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《细节描写出神韵》作文指导课
作者：靳淑梅
　　教学目标：
　　　⒈知道什么是人物的细节描写？
　　　⒉怎样进行人物的细节描写？
　　　⒊会迁移运用写法进行人物的细节描写。
　　教学过程：
　　一、背诵唐诗，寻找细节。
　　　　唐代诗人孟郊的《游子吟》中所描写慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景。为了歌颂了深挚的母爱，他刻画了一个动作细节体现这种慈母之爱，是哪个细节？
　　二、引出课题，体会妙处。
　　　1、什么是细节描写？
　　　　人物细节描写，就是文学作品中对人物的语言、动作、神态、外貌、心理的逼真、细腻、具体、生动的描写。
　　　2、体会细节之妙。
　　　　“唯有细节将组成作品的价值。”（巴尔扎克）
　　　　“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。”（托尔斯泰）
　　　　“细节决定成败,一个典型的细节描写，作用胜过一大片笼统的叙述。细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”赵树理
　　三、经典回顾，渗透写法。
　　（一）回顾经典，学习写法
　　　　　第一招：抓住特点写外貌
　　　　　第二招：特色语言显个性
　　　　　第三招：巧用动词写过程
　　　　　第四招：神态逼真见其人
　　　　　第五招：心理描写显真实
　　（二）总结方法，加深记忆
　　　　　怎样进行细节描写？
　　　　　在关键处驻足，“慢”说细微之处
　　四、迁移写法，学以致用。
　　（一）迁移写法，练习运用。
　　　　　第一招：抓住特点绘外貌
　　　　　　　　　出示一张老奶奶的图片，你能用抓特点的方法，描写老奶奶的外貌吗？
　　　　　第二招：特色语言显个性
　　　　　　⒈听一个笑话，学习语言符合身份法。
　　　　　　⒉练习写话“天降大雪”，不同身份的人会怎样说？
　　　　　　⒊“她骂他道：‘你真是一个懦夫’！”把这句话从添加动作、神态、心理等方面把它变得更具体。
　　　　　第三招：巧用动词写过程
　　　　　　　方法一――走进动作演示厅
　　　　　　　练习：运用描写人物动作细节的方法来写一写：起晚了，快要迟到的情景……
　　　　　　　方法二――人物不同动作各异
　　　　　　　练习：看图，分别写出女孩和建筑工人吃饭时的动作。
　　　　　第四招：神态逼真见其人
　　　　　　　练习：午休时，同学们个个都静静地躺在床上。宿舍长讲了一句冷幽默，大家的神态是什么样子的呢？
　　　　　第五招：心理描写显真实
　　　　　　　练习：期待老师宣布考试成绩前的心理活动……
　　　　　师做总结：这几种刻画人物细节的方法是水乳交融一起写的。
　　（二）欣赏佳作，体会作用。
　　　　　欣赏作文《妈妈喜欢吃鱼头》，找出文中的细节描写，体会其作用。
　　五、综合运用，布置作业。
　　　　看公益广告视频《给妈妈洗脚》，运用细节描写的方法写一写其中感动人心的镜头。
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　摘自《我心飞翔的BLOG》网站怎样进行细节描写
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……………………
①②③④
3“………………”
4“………………”
“”34“”“”“”
“”“”“”123
“” “”“”1`
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。《感悟细节的力量――“细节描写指导”课堂实录与反思》读后感--草叶的blog
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《感悟细节的力量――“细节描写指导”课堂实录与反思》读后感
7:38:00 | By: 草叶 ]
&师：同学们，这堂课我们说说细节描写。大家还记得我们学过哪些细节描写吗?如果一下子想不起来，同学之间可以互相提醒，想到的可以直接站起来说。
&& 生：我记得鲁迅《故乡》中有细节描写。
&& 师：什么内容呢?
&& 生：少年闰土“月下刺猹”是对动作的细节描写；对中年闰土的刻画，是外貌特征的细节描写。
&& 师：说得好。
&& 生：《背影》中写父亲爬月台买橘子的那一段，是动作细节描写。它表现了作者细致的观察力，同时表现了父亲对作者的疼爱，作者对父亲的感激。
&& 师：你不仅指出了细节描写的句子，还说出了细节描写的作用。好!
&& 生3：《孔乙己》中有两个细节给我印象非常深。有钱时，孔乙己是“排”出九文大钱，没钱了，是“摸”出铜钱，这样写，使得孔乙己的性格非常鲜明。另外，我还记得《药》的结尾，夏瑜的坟头上出现了一个花环，作者对这一细小物品的描写，暗示革命后继有人。
&& 师：你分析得很全面，也很准确。其他同学有补充的吗?
&& 生：鲁迅先生在《祝福》中对祥林嫂的外貌进行了细腻的刻画。
&& 师：你还记得鲁迅先生在刻画祥林搜的眼睛时用了哪四个字吗?
&& 生(不约而同齐答)：间或一轮!
&& 师：“间或一轮”是什么意思?
&& 生：偶尔转动一下。
&& 师：对，先生运用“间或一轮”四个字，写出了祥林嫂命运的凄惨。课文里有很多细节描写，值得我们好好体悟。课前我发了一篇文章《心灵的距离》。上面的是原稿，下面的是修改稿。同学们看一看，两稿有哪些不同呢?
&& 生：修改稿第二段具体描写了母亲的“不安和冲动”。
&& 师：这样描写好在哪里?
&& 生：将母亲对儿子的关心细腻化、形象化了。
&& 师：对。
&& 生：我找到第三段的变化，修改稿比较详细地描写了母亲偷看儿子日记的过程。
&& 师：用了哪些描写方法?
&& 生：心理刻画，还有欲看又不看的动作。
&& 师：心理和动作描写。
&& 生：这里，我感到作者把动作过程延长了。
&& 师：通过延长动作过程来丰富细节，说得好!
&& 生：最后一段原稿中说“母亲的心空荡荡的”，修改稿改成“母亲的心像抽屉一样空荡荡的”，除使用了修辞，还采用了化虚为实的手法，把母亲的心态刻画得很形象。
& 师：好一个“化虚为实”!而是“重重”关上门。
& 生：第四段还增加了母亲偷看儿子日记时，儿子突然回来的情节。
& 师：增加这个细小的情节。有什么作用?
生：使母子之间的矛盾冲突更加尖锐，扣住了文章的题目：心灵的距离。
师：同学们说得很好，通过两稿的比较，我们可以领悟到写细节的一些基本方法。如增加细小的情节，延长动作的过程，使用修饰语、修辞、传神的动词，运用心理描写等等。方法有了，那我们不妨写一写。老师给大家准备了两个情境。（PPT出示）
情境一：妈妈给女儿准备早餐。情境二：描写一个文静的女孩在吃饭。
(学生写，老师巡视。写得快的学生互相交流，最后师生集体交流。)
& 生：我选的是第二个情境。(读)
她轻轻地端起饭碗，用筷子夹起一下片菜叶，然后送到嘴边，张开小嘴，吃下菜叶又迅速合。女孩的脸色平静，偶尔有一些嚼动的痕迹，如微风吹过平静的水面，泛起一丝涟漪。
生：通过比喻把女孩的文静突出出来。
&& 师：前面也加了一些修饰语，你是运用修辞方法和修饰语来丰富细节的。
&& 生：我写的是第一个情境。(读)
&& 还没有来得及刷牙、洗脸的她，迅速地打开冰箱，轻轻地取出鸡蛋，用一只手小心翼翼地托在乎中，生怕打坏了女儿的早餐。另一只手迅速点着燃气灶，燃烧的火苗就像母亲的爱一样炽热。油热了，她把鸡蛋在锅沿快速敲了一下，打开壳放到锅里，鸡蛋在油锅里发出滋滋的声响。接着，她把牛奶放入微波炉中加热，然后轻轻喊了声：女儿，起床吃早餐了。
&& 师：你写得那么细腻，看来经常享受到母亲的关爱。(生笑)你觉得最大的变化在哪里?
&& 生：加入了生活情形。
& &师：生活情景文字化，有哪些方法?
&& 生：主要是连贯性动作描写。
&& 师：写了妈妈动作的利索。有你妈妈的影子吗?(生点头)刚才她对自己所写进行了简单的评点，其他同学觉得她写得怎么样?
&& 生：动作描写不必太多，可以以少胜多。
&& 师：你的意思是要“精”，要“传神”。你写的是情境一，还是情境二?
&& 生：我写的也是第二个。(读)
& &她轻轻端起碗，挑起少许菜叶，张开樱桃小口，又迅速合上，下意识地用手挡住唇部，然后小心地嚼着，随即抽出一张面纸，拭去嘴边的油渍，安静得没有一丝声响。
&& 师：你还有面纸这个小道具，当然和前面同学的不一样。(众生笑)你觉得比前一个好在哪里?
&& 生：主要增加了动作和修饰语，“下意识地用手挡住唇部”是现代女生的经典动作。
&& 师：相信还有好多同学写得也非常精彩。我们来总结一下，看屏幕：(PPT出示)&& 丰富细节要注意三个原则：服务于整体结构，服务于人物情感，服务于全文主旨，不能为细节而细节。
&& 同学们，这堂课我们做了三件事：一是说细节；二是赏细节；三是写细节。落脚点在写细节。平时在写作中多注意细节描写，我们的作文定能熠熠生辉。下课。
这节课是“名师工作室”开展“作文的品质”大型研讨活动时，我在高三年级基础一般的文科班上的，是一堂带有复习性质的作文指导课。
&& 细思量，这堂作文指导课，有以下几个特点：
&& 一、指向明晰且基本达成。我预设的目标有三个：让学生进一步厘清细节及细节描写的基本写作知识，引导学生感受细节带来的审美力量，教给学生丰富细节的实用方法，并初步形成能力。这基本覆盖了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度。
位学生试写的细节片段，并投影展示，引导全体学生对它们进行评析。评析高下优劣，不足的要指出不足之处，优秀的要指出优在哪里，主要是运用了什么方法刻画细节的。“评析”这一环节，实际上包含着三个重要内容：一是赏析，提高学生感悟能力；二是反思，反思所写片段存在的问题；三是总结，总结丰富细节的共性方法。这样既巧妙达成了目标一和目标二，也部分解决了目标三，为第三个教学环节打下了坚实的基础。
分钟的时间进行再写。然后教师抽取5名学生，用8分钟时间进行习作自我点评，引导学生展示自己再写的思维过程，其他学生即时质疑，教师即时指点，并作最后小结，使一堂课紧紧围绕“写”来运行。
发表评论：作文系列训练――细节描写_作文900字_写作指导_第一范文网
& 作文系列训练――细节描写
作文系列训练――细节描写
作文系列训练&&细节描写&教学目标：&1、理解什么是&细节描写&&2、掌握人物、景物、生活等细节描写的写法&3、能运用细节描写写几段话&教学难点、&重点：掌握人物、景物、生活等细节描写的写法&教学流程：&出示四副漫画，让学生说说漫画中的细节&1、& 读一读，出示两篇学生习作的片段，比较：&哪段文字比较好，为什么？&明确：第二个片段好，因为选段2 文字抓住了&我&的一些语言、心理、动作、以 及以及周边的环境等细节来表现母爱，感情真挚细腻，能打动读者。&由此引入课题&&细节描写&著名女作家池莉曾说过： 我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴 衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不 同的细节。&2、什么是细节描写？&&细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而 又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。&人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理&细节描写的分类&&景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物&生活细节描写： 情节、事件的细节描写&（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）&3、如何进行细节描写？&&在关键处驻足，&慢&说细微之处&例：可我能感觉妈 妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈 妈 果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。&方法一：细化动作、延长过程 &&&眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈 妈好长时间没有 爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈 妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼， 我的眼珠不自觉地转动了几下， 她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈 妈的目光滑到了我的脸颊 上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我 知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。&&&方法二：运用修辞，画其神韵&眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是 三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹 的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！&&练笔：我来试试&就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。&温馨提醒：&细节描写一定要为表现人物形象服务,一定要服从文章主题的需要&
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