您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&成长的烦恼作文800字正文
成长的烦恼作文800字
成长的烦恼作文800字
作者/编辑：佚名
　　[]　　的
　　成长的烦恼，。人的成长，永远是欢乐与烦恼并存，共增的。成长让我们成熟；成长让我们欢乐；成长让我们烦恼。人成长中的烦恼总会是在欢乐的不经意间产生的。我曾幻想没有烦恼，但是却总不能如愿，于是我慢慢的到烦恼是可以消除的。
　　也有人说，烦恼永远是无事自扰。但我想，烦恼有时未必是一件坏事，因为从中你可以收获，可以带着多彩的梦走向成熟。
　　&欺骗了你，不要悲伤，不要心急。忧郁的里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。&小时候，听到这首诗，还会带着许多的不解与疑惑。&假如生活欺骗了你。&这生活怎么会欺骗人呢？真奇怪。但转载数年，到了现在，再去仔细普希金的这首《假如生活欺骗了你》，就会感到诗人对我扪的叮咛和嘱咐是多么的贴切与细致啊！我想一切的烦恼都会远去。&一切都是瞬息，一切都将会过去&&&
　　记得在时，似乎并不是多么的艰难，一切就如平常之事，也似乎是并没有多高的要求与条件，又确乎是很轻松的，《》()。好像只有每天的欢乐还曾记得，但至于在和学习与之间的烦恼有更是少之又少。在将要升入到的那段里，也并无些许烦恼。但却从、老师的眼神与话语中察觉到了一丝紧张，这又让我感到了些许的烦恼与不解，似乎也好像被这种情绪所感染，也带着和小学生活的与不舍。但却还是欢乐与期待的积极情绪站在高峰，又好像烦恼离我的生活很遥远，但又也许是近在咫尺的，还带着几分纠结。终于，梦寐以求但又想敬而远之的初中进入了我的生活。慢慢的，似乎也确实是十分紧张，不敢有半分的懈怠，好像一放松就会有不可弥补的似的。还有那个年级，也好似逆行舟一般，不进则退。还有父母对成绩的叮嘱，也好像感到有一个大鼎压在身上。但渐渐的，也熟悉了，这种种的压力也消失了，不，应该不是消失，而是渐渐的被我转变成了动力。就这样，烦恼被充实的学习所填满了，这就叫苦中作乐了吧！
　　现在，我觉得，烦恼也是一种特别的生活体验。让我们带着这份充实，感受这种体验，走在的道上吧！
&&&&初二:默声淡墨　　〔成长的烦恼作文800字〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
　　成长的烦恼作文800字所属栏目：〖 尚无数据〗
　　“成长的烦恼作文800字”相关：
　　〖〗链接地址：
　　800字作文提供的成长的烦恼作文800字由网友原创或转发，若成长的烦恼作文800字侵犯了您的权益，请与本站联系，谢谢！
上一篇作文： 下一篇作文：
成长的烦恼作文800字相关作文自然是哲学的。
初春，一切都笼罩在雨雾中，仿佛只有“苍翠欲滴”才配得上眼前的这片景色。“绿意正欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”是地面上那片倔强的小草最好的写意。这片刚冒新芽的小草儿，像一个个保卫边疆的战士，展现出一派“雄赳赳，气昂昂”的气势。即使是路人一再踩踏，它们也会坚强地挺起来。这坚强不屈的精神和顽强的生命力，正是自然哲学最好的命题。
自然是文学的。
仲夏，田野上展现出一片沁人心脾的绿，知了是大自然的诗人，不知疲倦地歌颂着大自然；树林是大自然的作家，伸展着繁茂的枝叶描写着大自然。不需要激昂的文字和冗长的章节。夏日里的大自然总有着诗一般的韵律。
自然是美学的。
深秋，落叶覆盖了城市角落里那最后一片即将成为高楼的树林。准备着过冬的昆虫在离别之际，违者片绿韵演唱着最后一个曲子。这不是流动的音符，也算不上是优美的节拍。但这天籁之音，却能给我们带来最深的感动，最刻骨铭心的美丽。
自然是艺术的。
冬天，最美的雪花从天空悠悠散落，为大地铺上了一层厚厚的棉被，覆盖了喧闹，覆盖了嘈杂。只有静静地欣赏它的艺术感。这种艺术感让我们远离城市束缚的气息，让心灵畅快而自由地远行。
自然是自然的。
自然的春、夏、秋、冬都有着不同的美。但无论是哲学的美，文学的美，美学的美还是艺术的美，这美的精髓却都只是自然。
现代生活的嘈杂，覆盖了自然的天籁之音；虚拟世界那迷人的色彩，让我们忘记了自然界最美丽的绿色。这些嘈杂的声音和复杂的色彩，让我们的心灵远离大自然。为了心灵的释放，何不去聆听这属于自然的声音？何不去找回那一份感悟自然的心境？
自然，需要用心灵感悟。
自然，需要用生命聆听。沙发感悟自然自然孕育了人类，人类是真善美的，那自然便有无穷的真善美。
一花一世界，一叶一自然。自然万物看似渺小，却是魅力非常。如果你曾见过大海的万丈狂澜，你会明白什么叫生命；如果你曾见过高山的峰壑争秀，你会懂得什么叫顽强。静心地走过自然，用心去聆听，听听水是怎样流成一脉智慧，看看山是怎样站成一种尊严，你会发现，自然是被披上了一层面纱，有无穷的奥秘，等待着我们去感悟自然！
坚强的自然
当有人在一遍又一遍地低吟那句不朽的“野火烧不尽，春风吹又生”，这是对生命坚强的诠释。
原野上看到了小草枯黄的面容，不远处一阵野火过后，留下一块焦黑的土地，突然震撼：原来小草是在这样焦黑的土地上生长着。一株小草，命运没有把它播撒到肥沃的土地里，也没有给它充足的养分，不管生存的条件有多恶劣，作为一棵小草，它没有放弃。这棵小草都做到了。当小草在春风中展现那被野火烧过之后却依然蓬勃的生命力时，我们释然了，这就是小草的情怀，就是生命的本质，对生命的永不言弃，用“坚强”去捍卫自己。
小草是自然所孕育的，小草的情怀，也是自然坚强的真谛。
美丽的自然
“清水出芙蓉，天然去雕饰”是自然的清丽的自然美，“采菊东篱下，悠然见南山 ”是悠闲的纯朴的自然美。
大自然就如一位画家，他自如地挥洒手中的笔墨，描绘出一幅幅人间奇景，漓江的山，“欲于天公拭比高，漓江的水，“淡妆浓抹总相宜”；大自然又如一位钢琴家，他尽情地敲击手中的琴键，弹奏出一支支美妙的旋律，林荫中的鸟儿，“时鸣林涧中”； 大自然就如魔法师，他尽情地发挥无限的想像力，创造出一个又一个的奇迹，初春的小草，“草色遥看近却无”。
大自然的美，也是我们人类的人性美。
自然的博爱
人都有爱。但世人往往只有小爱，没有博爱。但自然是无私的，它只有博爱。
柳枝婆娑舞倩影，它们贪婪地吮吸着甘露；不知名的小花，点缀着这广袤的大地。春风吹绿了小草，是为了完成使命，而不是表现自己；小草染遍了天涯海角，是为了美化大地，而不是报答春风。
在大自然里，我们安静地看一瓢水，就可以听到它演示的清净义，；我们细致地看一朵花，就可以听见它演说的庄严义；我们耐心地看一棵参天耸立的大树，就可以想象它向往的正直义；
大自然给予万物是无私的。大自然是人类的摇篮，是一切生命的摇篮。
感悟自然，那火红的枫叶恰似向你倾吐大自然特有的语言，它教给你“落红不是无情物，化作春泥更护花”的道理，落叶归根，感悟舍己为人；水滴石穿，感悟坚持不懈；羔羊跪乳，感悟母子情深；乌鸦反哺，感悟孝心无价；寒梅傲雪，感悟坚贞不屈……板凳聆听自然 感悟自然3莫非这里又有妖怪？那还了得，待我前去看看。
昔日的高老庄已荡然无存，只见一座座像个金柱子似的庞然大物，还有一个个像乌龟的小东西，他的屁股正在不停地喷出黑烟，一个个露肚脐的妖怪迎面走来。太阳光好像也不是那样强，它的光辉已被一层黑烟吸收了，怪不得人都穿得这么少。
在这茫然的大城市中，猪八戒不知怎么过街，只好站在一边傻愣。这时，前面走来了一位带红领巾的小孩，他看到猪八戒，兴奋地跳起来，拉着猪八戒的手叫道：猪爷爷，果真是你，你怎么下凡了？天上的日子不好过吗？猪八戒叹了口气，道：我这不是下凡帮你们降妖除魔吗？你看看这个样子，我还是想念以前的高老庄，快点告诉我，妖怪在哪？小孩听了大笑起来：哪有什么妖怪啊！这都是人类社会进步的成果。我们社会发展了，但同时我们又在作茧自缚。我们吸进有毒气体，吸收越来越多的紫外线，我们喝着所谓经过二十七层净化的蒸馏水，我们不能见到在书中记载的漂亮的花儿，会说话的鸟儿，不能聆听泉水跳动的优美的旋律。这一切都是那样的遥远，其实真正兴风作浪害我们人类的妖怪正是我们自己呀！
猪八戒听了，恍然大悟，他已不能找到心中的高老庄了，伤心欲绝。只得腾空而去，并降下一个条幅：故人已乘黄鹤去，高家庄上使人愁。
感悟自然(作文)
清晨，当绿叶背后那熟悉而欢快的小鸟之歌准时响起时，我开心地对自己说：又是一个好天气，可爱的鸟儿歌唱了，我也该为新的一天奋斗了！
于是，这一天我就拥有一份豁达的心情，我微笑着面对见到的每个人，开心地做好每一件该做的事，乐观地接受了所有突出事件带来的好或不好的结果。之所以，我能如此坦然地面对生活，是那只可爱的小鸟每天清晨的歌声给了我无限的启迪与鼓励。
是啊，鸟儿用它自己的领悟，感受着自然的恩赐。仅因那灿烂的阳光带来的温暖，那明亮的绿叶带来的欢欣，那高大的大树给它的家园，它知足了，为了感谢自然无私的赐予，每天清晨鸟儿都用婉转嘹亮的歌声表达着它对自然的赞美之情，而我用心聆听着这歌声，从中获得了精神财富。
突然，有一天清晨，狂风骤雨肆无忌惮地袭击着大地。我很忧虑，今天鸟儿还会歌唱吗？
我无望地在风雨声中辨别那熟悉的歌声，可是除了哗哗的雨声，再什么也听不见。这一天，我的情绪很低落，你瞧，可怜的鸟儿，你每日不知疲惫地为自然而歌，可当它想发脾气时，却丝毫没有照顾到弱小的你。
然而，雨点渐渐变小，太阳从乌云背后偷偷地向外张望时，我惊愕了！
耳畔那轻快的声音又响起来了，比往日的晨曲多了一份欢快与热情。
我疑惑、震惊、感叹、惭愧。站在树下，我的心融化在天籁中。
感悟自然，热爱自己，愿无限精彩的大自然永远泽被人类！
自然是一幅画,纵然千般色彩,万般妩媚,也显不尽其中的天地之灵气,日月之精华;自
然是一首诗,纵然浓墨重彩,文人骚客,也道不出其中的虎啸鳞鸣,万马奔腾;自然是一
部曲,纵然是轻敲檀板,款按银筝,也唱不出其中的湍流不息,莺各燕舞.
春,大地暖和了.新鲜的泥土味儿,从四面八方蒸腾出来.柳苞若无其事地吐着柳絮.桃
花笑脸迎人.雨深情地亲吻大地.燕子侧飞着掠过水面......
夏,空气也跟着燥热起来.梧桐舒展着它那白茸茸的毛刺儿叶.荷花在水塘里栖着.风
似乎凝滞住了.蚂蚁搬着它的蛋,到处游走......
秋,天似乎被麦田映上了金.风也染上了美人泪,英雄血,煞是一片橙红.菊和风相互追
赶着.云也变得愁眉紧锁.毛毛虫把自己包在了茧里......
冬,红砖绿瓦换成了银装素裹.松树挺拔地站着,一点儿也不懈怠.玻璃花房里依然是
百花斗色争艳.太阳也犯了困,打着哈欠.只偶有麻雀下来行走行走......
自然实在是太广,太博了.哪是这只言片语,一时半刻能说得清,道得明啊?那么就允许
我把它压缩吧!压缩成一座巍峨的大山,太严肃了吧?压缩成一条溪流,太放肆了吧?压缩成一
盆睡莲,太娇贵了吧?那么好,我们不压缩了,就用你那双闪烁的瞳仁去看吧!望穿了那一汪清
澈的秋水;用你那对机灵的耳朵去听吧!品透了那千百年的古道西风;然后用心去体会那只可
意会而不得言传的美丽.
感悟自然,乃明其目,醒其志,静其心,化其魂,然后知无疆无际......#4楼感悟自然感悟自然
自然，一个永恒的话题，美丽而又安详，它承载着我们的生命和情感，是人类物质和精神永恒的家园。
生活中，我常有这样的这样的想法&&动物界中，除了人和部分高等动物外，其它都是只知觅食生存而不为别人着想的。但一次经历将此想法打上了钩点。
周末时，我在客厅看电视。突然，窗台那边有响声。于是连忙跑去。我惊讶地发现一只燕子摇摇摆摆地停在衣架上来回晃动。由于想抓住那只燕子，我便紧紧盯住它，心里默念：快往我这边飞吧，燕子！
燕子非常聪明，似乎发现了什么，突然展开双翅，一下子敏捷地飞到了屋檐上的角落。见他扬起头，一会儿望望我，一会儿又望望角落。还似油锅上的蚂蚁焦急地走来走去。我很纳闷，走向客厅问妈妈：“妈妈，窗外这只燕子究竟怎么了？怎么在衣架上停留，还老是在屋檐上的角落旁走来走去？”“是吗？我去看看。”话音刚落，妈妈边走向窗台察看情况&&燕子在空中盘旋了几圈，从外面啄来几只小虫，用短喙将小虫衔到角落。这时，妈妈似乎看明白了。她来到屋檐下，小心翼翼地将角落里的幼燕端下来后，马上对幼燕进行包扎。“原来是一只受伤的幼燕，还好及时被我们治疗，否则会更危险。”我终有所悟。“你啊，只知看燕子，却不看角落里究竟是什么。燕子在衣架上站立不走，在角落旁焦急地走动，是想让你知道角落里有一只幼燕已经受伤了。那是在想你求救呀！”妈妈又补充道。
突然间，我的心头一震。我被这种动物之间的舔犊之情深深感动。我终于懂得动物间不但有情感，而且还是如此真挚、执着而美丽。#5楼感悟自然高山无语，但阅尽世事沧桑；大海怒吼，却源自细流无声。鲜花绽放，枯叶凋零，金蝉脱壳……大自然的一山一水，一草一木，无不充满智慧，蕴含哲理，富有灵性。崇高自然，亲近自然，融入自然，是我生活的一种情趣，这使我的生活更加和谐，使我的感情更加丰富，使我的人生更加精彩。来，让我们一起感悟自然！
听！淅淅沥沥，淅淅沥沥……这不正是雨妹妹轻轻地洒下的仙水吗？看，草儿绿起来了，花儿红起来了，山朗润起来了，一切大自然在仙水的沐浴下，活脱脱地显出那柔媚的一面。“天街小雨润如酥”，这便是春雨的感觉，雨点儿触及肌肤的那一刹那，仿佛听到了星星月亮的低呢，绿叶花瓣的轻语。噢，这下雨妹妹打翻了天宫的大雨盘，哗啦啦，哗啦啦，伴着闷雷的轰鸣，雨倾盆而来，便有一种“山雨欲来风满楼”之感。放肆的雨点儿“卜落卜落”地大到湖面上，湖面上泛起层层波澜，嫩嫩的菱叶、荷花随着一荡一荡地轻轻舞蹈。这便是泼辣、洒脱、豪迈的夏雨。
闭上眼睛，你能感受到风的触动吗？看，金澄澄的麦苗，金灿灿的稻谷在瑟瑟的秋风下轻轻摇摆着，仿佛是金色的波浪在一浪推一浪，形成了一个金色的海洋。风姐姐笑了，她用她那轻柔的手亲抚着这丰收的季节里的一切。秋天，风的季节；风，秋天的神使。呼啦啦，呼啦啦，这是风婆婆刮的冬风，可别惊疑，这可不是风婆婆的恶作剧，她呀，其实是一位似乎内蕴悠远、饱经世事，内心却依然净如孩童、晶莹若处子的老人。她呀，是要给自然一个严峻的考验，可真是别出心裁啊！
感悟自然，感受大自然的脉搏，听大自然的心跳，听大自然的呼吸。感悟自然，是寻求一份惬意，是寻求一份心情，是寻求一份诗意。#6楼感悟自然在人类还没有出现的时候，大自然就已经以她独特的方式存在了：山峰无序地排列，河流随意地流淌，生物不断地繁衍……一直到人类出现，人类按自己的意愿改变着自然，大自然被抹上了一层挥之不去的色彩，被赋予了人类的智慧。
大自然的喜怒哀乐人类怎会知道？她深沉时是平静深邃的大海，把无限心事都埋藏于缓缓的浪涛之下，愤怒时是电闪雷鸣，把一切不满都随狂风暴雨倾泻而出。人类分享着大自然的快乐，震慑于大自然的狂怒，同时也把自己的情感向大自然表达。然而人类并不能完全理解大自然，看不透她的眼泪，听不懂她的叹息。甚至会做出一些很愚蠢的事去伤害她。 在四野飘香的花丛中，我和蝶儿一起嬉戏、欢笑；在郁郁葱葱的森林里，我与小鸟一起追逐、歌唱.
何曾几时，人们乱砍滥伐，使大自然的生态平衡遭到了破坏,沙丘吞噬了万顷良田，洪水冲毁了家园，大自然的报复使人类尴尬哑然。一味地掠夺自然，征服自然，只会破坏生态环境，咎由自取，使人类濒临于困境.
无法想象，我们如果这样继续下去，这个世界将会是一幅怎样的惨景呢？地上寸草不生，天空尘沙弥漫，人类将在魔鬼手中化成堆堆白骨。到那时我们只能说：人类曾经属于地球，但地球永远不会属于人类！
"千山鸟飞绝，万径人踪灭."这就是对捕杀动物后果的真实写照。人类是否也要把枪口对准自己？让我们都关爱自然吧!共同铸起一道绿色大堤，捍卫环境、捍卫地球、捍卫我们美好的家园!#7楼聆听自然 感悟自然1高三作文：聆听自然感悟自然
临川一中高三（21）班张少骞
清澈，明亮的小溪缓缓地流向山的深处，婉转、欢快的叫声直冲那云霄深处，活泼、热烈的瀑布欢快地跃入潭水深处标题：内容：相关帖子推荐最新发布的帖子相关文章求一篇800字关于学风建设的作文._百度作业帮
求一篇800字关于学风建设的作文.
一、学风建设是人才培养目标和质量的重要标识,也是人才培养的重要手段
学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的,具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现.从广义上讲,学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴；从狭义上讲,学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现.就其存在而言,学风弥漫于无形,却可观察与有形；就其作用而言,学风不仅影响到当前的教学效果,影响到人才培养目标的实现,而且对学恒长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用.一所学校的学风是其人才培养目标和质量的重要标识.
学风是学习者世界观与人生观的具体体现.学习者在学习中持有什么样的个人动机和求知目的,取决于其追求什么样的生活目标,信奉什么样的精神信仰,从上什么样的价值取向.憧憬什么样的社会前景.学风所表现的精神倾向无疑与人才培养目标中最核心的起主导作用的部分紧密相连.
学风是学习者治学态度的具体体现.学习者在学习中有无严谨求实的科学态度?在日常学习中能否以滴水穿石的恒心,深入钻研,寻根究底?还是急功近利,浅尝辄止?在前人的学说和成果面前能否以破旧立新的勇气大胆质疑,寻求突破?还是恪守旧说,亦步亦趋?在已经取得的成绩面前能否保持赤子之心,不骄不躁,谦虚诚实?还是沾沾自喜,止步不前?在学习中能否以海纳百川的胸襟博采众长,切磋砥砺?还是自高自大,文人相轻?这一切不仅反映出学习者人格的劣势、志向的远近,更关系到能否最终成长为国家和民族的科技精英.
学风是学习者治学方法的具体体现.学习者有无科学合理的治学方法?是在深刻理解基础上融会贯通,举一反三,灵活运用?还是寻章摘句,引经据典,一知半解?是以创新为旨,注重批判与继承相结合,理论与实践相结合,还是拘泥于细枝末节的精确,热衷于术语、化淤的新奇?是局限于抽象理论体系的把握,还是既注重于理论逻辑体系的构建,又致力于重大现实问题的解决?这不仅反映出学习者科学素养的高下、学术造诣的深浅,更关系到其创造能力的大小和创新活动中的后发力.
学风建设是一项长效工程.学风是学习者的世界观、方法论及相关心理素质发展到一定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向是形成的.其发展过程虽然会有突变和飞跃,但更多是渐进、累积的过程,是从量变到质变的过程.优良学风需要进行长时间的精心培育,来不得一时一事的松懈；而优良学风一旦形成,就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径,是其受益终身.
学风是学校核心竞争力的重要内容之一.学风是师生在治学目的、态度方法上长期形成的具有鲜明的传统特色和显著的共性特征的精神倾向、心理素质和行为特征,表现为一种可以强烈感受个人心理形成的积极影响,造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛；可以利用精神力量的渗透、感染作用,给学生以潜移默化的影响和润物无声的熏陶；可以凭借群体行为对个体的约束、规范作用,收到“蓬生麻中,不扶而直”的效果.这种小环境的积极影响,可以使学校各种教育活动功能放大,因此,学风又是人才培养的重要手段.
大学学风是大学最高理想和信念体现,是凝聚全校师生员工的动力源泉.随着大学从社会边缘走向社会中心,大学不仅使教学、科研中心,也日益成为传播和创造先进文化的中心.因此,大学学风不仅是社会风气的一个组成部分,同时也是影响社会文化的重要因素.建设优良的学风,不仅可以讲话校园空气,还会作为推动社会先进文化发展的核心力量,对社会风气的改善产生积极影响.综上,加强学风建设是大学赖以生存发展的基本任务,应该长期不懈地高度重视.二、当前大学生学风问题的新特点与成因分析
当代大学生思想活跃,视野开阔,志向远大,对获取新信息的渠道和媒体非常敏感,对新知识、新技术的了解和掌握异常迅速.然而,正像这种主要群体特征突出鲜明一样,较多学生学业失败现象已经使得界内外人士感到忧虑.除了诸如学习目标缺失、学习动力不足,学习纪律松懈、学习经历旁移等一直是老抱怨的问题外,当前大学生学风为题表现出许多新的特点：（1）涉及面比较宽.不同于以往学风问题多表现在学习习惯、学习成绩差的同学身上,现在学习懈怠的面更宽,一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律,上课迟到甚至逃课、抄作业,平时不努力,考前靠突击甚至考试作弊；（2）学业失败现象较为普遍.不及格率有所提高,一些入学分数很高的学生也会留级甚至退学；（3）干扰热点转移.以往学业失败多发生在热衷于早恋、校外赚钱等同学的身上,现在留级、退学的原因大都是热衷于游戏、沉溺于网吧；（4）干扰前移.以往四年级受就业影响整体学习纪律下降,现在不少低年级同学就因担心就业前景而影响学习热情,有的甚至无心向学；（5）师生双向不满.以往多是教师不满于学生的学习态度,现在是一方面教师常常抱怨学生学习不努力,同时学生也在抱怨教师教学不尽心；（6）心态矛盾加剧.感到竞争压力很大,又不愿刻苦学习；希望学校少管,自控能力又差；主张自主学习,自学能力由弱.这些是学风建设面临的新课题.产生以上问题的原因是多方面的,既有社会影响,也有学校原因；既有常规因素,也有社会转型和教育改革进程中的不利影响.这里从下面3个方面思考：
1．学业水准下降是高等教育大众化进程中的普遍现象.美国教育大众化、普及化进程中出现过物力和英语等学科考试成绩一年不如一年的情况；从1975年到1980年,公立高等学校上数学补习课的学生增加了72；1984年10月,美国高质量高等教育研究小组的报告指出：“为攻取学士学位而进入高等学校学习的学生,实际上只有一半人如愿以偿.”联合国教科文组织调查发现：伴随着高等教育大众化与普及化的进程,反复留级、中途退学、改学没有实际前途的科目,以及学生在结束学业时既没有获得公认的资格也没有公认的技能就离开学校等学业失败的现象也变得越来越普遍.中国高等教育正在快速进入大众化阶段,资源紧张,学生学习、生活方面的困难及由此带来的思想问题比较突出；由于结构失衡,一些与新的社会形态明显不相适应的专业未经改造,却仍在年复一年的招生,使很多学生面临毕业即失业的危险；由于生源差异增大.不仅使教学难度增加、效率降低,总体成绩水平下降,而且低分考生的不良习惯和风气对整个学风产生了负面影响；由于改革滞后,专业口径偏窄、教学内容陈旧、制度激励不力等,无法满足学生自主学习的需求.这些都对学风产生显性或潜在的影响.
2．大学生学风问题令人反思教学与管理中的师生关系.从终生教育的立场和人类知识的发展来看,教师的职责将越来越少的传递知识,而是越来越多地激励思考；它将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一为帮助发现矛盾观点而不是拿出现成真理的人,它必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果和有创造性的活动,互相影响、讨论、激励,同时注重培养学生的判断力和责任感.然而,在当前高校中,辅导员、班主任往往忙于教学和其行政事务多,投入到学生思想工作中的时间少,忙于应付面上的活动多,主动关心学生学习和思想的少；业务教师承受的科研、教学与进修压力都比较大,科后无暇与学生多作交流指导,甚至顾不上仔细批阅学生的小论文、大作业,抄袭的作业也能蒙混过关；不少教师仍因循于“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式,不能激发学生的学习兴趣和求知热情,有的甚至挫伤了学生的学习积极性；不少学校教学和科研脱节,高水平教师难以走到教学与学生管理的前台,学生得不到有力的学业指导和志向激励,内在学习动力得不到升华；更有极少数教师存在责任心淡簿、履行职责不到位的情况,对学生到科情况不闻不问,对学生作业不认真批改,对考场纪律管理不严,助长了不良学风的蔓延.
3．大学生学风问题折射出社会不良风气与应试性基础教育的一些弊端.在计划经济向市场经济转变的过程中,社会上拜金主义、享乐主义、功利主义、个人主义、诚信不足、情绪浮躁等不良风气流行甚广,在大学生的道德观念、价值取向方面也留下了深深的烙印.应试性基础教育使学生进入大学后表现出：（1）学习动机水平低.他们从小到大,考上大学就是奋斗目标,目标一旦实现,便在理想的真空中迷失了自己,由于成长的每一个阶梯都是由老师或家长为他们做选择,因此缺乏自我设计能力、自我规划能力,大学学习失去了新的动力.（2）学习方式不适应.当今许多大学生无论生活上还是学习上都是“抱大的”.进入大学后,不仅生活上有个适应过程,教学上以往老师“嚼烂了喂”到现在“师傅领进门,修行在个人”,不少同学不适应,有的甚至十分困难.（3）自控能力弱.中小学教育中“他律”重于“自律”,学生的自制能力没有得到很好的发展,在大学宽松的教育模式下,不少同学明知不好好学习不行,但管不住自己,结果嬉戏无度,荒废了学业.（4）心理素质差.当代大学生在成长过程中,大都开的是顺风船,他们或很少遭遇失败,或在经历挫折时形成了不良的心理习惯,如逃避、推诿、自弃等,有的甚至在巨大的升学压力下已经有一些心理畸形,如封闭、抑郁、睡眠障碍等,因此一旦学习上受挫有时甚至是很小的挫折,也会一蹶不振,自暴自弃.这些问题是应试性基础教育的一种滞后反应.三、加强大学生学风建设的设想
1．树立正确思想观念,按照人才培养与学风建设基本规律办事.要妥善处理好自我价值目标与公共理想信念、发挥个性特长与严格标准要求、增加自主空间与遵守纪律制度、提倡目标要求与强化管理过程、强调创新实践与学习理论基础、重视课外活动与提高课堂效益等方面的辩证关系,当前在教学观念转变过程中,要防止将它们对立起来或强调一个方面的同时忽视另一方面的倾向.学风建设不仅是学生管理部门和教学部门的常规工作,也是学校各级领导必须高度关注的重要工作；学风建设不仅是以学生为对象的工作,也应该是和教风、机关作风、乃至校风建设整合在一起的工作；学风建设不仅要抓考风、抓学习纪律这样一些环节,还关系到教学建设、校园文化建设等更加广泛的内容.只有全校齐抓共管、一以贯之、标本兼治,才能真正取得学风建设的实效.
2．健全组织、加强队伍、落到实处,完善学风建设工作体系.学校成立由党委学生工作部、学生处、教务处、研究生院、团委等部门领导组成的校学风建设领导小组,各院系成立由党总支副书记、教学主任为责任人的院系学风建设领导小组.对辅导员加导师的工作模式,导师要侧重于学习的指导和学术思想的熏陶,兼顾政治思想工作,辅导员以思想政治工作为主,兼顾业余学习指导的行政管理,两者相互配合,才能相得益彰.在辅导员加班主任的工作模式中,当前需要让教学水平较高、人生阅历丰富、学术造诣深厚、能够对学生的思想、学业、生活进行全面指导的教师担任低年级班主任或导师,重点帮助大学生顺利实现从中学到大学的过渡.要加强优良学风班和优良考风院系建设,关注学生的学习基础、学习习惯以及学业动态；要加强思想政治工作,进行理想信念教育,作好学生个体的思想工作和心理疏导工作.要高度重视组织学生自主管理,着力发挥学生公寓、学生社团在学风建设中的作用.要加强师德建设、完善学生评教、严格质量监控、实施岗位培训、树立优良教风,提高教师教书育人水平.
3．加强基础管理,健全学风状况观测制度.学风培育离不开养成管理,要紧紧抓住日常管理中的四个“率”和四个人数,做好学风监测工作.四个“率”是：（1）学生上课出勤率,这是了解学生学习动态最直接的反应；（2）学生晚自修率,这是反映学生学习作业量和学习自觉性的重要依据；（3）学生作业上交率,这是了解教师是否布置作业、学生是否独立完成作业以及学生完成学习进度情况的重要环节；（4）考试不及格率,这是反映学习失败学生所占比例的最重要指标,常常和学风问题密切关联.四个人数：（1）考试不及格、留级与退学人数,这常常是学风较差的群体；（2）作业抄袭人数和考试作弊人数,这是检验学生学习动机、学术品格乃至道德水平的重要指标；（3）学习成绩明显好转或成绩明显下降人数,无论从群体还是从个体来说,都是观察学习风气转化的信号；（4）主动向教师质疑的人数,这是学生学习兴趣、学习主动性以及思维被激活程度的反映.在抓好日常管理的基础上,可用定期检查与不定期抽查相结合的办法,也可通过教师评学与学生评教来取得状况数据,使之得到较有益的监控,使学风建设更有针对性.
4．完善规章制度,加强管理力度.学校严格执行教学管理制度常会遇到来自外界的干扰,特别是随着人民群众教育投资意识的增强,要求高等教育有较高的回报率,社会用人单位对毕业生学业水准的要求也不断提高,在此背景下,严格管理与个别学生利益之间的矛盾有时会变得异常突出.这里有一个学生个体利益和学校整体利益、学校眼前利益和长远利益的关系问题,如果为了学生个体或少数学生的利益,损害到管理部门的权威性,进而成为学风逆向转化的制度性原因,那损害的将是整个学校的质量信誉.作为教学管理部门,一定要依法按章办事、从严执教、从严管理、弘扬正气.同时也要与时俱进,不断完善教学规范与教学事故认定办法,完善课堂教学、作业练习、实习考试等学习纪律,完善留级、退学等学籍管理与奖惩规章制度,明确校、师、生之间的法律关系,使之更加科学规范、富有成效.
5．深化教学改革,营造氛围、激活机制、拓展舞台,促进学生自主学习.要进一步挖掘课程资源,让更多的教授、高水平师资开除本科生课程,同时加大学分互认力度,加快校内外资源共享的步伐,为更大范围、更大自由度的选课创造条件；要加大优秀生的培养力度,围绕激励学生奋发学习、自主学习、创造性学习进行一系列制度改革.探索完善双学位、双专业制度,完善弹性学制,探索更加灵活的“出口”机制,鼓励学生修满学分后提前毕业、提前就业、提前攻读硕士课程,提前作流动助教、助研、助管等；试行荣誉学位制度,根据学生平均学分绩点的高低不同,颁发不同级别的荣誉学位证书；要实行更为宽松的选课制度,扩大学生重新选专业的次数和人数,扩大辅修专业的设置面和选择面；要把合格人才、优秀人才、创新人才的分层次目标融通在学分制教学计划中,进一步把课内学时降下来,把课外自主性、研究性学习切实加上去,增设自学学分、读书学分、学年作品（论文）学分、综合设计学分、网络设计学分、科研训练学分、竞赛学分、课外科技活动学分等,大大拓展学生自主学习成才的空间；要借助于校内外科技文化资源,聘请科学家、艺术家、教育家等各领域大师到校讲学,鼓励教师教导学生自主学习和进行创新活动,形成蓬勃向上、探索创新的校园文化氛围,提高整个校园的指示刺激水平和学生的兴奋水平.从根本上说,学风是一所学校办学水平、师资水平、教学水平、管理水平的综合反映.只有加快专业结构、课程体系、教学内容和方法的改革步伐,加快与信息社会相适应的教师角色的演变步伐,加快完善学分制、建立更具激励性的学习制度的步伐,加快实现学生自主创造学习的进程,才能从根本上使学风得到好转.
选一段抄下来吧
不是自己写的
一、学风建设是人才培养目标和质量的重要标识，也是人才培养的重要手段
学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴；从狭义上讲，学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。就其存在而言，学风弥漫于无形，却可观察与有形；就其作用而...
您可能关注的推广回答者：