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人教版小学一、二年级语文课本MP3
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真好，还有二年级。。。。
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我已经下载了，不错，多谢　
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再次感谢！
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非常感谢,辛苦了！谢谢
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谢谢楼主，我们女儿刚上一年级
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谢谢 一定很有用！
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我的录音机坏了，也不想买，坏的很快的，现在真是好啊，我们还有let go的英语如果有mp3 就好了！谢谢
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回复 #1 过眼云烟 的帖子
正在下载，非常感谢。
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谢谢，请问可有苏教版？
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谢谢楼主分享!万分感谢!!!!
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人教版二年级下册《画风》教学设计
第一课时教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识生字&宋、涛、陈、丹、赵、艺、显&等7字，正确书写&丹、乌&等12字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文 2、难点：正确书写&丹、乌、丝&等字 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟 教学准备：投影仪、生字卡片、课件
教学过程： 一、猜谜导入，揭示课题。 1、猜谜语（出示课件谜语） 2、背诵与&风&有关的诗句或名言。 3、揭示课题（齐读课题）。 【设计意图：通过猜谜语、比赛背诵等方式，充分调动学生学习的兴趣，使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出学习的新知识，这样获取知识， 不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。】 二、初读课文，感知大意。 1、引导对课题的思考。 2、带着问题用自己喜欢的方式初读课文，注意读准字音，把句子读通顺，遇上不认识的生字，请教旁边的小老师，自己多读几遍。 3、思考讨论：结合板书中的三个人物和课题，用一句话概括这篇课文的主要内容。 4、小组讨论，全班交流。 5、教师小结：这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友是怎样画风的。 【设计意图：通过从课题入手，让学生自主探究，会使学生有针对性地进行有效学习，提高发现问题、解决问题的能力。】 三、认识生字&宋、涛、陈、丹、赵、艺、显& 1、课件出示三位主人公（宋涛、陈丹、赵小艺），学生与其打招呼。 2、出示拼音，请小老师领读 3、去掉拼音，集体赛读 4、集体讨论：日常生活中，认读生字在哪里出现过？ 5、测读带生字的句子（认识&显&） 6、找找好朋友，做&连一连&练习 7、按课文例子，用&显得&造句子 【设计意图：从图片引出主人公，并以打招呼方式进行识字，能让学生在具体环境中加强识字认字的能力，加上连线练习、造句子与测读，学生能及时纠正错误，改善不足，找出薄弱环节。】 四、指导书写&丹、乌&等12字 1、课件出示带有12个一类字的词语，再次测读。 2、按照结构的不同，让学生将其归类（独体字、左右结构、上下结构） 3、学习独体字&丹、乌& （1）观察字形 （2）提出&舟&与&鸟&与生字的区别。 （3）集体讨论在田字格的写法，注意笔顺。 （4）教师范写，点出注意的地方。（&丹&的&一&要写在横中线；&乌&的&竖折折钩&要一笔写成） （5）学生练习，老师巡堂指导。 4、学习生字&艺、显、忽、丝& （1）小组合作，比赛用以前学过的方法记生字，看谁记得最快。 （2）交流识记方法。 艺：加一加，&艹&加&乙&。 显：加一加，&日&加&业&。 忽：加一加，&勿&加&心&。 （3）观察字形，上下笔画在田字格中的大小问题。 艺、显：上小下大 忽、丝：上大下小 （4）教师范写 （5）学生练习，老师巡堂指导。 5、学习生字&杆、眨、涛、陈、转、斜& （1）同桌互相交流识字方法。 （2）学生练习写字，同桌间检查指正。 （3）老师选一名同学的作品进行展示，集体讨论书写情况。 （4）拓展：多音字&杆、转&组词 【设计意图：把生字按结构归类进行教学，能让学生在书写上明确要点，理清写字方法，加上以&横中线、竖中线&定位步骤和识字方法的交流，学生写字环节就能做到有的放矢，落到实处。】 五、小结 1、把已学的生字宝宝带进课文，再一次正确、流利、有感情地读课文。 2、小结知识点（交朋友、读写生字与总体感知课文） 【设计意图：再读课文能让学生从字词回归文本，提高语感，加深对文本的认识。通过小结知识点，老师再次回顾课文内容，学生能在脑海中形成知识架构，对文本的编排就更加深刻。】 六、板书设计 15、画风
【设计意图：以四个难写并容易出错的生字作为板书，对于学生书写有很大的提醒和示范作用。学生可以观察老师的板书，领悟要点，举一反三，书写其他类似的字。】
二年级语文下册15《画风》教学设计 执教：杨玉群
第二课时 教学目标： 1、读懂课文，领会文中的小朋友的创意。 2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 3、启发学生善于观察，勤于动脑，做生活中的有心人。 4、培养学生的想象力，激发学生的创新意识。 重点难点： 1、重点：感情朗读并感悟文中小朋友的创意。 2、难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 教学方法：自主探究、小组合作、分角色朗读感悟 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习生字，导入新课 1、 出示图片三位小朋友，再次打招呼巩固生字。 2、 分三小组，选择课件其中一位小朋友，进行词语测读 【设计意图：引导学生认识画风的三位小朋友，充满生活情趣和童真，寓游戏于测读生字，激发学生的学习兴趣，让学生在学中玩，在玩中学。】 二、自主合作，品读课文 1、 分小组分角色朗读课文 2、 默读课文，用线画出三位小朋友画风的句子。 3、 生交流。师相机出示课件并指导朗读。 （1）赵小艺画风。 A．指名朗读相关句子 B.出示赵小艺的画，让学生配图朗读 C.找出体现风的关键词（旗子&&飘） D.体会赵小艺画风的动作与说话语气（&眨眨眼睛&、&我能&） E.指名朗读，师范读，集体表演朗读 （2）陈丹画风。 A．指名朗读相关句子 B.出示陈丹的画，让学生配图朗读 C.找出体现风的关键词（小树&&弯） D.体会陈丹的说话语气（&也&） E.小组赛读 （3）宋涛画风 A.思考：宋涛与前两位小朋友不同的地方在哪里？ B.出示宋涛的原画，让学生根据变化进行朗读 C.找出体现风的关键词（雨丝&&斜） D.指名表演朗读 （4）赵小艺第二次画风 A.出示赵小艺的第二幅画，让学生指认。 B.学生找出相关句子，找出体现风的关键词(风车&&转) C.体会赵小艺画风的动作与说话语气（&笑&、&还能&） D.师生合作朗读 4、学习最后一段，小结画风情况。 5、夸夸三位小朋友，说出喜欢的原因。（我觉得______最棒！） （1）陈丹：主动修正自己的错误，善于向别人学习。 （2）赵小艺：自信、肯动脑筋、聪明。 （3）宋涛：敢于修正自己的不足，勇于实践。 【设计意图：以图画结合文本进行展现，将学生带进教学情境，拓展学生无限的表现力。通过寻找关键词与朗读引导，学生能在想象的情境中读出自己的体验，突出学习的主体性。】 三、课外延伸，巩固所学 1、&我是小诗人&，根据例句，完成句子。 例句： 风来了, 风把 小树 吹 弯 了, 风藏在 弯弯的小树 里。
风来了, 风把______________吹______________了, 风藏在____________________________里。 2、指名完成并感情朗读。 【设计意图：以&我是小诗人&为主题激发学生参与的积极性，让学生在填空的过程中加深对文本的认识，再一次巩固所学的知识点，并且提高学生的语言组织能力。】 四、联系生活，拓展练习 1、 思考：如果我是小画家，我打算怎样画风？ 2、 指名回答，交流想法。 3、 评一评：谁的想法最好？ 【设计意图：教师引导学生走出书本的局限，通过联系生活谈体验，点燃学生思维的火花，开启他们想象的闸门，把文本体悟得更加深远。】 五、布置作业 小练笔：请你像宋涛、陈丹、赵小艺三位小朋友一样，开动脑筋，认真思考，把自己画风的办法用一段话写出来。 【设计意图：从口述转换为写话，从口头表达到文字描述，作业布置重在孩子掌握知识，懂得怎样应用到实际生活中，从而达到有效的巩固作用。】 六、板书设计 15、画风
【设计意图：板书图文并茂，突出重点，依照上课的流程对文本中心进行明确的提炼，这样的设计能吸引学生的注意力，让学生获得鲜明的印象。】
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