信息化规划
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供应商选型
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开发维护外包
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10933|回复:
职能部门：
城市：武汉市
金币：49386
最近看我博客评论，一个网友留言说，秋叶，你女儿挺笨的，学认时间还有学数钱几天都学不会，很多小孩是一学就会了。想想孩子的数学老师也是总发动我们家长送小孩学奥数，上培优的事情，想起这边和很多家长谈，看我们对小孩英语教育，还有很多很多教育我们都不上心，套一句老话：不要让孩子输在起跑线上！你就不怕孩子输在起跑线上吗？不好意思，秋叶还真不怕孩子输在起跑线上，秋叶觉得这句话问题很大，赢在起跑线上能说明什么呢，关键是看谁能顺利跑到终点，也未必要做第一个跑到终点的人。我的小孩不过是学习进度不是最快的，也未必就是不合适的，我从来不关心她做对还是做错，我只头痛她是因为粗心做错，她是因为做作业不专心，三心二意而做错，这些习惯不纠正，她就是赢了起跑线也会输了全局。人生的竞争是一场马拉松，不要输在起跑线的说法让很多小孩子从小就担负过大的压力，结果等真正的竞赛开始的时候，他们早就失去竞赛的动力。我只会问我女儿，你喜欢上学吗，我不喜欢问你考了多少分，同学多少分，女儿喜欢上学就好。我非常欣赏漫画家蔡志忠说的一个段子，我不知道我女儿未来会怎样，不过她的童年一直都很开心，这是我做父亲能给她的最好的。我也喜欢做到这样的境界，宝贝，别做那些拼命赢了起步，却输了全局的事情，只要你一直在进步，这个世界就会为你打开天空，别怕输在起跑线上，就怕放弃在离终点不远的转角！<div class="votes" id="Score
畅享论坛提示：看帖后顺手回帖，是对辛苦发帖者的鼓励，是美德。
对我文章感兴趣可以去我博客/hopeful/
找“秋叶”，记得用“GOOGLE”我！
行业：汽车
职能部门：计算机硬件及系统
城市：长春市
嗯,再洪流中能立住,这本是不仅是需要勇气的事情。你的孩子我的孩子他们接触的老师会对他们的学习造成很大的影响。在幼儿园教育阶段，为此我给孩子选择了4个主班幼儿老师，几乎是一学期一个，才选到和我们教育理念一致的老师。
真的不敢想象，小学能那么容易转学换老师吗？
行业：计算机软件
职能部门：战略与业务发展
城市：深圳市
金币：2854
“千万别输在起跑线上”这句话一点也没错，但关键是大家真的搞懂什么是起跑线了吗？多认识几百汉字？多会说几句英文？这绝对不是。秋叶说的很对，孩子的素质才是真正的起跑线。比起秋叶的孩子，别人的孩子已经输了。就算刘翔让你先跑2秒钟，你就能赢吗？好好想想吧。
绿色，不仅需要在现实世界中。虚拟世界同样呼唤绿色！
行业：仓储/物流
职能部门：人力资源
城市：深圳市
金币：1200
“千万别怕输在起跑线上”，其实对家长的要求会更高！作为家长你要有成熟的教育孩子的理念和方法，你要知道什么素质/能力是保障孩子可以在未来漫长生活/工作中得以顺利发展的长期动力！你要知道需要通过什么样的行为来引导孩子具备哪些素质/能力！对于孩子的教育我也是胆战心惊、如履薄冰，但我希望这种压力是由自己来承担，而不是通过某些方式转移给孩子！
行业：机械制造
职能部门：服务/支持
城市：北京
10:20:23 |
行业：其他
职能部门：市场管理
城市：南京市
17:15:21 |
行业：计算机软件
职能部门：销售管理
城市：石家庄市
金币：1413
19:31:58 |
赞同秋叶的观点,寓教于乐才是正道,我们小时候根本没有这种班那种班,现在的班有几个不是利字当头。我现在给孩子最多的是书,别的都关注的少,也很惭愧,希望给孩子一个快乐幸福的童年是每个父母的最大心愿吧.
行业：房地产
职能部门：
城市：日照市
行业：培训
职能部门：项目管理
城市：深圳市
10:08:02 |
行业：汽车
职能部门：其他
城市：深圳市
10:42:54 |
希望所有老师在教育的时候，不要提谁家孩子笨这个字，这么说他本身就不是一个优秀的老师，谁家孩子都是聪明的，孩子学不好，孔子说“因材施教”，老师就不想想自己的方法是不是有问题呢？
行业：教育
职能部门：其他
城市：成都市
13:36:00 |
以前我就输在了起跑线上，现在也不觉有啥不爽的，呵呵，起跑固然重要，但是更重要的是加速度，和对跑道的适应能力
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行业：汽车
职能部门：其他
城市：深圳市
16:54:17 |
正确的看法，支持。
行业：电子电器/仪器仪表
职能部门：财务/审计
金币：3001
16:56:51 |
行业：机械制造
职能部门：工程管理
城市：苏州市
13:11:39 |
行业：计算机软件
职能部门：
城市：长沙市
13:46:41 |
行业：仓储/物流
职能部门：运输物流仓储
城市：温州市
16:41:31 |
我一直觉得玩才是孩子的天职，要学的是学会自立，对他人尊重，养成良好的习惯等，而不是会认多少汉字，会做多难的数学题，这些东西在以后漫长是学习生涯中有大把的老师专门去教他，而不是现在就让他们学会就叫赢在了起跑线了，这些只是智商教育，情商教育现在有几个老师会教我们的孩子？
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12:12:49 927/ 12:12:49 974/ 12:12:50 068
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截止日前填写还能获得专业行业信息化分析报告。「别让孩子输在起跑线上」有道理吗？
六集纪录片《教育能改变吗》首先便驳斥了这句话，我们应如何看待它呢？
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父母就是孩子的起跑线，做父母的自己一事无成，就会逼迫孩子，这没有意义。都知道逼孩子比逼自己容易。不服气的家长把烟酒戒了试试，把麻将戒了试试。别找什么一辈子就这样这类的借口。逼孩子学这些东西有什么用？真怕输在起跑线上，第一学会孟母择邻，搬到高档社区去居住，哈哈，没这本事吧？你们除了盲目的跟风毁了自己这前半生，还毁了孩子的童年。这不是为孩子好，这只是增加自己的安全感罢了。这叫什么？自私的家长而已。决不匿名，不服来辩。一天之间400多赞，诚惶诚恐。以下文字日补充。2014年夏天，我将成为一名父亲。
我回答这个问题的时候没有看到下面的说明提到了纪录片，我仅仅是针对这个问题做的回答。我不会让我的孩子去做这些他不喜欢的事情。你想想为什么会有人逼孩子？不就是为了让孩子出人头地么？？如果作为父亲，已经实现某种程度的“出人头地”，那自然孩子就无需背负这种压力。通过我的努力，让我的孩子真正的无忧无虑成长。让他向自己希望的方向成长。让自己的孩子无需跟别人比较，这才是成功的父母，这也是成功的起跑线。而不是把一切希望都寄托在孩子身上。我们从小受到的教育，总是寄托。寄托希望，寄托哀思，为XX争光。咱真心不觉得这种话说着有问题么？让别人玩命努力，你一句寄托希望就完事了。
我老婆跟我说，她们同事的孩子问父亲：“爸爸，咱家什么时候买奥迪啊？”你看看，在幼儿园的孩子都知道奥迪了，他爸爸很尴尬。我在想，今年32岁的我，是不是应该拿出比当年高考多几倍的努力，让我的孩子在知道什么是奥迪之前，给自己家里先买一台奥迪？？压力是自己给的才有意义，不是么？很多人说活着累，但是您别忘了，生在这里，注定这么累。我也去过西藏，我也向往天高云淡，我也知道享受生活。业余爱好我也是自驾，旅行，做菜写文章，但是不成啊朋友，咱们这代人退休是没有保障的，大部分8090后的父辈也是没有足够的保障的，随随便便一场大病就足以击垮一个家庭，现在年轻，现在有了这么多的先进技术（3G，网络等等），您还是自称屌丝，觉得社会阶层已经固化，努力是没有价值的，等着以后要么被孩子看不起，要么就逼自己的孩子成功，结果注定是悲剧。
我TM不想写成鸡汤，真的。我铁道学院毕业，有机会进铁路系统但是我放弃了。我去了外企，在外企摸爬滚打若干年，去了国企。外企的经验在国企很有价值，也混得还成，但是我又出来了，去了私企，老板把一个重要的项目交给我管理，现在属于内部创业，做好了会有很好的发展。做的是二维码相关的创业项目。我不曾停下来，真的，不敢停。你说累不累？我也知道累，我连续2个多月每天睡四个小时我当然累，我一个人申请N项发明专利我当然累，但是没办法。
说句实在的，我的父母一辈子平淡，没钱没权，受了气只能自己忍受。小时候我也受过别人有钱人家孩子欺负，但是我觉得是时候在我这里终结这一切了。我在努力，什么时候是尽头？我也不知道，至少是真正的衣食无忧以后吧。以下内容日补充评论里很多人聊到物质需求，说欲望无止境，我在这说说我的看法。欲望无止境不代表物质无止境。人，是有一个基本物质需求的，毫不客气的说，在没有达到这个需求的底线之前，我们都是屌丝，对包括我自己。非要量化一下的话，用我一位前辈的话原话照搬：“40岁之前，在一线城市，两套房子，一台A4，存款6-7位”或与其相等价值的财产。当你的生活越过了这个线以后，由于自身的层次（这个细节后面谈）和付出与成就感的比较，会使你没有更大的动力去追求物质需求。很多人说你有两套房子还没有别墅，所以你还要追求物质。这点只是大部分人的YY而已，实际上你可以把全部存款用于首付购房，但除了投资以外，不会有人勒紧裤带买别墅，别墅游艇之类的东西，是你资产和层次到达后自然产生的附属品，不是你追求得来的。那种非要富丽堂皇非要别墅游艇之类的土豪，渐渐的只存在与我们的想象中。随着中国人的迭代，财富的聚集和流通渐渐的发生了很多变化。很多人说富二代也有负面的问题，你们可以看看，这些富二代更多是80后，也就是我们这一代人，我们的父辈财富是如何积累的？他们属于改革开放初的第一代，那时的财富积累不需要文化，不需要技巧，只要有胆量就可以，所以富一代本身并没有什么层次与素质，所以才会有现如今大量的富二代丑闻。随着时代的迭代，90后00后这些富二代，面对的是更加有文化，更有智慧的家长，本身接触的圈子也会与80后不同。就拿留学来说，很多80后富二代，家人在国内赚钱，孩子在国外各种折腾，也学不出什么名堂，反正不差钱。但是90后00后乃至10后，再出国留学，也许都可以去父母的母校之类了。就拿我目前来说，孩子还未出生，就已经有孩子的阿姨主动承担了从香港快递奶粉的任务。以后大一些了孩子的寒暑假，可以让孩子在全球很多国家我们同学的带领下见见世面。将来孩子工作可以选择他喜欢的方向，肯定会有我的同学朋友在这个方向上走了很远，作为启蒙。这一切都是我们的父辈所不具备的。我的朋友有医学博士，有法学专家，有小提琴演奏家，理工类的就不提了，有供职于微软，ABB，百度等一线大公司的中层，也有自己白手起家的80后富一代，我的孩子想要做什么，都可以找到相应的“师傅”。而且，个人认为，这将是下一个时代的“拼爹”！日，又一次看了《猫鼠游戏》，特地截了两幅画面在此，用以鼓励自己和大家日补充。下面这个小东西已经两个月了，我会按照上面说的去对待她，哈哈哈哈
这不是道理，而是有意识针对广大懒于思考人生为何物，又渴望孩子一步登天的惶恐的父母设计的一句极具挑逗力的宣传语。单从这一点上来说，这个宣传非常成功。人生为何物，父母们虽不大懂，起跑——撞线——赢的过程却是简单明了，将孩子的人生具象化、简单化地类比为一场赛跑，然后无限夸大起跑线的作用，这么一推一拉，要不要赶紧掏钱买这个能让赢在起跑线上的东西还用想么？
一辈子都要和别人去比较，是人生悲剧的源头。
在正确的时间，做正确的事。在某个阶段，你要片刻不离，给他完整的母爱，才能建立对世界的信任与安全感；在另一个阶段，也许你就要放手，给他自由发展的空间；又一个阶段，你要立下界限，建立规矩，培养受益终身的习惯；任何时候别忘了：性格决定命运，而不是知识。
家长就是一个起跑线，有个思想落后的家长就直接落后在起跑线上了╮(￣▽￣")╭
这个观念是痛苦之源。笑到最后的真心不是输在起跑线上的孩子，输的是缺爱的孩子：咱多少家长把自己孩子当成资产、面子？咱多少家长把自己的责任推给了社会和父母？这句话本来就是当年搞教育产业化时代为了将辅导班商业化忽悠广大人民群众的一句商业口号，只不过抓住了父母的焦虑和痛点。父母拿这话安慰自己掏钱祸害孩子的课余时间。造成了中国孩子普遍的厌学和将学习异化。不让孩子输在起跑线上是一种诡辩。第一：将孩子的教育异化为和外界的竞争。第二：为将来将孩子粗暴的比较埋下伏笔。 说的优秀源自比较，我认为需要在自爱的基础上【自己】做的比较才有意义。换句话说，自己主动比较的是进步的源泉，别人给你的比较是自卑的源泉。我们受比较之苦真是太多了。
在微博看到的：有些父母与其把时间花在“别让孩子输在起跑线上”，殊不知自己的一句话，一个眼神就能让孩子傻逼好几十年，有那个时间不如治治自己的神经病先。
先破题，教育没有起跑线，教育也没有输赢！所以「别让孩子输在起跑线上」这个说法不成立！同样，我也不同意最高票的「父母就是孩子的起跑线」。「别让孩子输在起跑线上」的另一种说法应该是「学前教育小学化」，也就是在幼儿园时候教授小学的知识，从而使得自己的孩子“快人一步”，但是这明显不符合孩子的身心发展规律，理想的学前教育应该是顺应儿童天性的，帮助儿童自主构建的教育。倘若我们以成人的意愿来压抑儿童的天性，用机械系无意义的记忆学习来取代孩子的自然成长的话，最终肯定会得不偿失。幼儿的学习环境不应囿于某次活动或课堂，而是丰富的周围环境和一整天的生活。学习方式不是听课和强化，而是快乐的游戏。学习内容不是枯燥的认字、计算和写字，而是饶有趣味的探索、发现和建构。但是，为了让孩子赢在起跑线，家长和老师还会有耐心让孩子自由成长吗？不可能的。随之而来的是，填鸭式的读写教育，日复一日的重复和强化，这无疑会对孩子造成厌学的情绪。此外，我们每个人都应该拥有一个快乐幸福的童年，这个权利谁也不能剥夺掉，为了让孩子赢在起跑线，只会压抑孩子的天性。为了让孩子赢在起跑线，实行超前的教育，可是又有几个孩子能够适应过来呢？孩子无法完成沉重的学习任务，家长、老师开始强迫和责备，失去快乐、个性压抑，久而久之就会导致孩子自信的缺失。我们众所周知的，任何一项素质的发展都会有其关键期。除了识字、计算和拼音的学习之外，孩子的好奇心、探索力、想象力、思考力和创造力也同样不可忽略。为了让孩子赢在起跑线，只会造成孩子片面的发展。我不希望我们的孩子像卢梭先生在《爱弥儿》里提到的那样：大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。也就是说，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。在这里我想给大家分享一篇文章： 这篇文章就能够很好地解答题主的问题。之后，我还想多说一点。在之前的群聊里面，
老师带出过这样一个问题：教育的本质是什么？我想了一想，我个人认为的：教育大概就是要让学生自由、独立、完全地发展，掌握知识和德行。但是，我们的社会太过于功利了，我们的教育也同样无法逃出这个藩篱，教育的本质已经完全被扭曲了。我们挣破头颅要考班里头名，要考上最好的中学，要进入最棒的大学，要做最赚钱最体面的工作，可是，在这个过程中我们是否获得快乐，获得满足，获得幸福感从来没有人关心过。我们在乎的只有成功或失败，赢或输。那么，问题来了，成功的定义究竟是什么呢？小明，是一个普普通通的老师，他的一生都奉献给了这块小小的黑板，他自豪又满足，没有桃李满天下，但也尽心尽力，深受村民爱戴。没有人知道小白的职业，他甚至三五年都回不了一次家，他没有做好儿子，丈夫和父亲的角色，没有人知道他是zf的秘密技术人员，正参与重大的秘密科研项目。小红初中没毕业，在工厂打工，和一位帅哥谈了恋爱，如火炽热，很快他们就结婚了。现在小红已经是两位孩子的妈妈了，家境紧凑，但也和和睦睦，幸福快乐。小玮是一个自由职业者，他会弹手小吉他，会写首打油诗，他热爱艺术和摄影，他的一生都在路上，时而孤独，时而充实，至今未婚，也未想过成婚。老青是一名街道保洁工人，她已经63岁了，她的儿子和儿媳妇双双死于一场车祸，丈夫因此患上了老年痴呆，八岁的孙子就靠她微薄的工资维持着，她恨命运，恨老天，但是更多的是不屈服，所有逆来的一切她都可以顺受。............故事想要写的话，写三天三夜都写不完，他们怎样算输，怎样又才算赢呢？罗素先生有句大家都熟知的话「参差不齐乃幸福之本源」，王小波先生对此的理解是：一个能容忍不同观点与不同的生活方式的社会，才是一个幸福的社会。对于这个观点我是举双脚赞同的。我们每一个人都是极其独特的个体，成功的标准也不可能只有一种定义。杜威先生有个「教育无目的论」，即是教育除了教育本身是没有目的的。教育的目的就在于教育的本身，是从学生的本能、天性和兴趣出发的。相反，父母、老师强加的，硬性插入的，那并非教育的目的。所以，我们教育的职能就是顺着人的天性，发展人的个性，使人获得知识、技能，并拥有自己的思想意识。我曾经在自己的微信订阅号写过一篇文章给自己，鼓励自己，希望自己能够一直的记得初衷。现在我摘抄一段出来，与各位老师共勉。要负责，要用心，要用爱，要和自己的学生构成生命的共同体，要坦诚地倾诉自我的思想，用思想去激活思想，用生命去呼唤生命。要教会学生思考而不仅仅是授予知识，要让他们感受到学科的乐趣和世界的神奇与博大。要在关注和提高学生的学习成绩之余，更多地关心他们内心的想法，关心他们在这个过程中是否快乐和幸福。要告诉学生成功的模式千姿百态，每一个英雄都应该拥有一个慈悲之心和正义感，他们会关注底层和勇于表达。要带着学生走进阅读的世界，在阅读里体验更多的人生，并使得自己有足够的力量去滋润自己，让自己幸福，让灵魂更加清澈，更能成为一个人。要和学生保持一种平等的朋友关系而不是师生，要和他们一样保持天真和童趣。教育是理想的，所以上述在理论上全部成立。苏霍姆林斯基先生没有差生的理念更要坚定不移地实践。苏霍姆林斯基先生还说过「教育的全部奥秘就在于如何呵护儿童」。
我对于这个问题的回答从来就是：不要去想这个问题。越想，越是会会栽在这上面。======================================================================
我现在每个周末，发现所有的孩子都忙着。我们家的姑娘就像是一个异类。不上补习班，不去兴趣班。今天和我一起做地铁玩，明天带着自行车到郊区的公园骑车玩。
就我近7年的全职爸爸的感受来说。孩子是不合适像成人一样。坐在那边听着老师的安排来学习的。这样的效率是极低的。我给女儿的教育都是抓碎片式的。她当下感兴趣了。就和她讲讲，当她一转头开始玩别的时候。这个“课”就结束了。
因为孩子的专注力的时间有限。像我女儿的专注力其实已经非常不错了。当时她在幼儿园的时候老师曾经将她的活动的视频作为一个范例。但是让她能够专注听你给她讲那些个枯燥的各种的原理时候，能够呆住5分钟就很不错了。
但是如果强制孩子在这种情况下学习，不学就会被惩罚（这个很好理解吧，从骂到打。），被诱惑（好好读书，读好了给你#￥@%￥），被恐吓（在惩罚的配合使用的方法。你不听话你爸妈就要#￥%@#￥%……）。这样最终是可以让孩子造成一个学习好的状态的。但是，当学习结束了以后呢？现在我们经常会看到学生读书很好。也许还能工作找得不错。但生活没有存在感，空下来就刷微博，打游戏。为什么呢？原因是他们学习的原动力被偷换了。
我们想想每个人最擅长的事情是怎么变得擅长的呢？女生是怎么对各种化妆品了如指掌的，那些个爱搞烘培的姑娘，你们怎么知道各种蛋糕面包的各种材料和做法？男生对于电脑，汽车，红酒，咖啡。这里面很多细分的内容其实都是很繁复的系统。为什么会能够把这些弄得了如指掌呢？因为内心有着一股强大的原动力。这股动力绝对不是：你搞不明白这些东西，你爸爸会揍你，你老师会骂你。你因为害怕这些事情发生，所以你才努力学习。这股动力一定是：我想要知道这些。也许是用来博得异性的好感，也许是为了获得超越众人的优越感。但这股子动力会让你半夜爬起来想把脑子里面那部分还没搞清楚的事情想办法搞清楚。即使后面会有你父母或者妻子的抱怨。这么晚不睡觉还捣腾那个破玩意干嘛，明天起来弄不行啊。有着这股子劲，什么学不会呢？
所以，我们该想想的是怎么让孩子与我们想让她学会的东西之间建立这样的连接。
我觉得，任何打着让孩子不输在起跑线上的教育。都没有办法做到这一点。
第一，他们是有销售压力的。
第二，他们都是要短期见效的。
第三，他们的教育模式的多元性永远是有限的。然后，我就不再吐槽诸如：用教成人的方式教小孩，不懂得孩子的认知能力和阶段，不懂得儿童心理，本身专业资质有限，人员的受教育程度低，往往是起到类似宠物店般托管孩子的作用等等。
这样的机构，把孩子放在里面。我想说，这父母得是有多心宽啊。
在我看来，让孩子去和事物建立这样的自主的兴趣。不是让孩子去专业的练“童子功”，生怕孩子错过了这个机会以后就没得搞了。而是让孩子的“性格质地”打好。从幼儿期的大肢体小肢体运动。到儿童期大量的生活实践。让她一直处于“在生活中探索”的状态。了解自己的能力边界。了解事物的性质与可能性。在这个过程中。她发展耐心，发展观察力，发展专注力。这些能力很难指标化。但几乎每一种学习都离开不了这些能力。也就是说，我现在不教她具体的知识。而这些能力会在她对这些知识产生兴趣的时候，很快的就像生猛的小野猫那样把这些知识练掐带打的降伏掉了。
先写到这里。回头再说说“童子功”的看法。未完待续。
怕就是上错了起跑线？本来是物理学家的料子上了钢琴家的跑道，把丁俊晖当成郎朗养。 另：跑马拉松的好像不在乎起跑线吧？而是科学的体力分配水量摄入（职业规划人生规划等）
看前边得票最高的两个回答，实在是不知道说什么好。大家可能是不喜欢长篇大论，所以想用一句话把问题的实质说清楚，但实际上一两句话怎么说得清？看到这么多回答，说明大家都是对这个话题感兴趣的，但为什么就是不愿意沉下来仔细想想这个问题的来龙去脉？首先，我们应该解决这场赛跑终点的问题，就像 所言：其实我想问如果有起跑线，那么终点在哪里？是什么？如果不知道。那这起跑线又有什么意义呢？看到上边争的很激烈，很大一个原因就是出发点都不一样，然后就开始在哪balabalabala地论战。这就好比对社会主义和资本主义优越性的论战，大家互相争论半天，最后发现大家对什么是社会主义什么是资本主义的定义都没达成统一，这种讨论有什么意义？说白了，这种观点无非就是从功利的角度去谈的，如果你不是功利主义者，那么你根本不是这个赛道上的，别在这瞎参合。如果你看破了红尘，那么这个问题当然是不用思考地。但是这种人我也要说几句。回答中有人说说幸福感没有起跑线，我同意，但幸福感有标准，如果你的标准是还算富足的生活，那么你是功利的，如果你丝毫不在乎物质生活，有口饭吃就行，那么你才能说自己不是功利的。但说回来，作为芸芸众生，有几个人能抛弃功名呢？谁不想自己的孩子以后功成名就有一番事业？如果你不在此列，请回避，我们不是一个跑到上的。这样问题就有了归宿，我们之所以害怕输在起跑线上，是害怕孩子输掉终点的功名利禄，以及未来更广阔的发展前景。所以，问题至此就变得明晰了，我们要讨论的就是，一个孩子是不是输在了起跑线上最后真的就跟功名变得没有关系？对于不假思索就反对“别输在起跑线”这一观点且没有说出任何有力理由的答案，我觉得其智商跟那些脑残粉没什么区别。其实看看就明白，清华北大复旦南开是不是比一般的大学出的人才更多？答案肯定是是的。而这些名牌大学的学生是不是从小就要比那些一般大学的学生更努力？大部分肯定也是是的。这就说明了，赢在起跑线上的孩子在终点赢的概率肯定是更大的。你会列举出很个别的例子，比如某些土豪，小学没毕业，一样手下有很多大学生给他打工。但是，这只是少数，而且集中爆发在我们父亲那一带，现在互联网创业的，有几个是小学没毕业的？中南海里边，有几个是小学没毕业的？不要为了论证自己观点的合理性就以偏概全。但是，即便是上大学，出生在贫穷山区的孩子跟出生在北京的孩子肯定明显不是一个起跑线上的。这就涉及到另外一个很重要的问题，起跑线在哪里？我不知道大家有没有看过网上很火的一个帖子《》，说的就是出身不同的人的不同命运，看起来毛骨悚然，深深明白了家室的重要。我并不赞成现在这个社会完全的阶层固化了，但是出身对一个孩子的成长真的非常非常重要。我看到这句话首先想到的就是下面这幅图片：图片很直观的说明了出身的重要性，起跑线在哪里？家庭、父母就是孩子的起跑线，有些孩子从出生开始就已经输在了起跑线上。你说起跑线重要不重要？？？夏俊峰被执行死刑后，伊能静认夏俊峰的儿子为干儿子，你们觉得夏俊峰跟伊能静哪个起跑线更牛逼？不言而喻。图片很直观的说明了出身的重要性，起跑线在哪里？家庭、父母就是孩子的起跑线，有些孩子从出生开始就已经输在了起跑线上。你说起跑线重要不重要？？？夏俊峰被执行死刑后，伊能静认夏俊峰的儿子为干儿子，你们觉得夏俊峰跟伊能静哪个起跑线更牛逼？不言而喻。但是，家庭出身本身是孩子无法选择的，我们当然不能认命，怎么办？通过教育这条途径。于是，就有了各种各样的起跑线，早教机构有起跑线，小学就是一个起跑线，中学大学工作以后，这都是起跑线，但问题是，这个世界永远是马太效应主宰的世界，你一开始被淘汰了，以后就永远没有机会参与竞争了。大部分父母不是郑渊洁，没有自己教育孩子的能力和精力，大部分孩子也不是韩寒，没有那本事自己闯出一片天。怎么办？只能是依附于一个体制，通过这个体制造就自己。对于这个体制来说，不能输在起跑线上是相当重要的。现在城市幼儿园的孩子学多少东西？英语，音乐，舞蹈，美术以及各种各样的知识和才艺，再看看那些落后山区的孩子，一个个傻不拉几的，没法比，你说起跑线重要不重要？你以为那些家长吃饱了撑得没事干给孩子抱各种兴趣班补习班啊？？？这不单纯就是集体无意识的趋之若鹜，而是真的没有办法，别人都在这么干了，你不这么做孩子真的会落后的。王跃文在《有人骗你》中面对儿子繁重的学业说：“我们没有耐心等待孩子慢慢长大，我们不允许孩子自由成长，我们不给孩子失败的机会，我们不切实际地希望孩子总是最好的，我们用自己的梦想取代孩子的理想，我们甚至不让孩子有自己的向往。我们没想过孩子还是童年或少年，急切地把很多大而无当的成人智慧塞给孩子。我们忘记了自己也有过童真和玩劣，过早地要孩子为未来预支烦恼。我们把未来描述成地狱，告诫孩子练就十八般武艺应付劫难。......我真的想让自己的儿子像野草一样去成长，却又怕他真的成了野草，被别人踩在脚下。我真想问问儿子，你快乐吗？可是我不敢问，我不知道怎么做父亲。"王跃文的困惑大概是所有家长的困惑。确实，每个人都有属于自己的困惑与迷茫。例如：作为家长该不该让孩子上那么多的特长班与补习班，作为老师该不该为了应试搞题海战术等等。我记得一位家长的回答很经典：我顺着潮流走都会被绊倒，那你想象一下，我逆着潮流走会是什么样子？还有的家长表示：学校教的能真正派上场的知识不知有没有十分之一，而如今自己又逼着自己的孩子好好读书，其中自己内心也很迷惘啊！但是，又有什么办法呢？教育是个指挥棒，规则就摆在那里，作为一个平常人，你愿意不愿意遵从都得遵从。但是，话说回来，虽然名牌大学出的人才比普通大学多的多，但是，并不是所有名牌大学的学生都会功成名就，也并不是所有普通大学的学生都事业无成。这里边就涉及到了究竟如何教育孩子的问题，一味去学习会不会成为那些名牌大学的失败者？学习成绩一般的学生，又是通过怎样的努力改变了自己的命运？这个问题太大了，简单说两句。其实知识永远都是非常非常重要的，没有知识，把你放到哪里你都很难改变命运。很多人奉行知识无用论，但真正没用的从来不是知识，而是某些具体的人。知识没用？别扯淡了，让你治理这个国家你治理的了吗？让你做个知乎网站出来你做的出来吗？让你做个心脏病手术你做的了吗？让你设计一个鸟巢你设计的出来吗？所以，别说知识无用，绝大多数说知识没用的人都是没什么知识的人。你以为自己读了几年书就学富五车了，差远了，狗熊掰棒子，大学毕业脑袋里能剩多少可以拿来用的知识？除了知识，个人性格，处理问题的能力，独立思考的能力等等也非常重要。比如李想，比尔盖茨，扎克伯格，他们首先是有知识的人，然后是会思考的人，否则怎么会想到自己去创业，为什么别人就想不到？一个人的成功是多种因素作用的结果，永远不要设想成功会有公式，按部就班就可以抵达，这是懒人的观念。所以，就像答案中有些人说到的，其实，拥有“别让孩子输在起跑线上”这种观念父母的孩子，本身已经输在了起跑线上。如果父母所说的起跑线只是代表考试的成绩，那我不觉得这种观念下教育出来的孩子会有什么大出息。一定要培养孩子独立思考的能力，还有，学习一定不要为了考试，请记住，考试只是检验学习效果的一个简单标准，但一切学习最终都要归于现实应用，很多大学生计算机二级都过了，但却连一个像样的PPT都做不出来，实在可悲，很多大学生大学考了一大堆证书，毕业以后却不知道自己要做什么工作，更可悲。中国的学生学习英语十余年，却连最基本的英语交流都不会，应试教育不折不扣的失败。应试教育被诟病很多，这种教育体制最大额弊端在于学生养成了极大额惰性，多年依附于一个体制，一切学习为了考试，没有一点点独立思考的能力和进行自我教育的能力。忘了是谁说过，把你在学校里学到的东西全部忘掉，剩下来的就是教育的本质。我觉得，教育的本质就是培养学生的一种自我教育的能力。如果你把你的文凭扔掉，依然可以凭自己的真本事闯出一片天，这时候你在学校学到的那些东西才是有价值的。如果你把文凭扔掉后完全失去自信，不知道怎么面对这个世界，那你就是应试教育不折不扣的废物。起跑线重不重要？必须重要，但教育远远不是一个简单的起跑线问题，我们最终的目的是要让孩子慢慢获得掌控自己人生的能力。起跑线是教育体制的产物，但任何一个教育体制，哪怕再牛逼，都不可能把所有人塑造成才。所以，不要反感这个体制，但更不能迷信这个体制，如果我们不能摆脱这个体制的时候，为什么不能把它为我所用呢？
从育儿角度来提供点不一样的答案。首先跟其他孩子进行片面的比较当然是不对的。但是人的一生和跑步还真不太一样。起初的几步对今后的人生影响非常大。人的大脑具有可塑性，三岁前正是可塑性最强的时候，六岁开始大部分定型。这也是为什么很多先天脑部疾病可以通过三岁前的干预来治疗，六岁以后基本不可能痊愈。情感方面，三岁前是安全感和亲密关系建立的关键期。身体机能方面也有类似的情况。青少年时期营养不良，以后就很难再长高了。所以，这不仅仅是一个起跑线的问题，是一个跑前训练的问题。更恰当的比方：高楼的地基一定要搭好，框架一定要牢固。靠建好以后修正的难度极大甚至不可能。但是商家所忽悠的产品，是否能让孩子“不输在起跑线上”？我想除了一些维生素确实是必要的以外，对于健康正常的孩子，大部分产品只是起到辅助的作用，不会有决定性的影响。至于学习班，肯定不能一概否定。比如我从小周末学英语（那个时候小地方的英语课从初中才开始有）；一直到大学，英语学习都是比较轻松的，除了单纯的词汇题，不需要下太多功夫就可以获得比较好的成绩。现代科学也证明了，语言的学习需要从小开始。当然，很多其他的因素也有影响。比如，当初学英语就是我自己要求的，始终保持了一定的兴趣。我也不会说英语学好了人生就成功了，我就一生幸福了。但是拥有运用这门语言的能力，确实给我铺平了许多道路。父母如果真心关心孩子的教育，应该自己多学习科学的教育理念，了解自己孩子的特点和心理。而不是寄希望于某个以赚钱为目的推出的面向大部分孩子的产品或学习班。另外，仲永其实不能作为反面的例子。因为他泯然众人是由于父母“不使学”。试想如果父母让他像其他孩子一样上学进取，以他的聪明才智未必不能出类拔萃。
作为从一个刚成年的孩子，我觉得我的角度能给大家来带一些不同的思考。“别让孩子输在起跑线上”，在我看来，这个观点真没什么错误，这种心态是个家长多多少少肯定会有，只是很多家长都不懂到底什么是“赢在起跑线上”。很多家长现在在做的，比如让孩子学琴棋书画什么的，只是授之以鱼，不能长久。而在我看来，真正所谓的“让孩子赢在起跑线上”，是让孩子在童年时候就形成独立思考的人格，哪怕雏形也好。形成独立人格，才是授之以渔。现在的社会状况是，很多孩子小时候学了各种技能，随着年龄的增长却逐渐淡忘了这些技能。等到长大了父母不管，自己没有目标的时候，就如废人一般，整天就知道刷空间，刷微信，其他一切无能。他们就像被给了许多鱼的饿汉，但是不告诉他们如何去钓鱼，等到鱼吃完了他们就只能饿死了。而有那么一小部分的孩子，他们的家长没有在他们小时候教会他们技能，只是让他们学会了独立思考。等到他们长大，他们却懂得如何充实自己，如何提升自己，如何进化。他们就如被教会钓鱼方法的饿汉，就算现在饿着，未来一定能钓到大鱼，自食其力。讲讲我的经历吧。我有一个很颇有争议的童年。因为父母很忙，所以我一直寄宿在学校，从小学开始一直到高中。同时也因为父母没有文化吧，他们从来没有给我报过什么声乐、奥数、钢琴这种所谓能“赢在起跑线”上的课程，甚至，他们都不知道应该这样做。小学的时候，除了被老师相中去上了两个学期的奥数，其他时候，我都相当于被“圈养”着“放养”——班级里不算突出，老师不重视我；父母忙，在家不管我。于是乎，我度过一个其他小朋友都非常羡慕的小学时光——六年从未补过课。但是，其他小朋友因为在上各种课程，什么奥数、声乐、钢琴、舞蹈、绘画等等，所以小学时他们的表现都蛮不错，各种小红花，各种优秀生，各种五星级。而我小学毕业也没当上过什么队长，有过什么屌屌的荣誉。但是今年高考考完，考试成绩非常理想，进入了梦想了3年的大学。然后一个月给自己制定了详细的暑假进化计划，正在学声乐、素描、太极、摄影、MS Office、PS；每天练字一小时、学英语一小时、阅读英文名著两小时；不定期上知乎吸收知识，开拓眼界，同时提供自己的学习经验、方法；不让父母插手，完全由自己安排一次为期半个月的西藏自由行；不定期看一场电影，和朋友骑一次单车，聚一次会而我所看到的其他同学（我班），高考考完之后，90%的都去疯玩了。甚至平时态度最端正的同学，也开始玩起了游戏。然后糊里糊涂地出成绩，糊里糊涂地填志愿，糊里糊涂地上大学。对他们来说，学业就像是没有目标时外加上去的紧箍咒，有这压力的时候正经一些好好用功，等到松掉之后，他们就成了孙猴子，彻夜狂欢。而我的同学已经算是非常优秀的了，比他们还要low的高中生更是数不胜数。我估计全国99%的毕业生现在正在尽情享受这个没有作业没有压力的假期，看动漫、看小说、玩游戏、刷微信、刷微博、刷空间……曾经看到过这么一个笑话听说，人生最辉煌的一段时间是高考前6个月，这时你上知天体运行原理，下知有机无机反应，前有椭圆双曲线，后有杂交生物圈，外可说英语，内可修古文，求得了数列，说得了马哲，溯源中华上下五千年，延推赤州陆海百千万，既知音乐美术计算机，兼修武术民俗老虎钳，现在呢，除了玩手机，废人一个。（真的无比想吐槽一句，你们就这么玩过来，不是废人XX的对得起老天吗？？）我稍微改动一下，是不是也能博诸君一笑？听说，人生最辉煌的一段时间是自己的童年，这时你上能跳芭蕾拉丁，下能弹钢琴古筝，前有珠心算，后有奥数题，画得了素描，写得了书法，昂头挺胸三条杠，品学兼优三好生，既是少先队乐于助人，兼做大队长同学榜样，现在呢，除了玩手机，废人一个。我小学时一个才艺兼修的女同学，钢琴十级，校合唱队，还是中队长。当时如果要在我和她之间选一个三好生，班里48个人，除了她自己不能投以外，剩下47票都会投她。而她现在整天窝在家里玩手机，问她还会不会弹钢琴，她说早就忘光了。我一个小学很要好的朋友，他当时成绩比我好，奥数也拿过奖，结果现在甚至连二本都没有考上。我高考前练硬笔书法的时候，我后桌一个女同学说我写的几个字很奇怪，说哪有这么写的。我很随意地说就是这么写的，你没练过不知道。然后她就显得非常气愤，“怎么说我小时候也练过的好不好，我的老师写出来的从来没这样的！”然后我很惊讶地发现自己练了三个月的字，已经比她所谓小学练过的字好看多了。说了这么多，我想表明什么？你就算赢在起跑线又怎么了？你后来不坚持下去，不保持自己的优势，你照样被别人赶超，被甩到西西伯利亚！我的一位叔叔曾经无意间对我感慨道：“唉，你爸妈教导你的方式就是好。什么都不管你，让你自己发展，然后你现在的眼界比别人开阔不知道多少倍。”他的话让我开始思考自我，发现我的人生有如一个倒金字塔。童年时自己的技能量非常少，但是随着年龄的增长，学会的技能却越来越多。（我童年时最多只会玩玩泥巴丢丢溜溜球，现在已经学会了摄影、做视频、PS等等，变成一个推理爱好者、单车爱好者、台球爱好者，以及OSX控和R&B控，偶尔能跳一跳鬼步舞，下一盘围棋。在电脑和社会方面的知识自信原超同龄人【前者是长达十多年自己摸索的经验，后者是泡在知乎上吸收的大量知识】，偶尔还会思考艺术人生哲学。知乎首答甚至获得了截止现在的687个赞和近300次的感谢）而这其中的关键，就是我自己主动会去了解去学习这些东西。而很多人的人生却像是一个正金字塔。他们童年时候受父母之命学会了诸多技能，然后在时间的流逝中却逐渐淡忘了它们，而自己又不会去学对自己有用的知识技能，最后无能又无奈地达到“金字塔顶尖”，成为废人，叹一口“穷屌”。这一段时间在学声乐和太极，给我的感触颇深。这两者都有望子成龙望女成凤的家长让自家孩子学，也有自己想学的人在上。因为太极是一起上的课，对比非常明显。那些被逼着去上的孩子就处处偷懒，无论是刚开始的热身跑步，还是拉伸韧带的训练，更有不情愿者，甚至直接坐在地上哭了起来。（一看就是怂包，没出息）反观那些有意愿好好学的人，跑步都自动延长距离，拉伸训练尽可能地做标准，即使累的不行也咬牙坚持，汗流浃背不喊一句苦。这就是自愿和不自愿之间的差别。你让孩子不情愿地去上课，课的效果必然打折，如此一来，浪费时间浪费金钱，又有何必要？这怎么可能叫做赢在起跑线上？所以，我想真正所谓的“让孩子赢在起跑线上”，是让孩子在童年时候就形成独立思考的人格。形成独立人格，意味着你自己能去发掘自己的喜好，能走上自己的路，无论何时，你都有内在的动力驱动你前进，不需要任何人的监督，也不会有些许堕落。因为你已经知道，自己所做的都是为了你自己，为了自己的未来怎么说都要拼劲全力！========我的童年我小学六年读完了郑渊洁先生写的所有的书，他的书奠定了我的思想基础。那种叛逆又略带个性的鲜活人物深深吸引着我，让我不断去思考，我是谁？我该成为什么样的人？我如何才能保持自己的独特？在这样的思考中，我逐渐形成了独立思考人格的雏形。从幼儿园开始，我就接触到了计算机，自从二年级家里有了电脑开始，我的世界开始了一段全新的进化。电脑提供给我的，不是一个花花绿绿的社会，而是一个冰冷无情的世界。你能想象一个十岁的少年一个下午都坐在电脑面前，不是玩什么梦幻西游的游戏，而是为了解决一个USB HUB插上机器以后显示unknown device的问题，把百度搜索一直翻到十页以后去寻找解决方案这样的场景吗？十年以来我遇到过不计其数的大大小小的问题，每一次的解决方案都是无数次的尝试、失败，尝试、失败再尝试的结果。电脑方面的问题，只要涉及软件，我从来都是自己解决，因为没办法，父母一点也不懂。而正是这样经历，加快了我的独立人格的形成，同时也让我提前感受到了世界会给你的深深的挫败感，以及解决问题之后得到的“我也能行”的自豪感。这两段童年，估计是我最不愿割舍的时光，为此我没有交到更多朋友，还变成了内向人格，更使眼睛深到300°。但是再让我来一次，我也不曾后悔。因为我形成了自己的独立人格，我是在为我自己活着，我对我的未来不会犹豫和迷惘。========最后阶段的吐槽现在的家长真是，拼命地让孩子小时候去学东西，现在中考高考考完了就让他们什么事情都不干窝在家里。还不如小时候让他们好好玩去，等毕业之后再去学。你们家长让我们学这些东西很大程度上不就满足你们自己的愿望吗？小时候学声乐孩子懂不了乐理，等成年了还能学乐理，印象深刻，声带还发育完全，可以专业练声，大学工作啥说不定还能用到。素描也是，孩子看世界只有二维体验，大了看世界才有透视感觉，大了学肯定方便。（至于舞蹈啥的应该是孩子的柔韧性好……）吐槽无力啊，这部分以后留着改改……
许多父母都没有意识到，他们自己就是孩子的起跑线
对起跑线斤斤计较的是短跑，不那么在意起跑线的叫长跑。你先想想该让孩子跑哪个吧！
越来越觉得所有优秀的人，都是比出来的，都是基于一种对自己的期待，努力向上的。 这种比较，并不一定是世俗的、功利的比较，它可以是一种自我实现、一种奋斗、一种期许。就比如@负二 哥，肯定在自己有兴趣的写小说领域，下了比一般人多的功夫。没有跟别的孩子比，但没准会有”我要写更好的小说“的想法？或者是”我要比上一部小说写得更好！”的想法？完全不比的人，肯定混日子去了，或者期待着未来去了，或者安慰着自己“我就是喜欢这样平淡的生活去了”。 ---------- 本来是给韩冰哥的评论。本来觉得他说的跟我想说的一样。 顺便还是发出来吧。因为，人要有比较的劲头啊。
答题主：“没有道理”。这句话反映了父母的心理和教育的难处等客观现实，但需要说明：父母的观念、思维方式，就是孩子最重要的“起跑线”。以孟母三迁为例，孟母搬家与否，搬到的环境是否更好，结果是否更好——是不是还继续吃地沟油、应付高考、给老师送礼？——作为父母的你，怎么看待这些问题，这才是起跑线的不同。作为一个父亲，对这个问题思索良多、感触良多，从其它回答、评论中能看出不同的观念、思维方式。育儿问题涉及到生物群体繁衍的本能、个体价值体现和延续的本能，也很难一两句话说清楚，只能先小结各位的精彩评论所代表的观点，再补充说说自己的感悟。我对
的回答几乎百分之百赞同，小小补充。另外
等几位的回答也有很精彩很认同的部分，非常感谢。反对“不要让孩子输在起跑线上”这句话的几种情况小结：1. 反对所代表的竞争性观念——关于一个“输”字， 的观点言简意赅，一语中的，回头补充。2. 起跑线好理解，问题是“终点”在哪里？——大家的目标都不一样，谈什么起跑线？如
所说。其实这恰恰体现了作为父母的我们，现阶段的生活环境和价值观过于单一。3. 应该科学育儿：很多朋友提到了马拉松的例子，重点是结合自身的情况科学的分配体力——这是针对“不要让孩子输在起跑线上”背后常见的简单、粗暴的育儿观念。很多家长以为这样就够了，殊不知违背成长规律，揠苗助长。以上都同意。特别记得07年与一位多年未见的好友夫妻俩相聚，那时候她女儿2岁出头，一顿饭期间两人分别、一起跟我很郑重的说“不要让孩子输在起跑线上”——不下十次。不妨简单解释一下，“不要让孩子输在起跑线上”这句话背后，作为父母的基本心情和考虑：1. 父母的牵挂：儿子2个月后2岁，身体健康（95cm、15.5kg）、性格活泼。孕期因为某著名公立医院医生不负责任的行为言论影响（建议放弃），顶着很大压力坚持下来才有了今天。细节暂时不说，但记得那一个月全家人是什么样的心情，更记得在另外一家医院B超现场看到小家伙的影像的心情（医生是不会说没问题的，只能说现阶段看不出来发育方面的问题，而更不可能评价智力方面）。为人父母，或者即将为人父母的朋友，不妨想像一下那是如何的惶恐。我知道，其实有孩子之前我就知道——这样的牵挂、诚惶诚恐将伴随每一位父母至少几十年。2. 父母的寄托：无论作为种群一部分所 HardCoding（硬编码）在基因里的繁衍本能，还是个人价值观的延续，任何父母多多少少都会把自己的心愿寄托于自己的后代。相对有能耐的人，要么流芳百世成为英雄，要么遗臭万年成为奸雄；当然，留下著作或成为老师也是影响更多人的比较好的方式；普通人呢？只能在人群中、社会中让自己的家族发扬光大、儿孙满堂。大部分普通人，只能选择后者，很正常。3. 父母的准备：在此之前我一直不敢要孩子，因为我担心自己无法成为一个好父亲。种种原因之中最基本的原因是我认为孩子和宠物一样，你必须对TA负责。但孩子和宠物又不同，是因为后果更严重。直到有孩子前两年，我“被迫”养了一只金毛（老婆悄悄抱回来），我把她当孩子一样尝试练习如何教育。为了她的健康和保持活泼性格，每天下班后陪她玩两个小时，顺其自然发展天性，尽量避免说“不许”；为了教会她服从命令，又要尊重她听不懂这一基本事实，尽量耐心建立沟通机制：上下一次楼梯都要个把小时的时间。等等，等等。后来，凡是见到我家漂亮金毛的都夸：养的真好，真漂亮，性格真好，真懂事！（真的，很多人评价我家金毛不用“听话”，而是“懂事”）——我才有了一点点自信，觉得自己是有希望当好父亲的。但是，对于一个孩子而言这只是最基本的心理准备罢了，对于这样只有一次刷系统机会的智能机而言，永远不敢说准备好了。综合以上的几点，可以理解大多数父母们面对“不要让孩子输在起跑线上”这句话的心情了。言归正传，要说点对于有些朋友而言不太中听的观点：1. 学习科学知识和观念，从改变自己做起，言传身教——必须强烈推荐看《让孩子的大脑自由》，实话说我还没看，但老婆经常念一些段落给我听，非常赞同和认同。发展心理学的知识能让你更好的理解那些科学育儿理论、方法的原理。自己都做不到，怎么期望孩子能做到？自己都做不到，怎么期望孩子愿意听你的话？相信你的话？——书中提到“自制力”，在我看来不是简单指“自我控制”而是控制自己的动物本能、情绪，比如下文会说的例子：家长老师为了自己“方便”而用鼓励孩子竞争、比较解决自己的问题。家长老师尚且如此，教给孩子的又能是什么？2. 必须推荐《寒门再难出贵子》，基本的感悟就不重复了，补充几条我自己的感悟：(1) 长远规划：有远见的话就对家族的未来发展提前规划；因为每一代人的观念、思维都决定了下一代人的“起点”。(2) 保持影响力：让孩子在遇到重大问题、选择、决定时，愿意倾听父母（至少之一）的意见，保持父母对孩子的影响力是非常重要的！（参考言传身教）否则，关键时候孩子做出了明显不正确的决定，影响终身——究竟是怪孩子不懂事，还是怪父母不会教？《寒》中其它观点就不一一重复了，上面两点对我而言是很好的提醒和补充。3. 关于能力和环境不需要你有奔驰宝马别墅保姆保镖随从，而是能让你的孩子生活在没有这类没必要的“比较”和为了很多无谓的“第一”而竞争的环境中，发挥哺乳动物天性的成长，尽量不受干扰顺其自然的形成自己的价值观。作为父母，就是要追求拥有这样的能力，给孩子创造这样的环境。如同
所说：让自己的孩子无需跟别人比较，这才是成功的父母，这也是成功的起跑线。说个常见的例子：我们经常抱怨环境，抱怨人心，抱怨地沟油等等。具体观点先不讨论，有没有想过换一种思维方式？——我可不想让我儿子以后还要面对这些话题，去讨论去抱怨，何必呢？——所以我要努力，只为了让他可以多一个选项，为了让他有机会“可以”不必在类似话题上浪费时间、精力（如我们一样）。4. 让孩子竞争、比较——有什么问题？在美吉姆上课，下课后小朋友都回家了，刚好有三个小朋友家长给孩子吃午饭。我儿子自己坐在小椅子上，自己喂自己一会儿就吃完了，开始玩；一个大2个月的小哥哥，妈妈和奶奶各种追、各种高帽子、各种玩具，后来见到另外一个小姐姐也是同样情况，于是两边家长不约而同说：来，和哥哥/姐姐比比，看谁第一个吃完！想像一下，幼儿园、小学等等，老师对小朋友说：看看谁第一个穿好衣服？老师奖励小红花！明明第一个穿好衣服！。。。有两种处理方式：A. 改进家长老师的方式方法B. 利用“竞争”，让孩子赶快按照自己的意图行事很多家长老师选择了 B显然，选择A对孩子的成长才是最有利的，可是我们身边多少例子选择了简单、粗暴的方式？动用自己的权力优势，以最方便自己的方式处理问题？孩子成长的一生中，父母老师都用同样的观念，每一次都选择简单粗暴的手段，教出来的孩子会是什么样子？这里面暴露出来的并不仅仅是教育方式不好，而是做出选择背后的思维、观念问题。类似的例子，在《寒》 文中比比皆是，我们身边更是随处可见，可惜我们早已习以为常，“视而不见”：清明节快到了，为了降低森林火灾的风险各地“有关部门”干脆不允许老百姓登山怒补一个常见的例子：《24孝》《孝经》，甚至现在很多流行的“国学教育”等，不是不好，是教歪了——要这样要那样、不要这样不要那样，一大堆，何必呢？麻烦你以身作则，示范给孩子看，那根本不必让孩子去背诵这些教条。孔子老先生讲究的是因材施教，显然目的不是让大家背诵这些东西的。庄子老先生、禅宗更讲究顺其自然，也不会让大家去“戒”七情六欲的。我身边的例子十年前刚刚认识我老婆，相处过程中她讲到过她小时候的两个小故事，与大家分享：1). 她父母喜欢大家子人在一起打麻将，经常带她到亲戚家放到一边去和哥哥姐姐玩，自己打麻将，她经常在旁边沙发上睡着了。有一天，她哭闹着说：打打打，你们一天就知道打麻将！孩子都不管！她父亲很受触动，从此戒烟戒酒，戒了麻将。2). 她父亲当过一段时间出租车司机，经常带着还小的她。有一次乘客说没带钱，让小朋友一起去取，她父亲没有多想就同意了。结果这位乘客到家后不给小朋友钱，小朋友哭着回来找爸爸。父亲很愧疚，对女儿说：对不起，爸爸不该让你去做这件事，是爸爸错了。5. 再次强调：归根结底还是思维方式、观念问题。——你怎么看待以上话题、例子，背后就是你能够给你孩子的空间的局限。身边另一种常见的例子：如
所说 楼上那些观点大多数理论上都没什么问题，但是现实的大环境不允许啊。首先是万恶的计划生育制度，每个家庭没有意外的话只有一个小孩，机遇无限，相应的风险也无限啊，有多少家庭会像三十年前那样放心让小孩自然生长？其次是周边各方各面的驱动力让你不得不加入报班大军，别人小孩学奥数、钢琴、补习班，成绩就是比你的小孩强，升学就是有加分，你急不急？有多少家长愿意并且能做郑渊洁那样的？比如我当时知道自己即将成为父亲，立即下定决心：从此不再参与任何抱怨、讨论，因为最好办法是让他有选择的机会，没必要多浪费一点点精力在无关甚至负面的事情上。然后以身作则，重点教会他如何培养、运用自己的能力解决问题，而不是只会简单、机械的用那些粗暴的方式。我能否做到给他一个更好的环境（好在哪方面？）、做到了什么程度，那是不断努力去实现的，甚至是作为父母永远无法满足的。可是，问题的关键在哪里呢？——“更好的环境”——好在哪里？什么样是“好”和“不好”？车轱辘话，又回到前面种种。于是，讨论过程中、思考中，一部分父母恍然，明白了这里面的问题所在，然后告别讨论、节约每一秒钟投入到努力实现中去。必然有另外一部分，依然不明白自己的问题在哪里，继续无奈、抱怨、无能——没有能力发现问题、没有能力找到出路，至于有没有能力去实现出路那是后话。当然，也有很多家长很擅长用自己的失败去摧残孩子。套用软件管理咨询界，软件与系统思想大师杰拉尔德温伯格（Gerald M. Weinberg）话说：最严重的问题就是“没有问题"、看不到问题（抱歉，不记得原文了，是在其软件管理咨询系列中的一本，可惜我那本书被人强借走了不还又再也买不到了）我当然知道我们生活了几十年的环境是什么样子，可是真正的问题不是外部环境如何，而是家长、老师们根本没有意识到到自己的问题：默认的采用（不是选择）了我们从小反感厌恶的方式，而没有意识到这里面有问题、没有想过是不是有别的更好的解决办法？就算偶尔想到了，也归咎于外界环境影响自己不得不“选择”了简单粗暴的方式——随大流。针对TA们的问题，应该是：——请问：当你放弃了思考、放弃了培养解决问题能力的机会，甚至还把一切归咎于外界的时候，你的孩子的起点是什么？——请问：假如和你一样处境的父母选择的另外的路线，是你看不见、你认为不可能实现（就算有人这么做了），甚至是你连想都不愿意去想的，你的孩子的起点是什么？甚至是：人和动物的区别是什么？在你的一生中有多少时候是作为人“醒着”的？——这是我打小就经常问自己的问题，这将是我留给儿子最重要的价值观、方法论。我自己的观点，细化下来成为“自知的四个要素”：知道自己要什么？——目标，现在还不知道？没关系，那就去寻找答案吧知道自己现在是什么情况？——起点，经常省吾身，了解自己的现状知道如何实现自己想要的？——路线，从起点到目标有多种路线，有没有更多？选择哪一种？知道自己在做什么？——在路上么？停下来看看风景么？没关系，只要你知道自己在干什么，又没忘了自己的目标，那就去享受吧找到自己的目标，知道如何去实现，又能乐在其中——心之所在，幸福所在。人的一生就是活在“自知”的方法论中，如果很幸运，还能享受这个过程，那是何等乐事。好了，言归正传，本小节：归根结底还是思维方式、观念问题孟母显然没受过高等教育尚且如此，你呢？码字困难，就到此为止了。
別讓孩子輸在起跑線。那麼終點線又在哪？怎麼評判輸贏？輸贏很重要嗎？
人人生而平等，没有人会输在起跑线上，最多是起跑后谁快谁慢的问题。有句话讲的好，人生是场马拉松，头几步真的那么重要吗？孩子时候，最重要的是实现性格的完善，而不是要有什么精进和超凡的成就，而性格的完善最最重要的恰恰就是家长的耐心。