92幼儿园课程题卡-第3页
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92幼儿园课程题卡-3
三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)；在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×”；19．悬缺课程存在于“理想的课程”和“实际的课程；20．隐性课程具有非预期性、模糊性等特征，因而是；21．根据目标选择学习经验是防止目标流失的关键；22．确定课程目标和考虑课程内容时，都应当遵循“；23．由于广域课程加强了领域内部相关知识的联系，；24．课程设计
三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×”。19．悬缺课程存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间，是二者的差距。( )20．隐性课程具有非预期性、模糊性等特征，因而是毫无规律、不可控制的。( )21．根据目标选择学习经验是防止目标流失的关键。( )22．确定课程目标和考虑课程内容时，都应当遵循“缺失优先”原则。( )23．由于广域课程加强了领域内部相关知识的联系，因而在本质上不属于学科课程。( )24．课程设计过程模式的优点在于课程设计的条理性和开放性。( )25．3～7岁儿童的学习处于从自发型向反应型转化的阶段。( )26．教师可以从儿童的兴趣和需要中发现有价值的教育内容。( )四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)27．行为目标28．课程内容的均衡29．活教育的方法30．主题网五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)31．简述经验中心课程理论的主要观点。32．如何理解“幼儿园课程具有活动性和直接经验性的特点”这句话的内涵？33．简述幼儿园课程组织两种形态的内涵。34．简述蒙台梭利的儿童观。35．如何理解“教育要走在发展前面，引导发展”这一观点？36．简述选择主题的出发点。六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37．举例说明当今幼儿园课程内容超载的现状并分析原因。38．试述与凯米课程相比HIGH/SCOPE方案的特点。七、案例分析题(本大题8分)39．在有些幼儿园中，我们发现存在下列一些现象：（1）偏重于创设智力发展的环境；（2）在各年龄班随意投放活动材料，如小班投放了多种较难的智力游戏的材料；（3）环境的创设主要由教师来完成，等等。请就这些现象分析：教师在环境的创设方面违背了哪些原则？八、活动设计题(本大题8分)40．为幼儿园小班幼儿设置一个角色活动区，写出活动区的名称、教育功能、主要的活动材料和应当注意的事项。9．课程__形态_________是指课程的存在或表现形式。10．最常用的幼儿园课程目标表述方式有两种：一是从____教师_______的角度表述，一是从幼儿的角度表述。11．课程内容的_均衡__________，指的是构成课程内容整体的各个部分之间的比例要适当。12．课程计划可依据课程目标的层次分为：学年计划、__学期计划_________、月（周）计划、日计划及具体活动计划。13．凯米课程的课程内容由_日常生活__________、传统活动和来自皮亚杰理论启示的活动组成。14．五指活动课程的创始人是我国著名的幼儿教育家__陈鹤琴_________。15．HIGH/SCOPE的课程内容是围绕着__关键经验_________所提供的各种类型的活动。16．瑞吉欧的课程与教学主要是以_项目活动__________的方式展开。17．制作主题网大约可分为：脑力激荡、归类、命名、交流、___连网________五个步骤。18．一般来说，适合幼儿的主题往往是从_幼儿自身__________、幼儿的生活环境中发掘的。 三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后括号中正确的打“√”，错误的打“×”。19．幼儿园课程是基础性课程，义务性是其基本属性之一。（ ）20．布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、情感两大领域。（ ）21．对课程内容的理解往往取决于怎样理解课程。（ ）22．一般来说，蒙台梭利教育方案中孤立的感官训练同样适合广大正常发展儿童。（ ）23．“五指活动课程”中的五类活动应该单独组织。（ ）24．从瑞吉欧的经验来看，小组内同伴间的发展水平要有差异，而且差异越大越好。（ ）25．项目活动更加强调“教”与“学”是一个互动的过程。（ ）26．区域活动的教育价值主要是附着在活动区内的操作材料上。（ ）四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)27．学问中心课程28．隐性课程29．心理组织法30．单元主题活动五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)31．与学科课程相比，活动课程有哪些特征？32．你怎样理解幼儿园课程的适宜发展性？33．选择幼儿园课程内容的原则或标准是什么？34．幼儿园课程评价包括哪些基本要素？35．蒙台梭利认为适宜儿童的“有准备的环境”应具备哪些条件？36．确定班级中各个活动区域的空间位置需要考虑哪些因素？六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37．幼儿一日活动的安排应注意哪些问题？38．谈谈你对瑞吉欧教育中的“弹性计划”的理解。七、案例分析题(本大题8分)39．有人认为：（1）良好的课堂氛围是课程实施的重要保障；（2）专业素养高的教师可以“化腐朽为神奇”，等等。请就这些观点，谈谈你对当前幼儿园课程实施中的教师问题的看法。八、活动设计题(本大题8分)40．设计一个大班的积木活动区，写出该活动区的教育功能、主要的活动材料（含辅助材料）和应当注意的事项。9．幼儿园课程的基本属性是基础性、非义务性和_适宜发展性_____。10．幼儿园课程编制中，理论决策的主要依据是社会要求、__儿童发展______和人类知识。11．幼儿园课程的内容是依据幼儿园的课程目标和相应的学习经验选择的、蕴涵或组织在幼儿的各种活动中的__基本态度______、基础知识、基本技能和基本行为方式。12．幼儿园课程组织从大的方面可分为观念或构想形态的课程组织和__实践形态______的课程组织。13．近年来流行的“_支架式教学_______”，对弥补间接教学的缺陷和提高教师的引导策略具有十分重要的作用。14．“做中教，做中学，做中求进步”是陈鹤琴的_活教育_______理论的教学方法。15．凯米课程的课程内容包括日常生活、_传统活动______和来自皮亚杰理论启示的活动三部分。16．以结构化了的“关键经验________”作为建构课程的框架是HIGH/SCOPE方案的特点之一。17．一般来说，适合幼儿的主题往往是从幼儿自身________、幼儿的社会环境和自然环境中发掘的。18．在项目活动的第一阶段，教师应关注三方面的问题：一是孩子已有的相关经验；二是孩子的疑问是什么，他们的问题在哪里；三是如何让__家长______参与到项目活动中来。 三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在题后括号内，正确的打“√”，错误的打“×”。19．学校管理制度、评价制度等是隐性课程存在和发挥作用的组织―制度渠道。（ ）20．幼儿的学习方式大体上可以分为接受学习和发现学习两种。（ ）21．兴趣、态度、习惯、价值观念和认知能力的发展都属于情感领域的教育目标。（ ）22．幼儿园课程评价的目的分为完善原有课程和开发、发展新课程两大类。（ ）23．课程设计目标模式的优点在于课程设计的条理性和开放性。（ ）24．知识系统化课程中十分强调教师的教学语言的重要性。（ ）25．弹性计划、合作教学、小组工作等都是瑞吉欧在课程和教学方面的特色。（ ）26．幼儿园的学科活动以服务于幼儿掌握学科知识和专门的技能为主要目的。（ ）四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）27．幼儿园课程目标的整体性原则28．幼儿园课程内容的“超载”29．蒙台梭利的儿童观30．单元活动的主题五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）31．与活动课程相比，学科课程有哪些优势？32．简述幼儿园课程的主要特点。33．简述幼儿园课程内容的组织原则。34．“五指活动课程”是由谁提出的？其具体的课程目的是什么？35．简述维果茨基关于“幼儿园的教学是一种自发―反应型教学”的主要观点。36．何谓“主题网”？它的主要功能是什么？六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）37．举例并阐述在幼儿园课程实施中，教师在环境创设方面应遵循的原则。38．试述HIGH/SCOPE方案的最大特点并举例说明兴趣区的作用以及兴趣区创设和安排的核心原则。七、案例分析题（本大题8分）39.在一所幼儿园中，我们发现存在下列一些现象：（1）除了有一般幼儿园的教育内容外，幼儿园还增加了英语、速算和计算机课程；（2）在大班，还要求幼儿学习拼音和练习写字的笔画和顺序，等等。请就这些现象分析：当前幼儿园课程内容的选择中存在的主要问题。八、活动设计题（本大题8分）40.设计一个大班的角色活动区，写出活动区的名称、教育功能、主要的活动材料和应当注意的事项。9.以课程影响学生的方式为标准，课程可分为_显性课程_______和隐性课程。10.创设区域活动区的初衷是为儿童提供一个__自主的______、宽松的学习环境。11.选择单元主题活动“主题”的出发点有：从课程目标出发；从幼儿的__兴趣______和需要出发；从现有内容和材料出发。12.课程实施过程中的心理气氛，我们称之为“_课堂文化_______”。13.根据评价的作用和进行时间，我们可以把课程评价分为__形成性______评价和终结性评价。14.儿童发展、___社会需求_____和人类知识是幼儿园课程目标的来源与依据。15.有效运转的课程必须是一个被合理组织起来的__整体或系统______，其基本任务是促使课程向幼儿的学习经验转化。16.瑞吉欧的项目活动一般采取___小组_____工作的方式，以保证同伴间的合作研究。17.学前知识系统化教学的理论认为，儿童知识的系统化应根据__最近发展区______原则来建立。18.在蒙台梭利教育法中，_教具_______是有准备的环境中必不可少的组成部分，也是蒙氏教育法中最具吸引力的部分。 来
三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“×”。19.隐性课程具有非预期性、潜在性的特征，因此它的教育影响是毫无规律、不可控制的。（ ）20.围绕一个主题而展开教育教学工作是项目活动与单元主题活动的一个重要相似之处。（ ）21.投放到区域活动的材料越逼真、越成品化越好。（ ）22.表现性目标是一种用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的对教育效果的预期。（ ）23.分科目组织课程内容是典型的论理组织法。（ ）24.凯米―德芙里斯课程理论认为，课程的目标在于超越阶段地“加速”发展。（ ）25.在瑞吉欧的课程内容中，也有固定的“教材”或预设的“活动方案”。（ ）26.作业教学的独特功能在于平行地扩大幼儿的经验，增加全新的知识内容。（ ）四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分)27.经验中心课程28.狭义教育活动29.“自发―反应型”教学30.活动课程五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)31.怎样理解幼儿园课程的内涵?32.制作主题网的基本程序是什么?33.幼儿园课程实施中的环境创设应遵循哪些基本原则?34.对幼儿来说，有价值的学习内容应具有哪些特点?35.简述HIGH/SCOPE课程内容中，“兴趣区”创设、安排的原则及主要作用。36.简要说明学问中心课程的优势和不足。六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37.为什么说教师和幼儿既是课程评价的客体，又是课程评价的主体?38.试述“五指活动课程”实施中的原则或要求。七、案例分析题(本大题8分)39.案例：这是一次美工活动。孩子们试着用各种盒子和彩色纸制作玩具。几个设计简单的孩子先做好了，而设计得比较复杂的孩子甚至连一半也没做完。这时，教师请大家注意听做好的孩子介绍作品，但几乎没有人听，因为大部分儿童仍忙着自己的事。老师多次提醒也没有效果，最后老师让大家把东西收好、换鞋、排队、出去活动。“老师，我还没有做好呢!再让我做一会儿!”“到点啦!没做好的先把材料放到美工区去，下午有空再做。”有的孩子依依不舍地放下作品，有的孩子还在认真地忙着。教师喊着排队，但当所有孩子排好队时，已经用去了20分钟。请分析这位老师在活动时间安排上存在的问题及其原因，并谈谈你的建议和对策。八、活动设计题(本大题8分)40.以“高高兴兴上幼儿园”为主题，为新入园的小班幼儿设计、布置适宜的活动区域。 要求：（1)写出活动区域至少三个种类和至少两点设置的理由。（2）写出其中三个活动区域应投放的材料。9.所谓的课程形态，指的是课程的存在或_表现形式___________。10.从人的发展角度看，幼儿园课程的对象是__3-6__________岁的幼儿。11.教师在布置活动区时要注意的问题包括__安全问题__________、自理问题、心理气氛问题和规则问题等。12.课程评价的目的大体可分为两类：一是完善原有课程或开发、发展新课程；二是__管理课程__________。13.幼儿园的课程目标从上到下一般可分为幼儿园课程的总目标与课程领域目标、年龄阶段目标、单元目标以及____教育活动________目标四个层次。14.课程设计目标模式的优点在于设计的___条理性_________和简易性。15.陈鹤琴课程理论中的“整个教学法”，后来改称为“__单元教学法__________”。16.在凯米―德芙里斯课程中，教学活动的形式主要包括：独自操作物体的活动、___群体讨论_________、小组规则游戏和实验。17.在瑞吉欧的教育中，课程的内容来自周围的_环境___________，来自儿童生活中感兴趣的事物、现象、问题，来自他们的各种活动。包含各类专业文献、生活休闲娱乐、高等教育、幼儿教育、小学教育、文学作品欣赏、中学教育、应用写作文书、专业论文、92幼儿园课程题卡等内容。　
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全国2014年4月自学考试幼儿园课程试题&nbsp
试题类型：WORD文档
试题时间：2014年4月
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试卷内容预览
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全国2014年4月自学考试幼儿园课程试题
课程代码：00394
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．活动课程注重
A．教育结果 B.问题解决
C．训练教育 D.知识获得
2．目前我国幼儿园课程采用的是
A．以学科为中心的组织形式 B.以社会问题为中心的组织形式
C．以儿童为中心的组织形式 D.混合型的课程组织形式
3．课程设计目标模式的显著缺陷是机械性和
A.目标性 B.抽象性
C．“工具化”倾向 D.具体性
4．五指活动课程内容组织的方法是
A．单元教学法 B.分科教学法
C．方案教学法 D.作业教学法
5．根据维果茨基的观点，幼儿园教学是
A．自发型教学 B.自发―反应型教学
C．反应型教学 D.间接教学
6．项目活动和单元主题活动的相似点是
A．活动目标都是由教师事先设定好的 B.活动计划都是由教师预先计划好的
C．所有孩子都从事相同或相似的工作 D.课程都是围绕一个“中心”即主题展开的
7．学科教育的最大优势之一是
A．传递间接经验 B.能让幼儿高效获得知识技能
C．帮助幼儿整理日常经验，使之系统化 D.教师可以直接传授知识技能
8．属于开放时代下广纳多种营养之后的一种创造的教育方案是
A．蒙台梭利教育方案 B.凯米―德芙里斯课程
C．五指活动课程 D.意大利瑞吉欧教育体系
二、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)
判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“A”，错误的涂“B”。
9．幼儿园课程的生活化是课程组织的目的而非原则。
1o．课程设计的第一步、也是最关键的一步是制定教育目标。
11．从幼儿园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园存在的问题是经常不假思索地采用集体活动组织形式。
12．课程实施是教师富有创造性的劳动。
13．幼儿园课程评价的主要目的是甄别、选择、推广和管理课程。
14．目标是课程设计的唯一起点。
15．学科活动设计应考虑教育目标的综合性。
16．学前教育方面的研究发现：掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童是不必要的，也是不可能的。
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
17．以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为隐性课程和＿＿＿＿＿。
18．幼儿园课程目标的来源和依据是儿童发展、社会生活和＿＿＿＿＿。
19．目标按其表述性质一般可分为行为目标和＿＿＿＿＿。
20．课程评价应充分发挥教师的主体性，以＿＿＿＿＿为主。
21．蒙台梭利课程的核心在于观察、了解儿童发展和内在的需要，而后提供＿＿＿＿＿以满足之。
22．区域活动设计者“设计”的不是具体的活动，而是活动的＿＿＿＿＿和环境。
23．项目活动是瑞吉欧教育方案的＿＿＿＿＿。
24．单元活动的主题一般来自于＿＿＿＿＿。
25．项目活动与单元主题活动最根本的区别在于贯彻“课程以儿童为中心、为儿童的学习和发展服务”思想的＿＿＿＿＿上。
26．最有影响的皮亚杰早期教育方案是凯米课程和＿＿＿＿＿。
四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分)
27．学问中心课程
28．幼儿园课程目标
29．论理组织法
3o．课堂文化
五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
31．简述幼儿园课程的性质。
32．简述幼儿园课程内容的基本组成部分。
33．简述幼儿一日活动安排应注意的问题。
34．简述凯米课程设计的原则。
35．简述在瑞吉欧课程和教学中高质量档案的作用。
36．简述主题网的功能。
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
37．试述设计单元主题活动时需要特别强调注意的问题。
38．试述你对HIGH／SCOPE学前教育方案中“关键经验”的理解。
七、案例分析题(本大题8分)
39．案例：在一次大班的诗歌朗诵活动中，教师有表情地朗读一句诗歌，请幼儿跟着朗读一句。由于幼儿没有理解诗歌的含义，朗读诗歌对他们来说不过是一个机械活动，所以时间稍长，幼儿就表现得很倦怠。一些幼儿东倒西歪、前俯后仰，其中王锦的小动作最明显。教师快步走近王锦，气势汹汹地问：“你在干什么?!你不想学本领呀?不想学本领，你想做什么?!”另一个例子是，一位教师在组织了一次“失败”的公开课后，向同事抱怨：“这个班的孩子不知怎么回事?我这个课在其他班上得好好的，在这个班怎么上得这么费劲?”
请结合案例分析幼儿在课程评价中的地位。
八、活动设计题(本大题8分)
40．请结合“影子”的主题，为大班幼儿设计区域活动。
要求：(1)设计区域的种类、各区域的目标、材料和拟开展的活动。
(2)简要说明设计理由。
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