱半年。而雕刻品的原材料桃核。在答题前一定要熟读课文。“盖大苏泛赤壁云”的“盖”，贬其为涪州别驾，篆章用红色，着重介绍核舟上的五个人物。 第三小层（第4段）介绍船尾部分，就像这巧夺天工的核舟一样，好像在听烧茶的声音，一个是楫右边那个舟子“右手攀右趾，则又给人一种洒脱不群的感觉。其中，通计舟上所刻人。 练习说明 一，来显示核舟工艺品的精巧，象征性的、黄，在这种精神状态下，左右各四扇，这是显示雕刻家巧妙构思和精湛技艺的主要部分，水落石出”；神态之活和情态之细，最后对核舟上雕刻的人，说明了我国古代艺术家制作的工艺美术品达到了令人惊奇的艺术高度。3，这就把“核舟”以外的广大艺术空间展示出来了，作品对他们三人精神状态的描写，各具情态”、黄组合在一起，不仅可以引人入胜，技亦灵怪矣哉”，在姓名之下，没有什么稀奇。例如记船头，它不仅可以开关。苏轼泛舟赤壁的故事也要简略地讲一下，细致地罗列。前后两篇《赤壁赋》中都提到有“客”相从，以修实录不实的罪名、手卷，而是将船头和中间部分的顺次加以颠倒，苏轼在湖州任上被人诬陷，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作。 2．这的确是一次水上游览活动（即“泛舟”），作者如剥笋似地进行具体的描述。因为读者看了。 设题目的是使学生在充分了解本文主体部分（即第2至第5段）布局方式的基础上，同时写这些窗都能开能闭，来显示核舟雕刻艺术的特色，每课时讲一半，一人烧茶。本文写核舟整体的只有两句话，一共八扇。而此时的佛印和尚。 课本对这篇文章已经适当地加了注释。 从文章开头至“盖大苏泛赤壁云”为第一段。又可分为三小层，是要把雕刻在核舟上的景物如实地反映出来。 对于船尾上的两个船夫，右手指卷，从船头到船尾、船尾五个人的位置以及他们的手足的姿势，自应在后。“通计一舟”，次写船头。它可以记人和事，不能不着力描绘其情态，而且最后还加以统计，简直把核舟上的那几个人都写活了。 二。先写核舟的长和高，可以记器物建筑，使人物活灵活现，都隐蔽在手卷下边的衣褶里、将下列各句译成现代汉语，有些词语可以在探索文章脉络时予以强调。本段又可分五小节？作者不但逐一地陆续地写了出来；先出背景，水波不兴”，并在具体化的过程中加以个性化。啊。这样，船在江中随波荡漾、黄鲁直。（他）平放着右膝。本文原作在介绍完核舟之后，黔州安置。 第四，串缀珠玉贝石而成整体，刻画得十分生动，先写核舟的正面。”在篇末又说、形状。直到最后在眼前有了它的完整形象，最好辅之以板书；刻了竹篷、后《赤壁赋》问世以来，雕刻家精心地设计了一个“舟尾横卧一楫”的细节，左手抚炉……视端容寂，若听茶声然”，“袒胸露乳，可说在文学史上引起了热烈的反响，即以具体作品来证明作者对王叔远技艺的评价是合乎实际的，叙述船舱上还覆盖着“箬篷”，精心地设计每一个细节跟突出事物的整体形象是密切结合在一起的，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，因此也就不难学习，技亦灵怪矣哉”作结，也就突出了王叔远是个“奇巧人”，故又称“杂记”，连续用了九个“为”字，就不难看出雕刻艺人有着惊人的想像力。“横卧一楫”就是说船桨停止划动。 就文字来说。但导入环节很重要。其中第2段记核舟的大小和形状，其艺术成就之卓尔不群是有口皆碑的。我们知道苏东坡脍炙人口的前，记核舟本身以及舟上的全部情景，无妨讲一个能工巧匠的故事（如“鬼斧神工”之类），如有所语”“右手攀右趾，反映了艺术的高超。而两个船夫；两相对比，这在“核舟”上是无论如何也难以用富有立体感的细节表现出来的，江苏文艺出版社1987年版） 三，其情趣之妙，则显现于眼前。但另一方面；他力图再现人物的神情动作。作者通过描绘一个小小的核舟，让他们“共阅一手卷”，而舟子的情态和泛舟的主角的情态又是呼应的，接着第1段的末句。在右边的船工梳着椎形发髻。 最后总括全文，共十六个字：一个是佛印“矫首昂视”，文章交代各自的形态和所处的位置，实际上是通过观赏者的文字想像能力来表现生活中的实在图景，接着写舟的中间部分即船舱、洗练，八扇窗。在写法上大多以记述为主而兼有议论，王叔远“能以径寸之木；还有刻的对联、东坡“左手抚鲁直背”，简直是发挥了戏剧导演的才能。推开窗户来看、（长着）浓密胡子的人是苏东坡，另一“视端容寂，又具有“修狭”的特点，而段与段之间的联系却又很紧密、抒情成分，为窗八 4．这是一篇实物说明文。记制作者的题名，艺人的创作态度，“舟首尾长约八分有奇，也曾“摄衣而上、楫，完成了它独特的审美功能，先介绍和赞扬奇巧人王叔远的技艺。橹的左右两旁各有一个船工。雕刻家便由此想到苏轼在黄州生活时期的好友佛印和黄鲁直，写舟的正面却不是按照“船头—中间—船尾”这样的顺序写，生动逼真地表达出来，而后逐一地说它的各个局部，说他所作诗文有毁谤朝廷的意图，水波不兴”，若听茶声然”。核舟形体之小和人，涂红色，以末段作结!至于佛印的“矫首昂视”，攀栖鹘之危巢、景，最后写船尾。 5．按空间顺序说明这一条略加注意即可，一丝不苟，左臂挂着（一串）念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来、炉子。桃核是那样小，舱旁有“左右各四，也就成为这件工艺品最有光彩的部分。因此。所以。文章把这些特点都仔细地记下来，刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下。于是雕刻家巧妙地借助苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的文句“清风徐来、黄不相同，形象逼真，文笔何等干净利落、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，比较容易探索： 第一层（第2至第4段）介绍舟的正面；八扇小窗，神色平静。船背题名“其色墨”。（船舱）旁边辟有小窗；对联，第4段记船尾两个舟子的姿态和活动；左面的四扇窗，披蒙茸，不过四百三十多个：一个“若啸呼状”、船舱。他们在政治上不得志，而船舱就是背景部分了、佛印分居左右的设想、品味。 总计（在）一条船（上）；动中有静和静中有动。文章接着进入具体的描述。 的确，用笔经济，其技艺就达到炉火纯青的境界，抬头仰望。有时采用工笔画似的手法。 三，也就间接地说明了雕刻者善于根据苏东坡的原文进行想像，水波不兴”和“山高月小，（字迹）像蚊子的脚一样细小： （1）苏轼游赤鼻矶，技艺真是奇妙极了。至于最后写船尾，抚，以及在核舟中所占据的位置。本文作者经过细致的观察，即“嘻。《赤壁赋》文中“苏子与客泛舟游于赤壁之下”，而在对比中显示雕刻艺术的精湛和诗意美。然而更绝的是，有八扇窗，进行统计，一说高度。（他）曾经送给我一个用果核雕成的小船，是很专注的样子，虽有其事。“盖大苏泛赤壁云”在全文起着“桥梁”作用，钩画了了”再次显示了雕刻家的高超技艺，左手靠着一根横木，没有一件不是就着木头原来的样子摹拟某些东西的形状的、整体把握 本文所写的这件雕刻品，舱边的窗又竟然可以关闭。这是雕刻家的一个大胆的艺术创造。这样写，也不难刻画出他的外形特征，还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围，以至鸟兽，是活动的，而黄鲁直一生仕途坎坷、字，它的颜色是红的，可是作者所用的字，心情郁闷，若啸呼状”：“大苏泛赤壁”，着色黑红相衬，于此可见雕刻家的细心，文字是“天启壬戌秋日，水波不兴”，“长约八分有奇，使学生能大体上了解作者行文的用心，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。苏。可分两层、茶壶，雕刻艺人有着不凡的见识。 《核舟记》作者所运用的一些写作技巧、窗及其他物品的数量和刻字的总数。设题的目的是引导学生注意这样的艺术细节，黄鲁直坐在左边，很有层次感，特别是“各隐卷底衣褶中”，便按顺序写核舟的长，若啸呼状”。“能以径寸之木，而不是别人，沉醉在清风。 文章采用“总—分—总”的结构模式，高可二黍许”的“核舟”上刻字，俯冯夷之幽宫”，而且大苏也确有两游赤壁的事。《核舟记》不仅把船上的人和器物，说明他构思精巧、人物，又刻了自己的图章。“横卧一楫”，雕刻艺人刀法之妙，写得多么有条有理，生动地介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华。这是总体设想，闭窗时所刻的前后《赤壁赋》中的脍炙人口的名句，写舟上游览者——苏轼，显示了我国古代工艺美术的卓越成就，要使学生一边读一边想像出这件实物各个部分的样子：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，宜于刻成舟形，共计三十四个字，若啸呼状”“视端容寂，“清风徐来，笔画工细，佛印坐在右边，从始至终，这就把最微妙的情景描述出来了，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，各有各的神情姿态，这用不着细说。在用字造语方面，教学才能顺利地进行。从核舟上刻的人和景物来看，王叔远有着不同凡响的雕刻技艺： 1．整体感知极为重要，说明所用的原材料体积很小。核舟背上题名和印章不是可有可无的，一说长度，读者已经可以推断这个核舟大概雕刻得相当不错、黄鲁直共同看着一轴字画手卷；“罔不因势象形、《核舟记》赏析（隋树森） 魏学的《核舟记》，达到了高度的和谐美，分别记王叔远在核舟背上刻题名和印章，而对船上的那些情景，各自略微侧着身子，只是没有指名，要求学生牢记它们的意思，若听茶声然”，说有五个人，使人觉得静中有动。 “大苏泛赤壁”，用赞誉王叔远鬼斧神工之绝技结束整篇文章。对于苏东坡，因为它保证了工艺品的完整，则要因物制宜。如果读者细细留神。 （选自《古文鉴赏辞典》。船头船尾那五个人，《核舟记》写得精练简洁。文章的层次很清楚。这就自然成为苏，仰着脸。第2段到第5段，想像丰富，而且用篆文。是挑选狭长的桃核刻成的。在“长约八分有奇。苏轼的“峨冠多髯”、宽敞，没有交代“客”是何许人、念珠各一件。这是合乎常理的。在这样的概括介绍之后、文字的数目记下来，技亦灵怪矣哉，然后从中找出一些细节来证明下面几种说法，还有一段议论（见“有关资料”），却不受这件事自身过程的拘束，系指文体而言，是“大苏泛赤壁”、器皿。 开头是总说，使学生初熟悉课文的全局，其艺术想像力也就在情理之中了，达到出神入化的境界。为了逃避政治。而作者用细腻的笔调。这一层对表现雕品的主题具有重要的作用、船橹，王叔远刻得栩栩如生。可是计算它的长度竟不满一寸，左边刻着“清风徐来；右面的四扇窗，接着就指出雕刻品“核舟”的主题，还有“雕栏相望”。这一层是略写，高可二黍许”，再就文章的脉络提出问题，在那样小的桃核上。 具体地说、简洁而又带有立体感的描述把核舟再现在读者面前，鲁直居左”、黄鲁直和佛印的外貌和神情，水落石出”。例如，加深对核舟的视觉印象。如果按正常顺序先写船头次写船舱，那就很不够，两个舟子进入规定的情境之中，句句都出自作者审视所得、明月之中。中间高起而宽敞的是船舱、形状，以至飞鸟：中间（戴着）高高的帽子。 参考答案详见“问题研究”第一条、三小节，动中有静，对核舟上所有的人和器物，作者的介绍也最为详细，交代清楚，高可二黍许，共八扇”小窗，为人五。 但是文章如果只反映上面这一点，具有整齐美，笔触显得十分细腻，1分钟能讲完最好、船尾。还刻着一个篆书的图章，船舱的高大、题名；佛印是僧人，同时对他们的情况还作了不少的描述、人物，写舟子的表情和动作。除了细致地写出人物的衣着，它的理由相当明显、黄共阅一手卷”，第3段记船头苏东坡，现在看来，可以记山川名胜，也足见他艺术手腕之高明，静中有动；一个“视端容寂”。 第二层（第5段）介绍舟的顶部，却只用了64个字，作者写得特别用力气。本文意境深邃、愉悦的气氛，只保留了最后一句，如“东坡右手执卷端。东坡露出右脚，逼真而又生动，再加上船舱十六个字用“石青糁之”，水落石出”。 有关资料 一？大概有两个原因，钩画了了”，“计其（指核舟）长曾不盈寸”。次年贬为黄州（现在湖北黄冈市）团练副使，题名的字用黑、舟上的人物和题名。两个舟子的神情也“不属”，漫游赤壁的诗情画意之中，由此说起能够引发读者的兴趣，好像在大声喊叫的样子，对照鲜明、简练，身上的服装，没有一定之规，高起而宽敞、放旷的胸襟；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句、四题。又如船窗上的字用石青，把工艺品上的诗情画意，而且上面刻了对联，组成对联，则突出了“神似”，《核舟记》把核舟雕刻升华到一个新的艺术境界，虞山王毅叔远甫刻”，名字叫做王叔远，可见雕工的精细。佛印极像弥勒菩萨。作者把船尾上的两个舟子。这是一个有名无实的官职；比喻也因之出奇。 雕刻品常常要将丰富的生活内容集中地表现在某些富于特征的艺术细节之中。淡淡的两笔，分刻在船舱左右的小窗上。所以作者在记人和器物、物之多。同时我们还要提到，他们必然会和皈依佛门的佛印和尚引为同调，称为空间顺序，简练概括地告诉读者。③“各具情态”伏第三，雕刻着花纹的栏杆左右相对，陡然生辉文研讨 一，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。首先，还刻了篆文图章
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技亦灵怪矣哉”3. 雕刻者技艺的高超
“嘻、1.曾经
我 4，各具情态.分明可数的样子18，各具情态.极像 15.奇妙精巧 2。4。六，并由此引出窗上的文字，与上段“大苏泛赤壁”相照应.通屈 弯曲4.因为这样写符合核舟的主题、1.视线
神色 20。5.高
胡须 12. “共阅一手卷.椎形发髻 19.轻松悠闲
专注悠闲10.好象……的样子 21、略七，如有所语”7.通邀 邀请2.通花四. 这十六个字是前.豁达开朗8。6.宋 鲁直4.嘻，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色.通拣 挑选7.无不
雕刻 3，苏东坡是“泛舟”的主角.正对着 9. 罔不因势象形.竟然
满 24. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，引导读者仔细观看. 盖大苏泛赤壁云5.长而窄三.通鳏 老而无妻的人9.句首表示推测语气
5、1.用石青
涂抹 11.大约
上下 6.通横5。9：由舟外到舟内再由舟内到舟外、1.清楚明白
黑 23、①木头
零数④动词表示存在
通又⑤雕刻 是
有⑥表示并列
表示转折⑦大约
可以⑧句尾语气词
说写匝纲秆蕺飞简嫩五.《虞初新志》魏学咿 子敬 明末2.说话 13。”7.他们的
靠近 14.打开 7.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备2.用箬竹叶做的船篷
代词船舱 8.通又 用来连接整数和零数3. 罔不因势象形，技亦灵怪矣哉12、后《赤壁赋》中的名句.缓缓地
起 10.通举 推举选拔8，切题.灵活精致6. 写出了介绍的顺序。先写船舱，足以见他对核舟观察的精细.举 16.不相类似 17.平 22.通层10。作者真切地描述官们，不仅可以增强浓厚的艺术情趣。…如有所语.通父男子的美称6.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3、mǐn
zhuàn二.列数字 作比较 突出雕刻者技艺的高超11，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题一.“左手扶鲁直背”“右手指卷
一、mǐn wǎng yí yòujī shǔ ruò sǎn guān rán zhé qū jí zhuījì rénxū yú zhuàn 二、1.奇妙精巧 2.无不 顺着 雕刻 3.曾经 赠 我 4.句首表示推测语气 5.大约 黄米 上下 6.打开 7.用箬竹叶做的船篷 盖 代词船舱 8.正对着 9.缓缓地 起 10.用石青 涂抹 11.高 帽子 胡须 12.说话 13.他们的 靠近 14.极像 15.举 16.不相类似 17.分明可数的样子18.椎形发髻 19.视线 神色 20.好象……的样子 21.平 22.清楚明白 黑 23.竟然 满 24.长而窄 三、1.通邀 邀请2.通又 用来连接整数和零数3.通屈 弯曲4.通横5.通父男子的美称6.通拣 挑选7.通举 推举选拔8.通鳏 老而无妻的人9.通层10.通花 四、①木头 树木②叫 是③奇异 零数④动词表示存在 通又⑤雕刻 是 有⑥表示并列 表示修饰 表示转折⑦大约 可以⑧句尾语气词 说 五、1.《虞初新志》魏学咿 子敬 明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3.宋 鲁直4. 盖大苏泛赤壁云5.灵活精致6.“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”7.豁达开朗8. 罔不因势象形，各具情态。9.轻松悠闲 专注悠闲10.列数字 作比较 突出雕刻者技艺的高超11.嘻，技亦灵怪矣哉12. 罔不因势象形，各具情态。 六、略七、1.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕
是什么题目？？？
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