最有趣的一节课
　　　　最有趣的一节课　　
卢文韬　　
&&& 进入初中，我上的第一节课是数学课，我遇见了陆老师。　　
&&& 陆老师一进教室，我总觉得他很像一个人。像谁呢？我想来想去，终于找到了答案：像我呀！哎，不不！严格地说，应该是我像他：一个大大的将军肚，走路慢慢的，一副笑弥勒的模样，你说我俩像不像？　　
&&& 陆老师有点谢顶，好像光芒四射的小太阳。他虽说不准普通话，但很幽默。　　
&&& 上课一开始，就切入了正题。只听陆老师用浑厚的男中音说：“同学们，大家都已经上初中了，学习就要更加努力……”讲到怎么解数学题，陆老师突然说了一句：“人是从猴子进化来的。”这句莫明其妙的话使得我们百思不得其解。见我们浑沌不开的样子，他又说：“我们的祖先就是孙悟空，我们就要学习孙悟空的七十二变，用火眼金睛审清题目，懂得灵活变化，掌握多种解题方法。”　　
&&& 在自我介绍时，陆老师说：“我姓陆，大家叫我……”还没等陆老师说完，有几个调皮的同学异口同声地说：“陆小凤！”说完后，全班同学笑得前俯后仰。陆老师没生气，大度地笑笑：“大家想象力太丰富了，我叫陆中华。”这时，一个同学说：“你不叫陆中华，你这个大编子！”陆老师摸着光光的脑门，嘿嘿笑着：“对对，我是大骗子，那你们是小骗子　庇忠淮魏逄么笮Α！　
&&& 从此，我们对陆老师充满了好感，也深深在爱上了数学课。　　
& (责任编辑：齐老师)
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class="btn">[与更多人共享]作文指导——细节描写（初二作文）
巧描细节绘华章
教学设想：　　
现在中学生作文普遍存在的一个现象是（特别是记叙文），明确了文章主题，也有一些写作素材，可是写出的文章就是描写不具体、抒情不细腻，显得空洞抽象、平淡单薄，不能给人以深刻的印象，更不能打动人心。细推究之，缺乏细致的观察、没有生动的细节描写是造成这种作文状况的主要原因。为此细节描写在作文中具有举足轻重的作用，而且成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写功不可没。传神的细节描写，能使读者如闻其声，如见其人，达到身临其境的境界。说细节是文章的生命毫不为过。本次课通过片段欣赏让学生了解什么是细节描写及细节描写的作用，明确细节描写的具体方法，通过习作升格来掌握细节描写的技巧。
教学目标：　　
1、让学生了解什么是细节描写及细节描写的作用。　　
2、探究细节描写的方法，掌握细节描写的技巧。　　
3、培养学生热爱生活的情感和观察生活的能力。　　
教学重难点：　　
品读苏教版八（上）第三单元课文中运用细节描写的经典片段，引导学生探究细节描写的作用及其方法；作文升格，指导学生修改、增补细节，演练细节，进而掌握细节描写的技巧，写出生动感人的佳作。　　
一、鉴赏经典，揣摩细节
【导入】同学们，虽然我们已经学完了书本第三单元“至爱亲情”的美文，但那一幅幅生动感人的细节画面却像一把悠扬的提琴，拨动着我们柔软的心弦。可以说，成功的细节描写，往往能达到“一瞬传情，过目难忘”的效果，今天，我们就来认识细节、学写细节。
[板书：巧描细节绘华章]
首先，请同学们欣赏屏幕上的两个经典课文片段，来体会细节描写对表现人物性格的作用。
（设计意图：学生诵读并体会细节，对表现人物性格等方面的作用）
1、“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。（黄飞《甜甜的泥土》）
2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(朱自清《背影》)
（引导学生谈对人物细微肖像、动作、神态细节描写对表现人物性格方面的作用。）
待学生谈后，显示红体字。（PPT）
什么叫细节描写？它有什么作用？我们来一起看一下。
PPT出示细节描写的定义和作用。
细节描写的定义——细节描写是对人物的肖像、动作、神态等一些细微而又有典型意义(与中心相关)的情节所做的细腻、具体的描写。
v& 　　细节描写的主要作用——表现人物性格等。
小结：通过刚才的鉴赏经典和认知细节，我们了解了细节描写能够生动鲜活地表现人物的性格特点。它不仅是一篇文章的生命，更是一篇文章的灵魂。接下来，我们结合同学们的习作来进一步推敲细节。
二、展示习作，推敲细节
前阵子，我们昆山二中初二（5）班同学们写了一篇半命题作文《留在——的记忆》。老师也搜集了大家的一些习作片段，我们一起来推敲下。
请看屏幕。这两个习作片段中，有一个片段的细节描写非常细腻生动，还有一个片段的细节描写有些不到位。请大家发表自己的看法。【在学生畅谈中，引出细节三要素及其方法】
（设计意图：辨别细节描写的优劣，同时借鉴课文经典细节，引导学生写出优秀的作文细节。）
1、照片上，他笑得那么灿烂，脸颇像加菲猫，胖乎乎的，憨厚可爱。他幽默风趣，额前的头发总是俏皮的向上翘。《留在照片上的记忆》（外貌。细节描写细腻。注意“颇”字的读音，与颊字区别。）
2、我一直玩到六点多才回到家，爷爷从厨房走出来，手里端了一碗面，亲切地对我说：“孩子，饿了吧，快吃吧。”我心一怔，眼泪流了下来。《留在面条里的记忆》（神态。流泪细节矫情不真实，不一定感动的时候非得用流泪表示，可以把流泪这一过于虚假的细节删除。“我心一怔”中已经包含了无言的感动与内疚。）
我们再来看第三个习作片段。看看作者有没有围绕本段中心，来精选细节，加以生动描绘。
3、她也很关心人。在一次体育课上，我在跳过最后一个障碍物时，我脚的落地姿势竟然歪了，把脚扭了。再站起来时，脚踝处阵阵酸痛，没有办法好好地跑回去，只能一蹦一跳的回去。并没有多少人发现，好在很快就下课了。但她发现了，立马扶着我去医务室，并让校医帮我贴了一张膏药后，又扶着我回去。《留在照片上的记忆》（动作。细节没有围绕中心“她关心人”精选，作者着重描写了自己是如何受伤的。应在最后一句中添入动作细节描写。如何扶？遇到楼梯的时候？）
在讨论2、3片段（反面例子，运用细节不当）时，分别出示：
链接课文片段2（流泪型神态的细节）：我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。（邹韬奋《我的母亲》）
（同样是流泪，课文中的流泪就相对真实可信。为儿子受的皮肉责罚泪如泉涌，刺心痛苦。）
链接课文片段3（关爱型动作的细节）：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了吻。（邹韬奋《我的母亲》）表达母亲对子女的无限怜惜和疼爱。
讲解中穿插板书：细节描写三要素——真、精、细
补充说明：（〖真〗细节要“真”真实,是细节的生命。真实,使人共鸣,同中见异。
〖精〗细节要“精”。要精心选择细节。凡与中心关系不大的细节,一律不用。
〖细〗& 细节要“细”。细致入微，生动感人。
巧描细节绘华章
细&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
真&&&&&&&&&&
细节描写&&&&&&&&
精&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&找准“点”
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三、璞玉待琢，升格细节
通过推敲细节，我们掌握了细节描写的三大要素：细、真、精，也明确了写好细节描写的一些常用方法。我想大家对自己的预习作业也一定有了更新、更深刻的认识。下面，请同学们把预习作业拿出来。我们再来读一读，划一划，谈谈学生习作1《留在黑板前的记忆》中传神的细节描写，在特定环境中对表现人物性格特征的作用。
我们再来看学生习作2，在选材上与刚才那篇相似，都是关于在黑板前记忆。这篇作文写得语句流畅，情感真挚。但在细节描写的处理上还有所欠缺。古人云：精雕细琢，玉乃成器。接下来，老师再给大家一点时间，我们再在预习作业的基础上进一步完善，来围绕作文中心，修改细节。
预习作业1：划出《留在黑板前的记忆》文中细腻传神的细节描写，并体会细节描写对表现人物性格的作用。
预习作业2：围绕《留在黑板上的记忆》该文中心，想一想，文中哪些地方可以再作细节描写，请动笔修改？（提示：可在第4、5两段，添入细微的动作、神态等细节描写）
交流时，请同学们点明是再哪一段，那一行或哪一句。
经过同学们的精心修改，升格后的作文较之原作，人物表现更加传神了，这都归功于细节描写的功劳啊。
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四、浅滩习泳，演练细节（也可做课后练笔）
学会了对作文进行细节描写上的升格，下面，我们自己也来浅滩习泳，演练一下细节。
请同学们运用细节描写，自己来写一段某个人吃面的情景。力求写出个性生动传神的画面来。
（提示：老人、小孩、男生、女生、打工者、白领等迥然不同的吃相。）
老师下台巡视、指导。关注学生的成果。有意识的选好几个不同身份人物吃面的片段，由质量低——高排列，逐步升华。好的片段，煽动学生鼓掌。（实物投影，学生读，然后师评——自评——他评）
同学们运用神态、动作等细节描写来写吃面的情景，把人物写得惟妙惟肖，让读者如闻其声，如见其人。
我们再来看看别人是怎么运用细节描写来写吃面这一片段的。
示例：（交流）读
他夹起滚烫的面条，夸张地朝碗里一绕，娴熟地送进圆大的嘴巴。“哧溜……”一声，几十根悬着的面条被生生地吸了进去。他眉头忽锁，双眸圆瞪，仰天长嘘，额头绽开一朵菊花。接着，鼓噪的青蛙似的腮帮左突右闪了几下，面条便溜进了肚子……就这样，三下五除二，一碗面已底朝天了。完毕，他朝油腻的嘴巴用力一抹，全然不顾豆大汗珠满脸流淌，扬长而去……
小结：同学们，通过这堂作文课的学习，我们知道了细节描写在作文中的作用不可小视。它就像是荷叶上的露珠，能让我们的作文熠熠生辉。细节，亦来源于生活。需要同学们用一双慧眼去捕捉它的倩影。
最后，一首《巧描细节绘华章》的七字口诀，送给大家。希望，能对同学们的写作有所帮助。
巧描细节绘华章
写人作文要生动，细节描写来帮助。
多用描摹少叙述，细化分解重过程。
放大细节情感注，巧用修辞多比方。
多写多改求升格，精雕细琢绘华章。
附板书：（手书）
巧描细节绘华章
细&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
真&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&勤观察
精&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
找准“点”
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标题： 忘不了那一堂语文课
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总有一句话语让我们心潮起伏，总有一个手势使我们充满，总有一个眼神给我们以无限的…….那节语文课，沙那和蔼可亲的面庞让我重新拾起了自信，给予了我无穷的鼓励，使我放肆的心悬崖勒马！
伴着鸟儿的争鸣，朝霞的余晖和床头闹钟烦躁的呼唤，枯燥无味的新的一天又开始了。那天是星期五，第一节课是语文课。上课铃打响，沙老师又向往常一样幽灵般地出现在了教室门口，可她并没有进教室，以一个迅速的转身消失在了们的视线里，返回教室时，她的手上多了一叠试卷，早就料到是这个结果，虽然知道自己考的不好，但我却一点儿也不感到紧张或者羞耻，我甚至还形象地称之为‘中的逆反心理’我越来越不了解自己了。当沙老师报到我的名字时，停顿了一下，我知道老师现在很生气，因为我的成绩在直线下降原本乖巧懂事，成绩优异的那个我，好像隐身了，但是老师并没有报出我的分数，可能是为了顾及我的面子，不过我一点也不感激她……为什么会这样？ 等到沙老师评讲试卷的时候，我仍是心不在焉。当讲到一条造句的题目时沙老师突然让我站起来回答，并对同学们说，我的那条造句非常好。其实不然，造句那题我两分全扣，语句通顺，活灵活现这类词与我造的句子根本搭不着边。但沙老师都将‘枪’交给了我，我也只得硬着头皮上战场咯！
我立即调动所有的脑细胞，看着沙老师那充满期待的眼神，我也不忍心让她转成失望。绞尽脑汁，终于想出了一句较为整齐.通顺的句子。 沙老师嘴角微微翘了翘，晨辉透过窗户射了进来，温和地照在我和沙老师的身上，我的心似乎被一点点地融化咯了，脱缰的野马也有被驯服的一天。“很好！
”一声短暂却极响亮的鼓励再一次激起我心中好久不曾有过的波涛，那每一朵飞跃的浪花都代表着一份感激，一份，一份坚定的！
此时的我倍感温暖，沙老师就像上帝派下的使者，及时栓住了我快要流离的心。面对沙老师亲切的眼神，我不敢再放纵自由了
标题： 我的语文课
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我一直喜爱语文，从小学到现在，几乎所有的语文课带给我的都是享受和甜蜜。然而那一堂语文课使我尝到了撕心裂肺的。 清楚地记得那是一个秋雨初晴的早晨，一路上花草耷拉着脸，好象被昨夜那场暴风雨打落了魂儿，似乎也预感到今天将有什么不祥的事情将要发生。 终于，语文踏进了教室。“默写《三峡》，写出作者，年代。”什么？《三峡》？这篇课文昨天刚讲今天就要默写？我顿时从期望的天堂坠落下了绝望的地狱。那篇该死的课文在我脑海里已经找不到一丝痕迹，我不知所措。我能写什么呢？难道非要让我默写不过关吗？我怎么能丢这样的脸呢？正当我一筹莫展之时，我的衷实伴侣——语文书露出了它的冰山一角，对了，抄书。 被虚容心与功利心冲昏了头脑的我像抓了根救命的稻草，伸出颤抖的手迫不及待地完成了“克隆任务”。可我忽略群众的力量，不久便有多位“好友”出卖了我，将我推入了无底深渊。 老师径直走来，问，“你是不是抄书了？”话语中不带一点感情色彩，让人摸不透他的心理，当然也不能随机应变。但被期中考试的喜乐冲昏头脑的我杖着我是老师的“小宠儿”，以为老师总会向着我这一边，所以竭力推脱着，总大事化小，小事化了。 可老师却似乎铁了心，只问这一句话，眼睛里透出一股凶气，看着那似乎能把我吃了的眼神，我这才从喜悦的梦中惊醒，感到大事不妙，老师像刚点火的“神七”：“这是你的真实成绩吗？你这是在干什么？你期中考试考了个第一，就开始沾沾自喜、得意洋洋，就有骄傲的资本？记住：笑到最后才是真正的英雄！
”老师怒发冲冠，抛下这几句话头也不回地走了，只留下们嘲笑的目光和窃窃私语。 我恨不得钻到地缝里去，脑子里一片空白的我自问着：“我错了吗？”“是的，我错了！
” 这次语文课事件发生后，我更爱语文课了。语文——它使我抛开了过去的虚荣，重塑了一个虚心好学的全新的自我。 【简评】那节语文课之所以，是因为作者受到了“刺激”，一
标题： 我们的语文课
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时间如流水，时间也如催化剂，紧张的节奏让我的变得零零碎碎，不过唯一完整的就是那堂让我永远的语文课。 每一堂语文课都在欢笑声中开始，在欢笑声中度过，在欢笑声中结束，唯独那一次，我是哭着度过的。 “叮铃铃…”上课了，好久都没来，们一言不发，一双双眼睛里都充满了不安和懊恼。“老师生气了，老师我们了，一切都是我们不好。”自责的话语回荡在20班教室。窗外的变得好干燥，鸟叫声变得好烦人，这空气是凝固的。“起立！
”班长没有活力的话语中只剩下无尽的自责。“严老师，对不起，我们错了！
”同学们低着头，用颤抖的声音一起说出了迟说了几个月的话，然后教室里只剩下了不停的抽泣声，偶尔还有泪水滴到本子上的声音。谁也没有想到，在刚说完这句话后，眼泪会不争气地跑到眼睛里，泪花在打转个不停。我什么也不知道，只觉得眼前是模糊的。世界这时似乎也停止了运动，鸟儿不再叫唤，阳光不再闪耀，空气不再流动，唯一在动的只有一颗颗满是的心。 “严老师，在过去的两个多月中，您一直在着我们，处处包容我们的不懂事和顽皮。可我们却一直给您找麻烦。对不起！
”小语代表大家对老师说了一番话之后，我们就一直在静静地老师收回他说的不再处罚我们的话。不知过了多长时间，仿佛是漫长的一个世纪，老师开口了，老师同意了。为了老师的这句话，我们好像等了好几年，就像孙悟空被压在五指山下等唐僧一样，等啊等啊，功夫不负有心人，老师终于原谅了我们，而我们也牢牢记住了自己给老师的承诺：从现在做起，从自己做起，从小事做起。 泪水并不代表什么，可是那次的泪水是咸的，是热的。老师之所以能原谅我们，是因为我们那颗火红的正跳动着的纯洁的心。随着铃声的到来，我们结束了这堂不是语文课的语文课，不过我知道它将永远在我们心中不停地回放。 阳光又变得那么和煦温柔
标题： 一堂语文课带给我的欢乐
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”欢快的上课零响了，我们陆续回到教室。这节是语文课，方的课，她是我们的班主任老师，我们非常喜欢她的课。老师来到讲台上，对大家说：“现在我跟大家一起玩个游戏——木头人的游戏。游戏是一个人站着不动当木头人，另一个人要逗那个人笑，只要对方笑了或说话了,就赢了。现在老师当木头人，谁上来玩呢？”这样大家一下子兴奋起来，跃跃欲试，纷纷举起自己的手。们纷纷猜测是最胆小的陈滢，还是最棒的林伊人，还是举手最高的丁伟航......。老师叫上的却是胡一源，只见他上台，胸有成竹地对老师说：“方老师，门开着，我们一起出去玩吧。”老师的脚却像是被强力胶贴住似的，嘴巴像是缝了一条拉链，一动也不动。胡一源有点急了，又说：“老师，你推荐的这本好书是什么时候写在黑板上的。”老师还是一动不动。胡一源还是不服输，仍然说：“方老师，林老师找你，你出去一下。”胡一源涨红了脸，身子开始摇来晃去，极不情愿的说了声：“方老师，我输了。”方老师这时候也高兴地笑了，过了好久，才知道是自己输了。接下来老师让两个人来玩，一个是方锦轩，一个是朱江浩，朱江浩可是我们班上的“四大笑王”之一啊，看来他是稳操胜卷了，一开始，他跳起了夏威夷舞，两只手左右摆动，屁股也扭来扭去，我们全班同学哄堂大笑，可是方锦轩也涨红了脸，忍住不笑。他又开始表演斗鸡眼，两只眼球差不多滚到一起了，方锦轩又憋住气了,。这时候朱江浩又装起了猪，方锦轩终于笑了起来。老师看快要下课了，就让我们写作文，我知道了，原来身边每一件事，每一个人物，每一件东西都能写。名师点评：“老师的脚却像是被强力胶贴住似的，嘴巴像是缝了一条拉链，一动也不动”，这个细节描写得非常不错，小作者对老师的肢体动作、表情刻画得很细致，夸张的手法用得也不错。不过文章写得最精彩的还是朱
标题： 假如有的最后一堂语文课
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今天，是一个特殊的日子，一切都变了，晴好的天气并没有改变现在的一切，一切就像在阴云中，周围都是严肃的气氛，连紧张的呼吸声都能清清楚楚的听见。教室里已不像以前那样喧哗，空气就如同凝固了一样，每一双眼睛都只盯着看。
这是我们最后的语文课。
我们每一个人都听得异常得认真，每一个人都像屏住呼吸，都不想漏掉老师说的每一个字，每一句话，每一个重点。老师也说得异常的耐心认真，不肯每一个间隙，她仿佛真的想把自己知道的所有知识都教给我们。想想以前，我们要么没有好好的预习，上课不发言，要么上课不认真听讲，做小动作，要么在讨论问题是讨论不关于课本的知识，还沉溺在游戏的天堂。可是今天的一切都变了，我们突然好像对课文感到异常的熟悉，不管哪个字，我们仿佛都能很快地找出来。原来一听到要上语文课了，我们上课就显得无精打采，可是今天，每个人的脸上都显得精神百倍，没有一丝疲惫，我们积极发言，积极在小组里讨论。就连班上最顽皮的都目不转睛地盯着课本，不肯放手，好像这突然变成了他形影不离的好，但现在要分开了，他真想牢牢抱住这个“朋友”，永不分离。我们每个人都在享受着这特殊的一节语文课，离下课还有5分钟了，我们真想让时钟就在这一刻停止，不要在走了。可是最后一刻终究会来的，老师放下课本，眼神慢慢地环视了四周，好像在离开之时，要好好把这个班级地景象放在眼里，她眼里蓄满了泪水，但是却不让她留下来，老师面对我们说：“同学们，这是我们最后的一堂语文课了，我很谢谢你们能够这么认真地听讲，今天的表现很突出，不管你们以前是怎么上语文课的，但我希望你们能够永远记住这一刻，休息吧，下课。”老师忍不住了，掉下了晶莹的泪珠，我们谁也不离开自己的座位，每一
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不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。我当忧以天下。　　品一卷《庄子：在我们无路可走的时候》，乐从中来。心如澄澈秋水、身如不系之舟的庄周先生，面对楚国的相位，宁曳尾于涂中。在一个文化屈从权势的传统中，他却能如此超凡脱俗，正如鲍鹏山所言“一轮孤月之下一棵孤独的树，这是一种不可企及的妩媚”。　　沉思而立，悲项羽之悲，忧鲁迅之忧，乐庄子之乐，卷卷书系片片情，我想，语文书已与我为伴了。我虽未达到“漫卷诗书喜欲狂”的境地，却渐渐能够读懂屠本畯一句“我于书，饥以为食，渴以为饮，久伸以当枕席，愁寂以当鼓吹”。　　心灵沉睡时，我一遍遍地默念“到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”。是的，人生需要拼搏。然而一味横冲直撞，尝尽苦头，无所依托之际，是语文书，教我“淡薄足以明志”。于是，我的恬淡得如明月清风，怎会有“欲上青天揽明月”而不可得的苦闷？举杯自能邀明月。　　郁闷时，是语文书，带我步入兰亭圣地，“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”一觞一咏，畅叙幽情，怎会郁闷？心境自当恬适。　　失落时，是语文书，引领我构筑自己的空中楼阁，我相信，“我出外，小屋是我的起点；我归来，小屋是我的终点”。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好
标题： 爱唱歌的语文
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字&&&&数： 800字作文
本文适合： 初中初二
作文来源： ()提示:不知道是怎么回事,我们见到您特别亲切,因为您是上帝,只有您不断的访问我们,我们才会有动力做得更好!谢谢您的支持!本作文是关于初中初二800字的作文，题目为：《爱唱歌的语文老师》，欢迎大家踊跃投稿。 “年轻的们，　　　今天来相会，　　　暖风轻轻吹，　　　花儿香，鸟儿鸣，　　　春光更明媚&#183;&#183;&#183;”　　　新来的语文老师——黄龙飞与们初次见面给大家留下了的印象就是他那动听的男中音的歌声。　　　下课后，同学们七嘴八舌的议论开了，议论的对象当然是黄老师。也难怪我们好奇，我们有史以来除了几个年轻的老师外，年纪大的老师一概不爱唱歌。可我们，年近半百的黄老师却特别爱唱歌，听别的同学说，有一天大清早上学，看见黄老师一个人在田间练唱呢。大家经常听见他的歌声，他不仅爱在课外唱，而且还特别爱在课堂上唱呢。　　　记得有一天他给我们讲《听潮》一课，讲着讲着，他突然清清喉咙，唱开了《呀，》。开始大家好奇的窃笑着，后来慢慢的被他那动听的歌声带进了大海那温柔静谧的地方。这一节课大家听得十分认真，觉得一会儿就懂了。我们这才明白，黄老师上课唱歌是有目的的。　　　还有一次，上课铃一响，黄老师唱着歌儿走进教室：　　　“向前进，向前进，　　　战士的重，妇女的冤仇深，　　　古有花木兰代父去从军&#183;&#183;&#183;”　　　“啊！
今天要讲《木兰诗》。”同学们从歌声中猜出黄老师的意图，小声地议论着。　　　“对，今天，我们花木兰诗这个女英雄形象”。说完有声有色的讲起来，讲到高兴处，他再次唱起了《红色娘子军》歌：　　　“&#183;&#183;&#183;古有花木兰代父去从军，　　　 今有娘子军扛枪为人民&#183;&#183;&#183;”　　　 歌声洪亮，雄壮有力。从他那动听的歌声中，我们似乎看到了一个驰骋疆场的女英雄形象。　　　还有一次，县里的老师来我班听课，讲的是岳飞的《满天红》。那天天气炎热，同学们打不起精神，他见了，亮开嗓门，唱到：　　　“怒发冲
　　本是关于初中初二800字的作文，题目为：《寻找周杰伦》，欢迎大家踊跃投稿。
　　他，如此桀骜不驯。
　　“快使用双截棍，哼哼哈嘿!快使用双截棍，哼哼哈嘿!”一曲粗犷豪放、火爆刺激的《双截棍》，让人为之疯狂;“我看你敢再拍照!”“啪”的一声，他狠狠地摔掉了“狗仔队”们的照相机，娱乐界为之引起轩然大波。 　　他，如此沉郁煽情。
　　“我送你离开，千里之外……”一曲低沉婉转的《千里之外》，一段缠绵悱恻的情感，教室、宿舍、操场……里的各个角落，顷刻间，弥漫着略带的曲调;“听的话，别让她受伤……”聆听着《听妈妈的话》，我们仿佛又看到了一个听话的孩子深怀着对母亲的之情，对她诉说着自己心中的。
　　他，到底是谁?你在找他吗?
　　是的，我也一直在找他。
　　他，就是周杰伦。
　　他的音乐时而激情似火，时而柔情万种，时而让人遐想，时而让人震撼。不知什么时候起，周杰伦成了我们心中的“乐神”。为什么他如此轻而易举，就俘获了我们这些歌迷的心?我无法回答。也许，我至今还没有找到真正的周杰伦，至今还没有听懂他的音乐灵魂，至今还没有读懂他的人格魅力。
　　但是，我知道，我心中有一份情源于周杰伦，源于他《听妈妈的话》那一首歌。是那一首歌，让我重新了自己的年少无知。妈妈从小对我呵护有加，但我却常常对她大吵大嚷，伤透了她的心。一次，妈妈虚心求教我如何用手机发短信。我耐着性子教了她一遍，可她仍没有学会。我按捺不住，马上就批评她“笨”。妈妈当时也没说什么，只是黯然地转身走了。现在想来，当时，妈妈的心该有多么啊!
　　周杰伦，也许，我至今都没有读懂过你。但是，我仍然想借助你，和你的歌声，来表达我对妈妈的歉意。
标题： 处处有语文
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生活 语文 初中初二 800字
字&&&&数： 800字作文
本文适合： 初中初二
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古人云：“破万卷，下笔如有神 。”在课堂上，我们学到了许多的语文知识；课堂外，生活中，我们实践、，也了解到语文。　　　曾说过：语文是科目之中最重要的一门学科。生活处处有语文，不信，你看！
街角、商店……地方都能看到一些大大小小的广告，有几则广告特别具有语言艺术性。　来自：　　天地“粮”心，惜食莫蚀！
你能知道这则广告出自那里吗？对了，是某食堂里的一则广告。大家都知道，粮食是人类需要补充精力的能量。可是，有些人就是那么爱浪费，可能有些人说，浪费一粒粮食不算什么。日积月累，一粒粮食也会成为一碗饭。从文学角度看，此广告用了谐音、对偶的写法，告诉我们一定要珍惜粮食。　来源：作文网 　　我又从生活中的小广告学到语文了。下面这则广告可能大家都很熟悉了：东莞因你而，齐心共创文明城。东莞现在正评选全国文明城市，虽然我不是来自东莞，但是我也要为东莞加分。少扔一袋垃圾，多种一棵绿树。让我们用行动来为东莞加分，让东莞变成碧水蓝天的佳地。这则广告语突出“你”的重要地位，以“你”为核心，读起来非常顺口。　　　下面这则广告较为朴素：我不认识你，但我谢谢你。这是一则献血广告。用了朴实无华的语言，把被献血者输血输入自己身体的人对献血者的感激之情跃然纸上。让我们踊跃献血，让患病同胞们感受到我们对他们的祝福！
　　　献血者的我们感受到了，“海尔，中国造。”这则广告听起来十分豪迈。作为中国人，制造出“海尔”世界名牌，此时此刻怎么会不自豪、骄傲呢？虽然只有短短5个字，但从字间里，我还是体会到一种豪迈的气概，让我不禁想欢呼：中国，好样的！
　　　这就是语言的魅力，这就是语文的魅力！
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