运动轨迹_百度百科
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运动轨迹是指由身体的某一部分从开始位置到结束位置所经过的路线而组成的动作的空间特征 轨迹由表示出来轨迹的方向是根据身体的面而确定的身体面有矢状面额状面和水平面运动的轨迹方面可分前后左右上下六个基本方向又可分为前上前下左前上左前下以及回环等更多的方向身体运动轨迹方面也可用外部的标志物来确定轨迹的形态即表现形式有直线的的抛物线的三种轨迹的幅度是指运动动作范围大小用角度来衡量身体某些部分的幅度是用长度和角度来表示的身体各部分的幅度取决于关节韧带和肌肉的灵活性和弹性不同的练习平衡练习技巧练习跑跳跃投掷等对幅度都有不同的要求如跑的步幅过大会影响速度但有些练习如在出手前要求投掷臂做出最大幅度因此只有按各种练习的特点规定出相应的适宜的幅度才是最有效的
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教学是的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动通过这种活动有有计划有组织地引导学生积极自觉地和加速掌握科学基础知识和基本促进学生多方面素质全面提高使他们成为社会所需要的人
符号ㄐㄧㄠˋ ㄒㄩㄝˊ
英译TEducation
教学顾名思义就是教与学分为两部分指教师传授给学生知识技能学生如何学习教学相长缺一不可
1. 指礼记·玉不琢不成器人不学不知道是故古之王者建国君民教学为先后汉书·章帝纪十一月壬戌诏曰盖三代导人教学为本·崔祖思传自古开物成务必以教学为先
2. 把传授给学生的过程孔子家语·七十二弟子解 颜由
颜回 父字 季路
孔子 始教学於 阙里 而受学少六岁东观汉记·邓禹传﹝ 邓禹 ﹞笃於经书教学子孙 清 李斗 扬州画舫录·城西录室三楹庭三楹曰一字斋即 徐学庵 教学处 李广田 序二十年来我一直从事教学工作也一直以写作为
3.教书卷十二此间有一个教学的先生姓 阮 叫 阮太始
金字在乡村集镇上教教学以外的杂事很多赛神唱戏写通知写村里人有了红白大事写请柬谢帖庚帖婚约灵牌[1]向学生传授系统的科学知识训练学生形成基本技能技巧发展学生的智力和能力
培养学生具有坚定正确的政治方向的世界观和的道德品质
使学生身体正常健康成长
培养学生具有正确的审美观点和感受美鉴赏美和创造美的知识和能力
使学生掌握现代工农业生产的基本知识学会使用基本的技能
教学要高质量高效率地完成上述任务一个至关重要的方面是必须遵循教学处理好间接经验和直接经验相结合的关系传授知识和提高思想觉悟的关系传授知识和发展智力的关系以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性自觉性的关系数学在人类文明的发展中起着非常重要的作用数学推动了重大的科学技术进步但在历史上 限于技术条件依据数学推理和推算所作的预见往往要多年之后才能实现数学为人类生产和生活 带来的效益容易被忽视进入二十世纪尤其是到了二十世纪中叶以后科学技术发展到这一步数 学理论研究与实际应用之间的时间差已大大缩短特别是当前随着电脑应用的普及信息的数字化 和信息通道的大规模联网依据数学所作的创造设想已经达到可即时试验即时实施的地步数学技 术将是一种应用最广泛最直接最及时最富创造力和重要的实用二十世纪科学技术进步给人类生产和生活带来的巨大变化确实令人赞叹不已从远古时代 起一直是人们幻想的耳空中飞行和飞向都在这一世纪成为现实回 顾二十世纪的重大科学技术进步以下几个项目元疑是影响最大的而数学的预见和推动作用是 非常关键
1先有了麦克斯韦方程人们从数学上论证了电磁波其后赫兹才有可能做发射电磁波的实 验接着才会有电磁波声光信息传递技术的发展
2爱因斯但相对论的质能公式首先从数学上论证了原子反应将释放出的巨大能量预示了 原子能时代的来临随后人们才在技术上实现了这一预见到了今天原子能已成为发达国家电 力能源的主要组成部分
3牛顿当年已经通过数学计算预见了发射人造天体的可能性差不多过了将近三个世纪 人们才实现了这一预见
4电子数字计算机的诞生和发展完全是在数学理论的指导下进行的数学家图灵和冯诺依 曼的研究对这一重大科学技术进步起了关键性的推动作用
5遗传与变异现象虽然早就为人们所注意生产和生活中也曾培养过动植物新品种遗传的机制却很长时间得不到合理解释十九世纪60年代孟德尔以组合数学模型来解释他通过长 达8年的实验观察得到的遗传统计资料从而预见了遗传基因的存在性多年以后人们才发现 了遗传基因的实际承载体到了本世纪50年代沃森和克里发现了DNA分子的双螺旋结构这以 后数学更深刻地进入遗传密码的破译研究
数学是人类理性思维的重要方式数学模型研究和数学推断往往能作出先于具体经验 的预见这种预见并非出于幻想而是出于对以数学方式表现出来的自然规律和必然性的认识随 着科学技术的发展数学预见的精确性和可检验性日益显示其重意义我们面临一个科学技术迅猛发展的时代信息的和信息的数学处理已经成为几乎所 有高科技项目共同的核心技术从事先设计制定方案到试验探索不断改进到指挥控制具体 操作处处倚重于数学技术众多新闻报道反映出这一时代大潮汹涌澎湃的势头下面列举的仅 仅是其中一小部分
1数学技术已经成为工业新产品研制设计的重要关键技术日被称为百分之百化确定的波音777型飞机举行盛大隆重的出厂典礼在过去进行新机型设计必须 对模型构件和样机反复作强度试验和空气动力学性试验稍有不妥就必须改变设计再来一轮 试验新机种的研制周期长达十余年消耗大量原材料和能源采用了数学技术以后所有的试验 可以通过精确设定的数学模型在计算机中进行探索和修改都可以通过数学指令去实现新机种 的研制周期从十多年缩短到三年半大幅度节约了原材料和能源
2许多国家认识到发展高清晰度电视是未来经济技术竞争的主战场之一日本和美国都 投入大量资金和人力进行有关研究日本起步最早但所研究的是模拟式的美国虽然起步稍晚 但所研究的是数字式的经过多年的较量数字式研究以其高度优越性取得关键性胜利1994年 2月24日人民日报报道日本政府正式宣布转向研究数字式高清晰度电视承认数字式因其 优越性而得到世界多数国家赞同很可能成为未来的国际标准
应该指出电视屏幕不仅是现代人们日常生活所不可缺少的而且可能通过联网成为信息传递处理的工作面几乎所有重要的工作岗位都将与之有关数学技术在如此重要项目的激烈较量中起了决定作用仅以几件事为例就能清楚地看到对当代人们的生产和生活所起的重要作用当代的生 产和生活离不开石油石油勘探和生产需要了解地层结构多年以来已经发展了一整套和数学程序人们发射地震波然后将各个层面反射回来的信息收集起来力以数学处理就能将 地层各个剖面的图像和地层结构的全貌展现出来这已是石油勘探与生产普遍采用的数学 技术无独有偶涉及到人的生命也有类似的情况医生需要了解病人躯体内部和器官内部的状 况与变异以前的调光片将骨骼和各种全都重叠在一起往往难以辨认也有了一整套方案借助了精密设备收集射线穿透人体或带出的信息力以数学处理就能将人体各个削面的状况清晰地层现出来需要了解哪个层面就可以调出哪个层面的图片来关系到人们的生产与生活这样的例证很多很多
已经有了很多很多极有说服力的例证说明无论在日常的生产和生活中还是在涉及生存和 发展的关键时刻数学都起着非常重要的作用在新世纪即将到来之前科学技术和生产的发展对 数学提出了空前的需求我们必须把握时机增大投入加强数学研究与数学教育提高全民族的 数学素质才能更好地迎接未来的挑战教学又是借助不同的形式实现的到目前为止我们在运用教学这一途径时可供我们选择的有教学的基本形式--课堂教学教学的辅助形式--现场教学和个别指导教学的特殊形式--复式教学教学的电化形式--多媒体教学
教学的概念是从教学现象和教学实践抽象和概括出来的教学的内涵也随着历史的发展而发展因此对教学这一概念的厘定也不是一成不变的但人类对教学的认识是有连续性的回顾历史上对教学这一概念的解释对我们正确认识教学这一概念具有重要意义
教学出现了一说即一个老师教一个学生制定特有的学习方案因材施教能帮助学生有效的解决学习难点课外教学出现很多这样的机构像等一些教育机构的出现也在逐渐影响学校的教学方式和模式传统教学的关注点在知识教学的目标是把知识学会强调的是认知结果传统教学使学生深陷死记硬背及题海战术的泥潭在年复一年日复一日的机械重复中走向厌学
而由华东师范大学现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心刘濯源主任团队研发的创新型教学是思维可视化教学教学的关注点在思维能力发展上教学的目标是通过知识这个媒介让学生学会学习强调的是认知过程学习方法及学习体验思维型教学遵守以人为本的教育理念以思维训练激发思考学会思考运用思考享受思考为主线通过对知识的学习来提高学生的思维能力
所谓思维可视化教学模式[2]就是将思维可视化技术与思维型课堂教学理念整合起来形成的以学生为主体以教师为主导以思维能力训练为主线的教学模式
关于以学生为主体
为什么要以学生为主体
如何使学生成为真正的主体
所谓主体是与客体相对的概念主体的本性是主动发展客体的本性是被动接受
因此以学生为主体就是要在教与学的过程中引导并支持学生主动学而非被动学主动学背后的心理机制是我要学被动学背后的心理机制是要我学虽只一字之差却是天壤之别俗话说有钱难买我愿意我愿意三个字是成事的大前提因为这是一种最强的心理能量小可聚精会神乐在其中中可不畏艰辛持之以恒大可鞠躬尽瘁死而后已极可抛头颅洒热血惊天地泣鬼神而另外也有一句话强按牛头不吃草所以通过被动学甚至被迫学让学生取得好成绩是绝对不可能的即便短期见效但绝无可能持续
要使学生成为真正的主体传统教学模式必须做出三个重要的改变　　●目标变------变让学生学会为让学生会学
●方式变----变知识灌输型课堂为能力培养型课堂教师少讲多问学生多思多练
●方法变----变威逼利诱和空洞说教为给学生提供切实有效的学习方法
关于以教4545为主导
为什么要以教师为主导
如何使教师成为真正的主导
所谓主导的要点在导字其主要包括引导指导和疏导三项要务----学生迷失方向教师要引导学生缺少方法教师要指导学生遇到阻塞障碍想不通教师要疏导
单一强调以学生为主体是行不通的因为学生的心理和思维尚未成熟离开教师的主导便不再是教学而是乱学乱学则无度当然不科学
从教知识的低层面教学上升到给方法→练能力→育人格的高层面教学从教学上升到育人那么自己也就从教书匠蜕变为名符其实的教育专家
关于以思维能力训练为主线
为什么要以思维能力训练为主线
如何使思维能力训练成为教学的主线
所谓主线就是要贯穿整个教学过程始终坚持把思维能力训练作为核心目标
因为成绩是果思维能力才是根无根求果不得果根深自然结硕果
要使思维能力训练成为教学的主线那么在教学过程中就必须将知识背后的规律方法思维方式作为比知识还重要的关注点清晰地呈现出来并在训练中得到强化形成能力并在进一步的训练中得到迁移
学校系统导入思维可视化教学模式后教学效能可比传统教学方式提高2－3倍出现以来渐次形成的特殊作用是
1教学以有目的有计划有的活动形式进行人类经验的传授使教学活动有着良好的秩序和节奏从而大大提高了教学的效率各种教学规章制度的形成更规范了师生的教学行为使教学活动免除了随意性和零散性从而变成一种专业性很强的特殊
2教学将传授的内容经科学的选择依据知识构成的顺序和学生获得知识的认知规律编成教材作为学生认识世界的媒体这比起学生自己选择自发学习社会上散在的经验无论其目标效果都要优越得多
3教学又是在的引导和精心安排的过程中进行的它可以避免自学上的困难和反复的错误过程而且教师又总是试图选择最优的方法去完成教育的任务这就保证了学习上的每一步都能够顺利地进行
4教学所要实现的不仅仅是知识的传授它要完成的任务始终是全方面的既有知识的获得智力的发展能力的培养和提高又有的完善基本技能的形成个性特长的发展等等这种全面发展的实现只有教学才能做到第一次是1963年把课外活动过多调整到以教学为主的轨道上来此前社会上各个部门都可以向学校指派任务非教学活动过多学生学习的知识不系统为此发布关于整顿中的指示提出教学工作是学校压倒一切的中心任务教师的主要责任是做好教学工作学生的主要任务是学好各门功课这一次调整保证了教育质量的提高1956年出现了第一次教育质量高峰
第二次是1959年把以为主调整到以教学为主的轨道上来针对1958年在贯彻教育与生产劳动相结合方针过程中劳动过多的偏向国务院于1959年6月发布关于全日制学校的教学劳动和生活安排的规定规定了教学劳动和生活时间的安排纠正了以生产劳动为主的偏向后来虽然出现过把教学作为惟一途径学生负担过重的现象但是由于把以生产劳动为主调整到以教学为主的轨道上来1966年出现了第二次教育质量高峰
第三次是1976年把以政治运动以干代学为主调整到以教学为主的轨道上来在文化大革命期间以政治运动以干代学为主代替了以教学为主1976年粉碎之后把学校教育调整到以教学为主的轨道上来1977年大学恢复通过高考招生尽管存在着片面追求升学率的现象但是教育质量开始逐步提高早在商朝甲骨文中已经出现了教字如丁酉卜其呼以多方小子小臣其教戒①中也有了学字如壬子卜弗酒小求学②通过甲骨文中的字形分析看教是从学派生出来的教和学最初都是独立的单字最早将教学二字连为一词据有人考证见于书·商书·说命③教学二字建立联系成一个词但这个词并没有专有的解释
根据古代文献的记载教有教授教诲教化告诫令使等含义④中记载教上所施下所效也有人分析其施就是操作演示即传授蓍占和龟卜其效就是模仿仿效即学习蓍占和龟卜⑤教学还是被单独解释的
教学一词在英文中有很多词可以表达在英语世界与教学相对应的词有teach,learn,instruct以及 teach and learn
根据主编的国际教育百科全书中的解释learn来自英语中lernen一词意思是学和教Lernen的词干是lar, lar是lore的一个词根Lore原来的意思是学习和教导常用来指所教的内容也就是说我们可以说learnt 和teach是由同一词源派生出来的teach一词还有另一种派生形式它源自古英语中的taecan一词taecan又是从taikjan一词派生来的Taikjan的词根是teik意思是说明Teik通过前条顿语可以一直追溯到梵文的dicTeach这个词与token意为信号或符号也有关系Token一词源自古条顿语的taiknom这个词与taikjan(后来成为古英语的taecan)同源意思是教[1]从这个词源看教的意思就是通过信号或符号引起别人对事物人物观察和研究的结果等做出反应由这种派生关系看teach同进行教学的中介有关
teach和instruct二词也有区别teach常与教师的行为有联系作为一种活动而instruct常常与有关系强调正因为此经常有人认为不能仅用teach一个词来对应教学而应该用teach and learn以同时强调教师的教和学生的学
然而值得指出的是与汉语中的教源自于学有所不同英文中teach和learn是同一词源派生出来的人自从来到这个世界就有欲望其欲望的产生发展和是随着人的生存和成长环境和影响而萌动的天真活泼的孩子都怀有和求知欲而且比较强烈和旺盛当他们无忧无虑高高兴兴地走进校门对他们的影响和引导得法将会起到推波助澜的作用更使得他们的学习热情得到保持和发展
在现实中可恰恰相反随着时间的推移孩子的升学大多数孩子却热情减半甚至毫无热情厌烦读书原因自然是多方面的他们感觉不到苦中也有乐也不懂得先苦后甜的辩证事实也许有的教师曾经跟他们讲过这些方面的道理却无效果或许有的也曾比长论短地对孩子说过不好好读书就没有出息没有饭吃可也没有用究其原因除了应试教学的考试压力大学业负担重外重要的是在教学中不能及时肯定学生的学习成绩和兴趣爱好对学生的学习活动不注意和不懂得实事求是地进行中肯正确的评价因此调动和强化学生学习的积极性促使学生爱好学习教师必须注意和懂得对学生的评价作用
谁都希望自己通过学习和努力能取得好得到好评价尤其是学生听完一节课做好一道题交上作业或试卷总是迫不及待地想马上知道结果期待老师的肯定和评价因为教师的恰到好处的评价能使他们受到启发和鼓舞精神上能得到满足从而调动了他们学习的积极进取心这无论是从的情感认识过程和情感需要来分析还是从教育学的教育目的和审美来检验其评价来得及时将是最直接的对学生起到催化教育的效果
有两位外国学者曾做过这样的试验把一个班分为三组每天学习后进行测试第一组每天告诉学习结果第二组每周告诉学习结果第三组不告诉结果八第一组最好第二组中等第三组最差从第九周开始第一组不告诉结果第二组不变第三组每天告诉学习结果又如此地进行了八周结果学习成绩大有转变第一组最好降到最后第二组仍保持中等第三组从最差变成最好由此可见这个实验充分证明了学生学习要及时反馈教师在教学中对学生及时作出评价就是提高学生学习成绩的得力措施[3]评价的重要一点是要对每个学生的学习作的分析对学习好的同学在肯定成绩的基础上尽量提出严格要求这会促使他更为积极地努力对学习差的同学在指出其不足的同时要尽力挖掘出哪怕是一丁点的积极成分让他们尽可能地扬长避短看到希望成绩差只是暂时的不及格是有原因的教师要把信心和良好的情绪用多种方式方法传递给他们帮助他们进步中肯评价他们的学习和成绩他们也相应地会作出努力和对自己充满信心批改学生交上来的作业和试卷无论是对是错学生总是热切地期待老师的评语如果只是符号等第分数评批加之又不能及时得到批改结果学生们的情绪就会低落甚至懊恼埋怨以至削弱对以后的作业练习考试的积极性和主动性所以教师在及时批改后并能作出引导性的评语和鼓励不仅能矫正知识上的错误而且更加推动他们学习积极性的高涨同时他们越发珍惜时间及时了解和懂得如何努力进步学生都有一种奋发向上的进取精神希望自己取得胜利希望自己超过别人希望自己常得到老师的表扬和同学们的赞扬因此教学中教师要给学生创造条件给予他们发挥自我的空间进行各种类型的活动使学生能有更多的机会表现他们的学习成绩和才能也使教师有更多的机会评价他们进而造成良好的评价舆论不但要利用活动评价他们的学习而且要针对开展的活动评价他们的行为思想和精神让学生体验到一种自己亲身参与掌握知识的兴趣的重要条件当一个人不仅认识世界而且在认识自我的时候就能形成兴趣没有自我肯定的体验就不可能有对知识的真正的兴趣语所以教师也必须给学生自我检验的机会和促使形成良性舆论对学生进行评价
总之无论是在还是在课外辅导教学中一定要注意和懂得对学生评价的作用使学生的成绩思想行为等及时得到的反馈从而找到差距明确方向感受到自己在不断进步的喜悦更好地发展和提高求知欲与学习热情该文刊载于春晖艺谈中小学教师论文集第511页1999年1月出版选自一一不得吹牛 二不喧 我家三代做过大官　　我爷见过皇上的面我婆跟娘娘吃过饭　　我爸穿过黄马褂我妈穿过绫罗缎　　出门不走坐软轿回来捶背有丫环　　吃饭端的是玉石碗尿盆上镶的是五彩蓝　　过年过节把礼送满绅五绅六都来舔　　自从把我爸钻了土地方的绅士趔地远　　换了人换了脸翻过来给咱还打算盘　　我妈劝我把书念我不爱上学是光捣蛋　　没妈没爸 没婆娘没娃 没有个啥啥就是我一个光杆杆　　受洋罪受可怜如今我还是童男你看危险不危险　　我一死何家这门从今往后永远整个全套一满就算把种断完个蛋　　完了呀得儿蛋　　唉转筋了转筋了　　白可怜可怜实可怜三天没见五谷的面状元榜眼不如半碗稀饭　　文魁武魁不如半斤锅盔偶先生姓何名为贵外号油子家住在合阳县　　罗面巷八间胡同拐洞洞幺三五七九二五八双双捆独赢二老在世骡　　马成群家豪富大　　大起板叫板并唱苦音慢板拉彩腔　　唱在草堂不由我自思自叹　　思想起二爹娘心中痛酸　　到如今饿的人无法可干　　我这里靠教学奔到乡间下场　　王发旺上场　　王发旺唱欢音二六板　　今年的庄稼好余粮百石　　只为着一件事常发熬煎　　我一家三代人不识墨点　　心儿里想坐官难上加难　　白我老汉王发旺我有两个儿子一字不识我想给娃请个先生好好读书　　成名做官继承我家的香烟我要请的先生要教的好挣钱少吃的喝　　的还要由我搞所以要找个便宜的先生　　何为贵白教学里教学里　　王发旺白你看把他的有个买啥的就有个卖啥的待我唤上前来哎先生　　走动些　　何为贵白来了呀　　唱快欢音二六板　　唱百里奚不得时列国游转　　孔圣人在蔡邦绝粮七天　　苍天爷保佑我吃碗饱饭　　回合阳给爷爷献个鸡蛋　　王发旺白你可是个教学的先生　　何为贵白是专门人才　　王发旺白我看那教学的先生懂得的多什么四书呀五经呀国语　　呀算术呀这些你都懂吗　　何为贵白I know a lot.我知之甚多　　王发旺白你刚才说的啥我一点也没听懂　　何为贵白这是一句外国话这意思和内容就是知识渊博无所不知无所不通　　无所不精不管它三皇五帝夏商周妲姬少年看春秋前唐后汉向　　左转向右转油炒米饭宋朝的关公打败了成吉思汗把四书五　　经翻了八十六遍学会了算术国语历史地理自然能通背康　　熙字典拿辞源能唱乱弹甭看我面黄肌瘦骨头软韩信人瘦坐大官　　腹内的能耐你看不见胳膊细能端起大老碗能吃就能干这是真正　　的好胃口不是胡谝东家甭挑甭捡咱就上馆　　王发旺白先生甭慌我有两个儿子一字不识我心想请你给娃当个先生　　何为贵白哎呀你看你运气多好要是集市一开我往那里一站碰见个熟人　　把我这样一捏捏走了你就把良机错过了走上馆　　王发旺白甭急先生咱先把这学费说一下　　何为贵白那有说的啥里大行大市的多给几个或者不少给是一样的　　王发旺叫板我的先生呀唱欢音二六四句齐板　　唱论学费二百钱整整一年　　那笔墨和纸砚都在内边　　要吃个水旱烟先生随便　　从此外与东家别无相干何为贵白这最近教学的行情咋这么软的一年三百六十天满年才挣二百钱　　不胜吆鸡关后门不胜抱娃收鸡蛋不胜拾荒卖牛粪不胜太阳坡　　里晒暖暖多亏我还没有家二百钱实在没法花要是打扮我娃他　　妈包不来粉买不来花京货担子顶屁用扯不上二尺系头绳　　连个帽根子也扎不硬爱好能落个胡骚情唉钱吗看你怎么用　　里二百钱要是包上辣面子点眼窝一辈子也用不完去了太乏味　　不去了可肚子饥饿的撑不住说不了混着先吃一顿去一天算一天　　上馆　　王发旺白先生甭忙先甭忙先咱把这饭也说一哈　　何为贵白饭钱少了饭好了也行饭我给你说庄稼汉还不是打啥吃啥还有　　十里乡俗不同有的地方饭没上先来四个菜一个拼盘跟尻子酒就　　上来了有的地方是白酒有的地方是稠酒有的地方是红酒有的　　地方是甜酒三原喝的是黄酒临潼一带拿糯米做的叫柿酒秦岭　　以南拿高梁作的渴过二两就上脎栽跟头就叫跟头酒咱这给上啥　　酒　　王发旺白先生呀唱欢音二六板　　唱清早间吃的是黑豆稀饭　　到中午通罗粉打成搅团　　到黑了没有饭先生随便　　这一天吃两顿全当三餐　　何为贵白清早间是黑豆稀饭中午是黑面搅团黑了还没饭三个黑外是　　敬德挖炭里简直就黑透了麦面里么麦面能做宽面细面炸　　酱面包子饺子肉卷卷锅盔蒸馍热烧饼蘸蒜丙丙油　　炒煎麦面做饭说不清为啥非要拿黑豆整先生里黑面吃了不耐　　饥教下学生可没出息唉唉食无求饱黑豆也好上馆　　王发旺白哎先生甭忙甭忙咱把这菜也说到明处　　何为贵白菜饭次一点菜好了也一样呀菜我跟你说你看大馆子墙上写　　的就没数有外地方爱吃鸭有外地方爱吃鸡有外地方爱吃鱼　　有外地方爱吃猪有外地方爱吃羊有外地方把牛皮一剥五脏一　　掏抓一把盐烧出来除了骨头都能咽还有南方把长虫的脎一剁　　还吃身子里把猫拿来一起做把外做叫龙虎斗只要吃了药闹　　不死人啥都能吃有的地方爱烂有外地方爱炒有外地方爱翻　　碗子有外地方可蒸蒸肉里咱们这的菜翻碗子不王发旺白先生呀　　何为贵白不要太复杂一个人　　王发旺唱欢音二六板　　唱到春天荠荠菜砸烂就饭　　到夏天马杂菜长的嫩鲜　　到秋天红苕蔓来上一碗　　萝卜缨窝浆水比醋还酸　　何为贵白你的先人不是亏了人了马杂菜荠荠菜萝卜英子浆水红苕蔓　　四样菜一个钱都没掏还分春夏秋冬里你看那四样菜那一样　　与炒瓢招了嘴了没肉里么鱼里么就是没有外长条带鱼来　　宽一点短一点也行没蒸碗肘了也可以来一个满碗甜盘子那　　过油肉回锅肉虾炒肉弄熟吃了不就是了里脊猪肉拉涮　　油炸丸子是肉蛋鸡汤拿馍一蘸不嚼也能回咽唉唉是　　缶即菜缸比记必诚也没办法上馆　　王发旺白先生甭忙咱把睡的也说一哈
何为贵白睡对日图三餐夜图一眠眠就要有棉被热炕没有硬床就　　是软床不过我这个人瘦睡软床还是合适一点缎被最多要三床　　再多了也没法挖爪　　王发旺叫板先生呀唱欢音二六板　　唱有一个马鞍苫又窄又短　　光炕上没有被还再没毡　　睡热炕没有柴自己去捡　　头底下没啥枕半截烂砖　　何为贵白马鞍苫做被那就是马鞍子下面那一片皮子又窄又短把中间苫住　　就甭翻身把下面苫住上面着了凉了把上面苫住下面冻了两　　头都苫没啥苫咋样到天明里吗连个浑砖都没有枕个烂半截子砖　　我这头是凉的砖是冰的凉的对冰的一下喔上一夜第二天把脑　　子的东西弄没了我给你娃办啥屁呀唉唉曲肱而枕子乐亦在　　其中上馆
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