203*2因数中间有0的乘法因数是什么怎样算筒便

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因数中间或末尾有0的乘法
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因数中间或末尾有0的乘法
官方公共微信日期：三）练习提高
1．练习十四第1题。
（1）独立完成后汇报。
（2）再说一说因数中间有0的乘法是怎样计算的。
2．练习十四第6题。
（1）独立完成后汇报。
（2）再说一说因数末尾有0的乘法如何简便计算。
3．练习十四第5题。
不用计算，你能判断哪个算式的得数大？说说理由。
4．练习十四第3题。
（1）独立完成比较大小。
（2）说说你是怎么快速判断的。
【设计意图】第（一）题和第（二）题是分别有关因数中间有0和末尾有0的乘法计算，通过一定量的练习，继续巩固有关计算的法则。第（三）题通过有关0的乘法计...再说一说因数末尾有0的乘法如何简便计算的相关内容日期：[数学儿歌] 商中间或末尾有0的除法 我是0，本事大，除法运算显神通。不够商1我来补。有了空位我就坐。别人要想把我除，常胜将军总是我。 日期：儿童学习乘法 Junior Maths Tables 一个专为儿童学习乘法设计的游戏。可记录每次使用的正确及错误答案，绘出正确率曲线，并可打印输出。鼠标操作。首先要输入姓名。适合9岁...日期：小学数学三星级简便计算题典型题库 一、简算。 ★1. ★2.5076＋99 ★3. ★4.428×25×4 ★★5.328-189-28 ★★6.43.2-（3.2-1.28） ★★17.25×2×1.25×4×5×8 ★★18.84×0.25＋16÷4 二、改错，下面各题错在哪里，请改正。 ★★2.5731-（731-525）=573日期：小学数学三星级简便计算题典型题解 ★例1 1.24+0.78+8.76 解 原式=（1.24+8.76）+0.78 =10+0.78 =10.78 【解题关键和提示】 运用加法的交换律与结合律，因为1.24与8.76结合起来，和正好是整数10。 ★例2 933-157-43 解 原式=933-（157+43）=933-200=733 【解题关键和提示】 日期：质数 合数 分解质因数 在自然数中，一个数除1和它本身，不再有别的约数，这个数叫做质数，也叫做素数．例如2，3，5，7，11，……都是质数．一个数除了1和它本身，还有别的约数，这个数叫做合数．例如4，6，8，9，12，……都是合数． 1既不是质数，也不是合数．这...日期：质数 合数 分解质因数&练习题& 1．两个质数的和是33，求这两个质数的积． 2．用1，2，4，5，8中的三个数字组成最大的三位质数． 3．有四个人，他们的年龄一个比一个大一岁，他们的年龄的乘积等于43680，求这四个人的年龄． 4．求8400有多少个约数？ 5．求有...日期：运用插板进行的乘法运算 活动名称：学习乘法运算 目 标：1、使幼儿知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便． 2、认识乘号，会读、写乘法算式。 3、培养幼儿观察比较的能力． 重 点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较
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一个因数中间有0的乘法
08:42:18&&&&&&&&标签：
　　教学目的：1.使学生掌握0和任何数相乘都得0.
　　2.使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法。
　　教学准备：3个盘子，6个苹果。
　　教学过程
　　一、复习
　　1.口答。　 3&4表示几个几相加？　　 2&5表示几个几相加？
　　2.第二个因数是一位数的乘法法则。
　　二、新课
　　1.教学认识零乘任何数都等于零。
　　教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式？学生回答后，教师板书： 0+0+0二0
　　教师：用乘法怎样算？想一想是求几个几相加？
　　学生回答后，教师板书：0&3二0
　　教师：&0&3&表示什么呢？（3个0相加。）
　　教师：&0&3&表示3个0相加，结果得0.想一想，0&5等于多少呢？为什么？（0&5表示5个0相加，结果得0.
　　教师在黑板上板书下面两组算式：
　　3&4＝　 5&6＝　 4&3＝　 6&5＝
　　让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样？（都相等。） 教师：我们刚学过0X3=0，那么3&0得多少呢？
　　学生回答后，教师在0&3＝0下面板书出3&0=0 ，
　　再出一组算式0&9和9&0让学生回答得数是多少，最后出0&0让学生填，得出0&0＝0.
　　教师小结：大家看这些算式（指着上面的算式），0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0.教师把写好&0和任何数相乘都得0&这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍。
　　3.完成&做一做&中的题目。
　　4.教学例题。
　　教师先出示112&4，让学生用竖式计算。订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置。然后将第一个因数112改为102.
　　教师：102&4，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同112&4是一样的。乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数。第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0.教师边说边把算式的得数写出来。
　　三、课堂练习
　　做练习五中的第1题。让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正。指名让一两个学生说说是怎样计算的。
　　四、作业
　　让学生做练习五中的第2、3题。
来源：网络
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