松果骂人的词语两个字字可以用什么词代替

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-01 04:32 标签： 两个字的形容词
松果两个字可以用什么词代替，显得更文雅，听起来更好听。_百度知道
松果两个字可以用什么词代替，显得更文雅，听起来更好听。
松果，别称：松塔，为松科植物的种子，成熟后内有松子。可作药用，有祛风止痛、消炎止血、滋养强壮的功效，样子像峰塔。
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出门在外也不愁→ 《松鼠和松果》教学设计
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标题：《松鼠和松果》教学设计
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《松鼠和松果》教学设计
《松鼠和松果》教学设计文峰小学&&& 邢爱苏教材分析：课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。教学目标：1、认识“活、泼”等8个生字，会写“总、意”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟小松鼠的环保行为。
3、激发学生的环保意识，懂得树木是人类的好朋友，要珍惜树木，爱护树木。
教学重难点：识记生字词；有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时第一课时一、创设情景，引入新课1、小朋友们，猜谜语是大家最喜欢的，今天我们先来猜个谜语吧(头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。)2、小朋友们可真聪明，一下子就猜出来了，我们把它的名字写在黑板上，松鼠的松我们学过，伸出小手和老师一起写写，（先写“木”字旁，右边是个“公”）鼠字可不好写，请大家仔细看，师写“鼠”，小朋友们读一遍“松鼠”，　　3、老师今天给小朋友带来了一只，看――（出示松鼠图片）小松鼠可爱吗？你对它了解吗？4、小朋友知道的真多。刚才有小朋友说松鼠喜欢吃松果，松果两个字我们都学过，来和老师一起写写（板书：松果）看，这就是松果（出示松果图片）小松鼠特别爱吃松果，那松鼠和松果之间会有什么小故事呢？今天我们就来学习第十课：松鼠和松果（板书“和"）二、初读课文，识记生字1、师：请小朋友打开课本翻到41页，听老师读读这个小故事好吗？，来小手指着，看谁听的最认真。2、师：小故事有趣吗？请小朋友们自己也来读一读，遇到不认识的字可怎么办？（问老师，拼读拼音，多读几遍。）3、识记生字（1）小朋友读的这么认真，里面的字都认识了吧？咱们来读一读，（出示生字带拼音：活泼& 眨 如 总 以 主 意 更 聪）请小朋友们拼读音节来一遍一个字两遍男同学来一遍女同学来一遍。（2）小拼音帽子在上面大家读的这么好，现在我把他去掉，再换换位置还行吗？（3）你能用巧妙的办法记住生字宝宝吗？（4）小朋友们可真聪明，用自己的识字方法记住了这些字，这些词语由刚才的生字组成的词语，咱们开火车试一试，（出示生词：聪明、活泼、主意、如果、总是、以后、眨眼睛）三、理解感悟，感情朗读1、小朋友们生词读的这么准确，相信课文一定能读的更好，先请大家数数一共有几个自然段，请6个同学朗读。大家一边听一边想，这是怎样的小松鼠？3、这是一只怎样的小松鼠？4、这只聪明可爱的小松鼠在干什么？（出示：松鼠吃松果图片）5、松果好吃吗？从哪看出来？（生回答）6、课文是怎样写小松鼠吃松果的呢？（出示：第一自然段）（1）出示句子“每个松果都那第香甜，那么可口。”　 “可口”是什么意思？你们还吃过可口的什么东西呢？（2）松果这么好吃，谁能用朗读来读出松果的美味呢？指两学生读，齐读这句话。（3）这两个“那么”让我们感受到了松果是如此的好吃，小朋友们也能这样说句话吗？（出示练习句）西瓜那么_____________&，那么_______________。________那么_____________&，那么_______________。还有哪句话好能看出松果好吃呢？请再读第一段，找出来。　　（2）句子“他高高兴兴地起大森林，摘了一个又一个。”老师出示该句。　　请反复读一读这个句子，哪几个中你体会到了松果好吃？　　（3）是啊，小松鼠那么爱吃松果，一天又一天，一个个香脆可口的松果被摘掉了，眼看着松果一颗颗减少，你会想些什么？（4）是啊，你们想到的，松鼠也想到了，这不，它眨眨眼睛，忍不住担心起来。来小朋友，把小松鼠担心的句子用笔划下来。7、（出示课文句子 “如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”　　指名读句子。老师点出 “摘”与“栽”，说：这两个字，我们读一读准。　　小朋友，你们说得真好，光摘不栽会有什么后果呢？小松鼠心情是怎样的呢？谁能用朗读体现出来？（担心）　　8、小松鼠还在担心――　（出示句子：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠......他们吃什么呢？到哪儿去住呢？　　可口的松果没有了，茂密的森林没有了，美丽的家园也没有了，小朋友，你来说说，到那时，松鼠吃什么?（学生展开想象回答）9、用横线在文中画出小松鼠想的好主意：出示图片：小松鼠埋松果――每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。10、小朋友，想看看松鼠埋松果的地方时什么样的吗？（出示图片：第五段内容）齐读把句子中的“一棵棵”改成“一棵”小朋友说好不好？11、小松鼠看着这一棵棵挺拔的小松树多高兴呀！十年、二十年、甚至一百年，这里会是什么样子呢？（出示句子“将来”）齐读四、课堂总结板书：&&& 10、松鼠和松果吃松果――埋松果――长松树&
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读完这篇教案最大的感受是整节课充满了情趣。这样的课堂学生怎能不喜欢？
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课一开始是通过创设猜谜的游戏引出课题。鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松鼠的认知积累，自然地进入学习情境中。
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合理的想象与动情朗读相结合：抓住“不种松树，到处变得光秃秃的，松鼠的子孙们会怎么样？”让学生展开想象，在感受小松鼠之所忧后，及时指导学生朗读，进一步认识到环保的重要性。
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&&& 教师能够在钻研教材的基础上，精心设计生字及阅读教学环节，引导学生感悟课文内容，很值得学习。侯家完小&& 王秀宁
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&&& 这是一堂非常扎实的常规教学课，学生识字扎实，能够帮助学生记读音，记字形，而且能充分利用文本，利用课堂资源。& 侯家完小&& 王秀宁
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&&& 教师能够根据低年级学生的特点，创设情境，充分利用文本资源，课堂有所积累。侯家完小&& 王秀宁
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&&& 巧妙设疑，激活思维　　可口的松果没有了，茂密的森林没有了，美丽的家园也没有了，小朋友，你来说说，到那时，松鼠吃什么?让学生去思考，又让学生自己发现问题认识到松鼠没地方住了，没东西吃了，体会到着急，担心，害怕的情感，再带着这种情感读文。侯家完小& 王秀宁
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&&& 在理解课文时，教师利用多媒体课件引导学生想象将来的美好景象，学生陶醉在这美好的意境中，更好的理解了课文，也明白了小松鼠的聪明之处。侯家完小&& 王秀宁
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