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《嫦娥奔月》第二课时教学设计江苏省如东县九总小学& 孙晨曦& 邮编：226400教学内容：&&& 苏教版小学语文五年级上册第十课《嫦娥奔月》设计理念：根据课文内容、语言、结构特点及课后练习的提示。在教学过程中，始终围绕“读、想、议”开展教学活动。读――初读，走进文本；充分读，走进故事中人物的内心，感受他们的献身精神；反复品读，打开学生的情感之门，与故事中的人物的情感产生共鸣，并受到好的熏陶。想――在整个教学过程中，围绕故事情节，边读边想，并能提出相应的问题，从而更好地把握故事情节，认识人物形象、剖析人物性格。议――让学生讨论，充分认识故事中的人物的形象，爱憎分明。并能通过人物的语言、动作、神态、心理活动说出理由。这样也达到了课堂中应留给学生自主学习时间的要求。为了加深学生对课文内容的理解，培养和提高学生的阅读和表达能力，设计了复述故事这一环节，这样能积累课文中规范化语言文字的积累。教学目标：1、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。2、充分读，理解课文内容通过语言文字的品读，体会后羿、嫦娥以及逄蒙的性格特征，爱憎分明。3、能复述故事内容，进一步培养阅读神话故事的兴趣。教学重点：充分朗读，剖析故事中三个的人物的形象。教学难点：感受后羿和嫦娥为民造福、舍生忘死的伟大精神。教学过程：一、复习巩固1、听写词语：嫦娥奔月、皓月当空、皎洁、接济、凝望、奸诈贪婪、威逼、迫不及待、周旋、敬重2、说说课文讲了一件什么事？二、了解“后羿射日”的经过，感受后羿是个为民造福的大英雄。1、指名读1、2自然段。2、读了这个故事，后羿给你留下怎样的印象，从哪里看出来？3、自由读，边读边想象大地上的情景以及老百姓的艰苦生活。4、用自己的话说说后羿射日的经过。5、有感情地齐读1、2自然段，感受后羿是个力大无比、为民造福的大英雄。三、感受嫦娥奔月那扣人心弦的经过。1、自由读3―6自然段，思考：嫦娥为什么会“奔月”？2、指名读，交流。3、分小组讨论：①逄蒙是个怎样的人？找找有关词语或句子。②画出嫦娥奔月的情景，从嫦娥的语言、动作，神态以及心理活动中看出她是个怎样的人？4、分组交流讨论的结果。①&&&&& 逄蒙奸诈贪婪，心狠手辣。拜师学艺，其实是图谋不轨。句子：“他一心想把后的仙药弄到手”、“逄蒙假装生病留了下来”、“到了晚上，逄蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来”、“逄蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。”词语：“一心想”、“弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“闯进”、“威逼”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”抓住关键词句，体会逄蒙的奸诈贪婪、心狠手辣。②&&&&& 嫦娥心地善良、为民着想、机智勇敢。心理活动：嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？词语：“机智”、“周旋”、“不肯交出”、“疾步向前”、“一口吞”……抓住相关词句，体会嫦娥机智勇敢、心地善良、为民着想。5、再次自由朗读，从语言文字中进一步感受人物的性格特征。6、请学生上台表演，当时逄蒙威逼嫦娥交出仙药，而嫦娥能机智周旋的情景。通过对比两人的行为进一步体会人物的形象，达到爱憎分明的效果。①同桌先自由练习。②指名上台演练。7、分角色朗读：女生读描写嫦娥的句子，男生读描写逄蒙的句子。8、结合插图想象嫦娥奔月的情景。①&&&&& 指名说出课文中描写嫦娥奔月情景的句子。②&&&&& 学生观察插图，教师有感情地范读第六自然段。边听边看边想象嫦娥奔向月亮时的情景。③&&&&& 引导观察插图，看看图上画了什么？看到此情此景你想对嫦娥说什么？你想到了哪些词语或句子来形容这种场景？④&&&&& 齐读嫦娥奔月的句子，体会课文描绘的美好意境。四、体会后羿和百姓失去嫦娥的痛苦1、齐读七、八自然段2、回忆嫦娥是个怎样的女子？3、思考：后羿不见了心爱的妻子嫦娥，他会怎么想，怎么做？课文中又是怎么写的？4、同座讨论、交流。后羿心急如焚、焦急万分。“焦急地冲出”、“连声呼唤”、“不顾一切”、“追去”……5、有感情地朗读，感受后羿对妻子的万分思念。6、想想是谁害得后羿和嫦娥这对深爱着的夫妻，从此遥遥相对、永远不能相聚的？你想对逄蒙这样的卑鄙小人说些什么？7、乡亲们得知嫦娥的消息他们会怎么说怎么做呢？引读第八自然段。五、复述故事，深化感情1、有感情地朗读全文。2、联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥。3、讨论概括每个自然段的大意，列出提纲。4、交流。“十个”、“射日”、“习武”、“藏药”、“智斗”、“奔月”、“追妻”、“企盼”。5、同桌练习复述。6、指名复述。教学反思：针对这个神话故事，依循故事的发生、发展、高潮、结局，让学生感受了后羿、嫦娥、逄蒙的人物性格和品质。在教学过程中，能紧紧围绕“读、想、议”展开课堂教学。一、尊重学生的自读自悟。在“感受嫦娥奔月那扣人心弦的经过”这一教学环节中，我让学生自主学习并说说逄蒙和嫦娥各是什么样的人。学生能爱憎分明地剖析出两个人物截然不同的性格和品质。另外，在最后让学生说说“乡亲们为什么非常想念嫦娥？”。这是个比较开放性较强的问题。课后习题中设计了这个题目，目的就是对文本主旨的挖掘、发现、发展。对于这个题目，学生的答案是各不相同。但都能围绕嫦娥的所作所为来说。如“逄蒙越是凶狠，就越能凸显嫦娥的――”，学生的解读是多元的――“善良、勇敢、坚强、不畏强暴、沉着机智……人们就越是思念她。”这些多元的解读，使人物的形象更加生动、更加具体、更加实在，让人物的内心更加充实、更加丰富、更加饱满。二、读读想想议议，深入理解课文内容。在教学中，教室要注意引导学生联系课文的有关内容让学生展开讨论，说说自己的看法和理解。对于有关问题不能架空分析，在与文本充分接触的基础上，才能展开相应的讨论。让学生在读中感悟，这样才能具体实在。而且在教学过程中，要时刻牢记“学生是语文学习上的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。”当“主人”在学习过程中暂时不容易自主解决的相关问题时，教师必须及时组织和引导。神话传说以其大胆的想象、奇异的夸张成为学生欢迎的一种文体。教学中通过学习，进一步调动了学生阅读神话故事的兴趣。 &&
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& |& & |& WAP这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话_苏教版五上：《嫦娥奔月》教学设计（3）_小精灵儿童网站
日期：改更适当呢？（出示修改后的图）&&我们是不是也把这段文字改一改。（泪眼朦胧，不时回转头来遥望大地。）
三、升华情感
1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？读7小节，我不想听你说，我想听你读。（放音乐）
2、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。&嫦娥！嫦娥！&这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。
3、同学们，嫦娥奔月...这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话的相关内容日期：六上：《唯一的听众》课文赏析 像《穷人》一样，《唯一的听众》也是按照人物的心理变化线索来写的。整个心理变化线索是这样的： 沮丧&&沮丧&&羞愧&&自信&&得意&&自豪 。 围绕这个线索，作者具体介绍了导致心理日期：嫦娥与后羿 老人们讲，嫦娥原不是神仙，是人间一个十分俊俏的女子。这天，他和姐妹们在河边挖野菜，大伙边挖边说说笑笑，打打闹闹。嬉闹声惊动了河神，他从水面露头一看，见是几个女子，其中一位十分美貌，盖世无双。河神不觉动了心，就使法力刮起了妖风，直刮得天混地暗，日期：语文A版第二册：《后羿射日》电子课文 日期：西师版第十二册：《唯一的听众》课文 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次 折磨 之后下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。我感到十分沮丧。我不敢在家里练琴。我终于发现了一个绝妙的去处，楼区后面的小山日期：《唯一的听众》课文简说 本文记叙了 我 在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了 我 对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 本文有两条线索，一条是 我 日期：后羿与嫦娥 传说中后羿和嫦娥都是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。 人间的日期：关于苏教版第九册课文《嫦娥奔月》中的“逄”字 《嫦娥奔月》这篇课文中，逄（pang 第三声）蒙的 逄 误写为 逢 ，却注音为 pang（第三 声） ，我记得在这一版本改版之前这个字就误写成 逢 ，我也曾质疑过，但是很多老师都认为是 通用的。 我查阅了几个版本的新华字典、现代
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　- - - - - - - -10、《嫦娥奔月》教学设计--汉坝小学杨晖的博客
10、《嫦娥奔月》教学设计
7:55:00 | By: 云 ]
　10、《嫦娥奔月》教学设计
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《嫦娥奔月》教学设计三
01:45:36&&&&&&&&标签：
　　教学要求：
　　1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
　　2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
　　4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
　　教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容。
　　教学难点：感受课文的意境美。
　　媒体设计：课文录音、投影片
　　教学时间：三教时
　　板书设计：
　　飞出了&&4嫦娥奔月飞过了&&朝着月亮飞去
　　第一教时
　　教学要求：
　　初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
　　教学重点：
　　指导学生读通读顺课文。
　　教学过程：
　　一、导入新课，揭示课题
　　同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什
　　么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事&&嫦娥奔月。学生齐读课题。
　　读了这个题目，你想知道些什么?
　　二、初读课文
　　1．布置课内预习。
　　(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
　　(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或
　　联系上下文理解它们的意思。
　　(3)想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个&奔&是什么意思?
　　2．检查自学情况。
　　(l)认读生字词。
　　奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待
　　威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉
　　提示：&婪&是边音；&诈&、&值&是翘舌音。
　　(2)重点理解下列词语。
　　嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。
　　敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁?)
　　奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)
　　接济：在物质上援助。
　　威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)
　　时值中秋：&值&是遇到、碰上的意思。
　　迫不及待：急迫得不能再等待。
　　周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机
　　进退。在本课中应选哪一种解释?(第③种)
　　三、理清课文脉络
　　1．指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。
　　2．请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。
　　3．讨论交流后总结。
　　全文共8个自然段，可分为三段：
　　第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
　　第二段(第3&6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
　　第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
　　四、指导写字
　　1．出示生字。
　　奸诈贪婪值剑逼辉焦
　　2．指导要点。
　　&诈&、&值&、&辉&左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之一。
　　&剑&的左边要写得宽一些，约占字宽的三分之二，第七画是&提&。
　　&辉&的第六笔是&竖提&。
　　&逼&是半包围结构，&&要偏右上写，给&走之&让出位置。
　　&焦&上面的笔画较多，约占字的四分之三，下面四点要宽，以能托住上面的&&为宜。
　　3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。
　　五、布置作业
　　抄写生字词语。
　　第二教时
　　教学要求：
　　精读课文，感受课文的意境美。
　　教学重点：
　　指导学生精读课文。
　　教学过程：
　　一、听写词语
　　敬重宝剑贪婪迫不及待
　　奸诈接济假装翻箱倒柜
　　二、精读课文第一段
　　1．指名读课文第一段。
　　同学们，说说读了这一段你知道了什么。
　　2．讨论：&苦难&是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的&苦难&指的是什么?读第l自然段
　　，注意突出&直&、&实在&、&无法&等词语，体会老百姓遭受的苦难。
　　后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们，
　　这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要注意突出这些词。
　　3．朗读课文第一段。
　　三、精读课文第二段
　　1．默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
　　2．讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?(&一心想把后羿的仙药弄到手&、&假装生病&、[
　　&手提宝剑&、&迫不及待&、&威逼嫦娥&、&翻箱倒柜&、&四处搜寻&等词语写出了逢蒙的奸
　　诈贪婪)
　　磁娥的善良机智又表现在哪些地方呢?(&经常接济生活贫苦的乡亲&、&让这样的人吃了长
　　生不老药，不是要害更多的人吗?&、&与逢蒙周旋&、&疾步向前&、&一口吞了下去&等词句反映
　　了嫦娥的善良机智。)
　　3．教师引读第5自然段。
　　4．嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。
　　&飘飘悠悠&是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(
　　读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(&飘飘悠悠&、&洒满银辉&、
　　&碧蓝碧蓝&、&一轮明月&等词写得很美)
　　教师范读，学生自由读。
　　四、精读课文第三段
　　1．轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。
　　(&焦急地冲出门外&、&连声呼唤&、&不顾一切地追去&等词语)
　　2．读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切
　　心情读出来?
　　3．乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(&摆上&、&祝福&等词表明乡亲们想念好心的
　　五、布置作业
　　朗读课文。
　　第三教时
　　教学要求：
　　总结课文，研究写法；指导复述课文。
　　教学重点：
　　指导复述课文。
　　教学过程：
　　一、朗读课文
　　指名分段有感情地朗读课文，教师相机指点。
　　二、总结课文，研究写法
　　这篇神话故事主要写的是美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吃长生不老药升天成仙的事。
　　找出文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥。体会这样写的好处。
　　三、指导复述课文
　　1．指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。
　　第一段：后羿为民除害，射下太阳。
　　第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
　　第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。
　　2．按&自由练习一同桌互述一小组尝试复述一指名复述&的程序进行复述练习。[
　　四、作业练习
　　1．比一比，再组词。
　　婪（）辉（）箱（）值（）
　　梦（）挥（）霜（）直（）
　　2．照样子写词语，
　　飘飘悠悠
　　碧蓝碧蓝
　　3．朗读课文，复述课文。
来源：网络
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编辑点评：
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［苏教版国标本］
相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。
有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下九个太阳。他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！”
后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师，跟他学习武艺。有个叫逢蒙的，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。
后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。
这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。
嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。
后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵植树旁深情地凝望着自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。
乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。
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