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若此文档涉嫌侵害了您的权利，请参照说明。大学里的辅导员.导师,班主任都是干什么的_百度知道
大学里的辅导员.导师,班主任都是干什么的
大学里辅导员即是班主任。主要职责（一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；（二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；（三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；（四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；（七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；（八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。导师是高等学校或研究机关中指导他人学习、进修、或撰写学术论文的教师或科研人员。导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制由来已久，早在十九世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。导师制从制度上规定教师具有育人的责任，使教师在从事教学科研以外，将对学生进行思想、学习、科研、心理等方面的教育和指导作为其工作的另一部分。要求全体教师关注学生从入学至毕业整个教育过程和学生的学习、工作、生活等各个教育环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。
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辅导员 就是行政岗 不管教学 就是“保姆”学生日常纪律 解决学生生活 思想问题。
导师专管教学就是你的专业指导老师 他厉害 你应该就不会太差，你的毕业论文或毕业设计什么的都要他给指导，你要是有能力他有可能会为你介绍一个好的工作，因为他是你们专业圈里的人。辅导员几乎就没这个能力
班主任啥都不是 我们这就没这个称呼，有的话也就是学生会的干部帮老师看一下新生。
提问者评价
其他1条回答
辅导员是管生活的，一般院里有点什么活动都是他组织的，等于是学校聘请的学生干部。导师就是你的恩师，指导你定个论文题目啊什么的，在学习上辅导你。班主任有的学校是大三的学生来当，一般只有大一的时候有用，大一给你指点下商店在哪里啊，食堂怎么走啊，就结束他的历史使命了。还有一种班主任是大学教授担任的，只是挂个名，我就没看见过我的班主任
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大学毕业班班主任工作总结
大学毕业班班主任工作总结
大学毕业班班主任工作重点
大学毕业班班主任工作重点
（淮海—『＝学院测绘‘１：程学院。江苏连云港）
【摘墼ｌ大学毕业班学生表现出与其他年级学生明显不同的特征，班主任应该加强指导。笔者从实践出发，从思想工作、学习科研、就业
指早、毕业环节等方面进行了分析，总结了大学毕业班班主任的工作重点。
【关键词】大学毕业班班主任工作重点
毕业班学生工作是高校学生工作的重点，在竞争压力和就业压力日益增大的今天，这个问题更加突出。毕业班学生在政治思想、学习、就业等方面表现出与其他年级学生明显不同的特征。作为毕业班班主任，指导学生顺利毕业，协助其他教师作好班主任工作，是毕业班班主任的重要职责。
～、继续加强学生思想稳定工作
连续６年以９５％的一次就业率居淮海工学院的班级学生就业率前列。
１．充分认识就业形式。了解相关政策动态
坚持就业工作在毕业班工作中重中之重的突出地位，增强紧迫感和危机感。２００３年以来．全国大学毕业就业人数逐年递增。２００３年，我国普通高校毕业生数量２１２万，２００４年我国普通高校毕业生数量突破２３９．１万人。２００５年３０６．８万人．２００６年４１３万，２００７年４９５万，就业形势日益严峻。因此，及时了解就业形势与就业压力，加强学生的就业指导工作，是毕业班班主任工作的最急迫的任务。同时，班主任还应该及时了解动态信息，一方面，减轻学生的思想压力，另一方面，又要鼓动学生及时出击，寻找各种渠道，增强紧迫感。
２．充分收集就业信息，拓宽就业渠道
今天的学生就业渠道表现为通过人才市场、通过关系、通过网络等途径。教研室和班主任根据教师掌握的资料。统计了相关行业对口单位，其目的是通过建立对口单位数据库，通过近年来的测量学会会议通讯录、ＧＩＳ年会通讯录、数字江苏论坛、ＧＰＳ年会通讯录等文件．网上对口单位的搜索等，将与地理信息数据采集与处理专业相关的单位、联系人、联系地址、电话等录入计算机，并打印出来发给学生。同时，推荐一些与专业相关的网站，鼓励学生积极登录，查阅资料。主动联系，让学生根据自己的情况和特点进行有针对性地选择联系结业单位。对于后一届的毕业生．则把前面几届毕业班学生信息反馈给他们，以获得更多的就业机会。
３．调查学生的就业志愿
这方面工作主要分两个方面。第一。分行业就业。根据不同的专业特点，对ＧＩＳ、ＧＰＳ、ＲＳ、图形图象处理、网络信息管理、城镇规划、房地产等，有针对性地进行就业专题报告，必要时请外面相关单位专家进行。第二，分地区就业。不同地区对毕业生有不同的要求。根据需要，分别就华东、华北、西南、华南等地区做专题介绍，还可以就上海、南京、北京等重点城市做具体分析指导。通过分行业分地区就业志愿填报形式，便于一旦有用人单位有岗位需求，及时把相关学生向用人单位进行推荐。事实证明，分行业、分地区就业是可行的、有效的。
４．制作推荐书的彩色封面
制作一份图文并茂、富有特色的推荐书是每位毕业生的必备程序。而有一幅醒目、明亮的封面既能显示毕业生的能力，又能够扩大学校的影响，给招聘者留下深刻的印象。因此，在信采２００２。２００３，２００４等毕业班中，大部分学生制作了统一的推荐书封面，既推销了自己，又增强了专业和学校的宣传力度，起到了良好的效果。
５．召开模拟招聘会
为了增加学生的就业技巧，让我们的学生能够更好地适应就业气氛，也让校外单位了解学校毕业生情况．在第七学期结束前召开模拟招聘会。参加招聘的单位人员由系、教研室邀请。以测量类、地理信息系统专业、土地、城镇规划等单位相关人员参加。人员中，既要由有专业人员，也要有外单位的人事部门管理人员，以便学生能够参加全面的、真实的招聘会，增强学生的实际应试能力
四、顺利毕业．跟踪联系
学生最后的毕业环节对班级的凝聚力和师生感情的加深是很关键的时期，所以，让毕业生含着留恋离校．含着信心离校。在毕业前．班主任协助学生工作部门做好毕业鉴定工作，协助教学部门做好毕业设计（论文）答辩工作，以完成对大学四年的总结工作．学生会感到毕业前的这些工作是最紧张、最忙碌、最有意义的工作，—般会投入全部的精力完成的。（下转第７０页）
从心理上讲，毕业班学生经过几年的大学生活，已经初步形成自己的人生观、价值观，并且逐步走向成熟，但是也经常表现出过分的“成熟”，比
如，以老大自居，从学习，工作中以过来人身份对低年学生进行不利引导等。这些不良倾向需要加强引导。作为毕业班的学生，最大的问题是学生的思想政治稳定工作。部分学生表现为狂妄、自卑、不愿意合作、作风散漫
等问题。针对这些问题。本人通过班主任工作．认为班主任应该站在学生
的角度，除了主题班会以外，还要深入学生，找个人聊天，来解决他们的实际问题。关键的一条是让他们放下这种心理：“反正我也要毕业了，学校对我们有特殊政策”。其实，毕业生不是特殊人群，如果说特殊的话，也在于自己的责任比别的年纪的学生更大。如何作好表率才是自己特殊的地方。放下毕业班学生的架子，是作好毕业班学生工作的前提。
另外，对于毕业班学生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以轻心，否则。学生一旦形成某些惰性，就不容易改变。应积极引导学生关注政治、关注社会、关注学习，关注生活，如果整个班级处于一个积极向上的班风，就会减少一些不必要的麻烦。班主任还应做好毕业班党员干部的思想政治工作。让他们在学生中树立形象。做好表率。充当班主任老师的左右手，也会取得良好的效果。
二、很抓学习。增强学生的成就感
刚入学的时候，如果学生对专业不熟悉，不了解是正常的。通过几年的学习，学生对于专业有了比较全面的学习和了解后。学生才会更加喜爱自己的专业。在笔者见到几届地理信息数据采集与处理专业的学生中。毕业学年是他们抓学习最紧的一年，尤其是主干专业课程如地理信息系统原理与数据管理。地理信息系统制图与空间分析、遥感等课程，学生是主动、积极要求学习、实验的。在毕业学年，组织学生国家劳动部主持的职业技能鉴定考核，也能激发学生学习积极性。班主任应该利用这些优势，鼓励学生进行学习，增强学生的成就感觉。
毕业学年，通常学生会出现学习的两极分化现象。一部分学生选择考研。对于这部分学生．教师应该积极鼓励学生考研深造，这样做不仅对现有的学风起到一个很好的促进作用。而且一旦形成良性循环，对专业的发展，榜样的树立，优良学习传统，的建立等都是有利的。班主任应积极创造条件，为考研学生在学习环境、资料收集、争取时间方面做好指导与引导工作。另一部分学生是没有考研，打算直接就业。事实上，这部分学生并不是不求上进，而是没有作好积极的引导。他们还是有着强烈的学习欲望的。只是学习的重点在于社会知识、就业知识．甚至是为未来的工作积极考证，增加自己的就业筹码。
所以。形成良好的班风，鼓励学生积极考研或考证，增强自己的实力与资本，是毕业班班主任和毕业班学生应该做的事情。
三、做好学生就业指导工作。为学生减轻压力
部分高校教师认为。毕业生找工作是学生自己的事情，是专职辅导员教师的职责，与普通教师、班主任工作关系不大。其实，班主任在这方面的工作是很重要的，在对学生思想状况的了解、学生就业的意愿、每个学生的自身特点、就业信息的掌握和对就业的把握要比学生强，应该对学生进行积极指导。在教研室和班主任共同努力下，地理信息数据采集与处理专业８４
０３／２００９
释国校外教育圃
二、研究生“完善人格”培养的可行性路径选择
为了使研究生走出德性缺失、人格分殊、价值根源丧失的人格困境，我们可以借鉴麦金太尔培养完善人格的三条途径作为培养研究生“完善人格”的可行性路径选择。
１．注重与实践相关的善与德性的培养
在麦金太尔看来，“实践”意指：“任何融贯的、复杂的并且是社会性地确立起来的、协作性的人类活动形式，通过它，在试图获得那些既适合于这种活动形式又在一定程度上限定了这种活动形式的优秀标准的过程中，内在于那种活动的利益就得以实现，人们获取优秀的能力以及人们对于所涉及的目的与利益的观念都得到了系统的扩展。”因此，在麦金太尔看来，实践的范围是宽广的。但是他并不认为划分实践的确切范围是主要的工作，关键是要弄清善与德性的概念。
首先，谈谈善的概念。对善的理解要从两个方面出发，即内在善与外在善。麦金太尔指出内在善具有两种特征：其一，只有参加特定的实践才可以分辨和认识这些善，缺乏相关经验则无法判断这些实践的内在善。其二．虽然内在善也是在竞争中获得，但它们的特性在于它们的实现一定有益于参加实践的整个群体。外在善的特征在于：每当这些利益被人得到时，它们始终是某个个人的财产与所有物。而且，某人占有它们越多，剩给其他人的就越少，但内在善的获得却是有益于参与实践的整个共同体。
其次，是有关德性的概念。麦金太尔将德性定义为一种获得性的人类品质，“对它的拥有与践行使我们能够获得那些内在于实践的利益，而缺乏这种品质就会严重地妨碍我们获得任何诸如此类的利益”。由此，可以看出德性在人类生活中的地位。没有德性。内在于实践中的善就不会实现，就会与我们无缘。因而我们要接受实践的各环节和各构成部分，接受内在善的标准，如公正、勇敢、诚实这些德性和优点。要把它们作为实践外在善的目的、机制，不然就把实践归于无意义了。
在高等学校研究生教育中，内在善即研究生各种内在德性的培养：正直、诚信、责任，等等；外在善即奖学金、荣誉称号、好工作，等等。当内在善与外在善发生冲突时，以我们拥有的德性就能去制止我们所追求的外在善．不沽名钓誉，而是实实在在地做到慎独、笃行。这也为防止学术腐败提供了可能。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”只有真正将内在善作为研究生追求的共同善，才能使研究生重新拥有德性。
２．认识生活的整体性
现代性将每一个人的生活分割成多个部分，每个部分都有自身的行为规范与模式。由此，工作与闲暇相分离。公共生活与私人生活相分离，团体与个人相分离，童年、老年与人生其它部分相分离，等等。所有这些分离的实现使个人生活无法视为一个统一的整体。此外，分析哲学也倾向于原子主义式地思考人的行为并基于简单成分去分析复杂的行为与交互行为。无论是来自社会学亦或是哲学，它们都将人类生活视为一系列的个别行动与情节，这都使得个人生活无法成为一个统一整体，解决的方法只能用麦金太尔所提的生活的整体性来理解个人。
亚里士多德主义者认为“变动不居的自我”将人推入一种分离情境的角色扮演当中，使得德性无法成为人类稳定的气质。对此，麦金太尔指出：“是否，把每一个人的生活设想为一个统一体是能够合理证明的，由此，我们可以试着指明每一种这样的生活都有它的善。并且由此我们可以理解美德的功能就在于使个体能够将他的生活创造成这样一种统一体而非那样一种统一体？～人类德性的统一性，只有作为一种单一的生活（一种可以作为一个整体来设想和评价的生活Ｊ的一个特征才是可理解的，而这种统一
性是在历史的脉络中得以呈现的。”
基于研究生社会身份的复杂性。其角色扮演也呈现出多重性。研究生应该充分认识到生活的整体性特征，将自己作为一个统一体置于社会生活当中．摘掉面具，在任何一种情境扮演中（生活或学习Ｊ，都能表现出稳定的德性。如此这般，就能避免人格分殊现象的发生，而达于完善人格也并非纸上谈兵。
３．复归历史的传统
人永远不能仅仅作为个体去追寻善或践行美德，因为什么是人美好的生活。需放入其所处的时空中来了解。因而麦金太尔反对自我是自己所选择的存在，他认为我们都是以一个特殊社会认同的承载者来接触我们自己的环境。我是某人的女儿、我是某一国家的公民、我是某一学校的学生等。因此，对我来说是好的事情必定对那些处于这些角色中的任何人都是好的。如此，我从我的家庭、我的国家继承了他们的过去，这些构成了我生活既定部分及道德起点。在一定程度上也使我的生活有了它自己的道德特殊性。
同样．研究生完善人格的培养要置于大学这个特殊机构中来了解。而所谓的复归历史的传统，意即大学的薪火传承要实现历史与现实，传统与现代的统一。
从大学功能角度来看大学的嬗变。首先，大学由传统的以“传授知识，造就绅士”为目的的“单功能”大学转化为强调“发展知识，以科研为大学核心”。随后，克拉克?克尔提出“Ｍｕｌｔｉｖｅｒｓｉｔｙ”（多元大学），确立“服务”作为大学的第三功能。在“全球性”与“现代性”、“知识经济”与“信息社会”的背景下，现代大学的文明与文化“交往”功能呼之欲出。联合国教科文组织２１世纪教育委员会的报告《教育一财富酝酿其中》在论述高等教育的功能，强调大学在继续研究与教学、专业化培训和终身教育的同时，也把“国际合作”作为最近变得越来越重要的另一项大学的功能。前哈佛大学校长德里克?博克在其名著《走出象牙塔》中以“现代大学的社会责任”作为副标题。章仁彪教授认为这是一种意味深刻的提醒：现代大学在全面承担起日益众多的社会功能时，千万别迷失了自我！“适应”社会需求和“导引”社会进步的统一应该是现代大学社会责任的题中应有之义。
在大学从发展知识和能力的功能向提供服务和交往功能的延伸中，作为大学机构培养的最高层次的研究生，人格的培养也应具有其道德特殊性。这一特殊性表现在：一方面，以坚实的理论基础构筑知识结构，利用科学技术作为经济增长和社会财富的引擎，成为创新型国家建设的重要人力基础；另一方面，也是更为重要的，以历史的社会责任涵养完善人格，为人类解决精神世界的问题服务。
参考文献：
［１］卢梭．社会契约论［Ｍ］．北京：商务出版社，２００３．２５．
［２］周远清．素质教育是具有中国特色的教育理念一在“医学与人文”
高层论坛上的讲话［Ｊ］．中国高教研究，２００８，（７）．
［３］麦金太尔著．宋继杰译．追寻美德【Ｍ］．南京：译林出版社，２００３．
［４］马克思恩格斯选集［Ｍ］．北京：人民出版社，１９７２．
［５］高国希．麦金太尔对当代西方道德哲学的批判［Ｊ］．社会科学战线，
１９９４。（４）．
［６］章仁彪．走出“象牙塔”之后：大学的功能与责任［Ｊ］．中国高教研
究，２００８。（１）．
［７］蒋凯，马万华。陈学飞．适应还是引领：社会变革中的大学一北京论
坛（２００７）教育分论坛综述［Ｊ］．北京大学教育评论，２００８，（１）．
，、ｖ，、√６‰，、－，、＿，。～，、ｖ，、，“、√、ｖｐ、，“ｋ，、。，、＿“、√、ｖ＾、，‘～，ｈ＿＿、—、
（卜接第８４页）学生在毕业后，刚刚进入社会，还会和学校有着千丝万屡的联系，班主任就是这些联系的一个重要的结点。这种联系和加深，通常不是一年两年，而是更长的时间。这对于毕业生跟踪调查、产学结合、意见反馈、提高在校生的教学质量。增加就业渠道具有重要的意义。
作好班主任工作，需要学院、系部、辅导员、学生其他教师共同努力，但是，班主任的地位是不可缺少的，班主任应该和其他教师进行沟通、协调，
把学生的思想、学习、就业、毕业等环节结合起来，才能完成这项工作。
参考文献：
［１］王欢，冀兆良．新时期大学班主任工作实践与体会．高教论
坛．２００７．
［２］姜存仓，鲁剑巍．对新时期大学班主任工作的认识．现代企业文化，
２００８。（３）．
［３］张珍．高校班主任工作的探索与实践．科技经济市场，２００７。（２）．
０３／２００９
2011毕业班班主任工作总结
学年测控801第一学期班主任工作总结
光阴似箭， 学年第一学期即将结束。在这个学期里，测控801班在学校及学院学工领导，校院团委、院学生科的指导及帮助下，团结奋进，以提高我班学生的综合素质为目标，加强自我教育，取得了一定的成绩，现将本人班主任工作总结如下：
一、 班级情况简介
我班现有24名学生，其中7名为中共党员，2名同学为中共预备党员，3名同学为入党积极分子。18人工作已签，其余6人，两名保研，两名考研，两名等通知。本学期我班同学总体表现良好。
二、 班级建设工作
1、制定工作计划
在学期初，我制定了班级工作计划，简要概述如下：
一、工作目标： 1、培养同学们的集体荣誉感、增强集体凝聚力，形成团结友爱上进积极的班风。2、学生以学为本，力求班级整体成绩更上一层楼。3、丰富课余文化生活，开展形式多样的健康向上的文体活动。4、争创文明班级。
二、具体工作计划：（一）选举班委，建立坚强的班集体核心。通过民主选举，成立班团委，成为班级“自我教育，自我管理，自我服务、自我约束”的核心。（二）开展学风建设。树立学习第一的观念，培养良好学习氛围。鼓励同学考英语三级，普通话等级考试及全国计算机等级考试。结合学院的学风建设月活动，我班将举行学风建设。安排课外练琴时间，有组织的开展学习和专业技能练习。（三）丰富课余文化生活，开展形式多样的健康向上的文体活动。（四）在班、团委的带领下，通过大家的努力，争创文明班级。加强班级管理工作。具体表现在考勤管理，宿舍管理，班级卫生，学风建设四大方面。（五）展开就业考研工作，开班会讨论，及时发送就业信息，分析就业形势，督促个人，保证人人就业。
2、培养学生干部
要做好班级管理工作，必须培养以班干部为中心的学生骨干力量。我将培养班干部作为班级管理工作的一个重点。我采用了学生“自我教育，自我管理，自我服务、自我约束”的班级管理方式，注重从工作方法、工作艺术上对班干部进行指导，帮助她们处理好学习和工作的关系、能力锻炼与为同学服务的关系。同时在学习上、生活上严格要求他们，在班级管理工作上鼓励她们大胆去做，使她们成为班级建设的排头兵。对工作中的不足我及时指出，并给予指点；对工作中的困难我大力支持；对工作中差强人意及不负责任的表现，我会严肃批评；对工作中的成绩我会给予表扬和鼓励。
培养得力的班干部，开展学生自我管理，以形成班集体的向心力，树立良好的班风，让学生感受到主人翁地位和团队亲和力，将使班级管理更加轻松，也在一定程度上达到了培养学生的目的。
3、班级制度建立
我班充分发扬民主集中制，先后制定了班级选举制度、班级决策制度、班级财务制度、班级会议制度、班级考勤制度、班级值日制度。在班级工作中力求做到制度化、规范化、科学化，将整个测控班凝聚成一个团结向上的集体。
4、文体活动开展
作为班主任，我比较重视学生的全面发展。我积极鼓励学生参与学生干部组织，学生社团及校园文化活动，通过学生工作，各种社团活动及竞赛来锻炼自身胆魄，扩展视野，结交志同道合的朋友。大学的友谊是值得珍惜的。在学生准备参加比赛前，我力所能及地为学生提供一些指导和帮助，同时，以校园各种活动为契机，组织学生参与各项问题活动，，文明校园活动，校园科技文化技能节等。今后更加丰富同学们的课外文体生活是我要继续努力的
一个方面。
三、 学生思想工作
思想教育是学生工作的核心。所以学生思想需要常抓不懈。我利用班会，结合学校学院学生思想工作精神，对学生进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等，这些对于学前教育专业学生来说尤为重要。本学期我召开了多次班会课，内容涉及文明礼仪教育、学生规范教育、纪律教育、安全意识教育、学风教育、人生规划教育、教师道德教育、考纪考风教育、假期社会实践教育等。同时，我积极鼓励同学们向党组织靠拢，力求以学生党员的要求自身的言行举止。我班本学期有十几位同学递交了入党申请书，已有7名为中共党员，2名同学为中共预备党员，3名同学为入党积极分子。
与学生沟通交流也是班主任工作中的重要内容。我利用课间，下到班级，宿舍与学生交流，并扮演好倾听者的角色。从中我了解到了学生的个人兴趣爱好，思想动态及存在的问题。如我班的一同学连续旷课，我发现这一问题之后，马上与其本人取得联系，并联系其家长反映此情况。对此，我对此同学进行了严肃的批评并给予思想上的引导与教育，使其回到正常的学习轨道。在做学生思想工作的同时，联合家长进行教育，也是一种有效的方法。
在工作中，我发现个别同学人际交往淡漠，有少数同学没有积极性，对任何活动都没有兴趣，只顾自己的事情，班级工作因此受到一些阻碍，部分班级活动难以开展，班委对此也深感为难。为此，我找这部分同学进行谈话，引导她们正确面对生活学习，不要孤立自己，多参加一些活动，将自己融入校园。这也是今后班主任工作需要着重努力的一个方面。
四、学生学习就业考研工作
学习是学生在校的根本任务。测控专业对学生的知识结构框架要求较高，在大学最后的一个学年里，同学们即将面临就业与考研，对他们来说，今年就得把专业课程搞上去，所以我们展开了专门的讨论学习班会，分析当前形势，制定下一步计划加强了学生学习的积极性和主动性。
今年测控专业就业形势基本良好，我班就业情况也很不错，全班24人，18人工作已签，其余6人，两名保研，两名考研，两名等通知。期间我积极地开展班会讨论，督促个人主动寻找，要把握好时机，展现自己的组加状态。接下来我们还将继续在就业方面展开工作，保证人人就业，争取工作能够给个人前途带来很大发挥。
大卫。休谟有句名言：“习惯是人类生活的伟大向导。”因此，无论是学习还是生活，帮助和引导学生引导养成良好的习惯，正确的态度和价值观，是教育工作者，是班主任的工作重点，也是意义所在。我将继续努力！
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