小学有一篇课文,我上学时叫《马踏飞燕》,现在好像叫《天马》,有谁有它的原文啊?文章主要介绍一个古董——一匹马踏在一只鸟上面~_百度作业帮
小学有一篇课文,我上学时叫《马踏飞燕》,现在好像叫《天马》,有谁有它的原文啊?文章主要介绍一个古董——一匹马踏在一只鸟上面~
小学有一篇课文,我上学时叫《马踏飞燕》,现在好像叫《天马》,有谁有它的原文啊?文章主要介绍一个古董——一匹马踏在一只鸟上面~
我学过,在北师大版小学五年级下册第一课.
1983年,我国旅游局确定以天马作为中国旅游的图形标记.
这个图形标记的形象是根据东汉（公元25-220年）时期的一件青铜雕工艺品描绘的.1969年,这件文物珍品在甘肃武威出土,立刻震惊全国,轰动世界.它是我国古代造型艺术和冶炼.铸造艺术的结晶,是我国悠久文化历史的代表性杰作.
天马体态轻盈,神行兼备,无论从正面,侧面那个角度去看,都极为生动健美.天马昂首扬尾,四蹄腾空,自由奔放,动作协调,即使人感受到力量,又激发人们的想象.
最令人惊叹的是,马的一只后腿,正踏在一只龙雀的背上,龙雀是整个艺术品的一部分,又是马的底座,从而使凌空的天马能巧妙地保持了平衡,解决了主体形象的支撑问题.这个飞行时的瞬间形象无比神奇,其高超的设计构思,就是在两千年后的今天,也令人叹服叫绝.
马身上没有辔头,鞍镫,缰绳,头上却有一穗迎风飘动的璎络,尾巴末梢还打了一个结.这种细微的艺术处理,具有浓厚的中国特色和风格.
开始人们称这件古代艺术品为“青铜奔马”,也有叫“马踏飞燕”的.马踏飞燕的称呼既形象又优雅曾被普遍应用,但是研究后发现马足踏的不是燕子,而是龙雀.龙雀是传说中的神鸟,也叫飞廉.古书上有“明帝至长安,迎取飞廉并铜马的记载.我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件物品,但至少可以说,这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的.龙雀是风神,飞行急速,马却踏着它,赛过它,这真是匹天马了.
用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标识是颇有象征意义的：历史悠久的文化古国---------中国,正在腾空飞速前进.查看: 779|回复: 0
小学教师读书心得《课堂教学的颠覆与重建》读后感
我利用寒假读了《课堂教学的颠覆与重建》这本书， 全书的结构，以镜头转换的方式呈现，从“在学习中借鉴，在借鉴中超越”到“释疑解惑，在反思中不断前行”，再到作为“附录”部分展现李升勇校长成长历程的篇目“从民办教师到名校长的传奇经历”，不仅从多个层面全景式地介绍了乐陵实小课堂改革的经历，还为我们提供了多个视角，去解读一个经济欠发达地区的薄弱学校成长蜕变的秘密——乐陵实小如何把“回归”作为自己的办学追求，让教育回归于生活、回归于农业、回归于儿童、回归于游戏的理念，把一所近乎“破产”的小学打造成了在全国深具影响力的课堂改革明星学校。我深深感悟到做一个教育者很伟大，做一个成功的教育者更伟大。从他的教育思维和教育理念里不难发现他的理念是和别的教育家不一样的。我从自己的角度写了一些看法和大家分享。
一、课堂结构是从周目标开始的，设立了“周目标导航、前置性学习、小组合作互动、课堂交流展示”四大板块。把课堂目标转变为：课程标准、校本课程、周目标、自主学习（传统的达标方式为：课文、单元、单册、课标），这样做，实现了课堂与课标的有效对接。 教材以周目标的形式出现，把文本内容和生活内容相结合，把学习内容以各种课程的形式分解到周目标，变线为面，一个周目标就是一个小方块，最后一块块相加，就拼接成课程标准的全面要求。如：小学阶段要求认识2500个汉字，他们计划五个学期完成，然后这2500个字分解落实到每一个学期，然好在分解到每一周，要求小学阶段掌握1600个成语，就把它们分解到十个学期中完成。书上列举了四年级第一周的内容：有古诗词、美文欣赏、古文、名言警句、成语、文学、观察、规划、礼仪、名画欣赏。
二、前置性学习的必要性。我认为前置性学习，关键是先让学生清楚“我要干什么。”不能茫茫然地走进课堂，被动地学习下去，两眼一抹黑，走到哪算到哪，毫无目标。课前学习使学习目的明确，置疑寻案，化难为易，学会了摸索，推进了求知欲望。小组合作学习互相促进，均衡发展。小组合作不搞花架子，有秩序，有方法，带动了每个人，特别是学困生的学习积极性被带动起来了，得到了全面发展，从而也增强了合作意识。
三、大胆颠覆现在的课堂模式，勇于突破传统教学。
老师一言堂，总是是胡同里撵羊一条道走到底，学生腻烦心里严重，老师怨声载道。何不冷静下来想一想，这问题出在哪里，怎样去改变现状。老师的认识上去了，思想解放了，目光放远了，方法就来了。以提学生素质为目的，培养学习能力为准绳，把分数问题先放下，就会找到出路。结合本班实际情况，学生个人情况而定，不能照猫画虎去学习别人的方法，一定要结合实际情况。李升勇认为“教材是文本与生活的总和文本也是生活，是固化的生活，所有的文字都是生活的积淀。文本是一个很宽泛的概念，包括所有的书籍，包括图书馆、展览馆、电影。不能把教科书当成文本，更不能把文本当成教材。
四、敢于质疑课标。
李升勇认为：从理论上来讲，课程标准是课堂教学的主要依据是无可争议的。但是，现实生活中却并非如此，许多时候课程标准只是编写教材的依据，只在专家学者口中提起，课堂教学把课程标准作为教学依据的并不多。课改过程当中他发现了一个问题：传统的达标流程先是一篇课文，然后是一个单元，再到一册教科书，最后是课程标准。从教学实际来看，这种达标方式就有一个对接的问题：一个单元三四篇课文，一册书共七八个单元，再从一册书到十二册书，这样对接到课程标准的时候，有好多东西就在过程中流失了。我们就把传统的达标方式颠倒过来，实现异径对接。我们的目标不是针对一篇文章，而是直指课程标准，有了课程标准，然后再设置学校的课程。兴趣是最好的老师，小学阶段学生如果没有了兴趣，无论提多高的目标都没用，所以我们把激发学生学习兴趣增加了进来。我们把课堂教学定位为一个完全展示的课堂，目的就是为了提高学生的内驱力，激发学生的兴趣。
还有一个观点，就是三维目标中，应该再加上“习惯”这项内容，说的真对。因为“教会学习”，“授之以渔”这样的理念我们每个老师都知道，那么，如何将学习方法内化为学生的习惯和品质，并非每个老师都知道。学习方法再好，如果不能形成习惯，那它永远都不能内化成学生的品质，更无法成为生命的一部分。好习惯，一辈子享用不尽它的利息；坏习惯，一辈子偿还不完它的债务。
总之《颠覆与重建》告诉我们：不仅仅是乐陵市实验小学走在大语文教育改革这条路上做了什么，更重要的是阐明了一种路径和改革的可能性，以及其中所折射出来的理想情怀、思想含量、智慧闪光所带给读者的丰富启示。陶继新老师与李升勇校长以行者的姿态，在各自的路上做着的实际上是同一件事情：为教育而作为而担当。
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48小时热门《小抄写员》[意大利]亚米契斯叙利奥是小学五年级学生，十二岁，是个黑头发，白皮肤的男孩子。他爸爸是铁路上的职员，还有好几个比叙利奥小的儿女，一家过着清苦的生活，钱总是不够用。爸爸不因孩子多而觉得累赘，一味爱着他们，他最喜爱叙利奥，只是对他的功课却一点也不放松。他希望儿子早点毕业，找个比较好的工作，来补贴一家人的生活。爸爸年纪大了，并且因为一向辛苦，脸上看起来更老。一家人的生活全压在他肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写，每天夜里趴在桌子上要写到很晚才睡。最近，有个杂志社托他写给定户寄杂志的签条，用了很大的正楷字写，每五百张签条给六角钱。这工作很辛苦，老人常常在吃饭的时候向家里人叫苦：“我眼睛似乎坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢！”有一天，叙利奥向他爸爸说：“爸爸！我来替你写吧。我能写得和您一样好。”但是爸爸无论如何不答应：“不要。你应该用功念书。功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。”叙利奥知道爸爸的脾气，不再请求，只暗自在想办法。每天晚上，他到半夜才听见爸爸停止工作，回到卧室去。有好几次，十二点钟一敲过，就听到椅子向后拖的声音，接着就是爸爸轻轻回卧室去的脚步声。一天晚上，叙利奥等爸爸去睡了后，起来悄悄地穿好衣裳，蹑着脚步走进爸爸写字的房子里，把油灯点着。桌上摆着空白的纸条和杂志订户的名册，叙利奥就执了笔，仿着爸爸的笔迹写起来，心里既欢喜又有些恐惧。写了一会儿，条子渐渐积多，放了笔把手搓一搓，提起精神再写。一面动着笔微笑，一面又侧了耳听着动静，怕被爸爸起来看见。写到一百六十张，算起来值两角钱了，方才停止，把笔放在原处，熄了灯，蹑手蹑脚地回到床上去睡。第二天午餐时，父亲很是高兴，拍拍叙利奥的肩膀说：“哎！叙利奥！你爸爸还真是没有老哩！昨天晚上三个钟头的工作比平常多做了三分之一。我的手还很灵便，眼睛也还没有花。”叙利奥虽不说什么，心里却快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，却自己以为还没有老呢。好！就这样做下去吧！”那夜到了十二时，叙利奥仍起来工作。这样经过了好几天，父亲依然不曾知道。只有一次，父亲在晚餐时说：“真是奇怪！近来灯油突然费多了。”叙利奥听了暗笑，幸而父亲不再说别的，此后他就每夜起来抄写。叙利奥因为每夜起来，渐渐睡眠不足，早晨觉得疲劳，晚间复习要打瞌睡。有一夜，叙利奥伏在桌上睡熟了，那是他有生以来第一次的打盹。“喂！用心！用心！做你的功课！”父亲拍着手叫。叙利奥张开了眼。再用功复习。可是第二夜，第三夜，又同样打盹，愈弄愈不好：或是伏在书上睡熟了，或早晨晏起，复习功课的时候，总是带着倦容，好像对功课很厌倦似的。父亲见这情形，屡次注意他，最后甚至动怒了，虽然他一向不责骂孩子的。有一天早晨，父亲对他说：“叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了样吗？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你不知道吗？”叙利奥有生以来第一次受着责骂，很是难受。心里想：“是的，那样的事不能够长久做下去的，非停止不可。”这天晚餐的时候，父亲很高兴地说：“这月比前月多赚六元四角钱呢。”他从餐桌抽屉里取出一袋果子来，说是买来让一家人庆祝的。小孩们都拍手欢乐，叙利奥也因此把心重新振作起来，元气也恢复许多，心里自语道：“哎呀！再继续做吧。日间多用点功。夜里依旧工作吧。”父亲又接着说：“多挣六元四角虽很好，只是这孩子——”说着指了叙利奥：“他实在使我伤心！”叙利奥默然受着责备，忍住了要流出来的眼泪，心里却觉得欢喜。从此以后，叙利奥仍是拼了命工作，可是，疲劳之上更加疲劳，终究难以支持。这样过了两个月，父亲仍是责骂他，对他的脸色更渐渐担起忧来。有一天，父亲到学校去访老师，和老师商量叙利奥的事。老师说：“是的，成绩好是还好，因为他原是聪明的。但是不及以前的用心了，每日总是打着哈欠，似乎要睡去，心不能集注在功课上。叫他写作文，他只是短短地写了点就算，字体也草率了，他原可以更好的。”那夜父亲叫叙利奥到他旁边，用了比平常更严厉的态度对叙利奥说：“叙利奥！你知道我为了养活一家怎样地劳累？你不知道吗？我为了你们，是拿命在拼着呢！你竟什么都不想想，也不管你父母兄弟怎样！”“啊！并不！请不要这样说！父亲！”叙利奥含着眼泪说。他正想把经过的一切说出来，父亲又拦住了他的话头：“你应该知道家里的境况。一家人要刻苦努力才可支持得住，这是你应该早已知道的。我不是那样努力地做着加倍的工作吗？本月我原以为可以从铁路局得到二十元的奖金的，已预先派入用途，不料到了今天，才知道那笔钱是无望的了。”叙利奥听了把口头要说的话重新抑住，自己心里反复着说：“哎呀！不要说，还是始终隐瞒了，仍旧替爸爸帮忙吧。学校里的功课非用功做不可，但最要紧的是要帮助爸爸养活一家，略微减去爸爸的疲劳。是的，是的。”又过了两个月。儿子仍继续做夜工，日间疲劳不堪，父亲依然见了他就动怒。最可痛的是父亲对他渐渐冷淡，好像以为儿子太不忠实，是无甚希望的了，不多同他说话，甚至不愿看见他。叙利奥见这光景，心里非常的痛苦。父亲背向他的时候，他几乎要从背后下拜。悲哀疲劳，使他愈加衰弱，脸色愈加苍白，学业也似乎愈加不勤勉了。他自己也知道非停止做夜工不可，每夜就睡的时候，常自己对自己说：“从今夜起，真是不再夜半起来了。”可是，一到了十二点钟，以前的决心不觉忽然宽懈，好像睡着不起，就是逃避自己的义务，偷用了家里的两角钱了，于是熬不住了仍旧起来。他以为父亲总有一日会起来看见他，或者在数纸的时候偶然发觉他的作为。到了那时，自己虽不申明，父亲自然会知道的。这样一想，他仍继续夜夜工作。有一天晚餐的时候，母亲觉得叙利奥的脸色比平常更不好了，说：“叙利奥！你不是不舒服吧？”说着又向着丈夫：“叙利奥不知怎么了，你看看他脸色青的——叙利奥！你怎么啦？”说时显得很忧愁。父亲把眼向叙利奥一瞟：“即使有病也是他自作自受。以前用功的时候，他并不如此的。”“但是，你！这不是因为他有病的缘故吗？”父亲听母亲这样说，回答说：“我早已不管他了！”叙利奥听了心如刀割。父亲竟不管他了！那个连他一咳嗽就忧虑得了不得的父亲！父亲确实不爱他了，眼中已没有他这个人了！“啊！爸爸！我没有你的爱是不能生活的！——无论如何，请你不要如此说，我一一说出来吧，不再欺瞒你了。只要你再爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊！这次真下决心了！”叙利奥的决心仍是依然。那夜因了习惯的力，又自己起来了。起来以后，就想往几月来工作的地方做最后的一行。进去点着了灯，见到桌上的空白纸条，觉得从此不写有些难过，就情不自禁地执了笔又开始写了。忽然手动时把一册书碰落到地。那时满身的血液突然集注到心胸里来：如果父亲醒了如何；这原也不算什么坏事，发现了也不要紧，自己本来也屡次想说明了。但是，如果父亲现在醒了，走了出来，被他看见了我，母亲怎样吃惊啊，并且，如果现在被父亲发觉，父亲对于自己这几月来待我的情形，不知要怎样懊悔惭愧啊！——心念千头万绪，一时迭起，弄得叙利奥震栗不安。他侧着耳朵，抑了呼吸静听，并无什么响声，一家都睡得静静的，这才放了心重新工作。门外有警察的皮靴声，还有渐渐远去的马车蹄轮声。过了一会，又有货车“轧轧”地通过。自此以后，一切仍归寂静，只时时听到远犬的吠声罢了。叙利奥振着笔写，笔尖的声音“卿卿”地传到自己耳朵里来。其实这时，父亲早已站在他的背后了。父亲从书册落地的时候就惊醒了，等待了好久，那货车通过的声音，把父亲开门的声音夹杂了。现在，父亲已进那至，他那白发的头，就俯在叙利奥小黑头的上面，看着那钢笔头的运动。父亲对从前一切忽然都恍然明白了，胸中充满了无限的懊悔和慈爱，只是钉住一样站在那里不动。叙利奥忽然觉得有人用了发抖着的两腕抱他的头，不觉突然叫了起来。才听出了他父亲的啜泣声，叫着说：“爸爸！原谅我！原谅我！”父亲流着泪吻着他儿子的脸：“倒是你要原谅我！明白了！一切都明白了！我真对不起你了！快来！”说着抱了他儿子到母亲床前，将他儿子交到母亲怀里：“快吻吻这好孩子吧！可怜！他四个月来竟睡也不睡，为一家人劳动！我还只管那样地责骂他！”母亲抱住了孩子，几乎说不出话来：“好宝贝！快去睡吧！”叙利奥因为疲劳已极，就睡去了。几个月来，到今天才得好好地睡一觉，连梦也做得快活。醒来的时候，太阳已经升很高了。忽然发现床沿旁近自己胸部的地方，横着父亲白发苍苍的头。原来爸爸那夜就是这样过的，他将额头贴近了儿子的胸口，正在那里熟睡哩。
&b&谢邀。&/b&&br&&br&&b&庞麦郎：很多事我已——忘记，但我现在还记得。&/b&&br&&b&——题记&/b&&br&&br&记忆真是奇怪的东西，当事情发生的时候，我们并不知道这件事我们会记多久。而很多年之后，我们回忆往事的时候，发现它们支离破碎，溃不成军，但总有一些很小的事情，像一座孤岛，没有前因后果地顽强地留在你脑海里。&br&&br&所有的小学课文几乎都忘光了，除了一篇，甚至这篇我也忘了具体的语句，只记得文章里有棵巨大的长着很多气根的榕树。刚搜了下才知道应该是《鸟的天堂》，作者原来是巴金。&br&&br&查了百度，才知道“鸟的天堂”在广州，巴金写这篇散文的时候，才20岁。现在再读这篇，感觉文字透露出一股天真烂漫的感觉，觉得作者萌萌哒，然而当时年纪小，读起来感到非常震撼，那么大的榕树啊，气根啊，那么多鸟。&br&&br&然而，这些并不是我对这篇课文念念不忘的原因。&br&&br&以前语文课不是流行总结中心思想吗？上到这篇课文的时候，班主任兼语文老师——闻老师突然让我总结《鸟的天堂》里一段描写的中心思想，我怎么回答的忘记了，但我记得很清楚，我在回答中使用了一个成语，我说这榕树被作者写得“朝气蓬勃”。就是这“朝气蓬勃”四个字改变了一切，我觉得，这个成语改变了我的命运。&br&&br&我记得我说出这个成语的时候，老师大喊了一声：“好个朝气蓬勃，鼓掌！”在老师的带领下，全班的掌声了响起来。我有点吓到了，现在想想，当时班里的同学可能正在忙着互相传纸条，可能根本没听见我说什么，可能就算听到了也觉得不就会用个成语嘛，不会有其他感觉，至少我觉得我的回答没什么大不了的。他们只是看见老师带头，不好意思才配合着鼓掌的吧，但那也是真实的掌声啊，那个掌声真的很响。&br&&br&——那是我生平第一次听到有人为我鼓掌。&br&&br&不就是个掌声吗？能臭美这么久吗？如果你疑惑，请耐心看完这个故事。&br&&br&在来到这所镇里的学校之前，我已读遍了我们村附近的每一个小学，基本每年至少换一次学校。来这所学校之前我读过的每一个学校，老师都对我非打即骂，尽管我成绩一直很好，实际上，我的成绩好到令人发指：一直是班里的第一名。但我几乎从来没有拿过奖状和奖品。记得我在一个民办学校里读书的时候，期末考试数学、语文都将近满分，但我没有名次。前三名要奖励一台半导体收音机的，收音机被班里几个个成绩很差的同学拿走了。其中两个分别是老师的侄子和外甥，他们的分数我看得很清楚，成绩最好的那个每门课也不过80来分。这还不是最大的不公，最让我费解的是，后来要选拔学生去县里参加比赛，老师破天荒地点了我的名字，进了考场老师才告诉我：请你在试卷上写某某的名字。不错，某某是他的侄子。&br&&br&那时候小啊，虽然觉得费解，但还是乖乖从命。现在想起来真的是又恶心又丑陋，脊背发凉。农村的学校都差不多，老师简单粗暴，很多人认识的字还没我多，从地里干完活，锄头一丢就上课了。他们都不是坏人，都是普通的农民，有的小时候曾经读过高中，但骨子里还是农民的那一套，学生在他们眼里就是一帮熊孩子，随便对付一下，反正学生们迟早都要出去工地上打工的，费那么多心干嘛？这是一群绝望的老师，不对，他们心里从来没有燃烧过希望，他们的希望早在长期的贫困和国家政策的动荡中消磨殆尽，而这群老师面对的，是一群没见过外面世界的农村的孩子，他们最需要的就是希望。&br&&br&幸运的是，我爸心里有希望，我猜的，因为如果不是这样，他不会请客送礼到处求人，每年都不厌其烦地给我换学校，这让我不停地跟刚熟络起来的小伙伴分别，当时我很生气。带着郁闷的心情，我来到了镇里的这所小学，在这里，我见到了我的班主任兼语文老师，闻老师。闻老师三十多岁，长得像香港明星林子祥，不仅长得像，而且和他一样留着两撇小胡子，简直是一个模子刻出来的。他是个很讲究生活品质的人，因为我家离学校很远，所以闻老师经常请我到他家里吃饭，饭菜很精致清淡，边吃边聊，非常愉快。我之前在村里以及之前读过的任何一个学校里，都没有见过这样的成年人，有修养有文化的成年人，把小孩当回事的成年人，愿意和小孩好好说话交流的成年人。&br&&br&即便在这个学校里，当时的数学老师就不是这样的成年人。数学老师简直是个虐待狂，对学生各种打骂，作业没交齐或者上黑板答题出错，肯定非打即骂。有一次不知道什么原因，我触怒了数学老师，他让数学课代表拿着厚厚的课本打我，我就跑啊，那个课代表像打了鸡血，满学校追我打，想想也是醉了。（ps.数学课代表是个女生，当时我认为她是全班长得最美的。&br&&br&好吧，言归正传。终于回到那个下午的语文课，讲的是《鸟的天堂》，在我用“朝气蓬勃”这个成语回答了一个问题后，在闻老师的带头下，我收获了人生第一次热烈的掌声，那阵掌声如此热烈，以至于它似乎一直都没有消散，一直响到今天。&br&&br&事实上，从那个下午开始，我爱上了语文课。从此开始了语文学霸模式，语文课代表这个职务一直干到高中毕业。实际上，除了数学之外（数学老师太坏），我开启了一切学科学霸模式，我对学习充满了热情，也许是因为那篇《鸟的天堂》里神奇的大榕树，也许是因为那个下午的热烈掌声，给了我一个触动，让我热烈地想探索外面的世界。要实现这个愿望，除了读书和去工地打工，没别的任何希望。我选了读书。&br&&br&很多年之后，我是我们村第一个大学生。RUC，离我写这篇回答的地方不远，师弟师妹快粉我。&br&&br&世界突然变大了，航空公司奖励的机票让我第一次乘坐了以前只能存在于幻想之中的飞机，要从上海转机，我从空中看见了上海，飞机从浑浊的黄浦江上空缓缓飞过，然后是北京，天安门，公交车，巨大的高楼。那是我第一次离开老家，看到外面的世界。&br&&br&我最终拿到的是文学学位，后来的工作也和语文有关，写稿，玩命写稿。&br&&br&2012年，我去了趟福州，城里到处都是榕树，粗大的树干，长长的气根，很神奇。&br&&br&现在的生活不好不坏，外面的世界很精彩，也很无奈，但我觉得还是有希望。关于那堂课和掌声，关于我后来的故事，我的语文老师闻老师都不知道。我每次回家的时候都会骑着摩托车在那个学校门口一趟有一趟的徘徊，有几回我还骑进去了，在他住的房子附近绕了几圈。很期待见到他，聊聊往事，但又害怕见到：也许他早就忘记了一切，可能都不记得我。&br&&br&就这样骑摩托绕了好几年，有一天正骑到他那个小院门口的时候，他突然出现了，端着一个盆子往外面倒水。头发有些花白，但样子没怎么变，小胡子也还在，更像林子祥了。我一阵慌乱，摩托车突然停在他面前，把他吓了一跳。&br&&br&我喊了一声：“闻老师！”&br&他点点头，看了我半天没认出我来。但他为了避免尴尬，装作认出来的样子，笑了一下，慢慢地走回去了。&br&&br&好想告诉他，那堂语文课改变了那么多事情。&br&好想跟他说，那阵掌声那么响，一直响到今天。&br&&br&可是我不想告诉他，我现在的生活不好不坏。&br&我希望等我的生活更精彩的时候，跟他讲一讲外面的世界。那样我也不会太害羞，他听到也会更高兴的吧。&br&&br&&b&（终了）&/b&
谢邀。庞麦郎：很多事我已——忘记，但我现在还记得。——题记记忆真是奇怪的东西，当事情发生的时候，我们并不知道这件事我们会记多久。而很多年之后，我们回忆往事的时候，发现它们支离破碎，溃不成军，但总有一些很小的事情，像一座孤岛，没有前因后果地…
张岱的《湖心亭看雪》，“莫说相公痴，更有痴似相公者。”&br&&br&苏轼的《记承天寺夜游》。“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。”&br&&br&越长大越发现，真正意义上能进入内心世界的人实在难得，懂你的痴与愁，而不用刻意去迎合，几杯酒下肚便觉心中一暖。孤单旋转的星球，遇上一个频率相同的人，该是多么幸运。&br&PS:我早早遇上了，我女朋友。。（掩面逃
张岱的《湖心亭看雪》，“莫说相公痴，更有痴似相公者。”苏轼的《记承天寺夜游》。“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。”越长大越发现，真正意义上能进入内心世界的人实在难得，懂你的痴与愁，而不用刻意去迎合，几杯酒下肚便觉心中一暖。孤单…
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