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我说我的读书故事
范文一：我说我的读书故事东高初中
六年级三班
陈艺璇高尔基曾经说过一句话“书是人类进步的阶梯，书可以开阔人们的思想和智慧，使人生更加绚丽。”还记得程颐说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。记得小时候，在睡觉前，我总会拿着一本故事书让爸爸读给我听。可当爸爸感到困时，便会把满满的一页故事缩短成一两句，这使我非常不高兴，于是我便养成了自己独立看书的习惯。在小的时候，我经常读一些童话，例如《白雪公主》、《牧鹅姑娘》、《傻老太和他的眼镜》等等，其中我知道了可怜的傻老太戴上放大镜就以为拥有了一个广阔的世界，但这都是虚幻的。从《牧鹅姑娘》中我明白了虽然谦和的公主成为了一位牧鹅姑娘，但是她的气质是永远不会被掩盖的，从这个故事中我们可以看出，善良是多么重要啊！记得有一次，在书店门前我看到了许多书，于是便让妈妈给我买一本，妈妈说：“你还小，看不懂。”于是我便一屁股坐在书店里，说：“妈妈你再不给我买，我就不走了。”妈妈到底说不过我，只好给我买了一本，一路上我高兴的手舞足蹈，欢天喜地，妈妈只好叹了一口气，无奈地笑了。随着年龄的增长，我渐渐读一些中外名著和科普书，从中我认识了许多鲜活的人物，知道了许多科普知识。记得有一次，我在看《水浒传》中的武松打虎的时候，我正看的入神，这时候奶奶喊我吃饭，我只好恋恋不舍的把书放在书柜。吃饭的时候，我一直在想，武松不会被老虎吃了吧，竟然把菜都弄到了脸上，狼狈不堪。从书中，我还获得了很多宝贵的知识。有一次，家里的饭烧糊了，我就按照书中教我的方法，插了几根葱在锅里，果然糊味消失了。渐渐地，书成了我生活中必不可少的一部分，它启发了我的思维，让我懂的了许多道理。以后，我要从书中汲取更多的知识，来鼓励自己不断奋进！我说我的读书故事东高初中
六年级三班
贾凯茜我的爱好很广泛，唱歌，跳舞,,,,但我最喜欢的还是读书 。因为读书不仅使我收获很多知识，还能让我收获许多的快乐。
记得一个暑假，我费尽周折向同学借到了梦寐以求的《冒险小虎队》，一回到家我就迫不及待地读了起来。刚读了一两页我就被这本书迷住了，当看到三只小虎迷失在树丛中对眼前事物迷惑不解，而魔爪却向它们悄悄逼近时我眉头紧皱，整个心都揪了起来，我恨不得钻进书里大声告诉它们：“快跑啊！”继续往后看，我也神经质的一会儿哭一会儿笑。当三只小虎幸运的躲避了魔爪时，我开心的笑了，长长地舒了一口气。接下来三只小虎又一次身处险境，在生死边缘徘徊的时候，我的心再次紧张起来，握紧拳头，屏住呼吸急切地注视着事态的发展。正看得入神，爸爸大声的喊道：“吃饭了，吃饭了”我听了一急脱口大叫：“都要死了，还吃什么饭啊！”爸爸以闪电式的速度冲到了我的身边，急切地问：“怎么了，谁死了”我说三只小老虎要死了，爸爸气恼地对我说：“赶紧去吃饭。”我只好一边看书一边吃饭，硬是把面条往嘴巴里塞，这可是我平时最讨厌吃的饭，哎！为了读书就忍一忍吧。我因为读书发生的趣事简直三箩筐都装不下，为读书闹了不少笑话，但读书也使我得到了许多的启示，收获了许多的知识。书像一面镜子告诉我什么是好，什么是坏，什么是善，什么是恶，什么是爱，什么是恨。人生的路应该怎样走，人应当怎样活,,,,总之一句话就像莎士比亚说的“书籍是全世界人们的营养品”，更是我的挚友。我说我的读书故事东高初中
六年级三班
李海彬书是人类进步的阶梯，古今中外每一个有成就的人都与读书有着分不开的关系，司马光、高尔基,,,,我也非常喜欢读书。从书中，我见识到了一个五彩缤纷的大世界，获得了丰富的知识。我记得刚识字不久时，有一次哥哥拿了许多吃的，哥哥出去玩了一会，吃的全被我吃光了，但是还是不解馋，就向哥哥要吃的，哥哥只好带我去逛街。可他带我去了书城，当时我愣住了，差点哭出来，哥哥哄我说：“先进去看会书，一会让你吃个够。”我这才勉强答应。进去后我拿了一本童话书，津津有味地读起来，不知不觉忘记了吃的事情，一读就很长时间，把书读完了，然后又如饥似渴的读下一本。
我上小学了，渐渐告别了娃娃书，步入文学的殿堂。读的书变厚了，变深奥了。再有空时，回想起娃娃书的每一个故事，就情不自禁的高兴起来，心想读书真好。我说我的读书故事东高初中
六年级三班
李文佳在我很小的时候，爸爸妈妈就开始给为我买书，因为书是每个人不可缺少的良师益友。曾经爸爸告诉我，在我刚刚两个月大的时候，爸爸就拿着看书识字的书给我看，一两岁时，我就能熟练背过四五十首诗了。当我到四五岁时，我就可以把幼儿版的《唐诗三百首》全都背下来了，我之所以学得这么快，那还是来自爸爸妈妈的辛勤教诲。在我上一二年级的时候，我喜欢故事书，《阿提凡故事》令我浮想联翩；《女孩好故事》令我爱不释手；《格林童话》令我如痴如醉；《小故事大道理》令我回味无穷,,,,我还喜欢读一些科普类读物，如《少儿百科全书》、《地球的奥秘》、《少年儿童科学知识丛书》,,,,正是这些令我受益匪浅的书，使我了解了奇妙的世界和五彩缤纷的地球。当我逐步进入高年级时，我便喜欢上了中外名著，我刚开始尝试读《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》等古今中外名著。这类书使我懂得在你遇到困难时，书总会默默无闻的给予你帮助和支持。现如今，我最欣赏的书是《读者》，它像一位无声的老师，不断启迪我，教我怎样做人；《读者》更像一个困难中伸出援助之手帮助我的家人；《读者》给我的心灵带来了大的冲击力，我每一次读它，都会有大的收获。书是我们最好的伙伴，我们要把它作为生命的一部分，只有认真读书，生命之花才能开的更加灿烂辉煌。我说我的读书故事东高初中
六年级三班
刘贵敏读书是我们学习知识的重要来源之一，自从我们上学开始，就会接触一本又一本的书，而我们从书中学到的知识也是无穷无尽的。所以，读书是一件让我们受益终生的事情。下面，来看看我与书的故事吧。小时候，我便喜欢上了读书。可能是爸爸喜欢读书，所以，每当我看到爸爸读书，便立刻从爸爸手中将书抢过来。虽然当时书上的字不认识几个， 但我还是在那儿津津有味的看。上了一年级后，开始认字了。爸爸的书已满足不了我的兴趣，所以我便经常缠着爸爸去附近的书店里买书。记得有一次下雨天，正好星期六爸爸在家里，我便让爸爸带我去看书。一进书店，那琳琅满目的书籍占满了我的视线。我进去挑书，爸爸则拿起书架上一本他最喜欢的书《中华上下五千年》，坐在一个书桌前看了起来。我挑了一本《成语故事》和一本《安徒生童话》，爸爸付了钱。回家后我入迷似的看起那两本书，我用了一天的时间看完了那本《安徒生童话》，书中的内容使我像真的想进入了童话中一样，意冉未尽。至于那本《成语故事》我用了3 4天的时间将它看完了。因为每个成语故事中，都蕴藏有一个道理，我要将它弄明白后再去读另一个故事。从小时候到现在，我读过的书不少于100本。从最简单的连环画到现在的四大古典名著。而在我们读书的时候，不能因为贪多尔囫囵吞枣，只要看了这本书就一定要从书中汲取自己应学习或引以为戒的东西。只有这样，才能算是真正读懂了这本书。
读书启发了人的思绪，使我的想象超越未来；读书扩充了人的思想，使我每天与智者一起生活；读书开拓了人的视野，使我的人生道路更加美丽。从现在开始，让我们像周总理说的那样“为中华崛起而读书”吧！东高初中
六年级三班
张宇皓在我平时写作业的本子封面上有一句高尔基的名言：“书是人类进步的阶梯。”我现在很喜欢读书。回想起六七岁时，自己觉得读书烦躁、无趣，与其在家读书，还不如在外面疯玩一天呢。真到出了问题，我才知道读书到底有多么的重要。语文课上老师发下卷子来让我们写作文，题目是《我的爸爸》。一看到这个题目，我又惊又喜，惊是因为从来没有见过这样的作文，喜的是我描写人物还算可以的。我也不多想，提笔就写，看到别人还在沉思，心里暗暗偷笑，以为人家想不出来了，殊不知人家在斟酌用哪个词更恰当、合适。作文规定写400字，可我却只写了200多字，离规定还差好多呢。看我同桌正思如泉涌的写着，我不禁紧张起来，可是怎么想就是想不出来，只有硬着头皮交了上去。25分的作文减了20分。事后，我问我同桌为什么后来写的那么快时，他说：“我在家读了许多书，有不少写爸爸的，只要把里面的一些好词好句写上就差不多了。”我深受启发，从中悟出了读书的重要性。当天晚上就推着我妈妈给我买了一本《作文大全》，津津有味的读起来。读书不仅能学到很多知识，还很有趣呢。现在我几乎天天都在家读书：古书、电子书我全读。爸爸妈妈称我为“宅男”呢。东高初中
六年级三班
赵新燕从小到大，我读过无数本书。书是我的财富，是我的朋友，每天都和我形影不离，在我身边陪伴着我。记得小时候，每到晚上睡觉时，我总缠着妈妈给我讲故事。当故事讲完后，我再把故事重新在脑子里播放一遍，思考一下故事中的内容。现在长大了，我可以自己读书了。记得有一次，妈妈带着我和弟弟去买书。到了书店，妈妈让我们去选自己喜爱的书。过了十多分钟，我和弟弟抱着几本书向妈妈跑来。妈妈看了看我，又看了看弟弟，说：“你们选的是什么书呀？”我说：“我选了《十万个为什么》、《百科全书》、《寄小读者》和《寓言故事》。”妈妈听了，开心的笑了，说：“嗯，懂得学习了，很好。” 弟弟抢着说：“姑姑，你看，我选了《脑筋急转弯》、《知音漫客》和《阿衰》。”妈妈便对弟弟说：“桐桐呀，你是只知道看漫画，哎！但也由于你还小的缘故吧”。
买完书，回到家后，已经十一点了。妈妈说：“你们俩个先看书吧， 我去做饭”。我立刻拿起书，迫不及待地跑进房间津津有味地看了起来。我入了迷，仿佛成了书中的人物，陶醉在书香中了。如果这时天塌下来的话，我也听不到了。因为，现在我要做的唯一一件事情就是读书。妈妈做好了饭，便叫我和弟弟去吃。妈妈一连叫了我好几声，我都没应她。妈妈无奈，只好把饭菜端到我房里，她看我很入迷的样子，便没打扰我，一声不吭的出去了。直到弟弟都吃饱了，妈妈见我房里还没有动静，便进去叫我。妈妈一看，饭菜一点也没动，便走到我身旁，推了我一下，这时沉醉在书里的我才回过神来。我抬起头，对着妈妈说:“干啥呀，妈，你有事吗？快去做饭吧，这么长时间都没做好，真是太慢了。”说完，我便又“埋头苦读”起来。你说我是可笑呢，还是可气呢？现在知道了吧。我爱书就像爱时间，爱生命一样。没有书，我真不知道该怎么办呢?原文地址：我说我的读书故事东高初中
六年级三班
陈艺璇高尔基曾经说过一句话“书是人类进步的阶梯，书可以开阔人们的思想和智慧，使人生更加绚丽。”还记得程颐说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。记得小时候，在睡觉前，我总会拿着一本故事书让爸爸读给我听。可当爸爸感到困时，便会把满满的一页故事缩短成一两句，这使我非常不高兴，于是我便养成了自己独立看书的习惯。在小的时候，我经常读一些童话，例如《白雪公主》、《牧鹅姑娘》、《傻老太和他的眼镜》等等，其中我知道了可怜的傻老太戴上放大镜就以为拥有了一个广阔的世界，但这都是虚幻的。从《牧鹅姑娘》中我明白了虽然谦和的公主成为了一位牧鹅姑娘，但是她的气质是永远不会被掩盖的，从这个故事中我们可以看出，善良是多么重要啊！记得有一次，在书店门前我看到了许多书，于是便让妈妈给我买一本，妈妈说：“你还小，看不懂。”于是我便一屁股坐在书店里，说：“妈妈你再不给我买，我就不走了。”妈妈到底说不过我，只好给我买了一本，一路上我高兴的手舞足蹈，欢天喜地，妈妈只好叹了一口气，无奈地笑了。随着年龄的增长，我渐渐读一些中外名著和科普书，从中我认识了许多鲜活的人物，知道了许多科普知识。记得有一次，我在看《水浒传》中的武松打虎的时候，我正看的入神，这时候奶奶喊我吃饭，我只好恋恋不舍的把书放在书柜。吃饭的时候，我一直在想，武松不会被老虎吃了吧，竟然把菜都弄到了脸上，狼狈不堪。从书中，我还获得了很多宝贵的知识。有一次，家里的饭烧糊了，我就按照书中教我的方法，插了几根葱在锅里，果然糊味消失了。渐渐地，书成了我生活中必不可少的一部分，它启发了我的思维，让我懂的了许多道理。以后，我要从书中汲取更多的知识，来鼓励自己不断奋进！我说我的读书故事东高初中
六年级三班
贾凯茜我的爱好很广泛，唱歌，跳舞,,,,但我最喜欢的还是读书 。因为读书不仅使我收获很多知识，还能让我收获许多的快乐。
记得一个暑假，我费尽周折向同学借到了梦寐以求的《冒险小虎队》，一回到家我就迫不及待地读了起来。刚读了一两页我就被这本书迷住了，当看到三只小虎迷失在树丛中对眼前事物迷惑不解，而魔爪却向它们悄悄逼近时我眉头紧皱，整个心都揪了起来，我恨不得钻进书里大声告诉它们：“快跑啊！”继续往后看，我也神经质的一会儿哭一会儿笑。当三只小虎幸运的躲避了魔爪时，我开心的笑了，长长地舒了一口气。接下来三只小虎又一次身处险境，在生死边缘徘徊的时候，我的心再次紧张起来，握紧拳头，屏住呼吸急切地注视着事态的发展。正看得入神，爸爸大声的喊道：“吃饭了，吃饭了”我听了一急脱口大叫：“都要死了，还吃什么饭啊！”爸爸以闪电式的速度冲到了我的身边，急切地问：“怎么了，谁死了”我说三只小老虎要死了，爸爸气恼地对我说：“赶紧去吃饭。”我只好一边看书一边吃饭，硬是把面条往嘴巴里塞，这可是我平时最讨厌吃的饭，哎！为了读书就忍一忍吧。我因为读书发生的趣事简直三箩筐都装不下，为读书闹了不少笑话，但读书也使我得到了许多的启示，收获了许多的知识。书像一面镜子告诉我什么是好，什么是坏，什么是善，什么是恶，什么是爱，什么是恨。人生的路应该怎样走，人应当怎样活,,,,总之一句话就像莎士比亚说的“书籍是全世界人们的营养品”，更是我的挚友。我说我的读书故事东高初中
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李海彬书是人类进步的阶梯，古今中外每一个有成就的人都与读书有着分不开的关系，司马光、高尔基,,,,我也非常喜欢读书。从书中，我见识到了一个五彩缤纷的大世界，获得了丰富的知识。我记得刚识字不久时，有一次哥哥拿了许多吃的，哥哥出去玩了一会，吃的全被我吃光了，但是还是不解馋，就向哥哥要吃的，哥哥只好带我去逛街。可他带我去了书城，当时我愣住了，差点哭出来，哥哥哄我说：“先进去看会书，一会让你吃个够。”我这才勉强答应。进去后我拿了一本童话书，津津有味地读起来，不知不觉忘记了吃的事情，一读就很长时间，把书读完了，然后又如饥似渴的读下一本。
我上小学了，渐渐告别了娃娃书，步入文学的殿堂。读的书变厚了，变深奥了。再有空时，回想起娃娃书的每一个故事，就情不自禁的高兴起来，心想读书真好。我说我的读书故事东高初中
六年级三班
李文佳在我很小的时候，爸爸妈妈就开始给为我买书，因为书是每个人不可缺少的良师益友。曾经爸爸告诉我，在我刚刚两个月大的时候，爸爸就拿着看书识字的书给我看，一两岁时，我就能熟练背过四五十首诗了。当我到四五岁时，我就可以把幼儿版的《唐诗三百首》全都背下来了，我之所以学得这么快，那还是来自爸爸妈妈的辛勤教诲。在我上一二年级的时候，我喜欢故事书，《阿提凡故事》令我浮想联翩；《女孩好故事》令我爱不释手；《格林童话》令我如痴如醉；《小故事大道理》令我回味无穷,,,,我还喜欢读一些科普类读物，如《少儿百科全书》、《地球的奥秘》、《少年儿童科学知识丛书》,,,,正是这些令我受益匪浅的书，使我了解了奇妙的世界和五彩缤纷的地球。当我逐步进入高年级时，我便喜欢上了中外名著，我刚开始尝试读《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》等古今中外名著。这类书使我懂得在你遇到困难时，书总会默默无闻的给予你帮助和支持。现如今，我最欣赏的书是《读者》，它像一位无声的老师，不断启迪我，教我怎样做人；《读者》更像一个困难中伸出援助之手帮助我的家人；《读者》给我的心灵带来了大的冲击力，我每一次读它，都会有大的收获。书是我们最好的伙伴，我们要把它作为生命的一部分，只有认真读书，生命之花才能开的更加灿烂辉煌。我说我的读书故事东高初中
六年级三班
刘贵敏读书是我们学习知识的重要来源之一，自从我们上学开始，就会接触一本又一本的书，而我们从书中学到的知识也是无穷无尽的。所以，读书是一件让我们受益终生的事情。下面，来看看我与书的故事吧。小时候，我便喜欢上了读书。可能是爸爸喜欢读书，所以，每当我看到爸爸读书，便立刻从爸爸手中将书抢过来。虽然当时书上的字不认识几个， 但我还是在那儿津津有味的看。上了一年级后，开始认字了。爸爸的书已满足不了我的兴趣，所以我便经常缠着爸爸去附近的书店里买书。记得有一次下雨天，正好星期六爸爸在家里，我便让爸爸带我去看书。一进书店，那琳琅满目的书籍占满了我的视线。我进去挑书，爸爸则拿起书架上一本他最喜欢的书《中华上下五千年》，坐在一个书桌前看了起来。我挑了一本《成语故事》和一本《安徒生童话》，爸爸付了钱。回家后我入迷似的看起那两本书，我用了一天的时间看完了那本《安徒生童话》，书中的内容使我像真的想进入了童话中一样，意冉未尽。至于那本《成语故事》我用了3 4天的时间将它看完了。因为每个成语故事中，都蕴藏有一个道理，我要将它弄明白后再去读另一个故事。从小时候到现在，我读过的书不少于100本。从最简单的连环画到现在的四大古典名著。而在我们读书的时候，不能因为贪多尔囫囵吞枣，只要看了这本书就一定要从书中汲取自己应学习或引以为戒的东西。只有这样，才能算是真正读懂了这本书。
读书启发了人的思绪，使我的想象超越未来；读书扩充了人的思想，使我每天与智者一起生活；读书开拓了人的视野，使我的人生道路更加美丽。从现在开始，让我们像周总理说的那样“为中华崛起而读书”吧！东高初中
六年级三班
张宇皓在我平时写作业的本子封面上有一句高尔基的名言：“书是人类进步的阶梯。”我现在很喜欢读书。回想起六七岁时，自己觉得读书烦躁、无趣，与其在家读书，还不如在外面疯玩一天呢。真到出了问题，我才知道读书到底有多么的重要。语文课上老师发下卷子来让我们写作文，题目是《我的爸爸》。一看到这个题目，我又惊又喜，惊是因为从来没有见过这样的作文，喜的是我描写人物还算可以的。我也不多想，提笔就写，看到别人还在沉思，心里暗暗偷笑，以为人家想不出来了，殊不知人家在斟酌用哪个词更恰当、合适。作文规定写400字，可我却只写了200多字，离规定还差好多呢。看我同桌正思如泉涌的写着，我不禁紧张起来，可是怎么想就是想不出来，只有硬着头皮交了上去。25分的作文减了20分。事后，我问我同桌为什么后来写的那么快时，他说：“我在家读了许多书，有不少写爸爸的，只要把里面的一些好词好句写上就差不多了。”我深受启发，从中悟出了读书的重要性。当天晚上就推着我妈妈给我买了一本《作文大全》，津津有味的读起来。读书不仅能学到很多知识，还很有趣呢。现在我几乎天天都在家读书：古书、电子书我全读。爸爸妈妈称我为“宅男”呢。东高初中
六年级三班
赵新燕从小到大，我读过无数本书。书是我的财富，是我的朋友，每天都和我形影不离，在我身边陪伴着我。记得小时候，每到晚上睡觉时，我总缠着妈妈给我讲故事。当故事讲完后，我再把故事重新在脑子里播放一遍，思考一下故事中的内容。现在长大了，我可以自己读书了。记得有一次，妈妈带着我和弟弟去买书。到了书店，妈妈让我们去选自己喜爱的书。过了十多分钟，我和弟弟抱着几本书向妈妈跑来。妈妈看了看我，又看了看弟弟，说：“你们选的是什么书呀？”我说：“我选了《十万个为什么》、《百科全书》、《寄小读者》和《寓言故事》。”妈妈听了，开心的笑了，说：“嗯，懂得学习了，很好。” 弟弟抢着说：“姑姑，你看，我选了《脑筋急转弯》、《知音漫客》和《阿衰》。”妈妈便对弟弟说：“桐桐呀，你是只知道看漫画，哎！但也由于你还小的缘故吧”。
买完书，回到家后，已经十一点了。妈妈说：“你们俩个先看书吧， 我去做饭”。我立刻拿起书，迫不及待地跑进房间津津有味地看了起来。我入了迷，仿佛成了书中的人物，陶醉在书香中了。如果这时天塌下来的话，我也听不到了。因为，现在我要做的唯一一件事情就是读书。妈妈做好了饭，便叫我和弟弟去吃。妈妈一连叫了我好几声，我都没应她。妈妈无奈，只好把饭菜端到我房里，她看我很入迷的样子，便没打扰我，一声不吭的出去了。直到弟弟都吃饱了，妈妈见我房里还没有动静，便进去叫我。妈妈一看，饭菜一点也没动，便走到我身旁，推了我一下，这时沉醉在书里的我才回过神来。我抬起头，对着妈妈说:“干啥呀，妈，你有事吗？快去做饭吧，这么长时间都没做好，真是太慢了。”说完，我便又“埋头苦读”起来。你说我是可笑呢，还是可气呢？现在知道了吧。我爱书就像爱时间，爱生命一样。没有书，我真不知道该怎么办呢?
范文二：我说我的读书故事高尔基曾经说过一句话“书是人类进步的阶梯，书可以开阔人们的思想和智慧，使人生更加绚丽。”还记得程颐说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我出生于一个教育世家，从小就在书堆里长大。在懵懂的年龄就跟着爸爸进课堂，拿着同学们的课本学着同学们的模样去读书，常常书拿倒了都不知道，惹得同学们哄堂大笑。说到小人书，可能现在的小孩子已经很少有机会接触到，但对诸如象我这样的“七零后”来说，看到它们则是倍感亲切，因为我的童年乃至于少年时代几乎都是陪伴着小人书一路走过来的，那时候我对小人书已经不是仅仅用喜欢二字能够概括得了的，那几乎完全可以用痴迷甚至于趋之若骛来形容了。在童年时代，我喜欢看小人书是出了名的。因为父母工作忙，为了防止我和别的小孩打闹或者出去厮混，他们也会时常给我买来许多小人书来哄我呆在家，对于小人书，我竟然无论如何也不能抵挡住它的诱惑，以致于平常非常喜欢周末跑出去疯玩的我似乎一下子安静了许多，因为我可以在家里一个人仔细的阅读和欣赏我的小人书了。可以说我儿童时代的几乎所有的文学及历史知识都是通过看小人书获得的，同样这些小人书也为我日后的文学创作提供了许多丰富且宝贵的素材，我这样说可能许多人感觉有些言过了，但在我看来这种影响却是毋庸置疑的。一本本小人书在我面前就象顺次打开的一道道风景优美的画屏，让我了解到了许多我从未接触过的文学及历史世界。因为那时候家里还没有电视，也没有任何可以丰富自己娱乐生活的设备，所以象诸如《水浒传》、《隋唐演义》、《烽火戏诸候》、《曾子杀猪》、《孔融让梨》等历史和文学故事我几乎都是通过小儿书获得的，除了历史题材的小人书外，我还非常喜欢诸如《夜幕下的哈尔滨》、《地道战》、《地雷战》、《夏伯阳》、《草原英雄小姐妹》等战争题材的小人书，它们犹如在我面前展现了一幕幕波澜壮阔的战争史诗，使我在受到一次次深刻爱国教育的同时，也为我留下了一次次心灵的震撼和洗礼。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。我就是一个爱读书的人。我喜欢读所有的书，但我最喜欢的还是故事书、科幻书和科普书。《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》《中外精选童话集》……我都看过，每当我读的投入时，我就像进入了那个世界，仿佛变成了故事里的主人公。这些精彩的故事情节吸引着我一边又一遍的阅读，而每一次阅读我都有不同的感受。就拿著名童话大师安徒生的代表作《卖火柴的小女孩》来说吧。初次阅读我觉它很平凡就是大年夜里一个小女孩卖火柴结果被冻死、饿死的故事。后来，精彩的故事情节吸引着我又一次打开了它。我觉得它并不是他那么简单。股故事里三次出现“大年夜”这是特定的时间、特定的环境。大年夜本应是欢乐的、幸福的、合家团聚的。小女孩闻着烤鹅的香味，望着为温和的灯光，她多么希望能有一个温暖幸福的家呀！确因为没有卖出火柴而不敢回家，在大年夜里被冻死、饿死的故事。小女孩生前是多么向往美好的生活啊，而她却死了。美好的欢迎与残酷的现实形成了鲜明的对比。使我更痛恨当时那黑暗的资本主义社会。这个故事足足令我感动、伤心了好几天。记得小时候，在睡觉前，我总会拿着一本故事书让爸爸读给我听。可当爸爸感到困时，便会把满满的一页故事缩短成一两句，这使我非常不高兴，于是我便养成了自己独立看书的习惯。在小的时候，我经常读一些童话，例如《白雪公主》、《牧鹅姑娘》、《傻老太和他的眼镜》等等，其中我知道了可怜的傻老太戴上放大镜就以为拥有了一个广阔的世界，但这都是虚幻的。从《牧鹅姑娘》中我明白了虽然谦和的公主成为了一位牧鹅姑娘，但是她的气质是永远不会被掩盖的，从这个故事中我们可以看出，善良是多么重要啊！记得有一次，在书店门前我看到了许多书，于是便让妈妈给我买一本，妈妈说：“你还小，看不懂。”于是我便一屁股坐在书店里，说：“妈妈你再不给我买，我就不走了。”妈妈到底说不过我，只好给我买了一本，一路上我高兴的手舞足蹈，欢天喜地，妈妈只好叹了一口气，无奈地笑了。随着年龄的增长，我渐渐读一些中外名著和科普书，从中我认识了许多鲜活的人物，知道了许多科普知识。记得有一次，我在看《水浒传》中的武松打虎的时候，我正看的入神，这时候奶奶喊我吃饭，我只好恋恋不舍的把书放在书柜。吃饭的时候，我一直在想，武松不会被老虎吃了吧，竟然把菜都弄到了脸上，狼狈不堪。从书中，我还获得了很多宝贵的知识。有一次，家里的饭烧糊了，我就按照书中教我的方法，插了几根葱在锅里，果然糊味消失了。渐渐地，书成了我生活中必不可少的一部分，它启发了我的思维，让我懂的了许多道理。以后，我要从书中汲取更多的知识，来鼓励自己不断奋进！我说我的读书故事东高初中
六年级三班
贾凯茜我的爱好很广泛，唱歌，跳舞,,,,但我最喜欢的还是读书 。因为读书不仅使我收获很多知识，还能让我收获许多的快乐。记得一个暑假，我费尽周折向同学借到了梦寐以求的《冒险小虎队》，一回到家我就迫不及待地读了起来。刚读了一两页我就被这本书迷住了，当看到三只小虎迷失在树丛中对眼前事物迷惑不解，而魔爪却向它们悄悄逼近时我眉头紧皱，整个心都揪了起来，我恨不得钻进书里大声告诉它们：“快跑啊！”继续往后看，我也神经质的一会儿哭一会儿笑。当三只小虎幸运的躲避了魔爪时，我开心的笑了，长长地舒了一口气。接下来三只小虎又一次身处险境，在生死边缘徘徊的时候，我的心再次紧张起来，握紧拳头，屏住呼吸急切地注视着事态的发展。正看得入神，爸爸大声的喊道：“吃饭了，吃饭了”我听了一急脱口大叫：“都要死了，还吃什么饭啊！”爸爸以闪电式的速度冲到了我的身边，急切地问：“怎么了，谁死了”我说三只小老虎要死了，爸爸气恼地对我说：“赶紧去吃饭。”我只好一边看书一边吃饭，硬是把面条往嘴巴里塞，这可是我平时最讨厌吃的饭，哎！为了读书就忍一忍吧。我因为读书发生的趣事简直三箩筐都装不下，为读书闹了不少笑话，但读书也使我得到了许多的启示，收获了许多的知识。书像一面镜子告诉我什么是好，什么是坏，什么是善，什么是恶，什么是爱，什么是恨。人生的路应该怎样走，人应当怎样活,,,,总之一句话就像莎士比亚说的“书籍是全世界人们的营养品”，更是我的挚友。我说我的读书故事东高初中
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李海彬书是人类进步的阶梯，古今中外每一个有成就的人都与读书有着分不开的关系，司马光、高尔基,,,,我也非常喜欢读书。从书中，我见识到了一个五彩缤纷的大世界，获得了丰富的知识。我记得刚识字不久时，有一次哥哥拿了许多吃的，哥哥出去玩了一会，吃的全被我吃光了，但是还是不解馋，就向哥哥要吃的，哥哥只好带我去逛街。可他带我去了书城，当时我愣住了，差点哭出来，哥哥哄我说：“先进去看会书，一会让你吃个够。”我这才勉强答应。进去后我拿了一本童话书，津津有味地读起来，不知不觉忘记了吃的事情，一读就很长时间，把书读完了，然后又如饥似渴的读下一本。
我上小学了，渐渐告别了娃娃书，步入文学的殿堂。读的书变厚了，变深奥了。再有空时，回想起娃娃书的每一个故事，就情不自禁的高兴起来，心想读书真好。我说我的读书故事东高初中
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李文佳在我很小的时候，爸爸妈妈就开始给为我买书，因为书是每个人不可缺少的良师益友。曾经爸爸告诉我，在我刚刚两个月大的时候，爸爸就拿着看书识字的书给我看，一两岁时，我就能熟练背过四五十首诗了。当我到四五岁时，我就可以把幼儿版的《唐诗三百首》全都背下来了，我之所以学得这么快，那还是来自爸爸妈妈的辛勤教诲。在我上一二年级的时候，我喜欢故事书，《阿提凡故事》令我浮想联翩；《女孩好故事》令我爱不释手；《格林童话》令我如痴如醉；《小故事大道理》令我回味无穷,,,,我还喜欢读一些科普类读物，如《少儿百科全书》、《地球的奥秘》、《少年儿童科学知识丛书》,,,,正是这些令我受益匪浅的书，使我了解了奇妙的世界和五彩缤纷的地球。当我逐步进入高年级时，我便喜欢上了中外名著，我刚开始尝试读《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》等古今中外名著。这类书使我懂得在你遇到困难时，书总会默默无闻的给予你帮助和支持。现如今，我最欣赏的书是《读者》，它像一位无声的老师，不断启迪我，教我怎样做人；《读者》更像一个困难中伸出援助之手帮助我的家人；《读者》给我的心灵带来了大的冲击力，我每一次读它，都会有大的收获。书是我们最好的伙伴，我们要把它作为生命的一部分，只有认真读书，生命之花才能开的更加灿烂辉煌。我说我的读书故事东高初中
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刘贵敏读书是我们学习知识的重要来源之一，自从我们上学开始，就会接触一本又一本的书，而我们从书中学到的知识也是无穷无尽的。所以，读书是一件让我们受益终生的事情。下面，来看看我与书的故事吧。小时候，我便喜欢上了读书。可能是爸爸喜欢读书，所以，每当我看到爸爸读书，便立刻从爸爸手中将书抢过来。虽然当时书上的字不认识几个， 但我还是在那儿津津有味的看。上了一年级后，开始认字了。爸爸的书已满足不了我的兴趣，所以我便经常缠着爸爸去附近的书店里买书。记得有一次下雨天，正好星期六爸爸在家里，我便让爸爸带我去看书。一进书店，那琳琅满目的书籍占满了我的视线。我进去挑书，爸爸则拿起书架上一本他最喜欢的书《中华上下五千年》，坐在一个书桌前看了起来。我挑了一本《成语故事》和一本《安徒生童话》，爸爸付了钱。回家后我入迷似的看起那两本书，我用了一天的时间看完了那本《安徒生童话》，书中的内容使我像真的想进入了童话中一样，意冉未尽。至于那本《成语故事》我用了3 4天的时间将它看完了。因为每个成语故事中，都蕴藏有一个道理，我要将它弄明白后再去读另一个故事。从小时候到现在，我读过的书不少于100本。从最简单的连环画到现在的四大古典名著。而在我们读书的时候，不能因为贪多尔囫囵吞枣，只要看了这本书就一定要从书中汲取自己应学习或引以为戒的东西。只有这样，才能算是真正读懂了这本书。
读书启发了人的思绪，使我的想象超越未来；读书扩充了人的思想，使我每天与智者一起生活；读书开拓了人的视野，使我的人生道路更加美丽。从现在开始，让我们像周总理说的那样“为中华崛起而读书”吧！我说我的读书故事东高初中
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张宇皓在我平时写作业的本子封面上有一句高尔基的名言：“书是人类进步的阶梯。”我现在很喜欢读书。回想起六七岁时，自己觉得读书烦躁、无趣，与其在家读书，还不如在外面疯玩一天呢。真到出了问题，我才知道读书到底有多么的重要。语文课上老师发下卷子来让我们写作文，题目是《我的爸爸》。一看到这个题目，我又惊又喜，惊是因为从来没有见过这样的作文，喜的是我描写人物还算可以的。我也不多想，提笔就写，看到别人还在沉思，心里暗暗偷笑，以为人家想不出来了，殊不知人家在斟酌用哪个词更恰当、合适。作文规定写400字，可我却只写了200多字，离规定还差好多呢。看我同桌正思如泉涌的写着，我不禁紧张起来，可是怎么想就是想不出来，只有硬着头皮交了上去。25分的作文减了20分。事后，我问我同桌为什么后来写的那么快时，他说：“我在家读了许多书，有不少写爸爸的，只要把里面的一些好词好句写上就差不多了。”我深受启发，从中悟出了读书的重要性。当天晚上就推着我妈妈给我买了一本《作文大全》，津津有味的读起来。读书不仅能学到很多知识，还很有趣呢。现在我几乎天天都在家读书：古书、电子书我全读。爸爸妈妈称我为“宅男”呢。我讲我的读书故事东高初中
六年级三班
赵新燕从小到大，我读过无数本书。书是我的财富，是我的朋友，每天都和我形影不离，在我身边陪伴着我。记得小时候，每到晚上睡觉时，我总缠着妈妈给我讲故事。当故事讲完后，我再把故事重新在脑子里播放一遍，思考一下故事中的内容。现在长大了，我可以自己读书了。记得有一次，妈妈带着我和弟弟去买书。到了书店，妈妈让我们去选自己喜爱的书。过了十多分钟，我和弟弟抱着几本书向妈妈跑来。妈妈看了看我，又看了看弟弟，说：“你们选的是什么书呀？”我说：“我选了《十万个为什么》、《百科全书》、《寄小读者》和《寓言故事》。”妈妈听了，开心的笑了，说：“嗯，懂得学习了，很好。” 弟弟抢着说：“姑姑，你看，我选了《脑筋急转弯》、《知音漫客》和《阿衰》。”妈妈便对弟弟说：“桐桐呀，你是只知道看漫画，哎！但也由于你还小的缘故吧”。
买完书，回到家后，已经十一点了。妈妈说：“你们俩个先看书吧， 我去做饭”。我立刻拿起书，迫不及待地跑进房间津津有味地看了起来。我入了迷，仿佛成了书中的人物，陶醉在书香中了。如果这时天塌下来的话，我也听不到了。因为，现在我要做的唯一一件事情就是读书。妈妈做好了饭，便叫我和弟弟去吃。妈妈一连叫了我好几声，我都没应她。妈妈无奈，只好把饭菜端到我房里，她看我很入迷的样子，便没打扰我，一声不吭的出去了。直到弟弟都吃饱了，妈妈见我房里还没有动静，便进去叫我。妈妈一看，饭菜一点也没动，便走到我身旁，推了我一下，这时沉醉在书里的我才回过神来。我抬起头，对着妈妈说:“干啥呀，妈，你有事吗？快去做饭吧，这么长时间都没做好，真是太慢了。”说完，我便又“埋头苦读”起来。你说我是可笑呢，还是可气呢？现在知道了吧。我爱书就像爱时间，爱生命一样。没有书，我真不知道该怎么办呢?
范文三：说出侮　 的 谤书故事“　
”　张为≯　乏 　亲毒开学后 ， 五
级年 学要 同 的写第 一篇 作 是习《 我
和的 故书　事 》（ 见
教 人 《 版 语文》五
级 上年册 “习
一 ” 作 。这）篇
　以从姥姥教
童 、 话弟姐兄 妹们
一 起 看动的画写起 片。什么《
《出熊没 《》喜 羊和灰羊 太》 狼…细…想　， 想时小候玩
的游戏— —过
家家、 迷藏捉 、 坏抓 蛋，差不多跟 过 听的 故事、 看过 的
儿 。　 上
以学后 ， 们 咱都
书结跟了缘 。 学校 的
，门口家的书店， 连 城
书图大 咱们厦 进 都去过 。
书 借，买　 书， 看 书 … …看着哥
哥 姐姐、们 怎样
师、家长 教 育咱 们 何如 念 书 ，从这
经 历 些挑中出 一 些来
，足就够 写 一篇 　《
和我 的 故书事 了》。不 过
本 ，次 求 要的写 作 文，
写跟“ 后感读 ” 可不一样 ．读感后 大 是都针对
某 一 书本或 一 文篇 生章
。想 而本次
读“ 书 故事” ，
得 上 边 沾儿 的 事 就 都 ，可以。 它有写 点像 自儿的己读书
史。教学 通直生写 自己的读 书事 故，最 搭“ 忌空子架”
我。们过见一作文些， 一上
就来说自己是 个
迷。 接 着 就 写己自为了看
忘书了吃饭 ，顾 不上
睡 ，觉连 上
厕所 带都着书
。得急妈 嚷 妈 ， 爸爸，闹 奶奶劝 ， 甚晚上至钻进 被 窝 里儿还
拿 手着电看
让可们 人扫 兴的是
， 文 中竞 没写 你看的 是 哪本
节 你让《０ 键‘　
　 ％￥、了启
。明明连 迪一个书 名都没 提 却说， 自读 得己 寝 忘废食，这 事 可信 吗
？　 我也们知
， 道 少数 有学同 时平读 不书 多 不。 ，过这 没关，系趁 着周末
， 抓紧 读几
我和 书的故事》
时，来 个实话　实写
，也 不错 ！ 要 只后以
变你成 个爱 书读孩的子
样受会到长和师同学 的们尊重 ！鸟湖省沙北县 洋验实小 五年级 彭可涵学指导教 师
蓉海传说 中， 有一种 死 不 鸟，
有它　开 了人 世 ， 但我们
然 依 以可和她们　 一金 色身羽的， 可以永生毛。世　界促 膝谈
心 他 。不 们是 就书以为 翅 的以 肯定 地告诉你
的 一 第本 书，
奶奶 　送下 子 把
迷 我 了 ，住 我 常时缠 着奶　上真 有这 样 的
神鸟吗“？有
” 我！　 可死不鸟 吗？李 白 杜、甫 …
…那些 遥 远的身　 的一 本 环 连画 那。 花 花绿绿 的插图早 已影失在 消时 长间 河 里 但 ！们我林 海 …音 …这　熟
也 离一依 然可
吟 以他 们 的诵篇 ；冰 心诗、 　 奶 遍一义
遍一 地讲 给我 听 　。上幼儿同 ，了 老师
们故 讲　 ．事我 仪不爱
， 还听 欢 瞎 喜　猜 活巾
快最乐 的 旋 律 ，为　 常常
　光老 板对
我 格外 丌恩，
一钱 元 竟　 乱编 ，老 ： 师故 的 事才讲了一 半 ，
，就 会 猜 想结局 ；
事 的故 结 尾是这样　 可
以上 四本 ！租从此
了更入的　 我 ，再 编就一
个 那样 的 尾结。听
　疯加狂的 地 ，境唉
在我鼻 了我　故事 的 老，师 不夸我 ， 仅还奖 　梁
赖上着不 走 了。励 我几 本故事书 。哦 ，
原 ，来 老 师　 讲 趟趟往地 书店跑 。 　
年 级 时四，
换 了 一 语文位　 指点下 ，我
发 了表 第 篇 一 作文 《 老　的 故 都 事 在书上写
着 哩我 开始一！ 老　 师 ，人 “称 作魔术文师”。 在她 的　 上学
　 奶已奶小小》小 。 着捧本杂那 ，志我 一 满 足不　了
我我爱。上
了 说 小 ，杨红　
地 看看 ， 怎哪么 也
看 不 够！　一 、樱 黄佳 、 秦蓓君文
沈、 　 粒石种 子
我在 心中悄
然 萌芽——我溪……他
为 们推 开我 一了扇扇
窗， 　 要
为 成 冰心 、 海林 那 样 音作 的 家 ， 让　 我 看到 一个 个新 天 地
后来 ，。 我 　很 写 的 书多
的人 阅 读。于发现了又一风水块地——宝“ 诸葛 是 　，我 偷偷 开
始写 起小 说 ……来亮 社 ” 书在 。那里
五 ，钱角 可就 租一以也有 一许
，天 也 能 我变成
只一本书 。 命 攒拼钱
书 又成 租了生　 我书 以为翅的不 死 鸟 ！作 者 小 时 以间序 ，为从“
我第的一 本 ” 书“到上
儿　幼 园 ” 再了到 “ 上学 ”了
四“级 ”年时，
介 绍了 自己
与结书缘教学 直 通盔趣的 事。 这条 线索使习作脉
络清 ， 晰层 分 次。 明作 习以
　死乌” 为题 ， 开从神篇奇的传写说“ 我到”对 不死乌的领　 悟， 结 表尾 达
了自渴盼己 变 不成 鸟死的 心愿条线这 索 使作 焕习 发出诗一般 的
绮丽色（彩王
海 ）蓉与瓣　 后再 赫
范文四：中国自古便有“十年寒窗苦读书”的说法。严酷的环境，昏暗的油灯，练就了书生坚毅的品格，铺好了日后康庄的仕途。这般读书，实在苦闷，支撑的不知是荣华的诱惑还是真正报国的赤诚之心。目的暂且不谈，看最终结果，这样的死记式读书法，还真是封建帝制的好助手。但在一个推崇这种读书法的时代，也真逼出了一些思想深远的志士，就像实业救国的清末状元张謇，弃医从文的革命家孙中山。读书就要让书中的内容活过来。“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重。”我个人认为，读书应涉猎广泛，方可读出生气，也就可“活用”。为什么这么说呢？华罗庚和陈景润都是我国现代令人钦佩的著名数学家，他们研究的学术成果都是要以论文形式公之于世的，陈先生就没有华先生具有文学素养。每当陈景润有了新的研究成果，需撰写论文时，总要费一番脑筋，写出来的东西也总是杂乱无章，怎么也表达不清自己的意思，还好华罗庚先生总会倾力相助，才使那些科学的理论得以面世，得以实践。由此可见广泛涉猎的重要性了。我自己有一段时间也钻过死胡同，总是读自己喜欢的，也只读自己喜欢的。而人的思想总是天生不全面的，天生肤浅的。我按照自己肤浅的喜好，读了一些肤浅的书，写东西也肤浅。那时候的“肤浅”不过是一些好听的句子，好看的文章，看不出表达的意义，而浮华的词藻一大堆。多亏我的语文老师及时让我读了一篇有关“化妆”的文章，大概是说化妆的最高境界就是人本身的自然美，善意的美。读书、写作也是这样，读的，写的，应是文章风骨的华美，内涵的华美，倒是语言应该质朴。这时我就开始意识到，自己不能再困拘在媚俗的华丽中了，应更注重精神的实质，于是拓宽了阅读的视野，开始涉猎鲁迅、老舍等名家之作，体会那些朴素安稳的语言中蕴藏的让人震撼的波澜壮阔。老舍先生的《骆驼祥子》让我感触颇深，要说语言，也真不单调，比如像描写“夏天的酷热”一段，就把那种焦躁难耐、火烧火燎的情景形容得惟妙惟肖，不单调，也不浮华，没有天花乱坠之感，平和而大气。最让我佩服的，还是这本书的深刻思想。那样的时代，让人畏惧，人性之善被消磨、被蒙蔽，老舍先生借车夫祥子控诉了那个时代的黑暗，同时也提醒了人们要守住自己心底最初的正义，最初的善良。读这样的书，更能让人看清环境，看清自己，让人清醒，让人理智。我对华美语言也并不抵触，喜欢欣赏“柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖”之类的句子，婉转的景中都是情的寄托，这美丽的诗句使我沉醉，使我深思。从此我爱上了古典文学，爱上了“其触于物也，铮铮，金铁皆鸣；又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声”的秋声壮阔；爱上了“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间”的意境。品味美的语言，真是一种莫大的享受。读书不一定“有用”，却是决定品位庸俗或高雅、心胸开阔或狭隘的关键性因素。书籍教化民族于“无形”，教化人类于“无形”，这“无形”，就是庸人所说的“无用”吧。
范文五：一．警 　曼．涉猎广泛 ， 方可读出生气 ， 也就可 “ 活用” 。为　 什 么这么说 呢？华罗庚 和陈景润 都是我 国现代　 令人钦佩的著名数学家 ， 他们研究的学术成果都　 是要 以论文形式公之于世的 ， 陈先生就没有华先　 生具 有文学 素养。每 当陈景润有 了新 的研究 成果 ， 需 撰写论文 时 ， 总要费一番脑 筋 ， 写 出来 的　 东 西 也 总 是杂 乱 无 章 ， 怎 么 也 表达 不 清 自己的 意思， 还好华 罗庚先生 总会倾力相助 ， 才使那些科学 的 理论 得 以面 世 ， 得 以 实践 。 由此 可 见 广 泛涉 　 猎 的重 要 性 了 。 　 我 自己有 一 段 时 间也 钻 过 死 胡 同 ， 总是 读 自己喜欢 的 ， 也 只读 自己喜欢的。而人 的思想 总是天 生 不全 面 的 ， 天 生 肤 浅 的 。我 按 照 自己肤 浅 的　 先生借车夫祥子控诉 了那个时代的黑暗 ， 同时也喜好 。 读 了一些肤浅 的书 ， 写东西也肤浅 。那 时　 提 醒 了人 们要 守 住 自己心底 最 初 的 正 义 ， 最初 的候的 “ 肤 浅 ” 不 过是 一 些 好 听 的 句 子 ， 好 看 的文　 善 良 。读 这 样 的书 ， 更能让人看清环境 ， 看清 自 　 章， 看 不 出表 达 的 意 义 ， 而 浮 华 的词 藻 一 大 堆 。 　 己， 让人清醒 ， 让 人理 智 。多亏我 的语文老 师及时让 我读 了一 篇有关 “ 化我对华美语言也并 不抵触 ， 喜欢欣赏 “ 柳丝妆 ”的文章 ， 大概是说化妆 的最高境 界就是人本　 长 玉骢 难 系 ， 恨 不 倩疏 林 挂 住斜 晖 ” 之类 的句 子 ， 　 身的 自然美 ， 善意的美 。读 书 、写作 也是这样 ， 　 婉转的景 中都是情的寄托 ， 这美丽 的诗句使我沉　 读的 ， 写的 ， 应是文章风骨的华美 ， 内涵的华美 ， 　 醉， 使我深思 。从此我爱上 了古典文学 ， 爱上 了倒 是 语 言 应该 质 朴 。这 时 我就 开 始 意 识 到 ， 自己“ 其触于物也 ， 宅 ５ Ｌ 纵铮铮 ， 金铁 皆呜 ；又如赴敌的 秋 声 壮 阔 ；爱 上 了 “ 星 月 皎洁 ， 明河 在 天 ， 四不能再 困拘在 媚俗 的华丽中了 ， 应更 注重精神的　 之兵 ， 衔枚疾走 ， 不 闻号令 ， 但 闻人 马之行 声” 　 实质 ， 于是拓宽了阅读的视野 ， 开始涉猎鲁迅 、 　 老舍等名家之作 ， 体会那些朴素安稳 的语言 中蕴　 无 人 声 ， 声 在 树 间 ” 的意 境 。 品 味 美 的语 言 ， 真藏 的让人震 撼 的波澜壮 阔。老舍 先生 的 《 骆 驼　 是 一种 莫 大 的享 受 。 　 祥 子 》让我感 触颇 深 ， 要说 语言 ， 也 真不单 调 ， 　 读 书不一定 “ 有用 ”， 却是决定品位庸 俗或比如像 描写 “ 夏 天 的 酷热 ”一 段 ， 就 把 那 种 焦躁 　 高 雅 、心 胸 开 阔 或 狭 隘 的 关 键 性 因 素 。书 籍 教　 难耐 、 火 烧 火燎 的情 景 形 容得 惟 妙 惟 肖 ， 不单 调 ， 　 化 民族 于 “ 无 形 ”， 教 化 人类 于 “ 无形”， 这 “ 无也不浮华 ， 没有天花乱坠之感 ， 平 和而大气　最　 形 ”， 就是庸人所说的 “ 无用　。 吧。 　 让我佩服 的 ， 还是这本书的深亥 Ⅱ 思想 。那样的时代， 让人 畏惧 ， 人性之 善被消磨． 、 　 ． 被 蒙蔽 ， 老舍一、…
范文六：说说我身边的读书事之也今天看了一期关于读书活动的比赛节目，看过之后感受颇深。 参赛的孩子里面有一个选手向大家推荐了一本书——《人类群星闪耀时》。首先他要在一分钟的时间内向大家介绍这本书，然后回答三位评委提出的问题。从他的答辩中可以看出他确实阅览群书，而且是用心、用思想真真正正的去看书。，他的语言充满智慧，富于哲理，深受班委的赞叹，能在很短的时间内说出自己推崇的五位历史人物，甚至受评委之要求当场作了一首类七绝的诗。他的博览群书和深刻见解真是让我自叹弗如。然而让我印象深刻的不仅仅是他对所读书本及书中人物的见解，还有他从上台开始就几乎一成不变的表情和姿势，更有全票通过走下台时他妈妈的一句话：他终于说话了。即使在那个时刻他的表情也没有多大的变化，完全没有一个少年该有的喜怒哀乐。这让我感觉他已经成为了书的奴隶——书读的很多，交际与生活能力却让人质疑。不知道这样的孩子，是教育成功还是失败呢？回过头来再看看身边一些关于读书的真实事例吧。先拿我自己来说吧。对于读书我的态度还可以，达不到酷爱的程度，只能说喜欢不反感不反对。但纵使我做了老师，凭良心说我看的书并不多。上小学的时候，那时是八十年代，一般家庭是没什么书可看的，学校的小摊上除了零食也就最多有一些小画册，还要拿钱来租着看。在那个零食都少的年代，哪里会有多余的钱去租书来看，可以说小学阶段除了学校发的语数课本外，是没有机会看其他的书的。初高中阶段，经济上稍宽裕了一些，可也没到可以随意买书看的程度，也就一天两毛或五毛的租书看。那时因着年龄的关系，看的又多是琼瑶的言情小说或是金庸的武侠小说，真正的文学名著倒也没看过几本。后来进了大学，学的是汉语言文学，加上学习也不那么紧张了，大学里条件也好了很多，有藏书丰富的图书馆，也看了一部分书。世界名著如《飘》《傲慢与偏见》《童年》倒也都看了。只是那时看书又多是为了打发时间，书是看了不少，却是眼到心不到，看了就忘是常态。后来参加工作，当了一名语文老师，深知读书的必要性，却没了读书的心性。常要去研究没了一丝文学意味的教材、教案，为了试卷上孩子们的分数，为了向家长和社会有个交代，早早地就学会把一篇篇优美的文章肢解到字到句，可谓支离破碎、惨不忍睹。迫于职业的关系，身边多了许多关于教育教学的理论书，读来无味，不但心不到，眼也不到了，更是无了读书的兴致，每日只闷了头去写教案，批改作业，挑出那一个个熟悉的自己都快认为它是正确的错别字，随了学校的安排去参加一个个的教学活动，校里家里想的都是如何让学生记住那些无意义的枯燥的语文知识。作为语文老师，也曾想着去培养学生的读书兴趣与习惯，于是就想着组建班级图书角。其实学校里也有很多的图书，国家在这方面的投资也还是有的，如农家书屋之类的项目，可因为种种原因，学校的图书馆最终也没能向学生们开放，便还是把希望寄在孩子们的身上，让学生把自己的课外书带到班级里来大家共享。之前带中学的时候，孩子们带来的书中多少还有几本可以算上是文学作品的书，如《格林童话》、少年版的《西游记》之类，再深入一点的就没了，多是一些作文书，还有如猜谜、笑话之类孩子们都喜欢的书，可看性都不强。后来我们学校的中学被合并到镇中心学校，我就带了小学。小学生的情况更是不容乐观，孩子们带的书中几乎没什么文学作品了，除了作文书，多了漫画书，还有教材解析、超级数学之类的教辅书。无语加无奈之下，我甚至把买小学生必读课外书当成一项寒假或暑假作业布置给学生，期望假期里这些留守儿童的父母们可以为孩子们买一些课外书看。可即便如此，每次开学，孩子们带来的书还是原来的那么几本。家长的不重视，学校的不重视，在这个唯分至上的社会里，即使是在进行知识传递的学校里，阅读也处于不被提起和重视的尴尬地位，课外书没有一席之地，完全让位给了那一道道题目，一张张试卷。可悲可叹呀！有人说是因为农村的家长不重视，农村学校条件不好，才会有上面的现象。那好吧，我们再来看看城市里孩子的教育吧！城市里学生家长够重视孩子的教育问题吧，可他们更重视的是孩子们的分数。不说别的，单说六年级升初中这一件事，现在你必须要先考试，凭分数才能进到中学，才能进到重点班或是实验班，要么你就呆在所谓的平衡班里混完你的三年义务教育。随便一所中学，到小升初考试的那天，用人山人海来形容是一点也不为过的。在这种状况下，我们的孩子在校就是学习语数外，回家就是写作业上补习班，能随意读课外书的孩子能占几成？学校门口的书店里除了那些学生们年年必买的试卷外，还有就是各种各样的漫画书，再就是时下流行的杨红樱、伍美珍的儿童文学，经典名著也是寥寥无几呀！一到周末和假期，孩子们更忙，遍地开花的语数外补习班，要么就是舞蹈书法绘画器乐，班班人满为患，均是一些看着要么营养不良要么营养过剩的孩子。这些跟在大人的身后面无表情地跑来跑去的孩子们，即使在时长达两个月的暑假，又能有几多孩子能坐下来看看课外书呢？在这个到处都有手机和电脑的环境里，有几个孩子能丢开那精彩的电脑游戏而去坐下来看那一个个印在纸上的汉字呢？在这个到处都是打工者、大学毕业即失业的年代，你让孩子们如何读书呢？小学如此，中学更甚。孩子们的书桌上床头上堆满了厚厚的试卷、题库。我一同事就曾因为他的孩子在晚自习时间看《三国演义》而被孩子的班主任请去训话。身为老师，情何以堪呀！我也给自己的孩子买过一些书，不多。现在的书动辄就要几十元一本，有时真的伤不起。她最喜欢的是杨红樱和沈石溪的书，其他如教育部推荐的小学生必读的书，趣味性强的童话书会看，知识性或文学性强的书却不愿多看，并且表示看不懂。想一想吧，这些3岁就开始上幼儿园的祖国的未来们，脑子里从小就被塞满了语数外、舞蹈音乐书法，还有多少精力去消化和吸收那些富于知识性和文学性的文学作品呢？到了他们能看懂的时候，如中学阶段，他们生活却简单地只有一件事了：学习。即使有了课外时间，也被电子游戏、电视剧或是魔幻的电子书占去了。放眼中国的望子成龙、望女成凤的家长们，放眼那些为了学生分数而拼命的老师们，我们都希望孩子不要输在起跑线上，省吃俭用的花钱让孩子学特长、进实习班、请家教，可孩子们的起跑线到底在哪里？关起门只看中国自己的教育，盲目地跟风定中国孩子的起跑线。如果拿中国的教育去和世界上尤其是一些发达国家比，整个中国的教育起跑线又在哪里呢？在奥数吗？还是非我们母语的英文？,,,,“中国人均读书4.3本（包括网络文学和教科书），比韩国的11本、法国的20本、日本的40本、犹太人的64本少得多，是世界上人均读书最少的国家。”我们的孩子没了玩的时间，也不会玩了（除了电子游戏）；我们的孩子没了读书的时间，是不是也不会读了呢？可悲可叹呀！谁之过？说说我身边的读书事之也今天看了一期关于读书活动的比赛节目，看过之后感受颇深。 参赛的孩子里面有一个选手向大家推荐了一本书——《人类群星闪耀时》。首先他要在一分钟的时间内向大家介绍这本书，然后回答三位评委提出的问题。从他的答辩中可以看出他确实阅览群书，而且是用心、用思想真真正正的去看书。，他的语言充满智慧，富于哲理，深受班委的赞叹，能在很短的时间内说出自己推崇的五位历史人物，甚至受评委之要求当场作了一首类七绝的诗。他的博览群书和深刻见解真是让我自叹弗如。然而让我印象深刻的不仅仅是他对所读书本及书中人物的见解，还有他从上台开始就几乎一成不变的表情和姿势，更有全票通过走下台时他妈妈的一句话：他终于说话了。即使在那个时刻他的表情也没有多大的变化，完全没有一个少年该有的喜怒哀乐。这让我感觉他已经成为了书的奴隶——书读的很多，交际与生活能力却让人质疑。不知道这样的孩子，是教育成功还是失败呢？回过头来再看看身边一些关于读书的真实事例吧。先拿我自己来说吧。对于读书我的态度还可以，达不到酷爱的程度，只能说喜欢不反感不反对。但纵使我做了老师，凭良心说我看的书并不多。上小学的时候，那时是八十年代，一般家庭是没什么书可看的，学校的小摊上除了零食也就最多有一些小画册，还要拿钱来租着看。在那个零食都少的年代，哪里会有多余的钱去租书来看，可以说小学阶段除了学校发的语数课本外，是没有机会看其他的书的。初高中阶段，经济上稍宽裕了一些，可也没到可以随意买书看的程度，也就一天两毛或五毛的租书看。那时因着年龄的关系，看的又多是琼瑶的言情小说或是金庸的武侠小说，真正的文学名著倒也没看过几本。后来进了大学，学的是汉语言文学，加上学习也不那么紧张了，大学里条件也好了很多，有藏书丰富的图书馆，也看了一部分书。世界名著如《飘》《傲慢与偏见》《童年》倒也都看了。只是那时看书又多是为了打发时间，书是看了不少，却是眼到心不到，看了就忘是常态。后来参加工作，当了一名语文老师，深知读书的必要性，却没了读书的心性。常要去研究没了一丝文学意味的教材、教案，为了试卷上孩子们的分数，为了向家长和社会有个交代，早早地就学会把一篇篇优美的文章肢解到字到句，可谓支离破碎、惨不忍睹。迫于职业的关系，身边多了许多关于教育教学的理论书，读来无味，不但心不到，眼也不到了，更是无了读书的兴致，每日只闷了头去写教案，批改作业，挑出那一个个熟悉的自己都快认为它是正确的错别字，随了学校的安排去参加一个个的教学活动，校里家里想的都是如何让学生记住那些无意义的枯燥的语文知识。作为语文老师，也曾想着去培养学生的读书兴趣与习惯，于是就想着组建班级图书角。其实学校里也有很多的图书，国家在这方面的投资也还是有的，如农家书屋之类的项目，可因为种种原因，学校的图书馆最终也没能向学生们开放，便还是把希望寄在孩子们的身上，让学生把自己的课外书带到班级里来大家共享。之前带中学的时候，孩子们带来的书中多少还有几本可以算上是文学作品的书，如《格林童话》、少年版的《西游记》之类，再深入一点的就没了，多是一些作文书，还有如猜谜、笑话之类孩子们都喜欢的书，可看性都不强。后来我们学校的中学被合并到镇中心学校，我就带了小学。小学生的情况更是不容乐观，孩子们带的书中几乎没什么文学作品了，除了作文书，多了漫画书，还有教材解析、超级数学之类的教辅书。无语加无奈之下，我甚至把买小学生必读课外书当成一项寒假或暑假作业布置给学生，期望假期里这些留守儿童的父母们可以为孩子们买一些课外书看。可即便如此，每次开学，孩子们带来的书还是原来的那么几本。家长的不重视，学校的不重视，在这个唯分至上的社会里，即使是在进行知识传递的学校里，阅读也处于不被提起和重视的尴尬地位，课外书没有一席之地，完全让位给了那一道道题目，一张张试卷。可悲可叹呀！有人说是因为农村的家长不重视，农村学校条件不好，才会有上面的现象。那好吧，我们再来看看城市里孩子的教育吧！城市里学生家长够重视孩子的教育问题吧，可他们更重视的是孩子们的分数。不说别的，单说六年级升初中这一件事，现在你必须要先考试，凭分数才能进到中学，才能进到重点班或是实验班，要么你就呆在所谓的平衡班里混完你的三年义务教育。随便一所中学，到小升初考试的那天，用人山人海来形容是一点也不为过的。在这种状况下，我们的孩子在校就是学习语数外，回家就是写作业上补习班，能随意读课外书的孩子能占几成？学校门口的书店里除了那些学生们年年必买的试卷外，还有就是各种各样的漫画书，再就是时下流行的杨红樱、伍美珍的儿童文学，经典名著也是寥寥无几呀！一到周末和假期，孩子们更忙，遍地开花的语数外补习班，要么就是舞蹈书法绘画器乐，班班人满为患，均是一些看着要么营养不良要么营养过剩的孩子。这些跟在大人的身后面无表情地跑来跑去的孩子们，即使在时长达两个月的暑假，又能有几多孩子能坐下来看看课外书呢？在这个到处都有手机和电脑的环境里，有几个孩子能丢开那精彩的电脑游戏而去坐下来看那一个个印在纸上的汉字呢？在这个到处都是打工者、大学毕业即失业的年代，你让孩子们如何读书呢？小学如此，中学更甚。孩子们的书桌上床头上堆满了厚厚的试卷、题库。我一同事就曾因为他的孩子在晚自习时间看《三国演义》而被孩子的班主任请去训话。身为老师，情何以堪呀！我也给自己的孩子买过一些书，不多。现在的书动辄就要几十元一本，有时真的伤不起。她最喜欢的是杨红樱和沈石溪的书，其他如教育部推荐的小学生必读的书，趣味性强的童话书会看，知识性或文学性强的书却不愿多看，并且表示看不懂。想一想吧，这些3岁就开始上幼儿园的祖国的未来们，脑子里从小就被塞满了语数外、舞蹈音乐书法，还有多少精力去消化和吸收那些富于知识性和文学性的文学作品呢？到了他们能看懂的时候，如中学阶段，他们生活却简单地只有一件事了：学习。即使有了课外时间，也被电子游戏、电视剧或是魔幻的电子书占去了。放眼中国的望子成龙、望女成凤的家长们，放眼那些为了学生分数而拼命的老师们，我们都希望孩子不要输在起跑线上，省吃俭用的花钱让孩子学特长、进实习班、请家教，可孩子们的起跑线到底在哪里？关起门只看中国自己的教育，盲目地跟风定中国孩子的起跑线。如果拿中国的教育去和世界上尤其是一些发达国家比，整个中国的教育起跑线又在哪里呢？在奥数吗？还是非我们母语的英文？,,,,“中国人均读书4.3本（包括网络文学和教科书），比韩国的11本、法国的20本、日本的40本、犹太人的64本少得多，是世界上人均读书最少的国家。”我们的孩子没了玩的时间，也不会玩了（除了电子游戏）；我们的孩子没了读书的时间，是不是也不会读了呢？可悲可叹呀！谁之过？
范文七：我的“说文解字”在中国这个有着古老文明的国度里，汉字始终扮演着重要角色，而汉字是怎麽来的却被一个仓颉造字的美丽传说一笔带过了，但事实上，每一个汉字寻根究底无一例外地都来自最真实的生活。当你写下每一个汉字都能从中体会出漫漫历史，并为古代人的智慧所折服，这便是汉字除了作为日常交际工具之外带给当代人的另一种享受吧。遇到《说文解字》这部著作，给了我们很大的帮助，它仿佛是一个穿越而来的古代朋友与我对话当今，重新领悟汉字的魅力，并给了我教学上的灵感。这部书可以说是我国第一部系统地分析字形和考究字源的字书，它保存了大部分先秦字体和汉代以及汉以前的不少文字训诂的资料，反映了古代的政治、经济、文化、风俗习惯等，并且比较系统地提出了分析文字的理论，对我们学习和研究汉字有很重要的意义。那对于一个小学老师有什么用呢？作为学语言出身的语文老师，更是对汉字形成了一种“职业病“式的敏感，尤其担任一年级语文老师，在教孩子识字写字的过程中，便想要把中华文化搭载着汉字慢慢让孩子去理解。如果单独就字教字，不仅枯燥乏味，对于六七岁的孩子也有难度，那么从汉字字形去挖掘文化就显得有意思多了。在入学第一节语文课，我就把“山”、“日”等几个简单的汉字列在了黑板上，当然我写的是象形文字，让孩子猜是什么字，一下就把孩子胃口吊起来了，孩子很聪明一下就说出了黑板上这几个像画一样的字，我告诉他们这就是我们古人写的字，并且到今天变化也不是很大，我们都看得懂，汉字是不是很好学？孩子们点头。然后我又写了一个“男”，告诉他们这是把田和力两个字组合在一起，意思就是在田里出力的就是男的，孩子听后都笑了。在以后的识字教学中，我几乎每次都会找出一些典型的有字源的汉字讲给他们里面的小知识小故事听，学生们都很认真，并且能很快记住字形。例如“采”，即树上有只手去摘新鲜的果子；“田”，想象农田分块的样子；“闹”，门里有个市场肯定很闹……当然《说文解字》所记载的字形分析大多还是比较文言和理论性，有些文化知识对于一年级还是复杂了些，但是受这本著作的启发，我们也会创造一些类似的帮助学生记忆字形的方法。例如学生不好区分“末“和“未”，我就这样解释：大家要上五天（时间长）课才休息两天（时间短），所以周末的末是上面横长下面横短；大家现在还小，以后时间还很长，未来的未是上面横短下面横长。与这本《说文解字》结缘是在大学时候，古代汉语课老师的博学多识和讲解汉字的幽默风趣深深吸引了我们，而老师推荐这本汉字著作时我便像发现了珍宝一样开始研读，不仅丰富了自己的学识，也在我的语文教学生涯中开启了重要的一课，书上记载的字是有限的，而其中蕴含的文化是需要不断探索的，再之后给我的启发更是无穷的！师大附小
范文八：关于书的意义人类利用阅读来逃避不可避免的东西。我们通过读书向天空挥动拳头。只要还有这些史诗般的、无法完成的阅读计划在前头，我们就不能咽下最后一口气：叫死亡天使迟点儿来吧，我还没看完《维莱特》呢。我觉得这就是书给人类最好的礼物。每个生命就算再精彩，结局都是悲惨的。我们崇拜的人会去世，我们喜欢的声音将再也听不见。书却告诉我们，未必如此。简会跟罗切斯特结婚，伊莱莎会衬托西蒙，冉阿让会比沙威活得长，皮普会娶艾斯黛拉。坏人会被打败，好人必将胜出。只要还有美好的书等在那儿，我们就有机会调转船头找到安全的港湾。希望还是有的，用福克纳的话说：“我们不仅会活下来，我们还会得胜。希望还是有的，我们会从此过上幸福的生活。”关于读书的目的如果可能的话，我想一天读书8到10小时，日日年年都如此。读书是我最喜欢的事，再无其他。当我7岁那年，在一辆流动图书馆借书的时候，我就打定主意了。用弗兰索瓦?拉伯雷的话说：“我天生如此。”我知道自己为什么会对阅读如此痴迷：我阅读是因为我想生活在别处。不错，我身处的世界，特别是这个社会还算差强人意，但书里的世界更美好。一个人要是特别穷，或者缺胳膊少腿，这种感觉就会更明显。当年，我受困于保障房内，面对表现糟糕的父母，才开始了疯狂的读书生涯，好像没有明天一样。而且我深信，这种每天甚至每个小时都会产生的逃离现实的欲望，正是人们读书的主要原因。当然，我指的是聪明人。我的父亲也属于这一类人，他九年级辍学后便走向自我毁灭之路，无休无止地从事了一连串毫无意义、磨灭灵魂的工作，但他几乎总是随身带着一本书。他读书就像喝酒，为的是假装他不在这里，就算他真的在这里，他也不想做他自己。我想，这种冲动是很常见的。不管他们的公开说法如何，也不管他们怎么自我安慰，大多数爱书之人之所以读书，主要不是为了获取更多信息、消磨时间，或者自我进步。他们阅读，是为了逃入一个更激动人心、更有价值的世界。在那儿，他们不会讨厌他们的工作、他们的伴侣、他们的政府、他们的生活。然而，我问女儿：“阅读是不是逃避现实？”她回答道：“错，阅读是逃避现实的反面。阅读是极端的内省，以至于你走出了自己，看见了自己的另一面。”
范文九：我的读书路读书，能静下心来并且能读出快乐，好像也就最近几年的事。所以值得说道的也好像就只有读书的那些故事了。儿时的世界，我觉得用单纯来形容，都有点奢侈，如果非要用一个词来形容的话，那么最恰当的那个词应该是“傻”，而这单纯或傻均源于那时精神世界的极度空乏，没有电，电视这类名词是到了上小学时才知道的，其到底是一种啥物件，只记得是在演《八仙过海》这一电视连续剧时才得以在村东的中学里见其真容。不知是六七岁还是七八岁的年纪，每天早晨小喇叭里的播音员只要一说“现在是报纸摘要时间”我心里就开始犯嘀咕，“报纸摘要”这到底是个什么东西呢？什么时候弄懂的这个词，现在已记不清了。说来好笑，可听起来却可悲。那时的精神食粮大多来自父亲的故事，每到下雨阴天不能到外面疯的时候，就到了父亲的故事时间，也是我获取精神食粮的最好时间。我们姊妹几个围坐在父亲身边，听他给我们讲故事，像《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等这些被我们奉为名著的大作都不是读来的，而是从父亲那里听来的。我佩服父亲，又羡慕父亲，他好像有一个传说中的金故事篓子，里面的故事多的数不尽，所以他的故事永远也讲不完。直到他去世时，我仍然不知道他的故事篓子里还有多少故事没给我们讲完。上学以后认得了几个字，就有了自己想读故事的“野心”，这种“野心”究其原因就是被父亲馋出来的。父亲怎么就知道这么多的故事呢！所以上小学的时候看到同学们的连环画，就想法子借过来读，那时借本连环画可不像现在这么容易，你得有和别人交换的条件，借着读更不如说是换着读更恰当一些。为了能读到更多的故事，我开始积攒自己的资本，过年过节时父亲给的两角三角的钱舍不得买那红红绿绿的头绳，舍不得买那印有古代侍女或是印有孙悟空的小手帕，而是去买了自己喜爱的小人书，看一遍再看一遍，奉若至宝，每每爱不释手。当到了学得几篇古文，认得了几个古字，能读得懂古书名著的时候，又赶上了改革开放，赶上了对越自卫反击战，那时的改革文学，伤痕文学，战争题材的文学等充斥了人们生活的每一个空间，李存葆得《高山下的花环》像蒋子龙的《乔厂长上任记》刘心武的《班主任》等这些作品风靡一时，因为这些作品的影响，我还一度有了那崇高的作家梦，当时写的一篇小说被老师拿来在班里当范文读，至今记忆犹新，可惜到现在也没有变成铅字。再后来上了师范眼界稍微开阔的时候，又赶上了金庸热琼瑶热，男生整天谈论的是九阳真经葵花宝典，女生谈论的则是费云帆展云飞等富家帅哥。真正与名著结识，应该是在上师范的第二年，学校成立了第一个文学社——《渥圃文学社》，我成为一名社员。在老师的引导下，离开了琼瑶与金庸，翻开了名著，我读的第一本名著是《红楼梦》，时至今日她仍是我最爱读最推崇的，虽然我无法说出她的好，无力道出她的美，但她那看似平实而精美的文字吸引着我，那惟妙惟肖的描写迷着我，那意味隽永的诗词诱惑着我，我无法抗拒她的魅力，一遍遍的读她，看她,,,,好长一段时间，为了附庸风雅，为了不被人笑话，我走马观花快速的浏览着那些被称为国学经典的东西，用现在的洋话来说就是那种叫做快餐的东西，像于丹的《庄子、老子心得》易中天的《诸子百家》曾仕强的《易经的奥秘》等等这些名人嚼透了的，消化好了的东西， 拿来听着，看着,,,,那种怕被时代out的恐惧感也好像在一段时间里消失了。真正让我接近国学的却偏偏不是于丹不是易中天也不是曾仕强，而是中医大师易学大师曲黎敏， 她那深厚的国学素养，和读来耐人寻味的文字学、易学、以及传统医学，深深的吸引了我，将我带进了风靡世界而我却一度用附庸风雅的态度来了解的国学。当踏进这片广袤深邃的土地，我才真正感觉到了自己的无知和因无知而带来的那种深深的无助的孤独感，才真正感觉到了那种无从下手的茫然和恐惧感，我就像行走在漆黑的夜里的一名独行者，承受着没有伙伴的寂寞与孤独，承受着没有灯塔找不到方向的迷茫与落寞，我就这样一路跌跌撞撞的走着，走了好长一段清冷孤独而迷茫的时光。说来不怕大家笑话，让我静下心耐下心一点点读国学的，却是我们学校智障班一名叫郭斌的学生，他不清晰但流利的背诵千字文，三字经，古诗词名篇，我被深深的震撼了，那种无从下手的迷茫在豁然间开朗，于是我静下心来，一点点的开始读，从最简单的古文名篇，到国学经典名著，再到现在的人文地理历史，虽杂七杂八，但大脑却感觉到越来越渐清晰，也好像在慢慢的从那种无知的迷茫中解脱出来，并且也越来越感觉到了读书所带来的快乐。我记得曾经一位名人说过，你读的书越多，你的知识越多，你所认识的未知世界就越大。这句看似矛盾的话，让我思索了好久，也慢慢得到了验证,,,,所以，不为别的，就为了那越来越大的未知世界，和我所想要知道的越来越大的世界，我们读书吧，让书做我们的朋友，做我们的向导，伴随着我们一路前行在开满鲜花的路上。
范文十：我是一个并不怎么爱看书的人，怀着要写读后感的任务，我不得已才拿起了这本书，但是当真的开始阅读时，我却放不下了。在阅读里面的一个个贴近我们教学的案例时，我的心一次次的被打动，有时甚至热泪盈眶，可以这么说这是一本洗涤我们教育思想的书籍。最吸引我的是那一个个活生生的教学案例，在这部处处洋溢着教育艺术的书籍中，让我感受到了不同的教育观念，不同的教育对象，不同的教育环境，不同的教育方法，不同的教育评价，就会有不同的师生关系，师生关系都应该有一条“情感热线”维系两头，师生关系都应该有一条“情感通道”联系双方。我们班的董董是个即聪明又调皮的孩子。爸爸由于公司业务需要被派出国，妈妈打算到丽水老家找份工作，只留下董董和奶奶在家。董董很懂事虽然只和奶奶在家，可是他很听奶奶、老师的话。可就在前不久，我们发现董董一下子好象变了，变的不讲道理，上课时故意捣乱，还故意不肯排队，我们就时不时的批评、指正他，但是却没有多大的效果。为什么会没有多大效果呢?似乎我们教育他的出发点是爱他，希望他通过老师的批评、指正，了解这样的做法是不对的，要表现的好些。可是孩子真的理解吗?我们的这种爱他能接受吗?后来在和他妈妈的通话中我了解到，妈妈已经在丽水找到了工作，打算把他下学期接过去，而且早把这个消息告诉了董董。这是不是董董最近有些反常的原因呢?我试着找他进行谈话。星期三我带早班，这天他也来的很早，我便走到他身边问：“董董，爸爸到国外去有没有打电话给你?”“有的，但是要隔一段时间才给我打。”可能是最近老受到我们的批评，他有些拘谨。我又接着问他：“那你想他吗”“想的，我有时还梦见他呢!”。这时他好象适应过来了。“沈老师，我长大了也要到外国去。”“哦!是吗?”我微笑着看着他。“沈老师，我告诉你呀!我马上要到丽水去上幼儿园了。”我故意装作不知道，惊讶的说：“真的吗?”他神气的说：“是的!妈妈现在正在给我找幼儿园，下学期我就要去了。”我笑咪咪的说：“哇!那你就可以和妈妈在一起了，真开心，来我们拥抱一下。”我抱着他，他笑了，而且笑的很开心!这时，我想机会来了。我问他：“董董，如果你走了，那老师和小朋友会想你的!”他若有所思的跷蹊小嘴对我说：“我也会想你们的，不过我还要回来的!”我摸着他的头说：“你看，学期马上就要结束了，下学期你又要到丽水去上幼儿园了，我们大家在一起的时间已经不长了。我们是不是应该更加珍惜这段时间呢?”他若有所思的低下了头。在接下来的两个活动中，我发现他有了明显的进步，能积极的举手发言了，得到了我们大家的表扬。他开心的笑了。毕竟是孩子，对他们我们应多一点微笑、多一点赞赏、多一点宽容。每个孩子都是有着独特个性的人，但不同的孩子对爱的需求却不尽相同，我们老师应该通过自己的观察、研究、学习、探索，找到更为合适他的方法。我们相信：没有最好的爱，只有最合适的爱。