妈妈（爸爸）是启蒙老师，她（他）对你的关心和帮助你一定铭刻在心。回忆一下，写出来。题目自拟，400字_百度知道
妈妈（爸爸）是启蒙老师，她（他）对你的关心和帮助你一定铭刻在心。回忆一下，写出来。题目自拟，400字
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在我的生长历程中，爸爸的关怀是那样的无微不至，是那样的不可缺少。每当想到爸爸的关怀，就想起了爸爸关心我的一件事。那是一个星期二的下午，天下着雨，我从学校回家就开始做家庭作业。看动画片是我每天家庭作业做完后的“必修课”，这天的动画片特别好看，心里直痒痒，我就把数学作业乱写一气后，就看起动画来了。这时，爸爸冒雨闯进了家门。湿透的头发紧贴他的头上，雨水不时地从头上、脸上淌下来。爸爸用手抹了一把脸上的雨水，眼睛里充满了希望的神情。我正准备去拿毛巾让爸爸擦擦脸，爸爸却把我叫住了：“你在看电视，你的家庭作业完成了吗？快拿来我检查一下！”我的语文作业还完成得很好，可数学作业却错得一塌糊涂，爸爸的眼睛气得像灯笼。。。。。可是爸爸并没有打我和骂我，而是语重心长地对我说：“孩子，你知道吗？学习上偏科是不行的，数学、语文都应该努力学习。。。。。。”我一直张着嘴听爸爸说话，好象要把爸爸的每一句话都要吞进肚里去一样。通过经历爸爸关心我的这一件事后，我学习上的每一页、每一题都是认认真真地完成。每当我学习上进步时，我就会想起爸爸关心我学习的这件事；一想起这件事，我心理总感到一阵阵温暖！
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出门在外也不愁爸爸的手作文400字_百度知道
爸爸的手作文400字
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《爸爸的手》
在许多手中，与我感情最深的要算爸爸的手了。
我爸爸是个电脑工作者，他的手宽大，粗糙有力，比我的手掌大上一半。中指上有个茧巴，手心上有许多纹路。
爸爸的手，是一盏明灯，指引我前进的道路。
二年级时，我有一次数学考得不理想，只有80多分。想你肯定会用“如来神掌”来打我，便主动地把裤子脱下来，准备接受“红印的教育”。你回来了，问我干什么，我说“我只考了80多分，请打我吧。”你却说：“快把卷子拿来。”我二话没说，把裤子一提，拿出卷子。你严肃地用手指着那一道道错题，用你那粗大的手握着铅笔，给我画图、列算式，手心还时不时出汗。特别是一道应用题，花了您半个小时，饭早已煮成锅巴，你却用手指着碗说：“没关系，今天我们吃锅巴。”感觉我的学习比吃饭还重要。
过了不久，我数学考了一百分。我高兴极了，真想一步走到家里，为爸爸报喜，我走路的速度也变快。回到家里，我把事情告诉了爸爸。“好你个儿子，上次把90分说成一百分，这次又来。”我把卷子给您看，你的心情也“由阴转晴”，对我举起大拇指说：“要继续加油呀！”之后，躺下休息时，还不时做这个动作，好像这手永不疲倦。
记得三年级时，我参加了一次比赛，取得了中等的成绩，我很沮丧。你轻轻拍拍我肩膀时说：“没关系，我们下次再来，我相信你。”这时，我的心情也开朗了。
爸爸，您的手是指南针，在我迷失方向时指明了方向。您的手是大山，让我有了对胜利的渴望。爸爸，您的手是永远讲不完的一本故事书。《爸爸的手》
我喜欢画家的手，因为他们的手绘制出了一幅幅精彩的图画，让世界变得更美丽。我喜欢作家的手，因为它给我们挥洒出了一篇篇优美的篇章，让我们能够在阅读中汲取营养，享受快乐。但我更喜欢爸爸那双劳动人民特有的朴实的手，因为这双手承载得太多太多。
秋天是农村的大忙季节。星期六，正赶上姐姐们种油菜点菜苗，姐姐们要我早上跟着去给菜穴撒肥料，爸爸坚决不同意，他说：“你回家作业做了吗？快去做，要劳动明天再去吧！”可是爸爸哪能拗得过我的胡搅乱缠呢！最终我还是去了。
秋天的早晨细雨蒙蒙凉气袭人，我戴着手套还冷得直打寒颤，可爸爸光手抓着潮湿的土粪难道他不怕冻手吗？
我忍不住转过身去看一看爸爸。他那双粗糙的手突然流出了鲜红的液体，“血！”我惊叫起来，立刻向爸爸跑去，我一把抓起爸爸正在抓粪的手，仔细地端详着这双布满老茧的手，冰凉冰凉的手心里全是裂纹和血口子，鲜血正沿着一道道口子往下滴，把手上的土粪都染成了红褐色。指甲缝里塞满了泥，褐色的粪、紫色的泥、鲜红的血混合在一起……此时此刻，我的眼泪扑簌簌地流了下来。
这时，爸爸却笑着抽回手说：“没什么，孩子，不就是开了几道口子吗？”
“还说没什么呢！都……”
我望着爸爸那刻满皱纹而带着慈祥笑容的脸，我哽咽地说不出话来，我深深地知道，爸爸这双手捡起了整个家庭的重担，凝结着对我们的爱，寄托了对我们的希望。
我暗下决心，一个劲儿地弯腰拼命地干着活儿，我也不知道哪来的力量推动着我，竟一个劲儿干了整整一长行。
我爱爸爸，更爱我爸爸那双平凡而伟大的手。
《爸爸的手》
爸爸平日里很严肃，发火时常常会大吼一声，真可谓“爸爸一声吼，地球也要抖三抖”，我很害怕爸爸，可是一件事彻底改变了我的看法。
今年，我因尿道梗阻需要住院进行手术治疗，这下可把爸爸愁坏了。多少个日子里爸爸总是唉声叹气，虽然我很烦，但看到爸爸那爱怜的目光时，千句万句埋怨的话语到嘴边也只有一句话代替，“爸爸你回去休息吧，不要太累了”。
手术那天，爸爸天不亮就到医院看护我，给我打气、加油。九点整，六位医护人员全副武装推着手术车来到我的病床前，我被这严肃的场面吓呆了，爸爸轻声地鼓励我，用他那有力的大手把我抱到手术车上，那双蒲扇般的大手一直抓着我颤抖的小手，轻轻地替我擦去冰凉的泪水，嘴里不停地说着：“勇敢点，爸爸、妈妈都在，你一会就回来了。”可是我分明感觉到爸爸的手也在颤抖，他的眼眶里也有泪水……不知过了多少个小时，我仿佛从遥远的地方被爸爸一声声地唤回。麻药的药力渐渐过了，我的知觉渐渐恢复，剧烈的疼痛折磨着我，我不时地在床上翻滚，心情烦躁，手在空中乱舞，爸爸把手伸过来让我掐，让我缓解烦躁的心情，给我讲故事分散我的注意力。晚上，我每翻一次身，爸爸就用那有力的大手小心地撑着我无力的背，整夜里我不停地翻身，爸爸不厌其烦地一次次帮我。看着爸爸流淌的汗水，我体会到了深沉的父爱。
一天晚上，外面下着雨，爸爸出去了很久还没回来，我心想爸爸也许太累了回家休息了，我闭上眼睛想休息一会，忽然，病房的门开了，一个雨人走了进来，呀！
是爸爸，他没有打伞，衣服被淋得很湿，分不出哪是汗水哪是雨水，可爸爸毫不在意地打开饭盒，端出香喷喷的饭菜，对我说：“孩子快吃吧”，说着，用他那粗糙的手给我递上碗筷。突然间我发现爸爸老了，老得那样快！香甜的饭菜顿时毫无味道，只有那串串的泪珠涌出眼帘，我赶忙将头扭到一边，不想让爸爸看见，不想让他伤心，因为，我爱他，不想让他变老……
虽然这件事已过去很久，记忆已渐渐模糊，可我永远忘不了那个瓢泼大雨的夜晚，爸爸额上一道道的皱纹和那有力的大手，始终在我的脑海里徘徊，徘徊……《爸爸的手》
爸爸是个普通的司机，他有一双普通的手。
从我记事起，这双普通的手就在我的脑海中留下了深刻的印象。
小时候，我和爸爸经常做一个游戏，他用手托起我，再用力向上一扔，最后又用手稳稳当当地把我接住。说来也怪，这个游戏曾让许多小孩子魂飞魄散，哇哇大哭，可我却例外，对它情有独钟。每当和爸爸做起这个游戏时，我都分外开心，咯咯直笑。因为，我喜欢落在爸爸手中的那一瞬间，那种感觉很踏实，很安全，很惬意。也许，从那时起，我对爸爸的手就有了信任和依恋吧！
事隔多年，我已经成了中学生，爸爸头上的白发也日益增多，但我对那双普通的手的信任与依恋却丝毫没有改变。
一次偶然的机会，我和爸爸做游戏，需要爸爸把手掌伸平，每个手指都要伸直。
但就是这么一个简单的动作，我发现爸爸却做不到了！他的十个手指多多少少有些弯曲，怎么努力都是徒劳。
刹那间，我愣住了……
回想起以前的那段光阴，爸爸每天的工作时间都超过了八小时，每天都要长时间地握着冰冷的方向盘。这样的日复一日，年复一年，爸爸用他那双普通的手给予了我温暖坚实的依靠，给予了我幸福甜蜜的生活。然而，当他勤劳无私地哺育我时，他那双原本精壮有力的手却变得粗糙笨拙。可是，他那双原本普通的手在我心里却不再普通……
这时，爸爸似乎意识到了什么，敏感地把手从我的手里抽了回去，笑着说：“没什么，没什么，你看，就是缺乏锻炼了！”说着，还用力甩了甩两只手。我一时不知该做些什么，只是笑了笑，为了迎合爸爸善意的谎言，为了不让爸爸看到我的眼泪，为我担心……
爸爸的手，是我心灵深处的避风港；爸爸的手，是他深沉的父爱的缩影。爸爸那双普通的手，是我内心深处永远抹不去的记忆！ 《爸爸的手》
每个人都有一双有用的手，有人的手温暖细腻，有人的手稚嫩灵巧，有人的手粗大有力……其中，我最熟悉和最喜欢的手是我爸爸的手。
爸爸的手很大，可妈妈却说不是很大，爸爸此时会说：“大手抓草，小手抓宝”。的确，爸爸的手指不是很长，却很粗，指肚很圆，手心光滑，手背伸直时能清楚地看到皮肤下鼓起的紫色的血管。有时我问爸爸：“你的手有什么值得自豪的？”爸爸说：“勤快有力，能干活。”
是的，爸爸的手是一双有力的手。一次在五四广场玩，我看见别的小朋友的爸爸拉着孩子们的手在空中飞，于是我也赶紧对爸爸说：“爸爸，我也想飞。”爸爸同意了，拉起我的双手，胳膊一挥，我在空中飞了起来，爸爸的个头高，所以我比别的小朋友飞得更高，也更开心。
爸爸的手还是一双播种知识的手。每当星期六、星期日或假期，爸爸会拿出白板挂在书房门上，他当老师，我当学生，在白板上写着画着，帮我辅导功课。有时他也会让我当老师，他当学生，让我给他来上课。
爸爸的手更是一双温暖的手。有时吃不好东西或跑得太急肚子疼，爸爸就会让我平躺在床上或沙发上，两手搓热捂在我的肚子上，嘴里说着：“肚子疼，找老熊，老熊不在家，找老高，老高在家磨大刀，要破开肚子喊两声，吓得肚子好好的了。”这样来回几次，肚子热乎乎的，一会儿就不疼了。
我喜欢爸爸的那双手。现在我的手也越来越大了，我要勤动脑、勤动手，把爸爸手上的本领学到手。
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我们小时候都学过儿歌，儿歌中有一句：“人有两件宝，双手和大脑”，是的，手是不可缺少的，因为有了手，才能实现我们的梦想。爸爸的手就在我的成长中起了不可缺少的作用。从我一生下来，爸爸的手牵着我学会了走路；爸爸的手还时常把我搂在温暖的怀里，让我在他的怀里撒娇，使我倍感快乐与温馨；爸爸的手时刻把握着我成长的方向，教我做事一丝不苟；又是爸爸的手把迷恋电脑的我拉回……每当我因为作业太多不想写时，这双手总会在我背后抚摸着我，鼓励着我；每当我遇到不会解答的题而焦急时，又是这双手的轻抚在告诉我：要冷静，认真思索就一定能写出来；每当我遇到不会写的字时，这双手总会认认真真、一笔一画地教我写。虽然爸爸的手历经沧桑，有很多皱纹，但我还是很喜欢这双手，它会使我的家庭更美好、更幸福。 的爸爸有一双手，它长满了茧，粗糙地很，但是它却起了不少作用呢！爸爸的手，是全家的支柱，爸爸的手让我们感到舒适、温暖。正是因为有了爸爸的手，我们一家才能过上幸福的生活。
山东省郓城县乐园小学五年级五班邹阳
我的爸爸有一双手，它长满了茧，粗糙地很，但是它却起了不少作用呢！
爸爸的手是万能的。一次，家里的台灯坏了，妈妈说：“买一个新的台灯吧！”爸爸连忙上前劝阻：“别急，别急，这么点小问题，难不住我的手。”他拿来螺丝刀，，把灯卸开，用万能的手检查了里面的线路，用螺丝刀捣了捣，装上台灯，这时，台灯又变成原来的样子了，我拍手赞叹：“爸爸，你的手真厉害！”
爸爸的手不但能修东西，还是我的辅佐功臣。
有一回，我跟爸爸学骑自行车，骑着骑着，不知怎么地，一下子摔了下来，爸爸用那双有力的手扶我起来，正是因为有了爸爸那双有力的手，才让我尝到了成功的喜悦。
爸爸的手，是全家的支柱，爸爸的手让我们感到舒适、温暖。正是因为有了爸爸的手，我们一家才能过上幸福的生活。
《爸爸的手》
在许多手中，与我感情最深的要算爸爸的手了。
我爸爸是个电脑工作者，他的手宽大，粗糙有力，比我的手掌大上一半。中指上有个茧巴，手心上有许多纹路。
爸爸的手，是一盏明灯，指引我前进的道路。
二年级时，我有一次数学考得不理想，只有80多分。想你肯定会用“如来神掌”来打我，便主动地把裤子脱下来，准备接受“红印的教育”。你回来了，问我干什么，我说“我只考了80多分，请打我吧。”你却说：“快把卷子拿来。”我二话没说，把裤子一提，拿出卷子。你严肃地用手指着那一道道错题，用你那粗大的手握着铅笔，给我画图、列算式，手心还时不时出汗。特别是一道应用题，花了您半个小时，饭早已煮成锅巴，你却用手指着碗说：“没关系，今天我们吃锅巴。”感觉我的学习比吃饭还重要。
过了不久，我数学考了一百分。我高兴极了，真想一步走到家里，为爸爸报喜，我走路的速度也变快。回到家里，我把事情告诉了爸爸。“好你个儿子，上次把90分说成一百分，这次又来。”我把卷子给您看，你的心情也“由阴转晴”，对我举起大拇指说：“要继续加油呀！”之后，躺下休息时，还不时做这个动作，好像这手永不疲倦。
记得三年级时，我参加了一次比赛，取得了中等的成绩，我很沮丧。你轻轻拍拍我肩膀时说：“没关系，我们下次再来，我相信你。”这时，我的心情也开朗了。
爸爸，您的手是指南针，在我迷失方向时指明了方向。您的手是大山，让我有了对胜利的渴望。爸爸，您的手是永远讲不完的一本故事书。《爸爸的手》
我喜欢画家的手，因为他们的手绘制出了一幅幅精彩的图画，让世界变得更美丽。我喜欢作家的手，因为它给我们挥洒出了一篇篇优美的篇章，让我们能够在阅读中汲取营养，享受快乐。但我更喜欢爸爸那双劳动人民特有的朴实的手，因为这双手承载得太多太多。
秋天是农村的大忙季节。星期六，正赶上姐姐们种油菜点菜苗，姐姐们要我早上跟着去给菜穴撒肥料，爸爸坚决不同意，他说：“你回家作业做了吗？快去做，要劳动明天再去吧！”可是爸爸哪能拗得过我的胡搅乱缠呢！最终我还是去了。
秋天的早晨细雨蒙蒙凉气袭人，我戴着手套还冷得直打寒颤，可爸爸光手抓着潮湿的土粪难道他不怕冻手吗？
我忍不住转过身去看一看爸爸。他那双粗糙的手突然流出了鲜红的液体，“血！”我惊叫起来，立刻向爸爸跑去，我一把抓起爸爸正在抓粪的手，仔细地端详着这双布满老茧的手，冰凉冰凉的手心里全是裂纹和血口子，鲜血正沿着一道道口子往下滴，把手上的土粪都染成了红褐色。指甲缝里塞满了泥，褐色的粪、紫色的泥、鲜红的血混合在一起……此时此刻，我的眼泪扑簌簌地流了下来。
这时，爸爸却笑着抽回手说：“没什么，孩子，不就是开了几道口子吗？”
“还说没什么呢！都……”
我望着爸爸那刻满皱纹而带着慈祥笑容的脸，我哽咽地说不出话来，我深深地知道，爸爸这双手捡起了整个家庭的重担，凝结着对我们的爱，寄托了对我们的希望。
我暗下决心，一个劲儿地弯腰拼命地干着活儿，我也不知道哪来的力量推动着我，竟一个劲儿干了整整一长行。
我爱爸爸，更爱我爸爸那双平凡而伟大的手。
《爸爸的手》
爸爸平日里很严肃，发火时常常会大吼一声，真可谓“爸爸一声吼，地球也要抖三抖”，我很害怕爸爸，可是一件事彻底改变了我的看法。
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一天晚上，外面下着雨，爸爸出去了很久还没回来，我心想爸爸也许太累了回家休息了，我闭上眼睛想休息一会，忽然，病房的门开了，一个雨人走了进来，呀！
是爸爸，他没有打伞，衣服被淋得很湿，分不出哪是汗水哪是雨水，可爸爸毫不在意地打开饭盒，端出香喷喷的饭菜，对我说：“孩子快吃吧”，说着，用他那粗糙的手给我递上碗筷。突然间我发现爸爸老了，老得那样快！香甜的饭菜顿时毫无味道，只有那串串的泪珠涌出眼帘，我赶忙将头扭到一边，不想让爸爸看见，不想让他伤心，因为，我爱他，不想让他变老……
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记得三年级时，我参加了一次比赛，取得了中等的成绩，我很沮丧。你轻轻拍拍我肩膀时说：“没关系，我们下次再来，我相信你。”这时，我的心情也开朗了。
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的是你再发，都是，才，vz不能看使了是否的哈弗克里夫s割发代首ag噶更风光反倒是反倒是不看是否擦咖啡机施工方可敬范德萨的的辅导费的辅导费的方法的辅导费地地道道的的的地方的反反复复发反反复复发反反复复发反反复复发反反复复发反反复复点点滴滴点点滴滴点点滴滴地对地导弹
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《爬山》教案
《爬山》教案
作者/编辑：教案
　　1、本课生字，理解新词；
　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容，重点的含义；
　　3、激发学生无论做什么事，都要有不懈的信念和持之以恒的，。
教学重难点：
　　1、学习课文，体会重点句子的含义；
　　2、说说我跟爬山时学到了什么。
　　　自主学习探究法、讲授法、法等。
教学准备：
多媒体课件。　　
教学时数：
教学步骤：
　第一课时
教学内容：学习生字，初读课文，学习第一段。
教学过程：
一、 谈话导入新课。
二、 检查预习。
　& 1、 指名朗读课文。要求学生读正确、流利，不读破词破句。
　　2、 共同朗读情况。
3、 幻灯出示本课生字。
1） 指名认读生字，并口头组词。
2） 出示文中由生字组成的词语。
3） 指定小组进行开火车读生字、新词。
4） 学生自由轻声朗读课文，找出最令你的句子，并在句字旁加上自己的感受。
三、 再读课文，理清脉络。
　　1、 以小组为，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
　　2、 个小组内先互相讨论，进行改进。并推荐出代表发言。
　　3、 个小组互相修改自然段的段意。
　　4、 小组内互相朗读课文中自己喜欢的或喜欢的语句。
　　5、 划分结构段。
　　第一自然段（1）：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。
　　第二段（2-7）：在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。
　　第三段（8-9）：在下山去中，父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更重要的是要用心去体会，左后用脑子去思考，《》()。
　　　第四段（10）我从青山那里学到沉静，但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。
四、 学习课文第一段
　　1、 全班齐读课文第一段。
　　2、 你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正。）
反馈学习情况：主要了、。
3、 你从课文的第一句体会到了什么？
（体会到了父亲是一个大自然的人，也是一个十分疼爱我的好父亲。）
　　4、 你知道父亲为什么要带我去爬山呢？（学生自由发言，只要围绕课文内容都可以）
　　 我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个疼爱我的好父亲。
　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文；
　　2、 写生字词。
一、 复习导入新课。
二、 学习课文第二段。
　　1、 指名朗读课文第二段。
　　2、 学生评价朗读情况。
　　3、 学生自主学习本段。
　　4、 反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？
　　5、 在爬山过程中，父亲对我说了什么？找出父亲的话。
　　6、 听懂父亲的话吗？找出说明的词语来。（似懂非懂）
　　7、 一起朗读父亲说的话后思考：父亲是一个怎样的人？这句话你是怎样理解的？
　　8、 当登上山顶时，父亲又对我说了什么？我理解父亲说的话了吗？从哪句可以看出？
　　9、 为什么我的脸就像煮熟的鸭子一样红？
（因为在这次中我没有尽力，只考了61分，可我却说已经尽力了，被识破了。）
　　10、 全班一起朗读我和父亲的对话。
三、 学习第三段（8、9）
　　1、 指名朗读课文，其余学生思考：下山的时候，父亲对我说了什么？我听懂了父亲的话吗？
　　2、 反馈思考情况。
　　3、 父亲告诉我应该怎样大自然的呢？（学生自由发言）
　　4、 读了父亲说的这句话，你知道他的意思吗？
（不论做什么事情，我们都要尽自己的最大努力，不管遇到什么事情都要用心来体会，用脑去思考。）
四、 学习课文第四段
　　1、 齐读本段内容，自主学习本段。
2、 学生质疑。
（1） 你认为父亲是一个怎样的人？
　　（2） 读了这段话，你有什么话要说？
　　3、 反馈学习情况。
　　4、 父亲是怎样带着我走那个黑暗而又宁静的山林的？
　　5、 你是怎样理解课文最后一句话的？
　1、 学习了这篇课文，你有什么体会？（学生自由发言）
　2、 你懂得了一个什么？
　（不论遇到什么事情都要尽力去做，并且告诉我们大自然的美不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体验，用脑去思考。）
1、 有感情地朗读课文。
2、 背诵课文最后一段。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　21、爬山
　　　　　　　　　　上山-----尽力
　　　　　　爬山　　下山-----留心
　　　　　　　　　　自然----用眼、用心、用脑
　　教学后记：
　　〔《爬山》教案〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
　　《爬山》教案所属栏目：〖 尚无数据〗
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