河水为我们解除干渴(桂花开了改为拟人句句)

河水为我们解除干渴,滋润我们的心田,养育我们的子子孙孙.这句话运用了什么修辞手法?在照样子写一句画._百度知道
河水为我们解除干渴,滋润我们的心田,养育我们的子子孙孙.这句话运用了什么修辞手法?在照样子写一句画.
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出门在外也不愁日期:村边那条清亮的小河像一条亮闪闪的银带 //-->。(改为比喻句)
2、天空中有一轮明月。(改为比喻句)
天空中有一轮玉盘似的明月,静静地挂在天空。//-->
3、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。(改为拟人句)
窗外,风吹过,翠竹修长的身影轻轻摆动,衣袂轻扬,飒飒作响。//-->
4、河水哗哗地流着。(改为拟人句)
河水哗哗地流着,像快乐的小孩在唱着歌一样 。//-->
5、寒风吹到脸上很痛。(改为夸张句)
寒风吹到脸上像刀割一样疼痛。//-->
6、树上的小鸟...改为拟人句的相关内容日期:[童话知识] 童话重要艺术手法之三:拟人 拟人是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。童话中拟人化的范围十分广泛,包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。 拟人化童话中的人格化的角色,并不...日期:[童话知识] 幼儿童话特点之二:以拟人为主体的童话形象 拟人是幼儿童话中使用最多的表现手法,拟人形象也是幼儿童话中最常见的艺术形象。 拟人是一种传统的艺术手法,来源于原始人类的“泛灵思想”。因为那时的人们智识水平低下,往往从主观的想象、幻想去解释各种自然现象日期:为什么应该把“早点”改为“早饭”? 营养是保护和增强小儿生长发育,保证孩子有充沛的精力进行学习和活动的重要因素之一,为了孩子的身体健康,一定要保证他们定时定量吃饭,特别是早餐。...日期:拟人化教育对幼儿的作用 为落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,推进幼儿园实施素质教育,全面提高幼儿园教育质量,于2001年9月贯彻实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)。《纲要》的基本思想中一个突出特征就是“以人为本”其字里行间都鲜明的倡导日期:拟人化教育对幼儿心理健康发展的作用 ―――松江区洞泾幼儿园 顾奇萍 摘要:什么是幼儿心理的发展? 幼儿心理的发展是幼儿语言、感知觉、注意、情感、情绪等诸方面的发展。是智力因素和非智力因素的发展.非智力因素+智力因素=成才...日期:拟人化教育对幼儿的影响 幼儿心理的发展是幼儿语言、感知觉、注意、情感、情绪等诸方面的发展。是智力因素和非智力因素的发展.非智力因素+智力因素=成才.健全的身心,是促使孩子成才的重要条件.3&4岁幼儿心理特点:情绪性强,行为受情绪控制。思维是直观、具体的日期:拟人化语言的魅力 对幼儿园的孩子来说,师幼语言的沟通是尤为重要的,实践中,我感到拟人化的语言是幼儿易于接受的,这种语言能促使幼儿情绪愉悦,师幼互动融洽。最让我感到欣喜的是我发现用拟人化的语言与幼儿交流对培养他们规则意识和养成教育方面有着积极的促进作用...
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 - - - - - - - -五天以后 洪水退了 改为拟人句_百度知道
五天以后 洪水退了 改为拟人句
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洪水如疲倦的孩子似的退了回去。(改为拟人句)改!(4)五天以后,灰溜溜的逃走了,洪水像溃逃的敌人一样终于退去了。(3)五天后,洪水退了。(2)五天以后,回到了自己的家,洪水退了,洪水像打了败仗的将军五天以后:(1)五天以后
五天已经过去,洪水终于注意到了时间,不再贪玩,回到河水妈妈的怀抱中去了。
五天以后 洪水垂头丧气地退走了。
水头领说:五天了,我们该撤了。
五天以后,凶狠的洪水乖乖的回到了大自然里去。
五天以后,洪水如疲倦的孩子似的退了回去。。。
五天以后,洪水淘气够了,回家了
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出门在外也不愁1、骏马飞奔(扩句,使描写更具体) 2、河水哗哗地流着。(改为拟人句)_百度知道
1、骏马飞奔(扩句,使描写更具体) 2、河水哗哗地流着。(改为拟人句)
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边流还边吟咏着小诗。 河水哗哗地流着皮毛发亮的骏马在莽莽草原上飞奔
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