实验完毕后,玻璃管内rga残余气体分析仪的气体主要是?

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如图是某同学利用一端封闭的玻璃管探究气体体积与压强关系的实验装置图.实验时,用水银在管内封入一定质量的气体,将管倒插在水银槽中,使管内外水银面相平,此时管内空气柱的长度为4cm.每向上提起玻璃管时,管内水银面升高、空气柱增长,并做相应测量.下表是该同学在实验过程中记录的部分数据.(在实验过程中温度保持不变,外界压强始终为p0=76cmHg,玻璃管横截面积为2cm2.)实验次数
空气柱长度h′/cm
空气的体积V/cm38
管内外液面差h/cm
气体压强p/cmHg
p0(1)第3次遗漏的数据应为________cm3,第4次遗漏的数据为________cm.(2)通过对上面实验数据的分析可得出一个结论:一定质量的气体,温度不变时,________.
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京ICP备号 京公网安备对空气中氧气含量测定的实验的分析和探究;(1)为什么红磷必须过量,红磷熄灭后,瓶内还有没;红磷过量,燃烧时才能比较完全地消耗瓶内空气中的氧;如果红磷的量不足,则不能将集气瓶内空气中的氧气完;装置的气密性不好,当集气瓶内氧气耗尽时,瓶内压强;(3)导管事先未注满水,会引起测量结果如何改变?;导管未注满水,燃烧冷却后,进入的水有一部分存在导;(4)装置未冷却就打
对空气中氧气含量测定的实验的分析和探究
(1)为什么红磷必须过量,红磷熄灭后,瓶内还有没有残余的氧气?如果红磷的量不足,测得空气中氧气的体积分数偏大还是偏小?
红磷过量,燃烧时才能比较完全地消耗瓶内空气中的氧气,但不能完全消耗,原因是氧气含量低时,红磷在这样的实验条件下不能继续燃烧,所以红磷熄灭后,瓶内仍有少量残余的氧气。
如果红磷的量不足,则不能将集气瓶内空气中的氧气完全反应掉,集气瓶内水面上升不到原剩余空气的体积的1/5,导致测得空气中氧气的体积分数偏小。 (2)如果装置的气密性不好,测得氧气的体积分数偏大还是偏小?
装置的气密性不好,当集气瓶内氧气耗尽时,瓶内压强减小,瓶外空气会进入集气瓶内,导致进入水的体积减少,氧气的体积分数偏小。
(3)导管事先未注满水,会引起测量结果如何改变?
导管未注满水,燃烧冷却后,进入的水有一部分存在导管中,所以集气瓶内水的体积减少,故氧气的体积减少,测量结果偏低。
(4)装置未冷却就打开弹簧夹,测量结果偏高还是偏低?
实验要求只有冷却到室温时,才能打开弹簧夹。这是因为温度较高气体压强较大,进去瓶内水的体积减少,引起测量结果偏低。
(5)能否用硫、木炭、铁丝等物质代替红磷?
一般不用。因为硫或木炭燃烧后生成的是二氧化硫或二氧化碳(均为气体),而生成的气体的体积会弥补反应所消耗的氧气的体积,导致测得结果误差加大;而铁丝在空气中难以燃烧,瓶内空气的体积几乎不会变化,因而集气瓶内水面几乎不上升。
由以上分析可知,做此实验选择可燃烧时的两个条件:一是该物质在空气中就能燃烧;二是该物质燃烧后生成的物质为固体。
小结:在分析与探究中,就可能引起测量结果偏低的原因进行了分类详解,可归纳为以下几种可能的原因:?瓶内仍混有残余的氧气;?装置漏气;?红磷量不足,没有将氧气耗尽;④装置未冷却就打开弹簧夹;⑤导管未先注满水。
测定空气中氧气含量的常见的装置(全)
用凸透镜将太阳光聚焦到白磷,使白磷燃烧,一段时间后,白磷燃烧。
燃烧完毕,待冷却至室温,打开弹簧夹,烧杯中的水倒吸进入瓶内。 闭合电源开关,电阻丝发热,温度达到40 ℃时白磷燃烧,产生大量白烟。
装置冷却后,由于左侧中氧气被消耗,气体压强减小,水会在左侧中上升,且上升到1刻度处。 先关闭弹簧夹a,将螺旋状的铜丝在酒精灯的灼烧后迅速插入大试管,接触试管底部的过量的白磷,然后立即塞紧橡皮塞。
由于白磷的着火点低,白磷燃烧,产生大量的白烟。
燃烧完毕,待冷却至室温,打开弹簧夹,烧杯中的水倒吸进入瓶内。 用水浴加热的办法使白磷燃烧,足以使白磷着火燃烧。
燃烧完毕,待冷却至室温,打开弹簧夹,烧杯中的水倒吸进入瓶内。
在一封闭的试管内放一颗白磷,用酒精灯微微加热白磷,白磷燃烧,有大量白烟生成,注射器被推向外侧(右侧)。
待装置冷却,注射器逐渐向内侧(左侧)移动,根据注射器停止时的位置,确定空气中氧气的体积。 在一端封闭的粗玻璃管内放一颗白磷,用胶塞塞住,并推入到玻璃管中部,记下位置。
用酒精灯微微加热白磷,白磷燃烧,有大量白烟生成,胶塞被推向外侧(右侧)。
待装置冷却,胶塞逐渐向内侧(左侧)移动,根据胶塞停止时的位置,确定空气中氧气的体积。
用生石灰和水反应时放出的热量使白磷燃烧。
烧杯上方玻璃管(预先固定好)中部有一可左右滑动的活塞,活塞左端管内密封有空气,活塞右端的玻璃管口跟空气连通,实验开始前活塞处在刻度5 cm处。
在一个耐热活塞的底部放一小块(足量)白磷,然后迅速将活塞下压,使空气内能增大,温度达到40℃。
白磷燃烧,产生大量白烟,冷却至原来温度时,松开手,活塞最终将回到刻度4处。
在一玻璃管的两端,通过橡皮塞装上两只注射器,玻璃管内装几团细的铜丝,把一个注射器内的空气体积调到50mL的位置,另一只注射器不留空气加热玻璃管的铜丝部位。
待铜丝被灼热后,把注射管缓慢地以2~3次/分的速度左右推动。
大约3~4min之后停止加热。待玻璃管冷却至室温后,注射器内空气减少。
在滴管中盛适量的氢氧化钠溶液。将燃着的硫粉迅速插入集气瓶内,硫粉燃烧,发出淡蓝色的火焰。
燃烧完毕,待冷却至室温,打开弹簧夹,烧杯中的水倒吸进入瓶内。
空气中氧气含量测定实验的拓展
1.将足量的下列物质分别放在燃烧匙上点燃(或灼烧),分别放入四只下图所示装置的广口瓶中,立即塞紧橡皮塞,反应结束待冷却后,打开止水夹,导管中水柱上升最少的是放入哪种物质的装置?(
2.某班同学用下图装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷,伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕,甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5,乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的1/5。下列对这两种现象解释合理的是(
) ①甲同学可能使用红磷的量不足,瓶内氧气没有消耗完 ②甲同学可能未塞紧瓶塞,红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内
③乙同学可能没夹紧弹簧夹,红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出
④乙同学可能插入燃烧匙太慢,塞紧瓶塞之前,瓶内部分空气受热逸出
A.只有①③
B.只有②④
C.只有①②③
D.只有①②③④
3.上图所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号。下列说法中不正确的是(
A.该实验证明空气中氧气的含量约占1/5
B.实验时红磷一定要过量
C.实验前一定要检验装置的气密性
D.红磷燃烧产生大量的白雾,火焰熄灭后立刻打开弹簧夹 4.根据空气的成分填空,小兰同学用上图装置进行实验,结果发现测得的氧气体积分数大于1/5,请你帮助她分析造成这种结果的可能原因是:
5.空气、水是人类赖以生存的自然资源。
(1)测定空气中氧气体积分数的实验装置如右图所示。在集气瓶内加入少量的水,并五等分水面以上的容积,做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内足量的红磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞紧。 ①写出红磷在空气中燃烧的化学方程
②待红磷熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,瓶内水面最终上升约至1刻度处。由此可知氧气约占空气总体积的
③红磷熄灭后,集气瓶内剩下的气体主要是
(填“支持”或“不支持”)燃烧。
6. 右图所示装置也可用来测定空气中氧气的含量。该实验认识正确的是(
A.选用红磷是因为反应可以耗尽O2,生成固态的P2O5 B.燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭 C.燃烧匙中的红磷越多,水位上升越高
D.本实验可以证明空气含有N2、O2、CO2和稀有气体
7.为测定空气中氧气所占的体积分数,某同学设计了右图所示的实验,在一个耐热活塞的底部放一小块(足量)白磷(白磷在空气中燃烧的温度为40 ℃),然后迅速将活塞下压,可以观察到的现象为
;冷却至原来温度时,松开手,活塞最终将回到刻度
处,试回答白磷燃烧的原
8.研究性学习小组的同学为探究空气中氧气的体积分数,设计了右图所示装置。 请根据图示实验回答下列问题:
三亿文库包含各类专业文献、高等教育、各类资格考试、中学教育、专业论文、外语学习资料、生活休闲娱乐、测定空气中氧气含量39等内容。 
 1.在“空气中氧气含量的测定”实验探究中,甲生设计了如下实验方案:在燃烧匙内 盛过量红磷, 点燃后立即插入集气瓶内, 塞紧橡皮塞, 待红磷火焰熄灭, 集气瓶冷却...  【点拨】测量空气中氧气含量的实验主要原理为消耗空气中的氧气, 使得装置内的压强减小,根据进入容器中水的体积比来确定氧气所占的体积分数。 3 . (2010 金华 ) ...  《空气中氧气含量的测定》实验探究_初三理化生_理化生_初中教育_教育专区。《空气中氧气含量的测定》实验专题复习知识梳理空气中氧气含量的测定如右图所示。 1、可...  《空气中氧气含量的测定》说课稿 说课流程: 一说教材、二说学情、三说模式、 四说设计、五说板书、六说反思 一、 说教材 (一) 、本节课在教材中的地位和...  测定空气中氧气的含量探究实验设计 1.化学反应原理 如图 5-1 所示,利用磷燃烧消耗空气中的氧气,从而使容器内形成负压,打开止水夹后,水进 入容器内。进入容器中...  解:A、红磷能在空气中燃烧,且生成物五氧化二磷是固体,能用来测定空气中氧气含量,故选项正确; B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体或者一氧化碳气体甚至是两者的混...  测定空气中氧气含量试题_初中教育_教育专区。已知空气的主要成分是氮气和氧气,某课外活动小组设计测定空气中氧气含量的实验,实验装置如图所示: (1)红磷燃烧时的现象 ...  《测定空气中氧气含量》案例及反思 [摘要] 借助“问题导学法”,让学生验证拉瓦锡的实验结果,分层有序开展实验, 有效帮助学生理解实验原理,提高学生思维能力及解决...  测定空气中氧气含量(实验备课)_初三理化生_理化生_初中教育_教育专区。测定空气中氧气含量实验课教案主备人:王小梅 审核人:盛昭荣 一、实验目的:通过实验探究,...

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