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请将下列句子翻译成英语。
1. 我妈妈经常在晚上给外公写书信。______________________________________________________________2. 李老师打算下一个假日去巴黎。______________________________________________________________3. 他的姐姐去年夏天拍了很多漂亮的照片。______________________________________________________________4. 他在干什么？他在打扫教室。______________________________________________________________5. 请把这本书带给我爸爸。______________________________________________________________
题型：翻译题难度：中档来源：专项题
1. My mother often writes (letters) to my grandpa in the evening.2. Miss Lee will go to Paris next holiday.3. His sister took many beautiful pictures last summer.4. What is he doing? He is cleaning the classroom.5. Please take this book to my father.答案不唯一
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据魔方格专家权威分析，试题“请将下列句子翻译成英语。1. 我妈妈经常在晚上给外公写书信。__..”主要考查你对&&翻译能力&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
小学翻译能力的体现主要是简单句子，词组和固定搭配的中英文的互译。中文句子翻译成英文，英语词组的填空，和基本的语句中英翻译。翻译题注意事项：一般说来，句子翻译都有个明显的考查意图，要么是考查某个词的用法或习惯表达，要么是考查某个句型的结构或搭配，或者是考查某条语法规则的具体运用，等等。1、要注意英语的习惯表达以及英汉两种语言的不同之处。由于历史、文化等方面的原因，英汉两种语言在用词选句等方面有许多不同之处，这一点一定要引起足够的重视，千万不要用汉语的习惯硬套英语句型。2、不要逐字翻译。不少同学在做翻译练习中往往有逐字翻译的习惯。总之，在做句子翻译题时，要注意单词的词形变化，如名词的单复数；动词的时态、语态及非谓语动词；形容词、副词的比较级、最高级等。除了掌握正确的解题思路和技巧外，重要的是平时的积累，考试时的认真、细心、全盘考虑。句子翻译的常用技巧：
英语和汉语是两种差异比较大的语言，英语重形合，汉语重意合。有人把英语句子比喻为"树木丛生、干枝纠缠的树林"，脉络难析，主次难辨，而把汉语句子比喻为"枝干分明的竹林"，脉络清晰，主次易辨。翻译时，根据表达习惯，英语、汉语的句子结构有时需要进行相应的转换。英汉语复合句中主句和从句之间的时间顺序和逻辑顺序也不完全一致，因此，翻译时，也时常需要根据表达习惯，对句序进行相应的调整。
一、正反、反正表达法
由于民族文化和思维方式不同，英汉两种语言在表达同一概念时所采用的方式就有所不同。在表达否定概念时，英语和汉语使用的词汇、语法、语言逻辑就有很大的差异。汉语中有些词、短语或者句子是从反面表达的，而译成英语时则需要从正面进行表达，如例1、例2、例3。反之，汉语中有些从正面表达的词、短语或者句子，译成英语时需要从反面进行表达，如例4、例5、例6。此外，汉语还有一些特殊的句子结构，如双重否定(例7)、否定转移(例8)在译成英语时也需要引起我们的注意。
I.汉语从反面表达，译文从正面表达
例1：他提出的论据相当不充实。
译文：The argument he put forward is pretty thin. (词)
例2：我们确信，年轻一代将不会辜负我们的信任。
译文：We are confident that the younger generation will prove worthy of our trust. (短语)
例3：他七十岁了，可是并不显老。
译文：He was 70, but he carried his years lightly. (句子)
II.汉语从正面表达，译文从反面表达
例4：他这个人优柔寡断，而且总是反复无常。
译文：He was an indecisive sort of person and always capricious. (词)
例5：调查结果清清楚楚地显示病人死于心脏病。
译文：The investigation left no doubt that the patient had died of heart disease. (短语)
例6：这类举动迟早会被人发觉的。
译文：Such actions couldn't long escape notice. (句子)
III.特殊的否定句式
例7：有利必有弊。
译文：There is not any advantage without disadvantage. (双重否定)
例8：我们在那个城市从未因为是犹太人而遭受歧视。
译文：In that city, we had never suffered discrimination because we were Jews. (否定转移)
二、分句、合句法
很多情况下，翻译句子的时候，需要调整原来的句子结构，分句法和合句法是调整原文句子的两种重要的方法。所谓分句法就是把原文的一个简单句译为两个或两个以上的句子。所谓合句法就是把原文两个或两个以上的简单句或一个复合句译成一个单句。
汉译英时，需要分译的句子多数是长句，或者是结构复杂的复句。这种句子如果译成一个长句，就会使译文冗长、累赘、意思表达不清楚，也不符合英文习惯。如果采用分译，则会使译文简洁、易懂、层次分明。如以下五个例子：
例1. 少年是一去不复返的，等到精力衰竭时，要做学问也来不及了。(按内容层次分译)
译文： Youth will soon be gone， never to return. And it will be too late for you to go into scholarship when in your declining years.
例2. 她隔窗望去，突然发现有只小船停泊在河边，船里有位船夫睡得正香。(从主语变换处分译)
译文： Looking through the window, she suddenly spotted a boat moored to the bank. In it there was a boatman fast asleep.
例3. 声速随温度的升降会有轻微的增减，但不受气压的影响。(从关联词处分译)
译文： The speed of sound increases slightly with a rise in temperature and falls with decrease in temperature. It is not affected by the pressure of the air.
例4. 我们的政策是实行"一个国家，两种制度"，具体说，就是在中华人民共和国内，有着十多亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、台湾地区实行资本主义制度。(原文出现总说或分述时要分译)
译文： We are pursuing a policy of "one country with two systems." More specifically, this means that within the People's Republic of China, the mainland with its more than one billion people will maintain the socialist system, while Hong Kong and Taiwan continue under the capitalist system.
例5. 我们主张对我国神圣领土台湾实行和平统一，有关的政策，也是众所周知和不会改变的，并且正在深入人心。(为了强调语气而采用分译)
译文： We want peaceful reunification with Taiwan which is part of our sacred territory. Our policy in this regard is also known to all and will not change. The desire for peaceful reunification of the motherland is taking hold in the hearts of the entire Chinese nation.
英汉两种语言的句子结构不完全相同，尽管英语句子日趋简洁，但是从句套从句，短语含短语的句型也是频频出现。一般而言，一个英语句子的信息包含量要大于一个汉语句子，因此，我们在做汉译英的时候，常常把汉语的两个句子，甚至更多句子，合译成英语的一句。使用合句法还可以使译文紧凑、简练。如以下三个例子：
例6：一代人与一代人之间的冲突，也就是年轻人与老年人的冲突，似乎是最可笑的。因为这就是现在的自己与将来的自己，或者说过去的自己与现在的自己的冲突。(在关联词处合译)
译文：A conflict between the generations between youth and age seems the most stupid, for it is one between oneself as one is and oneself as one will be, or between oneself as one was and oneself as one is.
例7：对我来说，我的水族箱就像我自己的一个小王国。我就是里面的国王。(从主语变换处合译)
译文：To me my aquarium is like my own little kingdom where I am king.
例8：第二天，我又接到一个电报。这个电报有34个字，比前一个电报说得更详细。(按内容连贯合译)
译文：The following day I received another telegram consisting of 34 ciphers, giving more details.
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与“请将下列句子翻译成英语。1. 我妈妈经常在晚上给外公写书信。__..”考查相似的试题有：
4917745557232097285693077949035用英语翻译下面句子，谢谢， “我的妈妈她今年46岁.她有一双长满皱纹的小眼睛，一个小鼻子，一头黑色的短发，她是中等身材，她的穿着很整洁，她是一个慈祥的母亲，总是细心的照顾我们，我非常的爱她
用英语翻译下面句子，谢谢， “我的妈妈她今年46岁.她有一双长满皱纹的小眼睛，一个小鼻子，一头黑色的短发，她是中等身材，她的穿着很整洁，她是一个慈祥的母亲，总是细心的照顾我们，我非常的爱她
My mother is 46 years old. She has small eyes with wrinkles, a small nose and short black hair. She is medium height. Her clothes are clean and neat. She is a kind mother. She always looks after us carefully. I love her very much.
语法是正确的吗
绝对正确！
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my mother is 46 years old,she has furrowed small eyes,a little nose,black short hair with mesosoma,what she wears is tidy.She is a kind mother and always take after us carefully,we love her very much
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外语领域专家英语句子翻译 1 我们可以一周练习一两次钢琴。 2 我的衣服颜色和他的不一样。 3他每个月给她妈妈写两封信_百度知道
英语句子翻译 1 我们可以一周练习一两次钢琴。 2 我的衣服颜色和他的不一样。 3他每个月给她妈妈写两封信
We can practice playing the piano once or twice a weekThe color of my clothes is different from hisHe sends two letters to his mum a month
提问者评价
谢谢你啊，我们明天就要交了，谢了!
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英文？1.We can practice the piano together once or twice a week.2.The color of my clothes is different from his.3.She writes to his mother twice a month.
[提问者采纳]
1 我们可以一周练习一两次钢琴。 We can practise playing piano twice a week.2 我的衣服颜色和他的不一样。 The color of my clothes is different from his.3他每个月给她妈妈写两封信He writes to his mom twice a month.
1.we can practice piano once or twice a week2.the color of my clothes is different from his3.he writes two letters to his mother every month
1. We can play the piano for exercise once or twice a week.2. The color of my coat is different with his.3. He writes to her mother twice a month.
1.We can pactice piaying the piano once or twice a week.2.The color of my clothes is different from his.3.His monther write to he every month.
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《会说中文就会说英语》 资料简介:
帮助有单词基础，却不会用单词写和说英语句子的学生。 广州市:
全市& 年级:
初中一年级&初中二年级&初中三年级&高中一年级&高中二年级&高中三年级& 科目:
英语 资料类型:
《会说中文就会说英语》由Miss Dai自主研发编制作，主讲人：Miss Dai以下内容为戴老师为学生详解英语句型，通过例句造句，再提示大家单词，大家用提示的单词和所学的句型来组句子。锻炼自己用英语表达的能力。（学英语的目的只有一个：那就是能用英语这门语言表达你的思想和想法，无论是写作还是口语。）很多初中，高中，大学生，背了几年的单词和背了几年的课文，依然用英语表达出中文式的英语句子，单词记的再多，不会组句没有用，课文背的再多，只能背出语感，背不出英语造句的逻辑和知识。 1，学音标（请自学音标，以下单词前部分有标记音标）2，学英语句型（就会用单词写和说你自己想说的英语句子，无论哪个行业的英语，都其实是用这个行业的英语单词根据英语句型写的句子，所以学会了英语句型，只需要记忆某一行业的单词）3，学会英语句型后，锻炼雅思写作。你自己查单词，用单词组句子，&&& &锻炼你用单词根据句型组句的能力，也就是用英语表达的能力。4，即兴口语：在“会用英语”表达的基础上，& &再锻炼用英语表达的口头反应速度。学完锻炼完全部英语句型和语法之后，学生可以选择有针对性的学习，是学习雅思，还是外贸英语，还是PETS英语，初中高中大学针对性的学习自己的课本。扩展英语阅读，多读多背，多说。目录：1）主语+be动词+主语的补语的15种小句型2）主语+be动词+主语的补语否定句3）主语+be动词+主语的补语疑问句4）主语+be动词+主语的补语的过去式5）主语+be动词+主语的补语句型100个测试题6）主语+v-link+主语的补语7）当动词做系动词和做实意动词的区别8）主语+v-link+主语的补语测试9）主语+v-link+主语的补语的疑问句和否定句10）主语+v-link+主语的补语疑问句和否定句测试11）主语+动词做谓语（及物动词）+宾语：什么时候用这种句型以& & 及这种句型的翻译思路。12）主语+动词做谓语（及物动词）+宾语（宾语的9大形式）13）主语+不及物动词+介词+宾语，什么时候用这种句型，以及这种&&& & 句型的翻译思路。14）主语+不及物动词15）主语+宾补动词+宾语+宾语的补语：什么时候用这种句型，以及& & 各种宾语的补语形式，以及这种句型的翻译思路。主语+双宾动词+间接宾语+直接宾语：什么时候用这种句型，以& & 及各种间接宾语的形式。17）there be 句型18）主语的12种形式19）时态（12种），为什么会有时态，时态表示什么20）12种时态的疑问句和否定句21）实意动词，be动词，v-link句型的时态22）被动语态，为什么会有被动语态，被动语态表示什么23）被动语态结合时态24）定语从句：定语从句表示什么，有什么作用总测试：100个中文句子，结合句型和语法翻译（自己查单词）写作测试：用所学句型和语法翻译（自己查单词）句型一：主语+Be动词+主语的补语主语：一个句子里最中心的词，放在句首。Be动词：be动词包括is,am,are,be动词是状态性系动词，可以翻译成汉语意思“是”主语的补语：对主语进行补充的所以，这个句型的结构就是“......是.......”的结构只要中文句子结构是属于“......是.......”的结构，要用这个英语句型：主语+be+主语的补语 1）主语+be动词+名词做主语的补语（名词就是名称，万事万物的名称/称呼就是名词）1,我是一个老师 2,他是一个老师 3,它是一个图书馆 4,他是我的父亲5,他是我的老师 6,你是我的朋友 以上6个句子：“.....是.....”的结构，用：主语+be+主语的补语老师，图书馆，父亲，朋友都是称呼，名称，要用：主语+be+名词做主语的补语既然名词就是名称，既然主语的补语是对主语进行补充的，那么，名词做主语的补语就是对主语是什么名称，主语是什么身份，主语是谁进行补充的。以后要记得：但凡是对主语是说明主语是什么身份，主语是什么名称，主语是谁，要用此英语句型：主语+be+名词做主语的补语用单词组句：我：I&&[a?]&&pron他：he&&[hi:] pron它：it&&[?t] pron你：you [ju:]pronBe动词包括is ,am,are 一个：a [?; e?]老师：teacher['ti:t??] n图书馆：library['la?br?r?;] n父亲：father['fɑ:??] n我的：my[ma?]pron（物主代词，后要接名词，表示后面的这个东西是属于谁的）根据刚才判断，这些句型要用：主语+be+名词做主语的补语句型先写主语,再写be动词，再写名词，所以就是：I am a teacher A放在名词的前面，表示“一个”Be动词的用法：当主语为第一人称 我 I 的时候用 am 其他正确答案：He is a teacher .It is a library.He is my father.He is my teacher .You are my friend.当主语为第二人称 你you 的时候用are当主语为第三人称他he、她she、它it,be动词用is 当主语为单数的时候，（主语为单数，也就是这个东西的数量不超过“一”，Be动词用is 当主语为复数的时候，（主语为复数，也就是这个东西的数量超过“一”，Be动词用are7,我们是学生 8,他们是老师 9,他们是我的朋友我们：人数至少有2个，2大于1，所以主语为复数，be动词要用are用单词组句：我们：we[wi:]pron学生：student['stju:d(?)nt] nWe are students.（不要少掉be动词，请注意句型结构）Student是名词，因为它是称呼，为何加“s”名词的单复数变化概念：既然万事万物的名称就是名词，那么万事万物都是有量变的。当这个东西的数量超过整数“一”的时候，名词就要变成复数。在单词后加s或者es,（这个要根据规则，以后记单词的时候，把复数形式记一下就好）。比如：一张桌子a desk& &两张桌子two desks“我们是学生”，既然名词“学生”是对主语“我们”进行补充的，“我们”至少有两个人，所以“学生”至少也有两个，所以此处student要加s变成复数。其他正确答案：They are teachers.They are my friend.测试此句型，用单词组句。1，这是我的朋友2，这是我的妈妈3，这是我的同学4，这是我的同事5，这是我们的老板6，我是玛利亚7，他是迈克主语+Be动词+地点副词做主语的补语（主语的补语是对主语进行补充的，地点副词做主语的补语是对主语在哪里进行补充说明的）10，我在这 11，我在图书馆12，他在美国13，我的哥哥在北京14，妈妈在超市在这，在图书馆，在美国，在北京，在超市都是在对主语进行补充的。在这，在图书馆，在美国，在北京，在超市是主语现在的状态。所以用：主语+Be+地点副词做主语的补语用单词组句：在这里here:[h??]adv图书馆library:['la?br?r?;]n美国America: [?'mer?k?] n 哥哥brother:['br???]n 北京Beijing:['bei'd?i?]n 妈妈mother:&&['m???]n超市supermarket：['su:p?mɑ:k?t; ]n 正确答案：I am here （因为here本身是adv(副词）：在这里，本身是一个表示地点的副词）I am in library.（因为library是n（名词）：图书馆，表示在......里面，用介词in)He is in America.(America是n（名词）：美国，表示在哪里，in+大地点名词）My brother is in Beijing.(Beijing是n(名词）：北京，表示在哪里，in+大地点名词）My mother is in supermaket.（supermarket是n(名词）：超市，表示在.....里面，用介词in)不要写成：I am library 因为library是名词，句型就是：主语+be+名词做主补说明主语：“我I”的身份是“图书馆”以后记/查单词的时候，看一下单词的词性。测试此句型：1，他不在2，我们不在3，我在家里单词提示：away:[?'we?]adv 在远处，离开at home：[][h??m]在家里主语+be动词+形容词做主语的补语（对主语的性质，特征，状态进行补充说明）形容词：形容词就是修饰万事万物的性质，特征，状态的词。任何人或者事物都有它本身的性质，特征，状态比如：迈克他的特征是：高的，帅的，胖的比如：天气的特征是：天晴的，下雨的，刮风的，冷的所以其实：形容词可以修饰名词&&比如：handsome boy ,beautiful girl15，他很自信16，我们的老师，迈克，很成功17，这个人很穷自信，成功，穷，都是对主语的状态，特征进行说明。自信，成功，穷是主语现在的状态或者特征，所以用：主语+be动词+形容词做主语的补语单词提示：自信的confident :['k?nf?d(?)nt] adj自信confidence： ['k?nf?d(?)ns]n 成功的successful：[s?k'sesf?l] adj成功success：[s?k'ses]n 贫穷的poor：[p?:; p??] adj 贫穷poverty：['p?v?t?]n 人，男人man:[maen] n 这个，那个the（定冠词，放在名词的前面，对这个东西的特指）请选择正确的单词来组需要组的句子。正确答案：He is confident.Our teacher,Machel,is successful.The man is poor .测试此句型，用以下提示的单词组句。1，美国很发达2，甘肃很穷3，今天天晴4，北京的天气不好5，这是真的单词提示：发达的developed:[d?'vel?pt]adj 天晴的sunny:['s?n?]adj真的true:[tru:] adj天气weather:['we??] n主语+be动词+动词不定式做主语的补语主语+be动词+动名词做主语的补语18，我的梦想是成为一名医生19，我的爱好是唱歌跳舞单词提示：梦想dream: [dri:m]n成为become: [b?'k?m] v医生doctor: ['d?kt?]n爱好hobby: ['h?b?] n唱歌sing: [s??]v 跳舞dance: [da:ns] v不能写成：My dream is become a teacher ,和My hobby is sing and dance.详解：“......是.....”的结构，主语+be动词+主语的补语1，主语+be动词+主语的补语里固定的谓语是：be动词+主语的补语2，英语里，动词是用来做谓语的（动词就是代表动作的词）3，一个完整的英语句子里，只能有一个谓语4，所以当一个英语句子里，已经有谓语的情况下，还有动词的话，动词要用变形。动词的变形有：1，动词不定式：to +动词原型（表特定的动作）2，动名词：动词后加ing （抽象的泛指的动作）“我的梦想是成为一名老师”谓语是：是成为一名老师已经有谓语，但是还有动词“成为become”所以要用动词的变形“to become,或者becoming”正确答案：My dream is to become a doctor.（become只会在未来的时间特定发生）My hobby is singing and dancing.(sing和dance，过去现在将来都发生，因为是爱好，但是并没有强调动作的发生，所以动作是抽象的）测试此句型，用单词组句子。1，我今天的任务是完成家庭作业2，我的工作是教英语3，我今天的任务是教英语4，她今天的计划是学习英语5，下周我的计划是旅行6，我的爱好是旅行单词提示：今天：today[t?'de?] adv/n我的：my[ma?]pron任务:task[ta:sk]n/v完成：finish['f?n??]v家庭作业：homework['h??mw?:k]n工作：job [d??b] n教：teach[ti:t?] v英语：English['??ɡl??]n/adj计划：plan [plaen] n/v学习：learn/study [l?:n] ['st?d?]v下周：next week[nekst] [wi:k] adv旅行：travel['traev(?)l]v主语+Be+主语的补语，当主语里有动词时，也用动词的变形20，中国和美国之间，保持良好的合作关系是很重要的。单词提示：在....之间：between.....and....在中国和美国之间：between China and America保持：keep [ki:p]v 好的：good&&[g?d]adj合作：cooperation[k??,?p?'re??(?)n] n关系：relationship[r?'le??(?)n??p] n重要的：important [?m'p?:t(?)nt] To keep good cooperation relationship is important between China and America.Keep good cooperation relationship is important between China and America.用动词不定式to keep，就是国家计划的动作。用动名词keeping,就是说的这样的一个现象，不是指动作的发生。看意境和看自己要表达的语意。测试此句型，用以下提示的单词组句。1，回答这个问题很难2，生活在北京不容易（指现象）3，买这种衣服对于我来说很贵4，在这里开车是不可能的单词提示：回答：answer ['a:ns?]v问题：question&&['kwest?(?)n]n 难的：difficult ['d?f?k(?)lt]adj生活：live [l?v] vi (live in +地点，详细会在说另外一个句型细讲）容易的:easy ['i:z?]adj （否定：在be动词后直接加not)买：buy [ba?]v衣服：clothes [kl??(?)z]n贵的：expensive [?k'spens?v;]adj对于我来说：for me 开车：drive [dra?v]v 不可能的：impossible [?m'p?s?b(?)l] adj
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老师，怎样下载呢？
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