关于....的味道的作文_百度知道
关于....的味道的作文
提问者采纳
在我看来，一本书就像一道佳肴，值得我去细细品味。从打开书的那一刹那，我就感觉知识的海洋在等我到来。翻开书，那么多故事一一呈现在我眼前，这味道，酸甜苦辣，样样俱全。
书是香香的，就像一根火腿肠，只要咬上了一小口，就再也别想放下。这样的镜头已不知在我的生活中出现过多少次了：我背着沉重的书包回到家里，放下书包，就迫不及待地取出刚刚到手的书，忘我的读起来。当我正陶醉于书海之中，突然传来一阵喊声：“XX，你写完作业没有啊？写完了让你爸爸签字。”啊！家庭作业还没写呢！去做作业吧，这故事太精彩了，舍不得放下，读书吧，作业难道不写了？哎呀，编辑，你干嘛把书编的那么精彩，害我要在作业与书之中做抉择。我看了看手中的书，又看了看作业，就下了下狠心：写作业吧。于是，我拿出作业本和笔。开始写起来，还没写到10个字呢，又想：再看一会儿吧，就一会儿。又不顾一切地捧起书来看……
手捧着这卷散发着墨香的书，如掬一捧清泉，实在难以言表。
提问者评价
下回多点。好不
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母爱的四种味道所表达的感情，凝结着母亲对我们的一片爱心，包含着对我们的殷切希望。 我们要珍惜这可贵的味道，感恩母爱、感谢伟大的母亲！ 味道，不
ni是不是没写完啊
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出门在外也不愁以《传递》为题的中考佳作及点评
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以《传递》为题的中考佳作及点评
以《传递》为题的中考佳作及点评
请以“传递”为题，写一篇文章。
要求：&除诗歌、戏剧外，文体不限；&
要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；
&不少于600字；
文中不能出现真实的校名和人名。
阳光透过树影，传递给心灵一个春天。
一人一龟一世界
春天绕满了房屋。又是一个明媚的午后，我蹲在抹了釉彩的瓷缸前唱歌给乌龟听，吊兰斜探来一抹新绿，映在浅浅的水里，那是外公的乐园。可是，外公的乌龟好像少了一只吧……
我蹭到外公身后，他正用心浇着花。“还有一只呢？”我小声探询，外公的手不经意地一抖，沉默良久，是沙哑的回答：“还有一只搬过来后想老家了，就回去了……”“哦！”我蹦跳着走了，未及去想沉默中的深意。
花，姹紫嫣红，仿佛小时侯一脚踩一只乌龟在外公的搀扶下咯咯笑的欢乐，可它们却告诉我，应该安静，再也不能像小时候那样了。
我惊异地回头看外公的身影。孤独，缓慢，清瘦很多，像瓷缸里那只伸着脖子聆听春天的乌龟，很安详。
一影一窗一远眺
在那只乌龟“依恋归去”的老屋，曾经，总有一个探望的身影。
我们刚拐了弯，未到楼下，便看到七楼上外公望眼欲穿的目光，突然间，就闪放出一种快乐的光芒。
下楼了，弯也拐了，却还听见外公喊“走好”，“再来”之类，他定是又趴在那小窗上依依不舍了。
可是我却愿意逢着他的目光、听见他的喊话，享受着被关怀所裹挟的温暖。
只是如今的新屋再也没有小窗可以凭眺了，他便是站在擦亮的落地玻璃前，再淡淡的吐吸的烟圈里，在那浓了又淡，淡了又浓的茶水中期盼吧？
盼着盼着，把那满腔的爱，化为了我在背后默默地感动。
心的传递又何需触碰？自有爱的光芒从沉默的背影中投射，从凝望的双眼中散发。外公予我这份温暖的传递早在花前窗边，在平淡的言语中完成了储存。
心灵的春天，在一个感动的瞬间，点染了繁华大地，爱在漫延。
文章用块状结构来布局谋篇，用小标题来总括内容，在形式上给人整齐清晰的美感；文章选择了生活中及其常见又常常被人忽略的细节，用细腻的笔触，饱含情感的笔调来叙写自己的独特体悟，在材料处理上也避开流水账式的记叙，而是勾勒了两幅生动的画面，因而给人比较鲜明的印象；同时，在描述中间又恰到好处地穿插抒情和议论，既表达了自己的情感又点明了文章的主旨；文章的语言也别具特色，既有形象的比喻，也有生动的拟人，特别值得一提的是文中用了很多短句，读来轻松自如又琅琅上口，还在文面上造成一种如音符般跳跃的节奏感，说明作者的语言积累比较丰厚，遣词造句的能力也非常强。略感不足的是文章的第一个板块，文笔有点晦涩，主题似乎也不够明朗，“传递”的旨意不是很突出。
【常州田家炳中学分校&曹介梁】
爱的传递，有时是无法用语言表达的。
我总是很任性，不听母亲的话。前天早晨，我们又吵架了，我摔门而出，在学校里又混完了一天，很晚了才极不情愿地回家。我讨厌看到她那张满是黄斑的脸。我拒绝投降，很生硬地说：“喂！后天中考，我现在要去买文具了！”母亲二话没说，开门去推电瓶车，我讨厌她那样的神情，虽然我知道她不生气了，但我仍觉得她像在施舍，好像我是乞丐。
骑到离家最近的文具店，我晃悠悠地下车，慢慢挑选。母亲看不下去，不耐烦地说：“快点！”我刚想回头，忽然狂风大作，风沙走石。又听到“嘀”的一声，停电了！店里的人慌了起来，我也赶忙寻找母亲。“妈！”“唉，怎么了？”"家里没电，我还要做作业，怎么办?""有蜡烛吗？”“不知道！”母亲那双有力的手把我拖了出去，冲向一家小超市。那儿有蜡烛。
人们在黑暗中叫着，蜂拥而上抢蜡烛。母亲十分着急，瘦弱的她无法挤进去，她的声音颤抖着，急切地对店主说:“我孩子要中考了，给我两支蜡烛吧！”站在母亲身后的我，听到这话，心里酸酸的。一道闪电划破寂黑的长空，我忽然发现，母亲手拿蜡烛，两眼里好像有什么东西，亮亮的，我又发现，她的头上有好多白发……不好，我要落泪了，我悄悄背过身去，檫去泪水……
回到家中，端坐在小房间里的书桌前，我擦亮火柴，点燃两根蜡烛。微弱的烛光在我的呼吸中颤动着，悠悠的，暗暗地，正好能照亮我的书本。我抬起头，看着那缓缓落下的烛泪和那跳动的烛焰，仿佛又看见了母亲刚才为我抢蜡烛的神情姿态。明亮的烛焰传递着一种温暖，那，应该是母亲的爱吧。
再沉重的生活负担也压不住她柔弱的双肩，再艰难的岁月也挡不住那双燃满希望的明眸。青丝褪尽，白霜染鬓，我是母亲心中的唯一，母亲，请原谅我的任性，到现在才领会你的爱。
蜡烛燃得更旺了，烛泪滴得更快了，它们，传递着母亲的爱，暖暖的，一直传到了我的心里……
考场作文贵在立意。千人一面、泛泛而谈的文章是很难获得读者认同的。小作者撇开一般考生都会考虑到的奥运、爱心传递等话题，选择了中考前一个突来的雨夜发生的事情作为载体，娓娓道来，独特的视角自然抓住了阅卷老师的心。
很多人写爱的传递都会选择一个温馨的环境，母子（或父子）间情意融融，而小作者巧妙运用对比，一个任性的孩子的形象跃然纸上，而母亲的行动让这样一个任性的孩子悄然改变。
文中的“蜡烛”是一个重要的象征物，考场短短的时间内，能够将蜡烛与母亲抢蜡烛的行动、母亲对孩子的爱、“蜡炬成灰泪始干”的意象有机融合，使文章具有了不同一般的风采，确是一篇难得的考场佳作。
【点评：常州市北环中学&祝畅红】
灯影散，藤蔓长，流云几瓣，浮光绕桨。梦里丝竹浅吟唱，楼外楼，山外山，楼山之外人未还。落花拂水，残阳暖江。对影愁长谁知味？人问短，游梦长。只待相思轻轻传。
――从前之前
温情款款的巷陌，静谧得一如多年前童话般的干净岁月。
脚下是古旧的青石板路，潮湿的苔藓青翠在墙角沟壑，闭眼仿佛能听到当年锤时清脆辽阔的声响。抬眼处是细细一线的蓝天，藏青色的檐角不经意间便做了这一线天的花边。
而这一扬首便是浓抑轻烟，一拂袖便是流金薄暮的景致，却因少了你的守护，而失了色，散了芳。空留一隅哀传的谣：
''江南留客不说话/只有小雨悄悄下/黄昏雨似幕/清晨薄染霜/心在雨中醉/情在静中发/江南小雨最难得/留下吧/留下吧...........’’
这喃喃的歌谣穿过岁月的洪流，伴着你气息，传递到我耳畔。这常常的江南雨啊。满满，淅淅，澌澌，沥沥。
记忆中的你，安静地靠在檐墙边，温和地对我说，人要吸收足够多的雨水，才能茁壮成长。我听了，欣喜地穿行在细密的雨丝中，开心地大城喊，我会健康长大的，对吧?!脚下的青石板摇晃出声响，我瞧见了你温柔微笑的眼神，像极了蛰醒在地平线那端的月容的眼睫，心中漾满了幸福。而今的那堵墙，岁月在上面刻下了一道道斑驳的痕迹，物非人亦非。十六岁的轻嚣少女，已非当年傻傻的孩童。我健康地长大了，可惜你却再也看不见了。
雨，仍在下，下了几个世纪的庞大的悲伤。人，依旧在，等了几个轮回的漫长光阴。
迷离的雨丝，氤氲的豪象，我透过时光的罅隙收到了你多年前传递给我的祝愿：纵使人生再多波折，只要勇敢，就会拥有天使的眷顾。这句话，传了十年，才递到我心里。
而我的长大的样子，你又是否看得到？江南的雨呦，请将我无尽的思念传到天上，递给在天国默默守护我的，父亲。
雁阵尾，帐幕凉，烟浓几阑，薄雾轻藏，扬花萧萧携断想。天犹寒，水犹寒，天水迢迢泪满衫，眉间黎褪，心头未央。睡去痴语醒来醉。流光晚，绣衣裳。
遥牵记忆茫茫递。
――今后以后
文章如一幅恬淡的江南水粉画，青石板上留有记忆的印痕，雨巷深处藏有遗失的岁月，烟雨迷蒙的江南，斜晖脉脉的江南，重重似画，曲曲如屏。文章用细腻的笔法勾勒出江南的独特韵味，如一道再造的风景，重现于读者眼前――图画美。
文章如一支清远悠扬的笛，在细雨氤氲的时节响起。儿时温情脉脉的歌谣，耳畔暖意浓浓的祝福，脑中温馨阵阵的希冀，似乎不仅萦绕在在作者耳边，也唤醒了读者内心的共鸣。记忆不是模糊的别离，而是作者心中爱与关怀的传递――意境美。
文章如一首婉约忧伤的词，开篇结尾，古意浓浓，如歌者浅吟低唱，忧伤的基调充斥全文。对父亲的思念，对父爱的追忆，用清丽幽婉的语言在字里行间描摹得淋漓尽致，从词句中我们不得不感叹作者古文功底造诣之深――语言美。
江南的雨只是媒介，传递思念，传递关爱，也展示了作者独特新奇的想像能力。但作者语言有过于修饰之嫌，而开头结尾句式杂糅，似乎“为赋新词强说愁”，反而淡化了感情的抒发。&
【点评：常州市翠竹中学&陈丽】
我不知不觉来到了这里，我生于斯而长于斯的故里：青果巷。
似乎是旧颜未改，这里的一景一物都那么熟稔。我像是回到了不谙世事的那个五岁的我，趿拉着一双凉拖，在青果巷的石板青砖上踩下一个个深深的水渍。砖路表面凹凸有致，细细的缝隙里，古老的常州湿润的天气滋生了蓊绿欲滴的苔藓，散发出略微有些晦涩的植株气息，传递出一份久违的缅怀。青果巷是标准的江南小镇，粉墙黛瓦，灰色的石灰沙砾，装饰了这条沧桑的古巷，我忍不住扑向了青果巷临着东下塘建起的民屋，这是我的家！我的故里！青果巷是颇有乌镇周庄的味道的，不仅仅在于黑色与白色之间的反差，更在于它的原始，原始的房屋，原始的居民。
东下塘水光潋滟，这一条窄小的河流像一位温婉贤良的母亲，清瘦的身影永远伫立不倒，有几只春归的燕子涉水飞翔，蜻蜓点水般轻逸的动作留下了水波未绝，也在我心中泛起涟漪。东下塘的水是稳重的，没有水应有的灵巧，她累了吧！养育了一代又一代的青果巷人民，她不再似从前清澈得望眼欲穿，而多了一份潜心休憩的乏力与倦怠。
燕子飞入了青果巷黑色的屋瓦，飞入了那一层苔藓，飞入了我年幼时的生活。“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”在青果巷的雾气氤氲中，我隐隐感到了燕子的眼波流转，它想向我传递着，问：“少年郎，你也回家了么？”耳畔忽又想起母亲的歌声：“青青野果，桃儿花错；青青野果，梧儿叶落.......”
原来是场梦。我从床上爬起，我在梦中故地重游，重游到了儿时的青果巷。平时做梦的时候，手中总是生满涔涔汗迹，而这次，我似乎在做梦时分外安详了。
这个真实得难以置信的梦，在向我传递着什么呢？半梦半醒间，我推开窗户，临窗而望，是一片灰鞯母呗ゴ笙茫业那喙兀课业那喙兀克氡厥巧材芽暗丶吩谙执某Ｖ荻岩匝懊倭税桑
这个梦在向我传递一份情怀，感召着我回到我的青果巷，欢笑着跳入东下塘清洌的河水中。我把这次珍贵的传递藏于心中鲜为人知的角落，因为我想，再过几年，我连这样的传递都得不到了。
如果说分别的感伤是为了团聚时的欢愉，那么自五岁分别后，我与我的青果下一次的重逢在何时呢？青果，再向我传递几次这样的梦吧！
幽幽然然的青果巷，凹凸有致的青石砖，水光潋滟的东下塘，眼波流转的堂前燕，飘忽遥渺的儿时谣，这一切却只缘自一场梦。心思细腻、视角独特的小作者用他（她）敏锐的笔触，正向我们传递着一种梦幻的意境，一种久违的念想，一种悠悠的情怀，品过让人齿留余香。而生生的现实却继续传递给了作者淡淡的哀伤，百年名巷混迹、淹没于现代制造业的水泥大道之间，这对青果钟爱有加的作者来说，怎会不引起无限的感慨，不尽的哀思呢？聪明的小作者以虚渺的“梦”为依托，向我们传递着一份浓浓的人文情怀，呼唤更多的人关注古巷的历史文化，你感受到这种“传递”了吗？&【点评：常州清潭中学&尹翔翔】
旅途漫漫归期远，一封浸湿了泪雨的家书传递来平安与祝福。
梦中花落数十载，一曲深情诵唱的《回家》传递来无限愁情与期盼。
海峡对岸，余光中的乡愁传递而来。这夜月明，余光中独斟一杯浊酒，惆怅了数十年的思绪，都寄予了明月。他畅饮一瓢雄浑的长江水，摘下一片血红海棠贴在胸口，看远山被飘然的白雪覆盖，撷一枝腊梅，把心中的赤热传递给故乡……梦还是醒了！他只能老泪纵横地在高山上远眺，用痛哭将这份悲愁传递，从那一岸，到这一岸……
海峡对岸，洛夫的悲痛与绝望传递而来。踏上归途，马背上洛夫的琴弦轻响，抑制着内心的喜悦与激动。然而就在不远处，他乍然勒马，笑容凝结成苦笑。他茫然伸手，想抚一抚故乡的泥土，谁知，却抓回一掌冷露。我踏着这岸的春草花苞，看洛夫身后的背景，一点一点，变成严冬。忽然传来一声脆响，一颗赤子之心在“禁止越界”的告示牌前被冻裂。他蹲下身去，竖起衣领，独立过着他火烧的寒冬。不远处满山凋零的杜鹃，剩下唯一的一朵，在哭泣。不知是什么无形的墙壁竖立在一湾浅峡，只有这份悲愁，从那一岸，传递到这一岸……
海峡对岸，百万同胞的期盼传递而来，一湾浅浅的海峡曾经深得无法逾越，游子们用满心的希望把这深渊填满，一座回家的桥梁即将被建立，一道传递爱与真的虹桥在暴风骤雨之后的天空隐约开始显现。游子欣喜，他说故乡一点也不远，就在这海峡对岸，我，可以指给你看！从那一岸，到这一岸……
我站在天涯海角久驻&，凝望着海峡的对岸，细听海风传递来一曲令人生疼的《回家》。猛然间，泪如雨下，我放声呼喊：“你快回来！”然后，静静地祈祷，不知这温情的海潮能不能把我的心情传递，从这一岸，到那一岸？
此文立意较深刻，作者从渴盼祖国统一的高度来谋篇布局，表情达意，确实棋高一着。
所选材料典型而独特。余光中是台湾著名的乡愁诗人，洛夫是享誉国际文坛的“诗魔”，作者选择了两位诗人的乡愁诗作为表现主题的素材，实在是慧眼之举。
文章在表现手法上也有独特之处：1、勾勒诗意的意境，动人的画面。余光中站在高山远眺大陆故乡；洛夫骑马难回故乡；彩虹横跨海峡两岸；作者站在海边遥望台湾并呼唤同胞回归。四幅画，展示了四个动人的场面。2，间接引用诗人的作品。文章第二、三自然段，反映了作者对诗人的作品很熟悉，作者就是巧妙地引用了诗作来塑造诗人的形象、勾勒画面的。如：“畅饮一瓢雄浑的长江水”、“摘下一片血红海棠贴在胸口”、“撷一枝腊梅”等都引自余光中的《乡愁四韵》。3，运用凝练、饱含感情、富有意蕴的语言来表达。作者的语言表达能力很强，一下笔，诗意一般的句子就从笔底流淌了出来：“旅途漫漫归期远，一封浸湿了泪雨的家书传递来平安与祝福。梦中花落数十载，一曲深情诵唱的《回家》传递来无限愁情与期盼。”文中这样的句子不胜枚举，这样的写作功底一定来自于作者对的热爱和平时的勤学苦练。
总之，此文精致、深情，为中考作文的文风又拓宽了道路。【常州实验中学&朱苏兰】
有人说，是太阳向向日葵传递了微笑；也有人说，是向日葵给太阳传递了温暖……
我说：是太阳把微笑传递给向日葵吧。
从小，我就是一个争强好胜的女孩儿，对于学习一点儿也不懈怠，对于成绩也更是特别在意。八年级下学期的期末考，我考得一塌糊涂。回家后不知所措的我，拿着试卷一个人在墙角哭泣，暴雨狂风，都在我心中咆哮着，冲垮了我心灵的最后一道防线。我觉得自己就像是一叶小舟，在狂风暴雨中颠沛流离，不知前方在何处……
这时，妈妈推开房门，她径直走到我面前，看着那试卷和我哭红的双眼，似乎明白了一切。妈妈坐在我身旁，把我拥在她怀里，轻轻地说：“没事的，一次失误不代表永远，你的努力一定会有回报的，妈妈相信你！”我抬头，看着妈妈的笑脸散发着光辉，那种强烈的爱让我微笑，忘记伤心，继续拼搏。
我看到，阳光下，一朵向日葵绽放了！
我在想：是向日葵把温暖传递给太阳了吧。
去年底，妈妈面临着失业的威胁，家里的气氛一直很紧张。我发觉，还没几天工夫，妈妈的脸上就爬上了几条皱纹，她苍老了许多。
妈妈回外婆家，外公外婆不能理解她的感受，少有的话语中更多的是对她的指责。这一切，我都看在眼里，疼在心里……
一天傍晚，我看到妈妈神情憔悴地坐在沙发上发呆，我想该用“女儿”这瓶药剂来医治好妈妈的郁闷了。
“安慰”，这是一个孩子很难对母亲作出的行为，在抱住母亲的刹那，我想对她说的话一下子全卡在喉咙口，说不出来。于是，我就对妈妈笑，一直保持着那微笑的神态，把我对她的深深的爱在笑容中传递。妈妈也笑了，乌云也退了，太阳也出来了，一切都晴朗了。
当我看到向日葵开花后，阳光更灿烂了！
我和妈妈之间传递着一份爱，同样的，我们希望把这份爱传递给你我，传递给世界！
传递是一种很神奇的东西，可以传递的有爱心、亲情、理念、薪火等。本文作者选择一个很小的切入口――爱心、亲情来写，以阳光与向日葵之间笑脸与温暖的互相传递架构文章，并隐喻人与人之间温暖的传递。文章的独特之处还体现在借助巧妙的构思写出了传递的交互性：当女儿考试失败泪水洗面时妈妈把她伟大的母爱传递给了女儿；当妈妈面临下岗失业的威胁时，“我”把女儿特有的孝心传递给了她。这样传递的价值就清晰地体现出来了。文章结尾的议论表达了作者对传递的深切理解与希冀：她希望能把这份爱心发散开去，不光在你我之间，还希望是整个世界。在考场如此紧张的情况下，小作者能有如此构思，对“传递”的价值能有如此深切的品味实属不易。【常州市朝阳中学&吴国旺】
传递本是一种简单的行为动作，但责任，承诺，梦想……却赋予了传递最美丽、最深刻的意蕴。
羊肠小道，砸下颗颗汗珠；骡铃叮当，伴随他渐行渐远，直到化为夕阳余晖下一抹金色的背影。“绿色信使”王顺友在崎岖的山路上走过了几十年的春秋，经历了数不清的风雨。他用双手传递着责任，从他黝黑的眸子里，看到了责任的重要性。凭着一股执着的精神，他将一封封抱在怀里的信件，传递到了村民的手里，为村民架起通讯的桥梁。只觉得他像一棵戈壁滩上的白杨，经受风沙，老朽的枝干下孕育着责任伴他一路走来。
知名主持人董卿曾到贫困山区看望那里的孩子们，她向孩子们承诺，说回到北京会寄很多图书来，这乐坏了山里的孩子。可直到几个月紧张的工作结束，董卿才记起这几乎被遗忘的承诺，于是赶紧募捐图书迅速投寄。一个月不到，董卿就收到了这张黄色的信纸，只短短几行便流露出了孩子们的兴奋之情。注视着他们回寄来的一大袋红枣，董卿流下了眼泪……是啊，山里人们的质朴让她明白了“承诺”这两个字的沉重，而她也让人们体会到了“承诺”两个字的真实性。一垛图书，传递的虽然晚了些，但它却反映了为人处事的态度，编织了孩子们童真的梦想。
炽热的火苗随心脏有节奏的跳动，“同一个世界同一个梦想”的信念融在火苗里，和“祥云”在世界版图上飘移。举起用各种语言译成的“我们是一体”，跟着“祥云”一路奔跑，这是多么震撼的镜头啊！不同的肤色，不同的国度，用手将希望点燃，梦想传递，只为和平欢呼。一双双手紧握火炬，从异国到己国，传递着世界人民的梦想，西藏的恶势力只会减退，阻碍的手段也无法停滞传递的脚步。传递吧，它在拉近世界各国间的距离，在拉近心与梦想间的距离！
灾难前，传递关怀；困难前，传递信心；失败前，传递勇气……一次又一次的传递，有着道不完说不尽的故事，滋润着不同的情感。
快！一起加入传递的行列，朝目标迸进！
点评：当看到这个题目时，可能更多的同学第一个想到的是奥运火炬的传递，或者是经验、技艺的传递，文章往往会写成那种表面的物品传递，一手来一手去那么简单。本文作者却立意新颖，写了“责任”、“承诺”、“梦想”的传递。但文章并未因此而变成简单空洞的说理。三个方面分三小节来写，分别用王顺友认真负责几十年坚持送信，董卿寄书兑现承诺，奥运火炬排除困难传递和平三个例子展开叙写，且在每一个例子后面都有作者的见解和想法。语言简洁，说理深刻，娓娓道来，起到敲击人心的作用。文章主题在篇末又得到了升华：传递关怀，传递信心，传递勇气……&留给读者更多思考的空间。【点评：常州清潭中学&庄留平】
悠悠十几载的书香时光里，我与许多高尚的人相识、相遇并相知；油墨芳香飘溢的小径上，你们传递给我一份坚毅，一份真情，一份震撼人心的力量??????
你的眼，浩瀚，深邃，仿佛想穿破重重黑夜的束缚，向这个时代传递准确无误的频浪。面对凄惨的黑夜，面对可怕的沉默，你毅然挑起一盏孤灯，竭力寻找光明的出口。你开口，你呐喊，你的心中燃烧起熊熊的火焰。无论是《朝花夕拾》的淡墨浓情，《野草》的丰富哲理，《呐喊》的深邃内涵，你用笔尖做武器，沉重的文字向我传递着一个战士的无畏气概。我接过你手中的火炬，将你那耀眼的精神火种一棒又一棒地传递下去，让它成为我不断向前的斗志和动力，在成长的道路上勇敢追求??????
感谢你传递给我一盏心灯。
就像一阵清风拂面而过，就像一滴露珠滑落掌心，你用那温婉的文字和淡淡的愁绪轻轻的叩醒了我的心扉，让我流连在你编织的梦之王国。你总是娓娓道来，不骄不躁，却洋溢着平稳的热烈；不怨不艾，却透出了包容一切的博大。点一盏《小桔灯》，遥望远方的《繁星》《春水》，你总是用一颗纯洁的童心，向我传递着真挚的爱心，温婉的柔情。我接过你手中那盏明亮的心灯，将它一次又一次的传递下去，在我成长的道路上，我觅到了阳光，觅到了大海，觅到了爱心，也觅到了对生活无尽的思索??????
岁月如歌，流淌不息。彼岸的你们，在人生的舞台上绽放着光彩；此岸的我，虔诚地追随着你们的脚步，不停地跋涉。
总在失意的日子里相伴而行，泪眼朦胧中传递着一份坚强；总在激动的时刻里相拥而泣，如花笑魇中传递着彼此的幸福和喜悦。
时光的车轮匆匆碾过，你们留下了一个个远去的背影，一团团燃烧的火焰，一盏盏明亮的心灯，你们传递给我的，已经被我细心珍藏；而我回报给你们的，是心灵的充实，灵魂的纯洁，生命的丰富与成熟??????
点评：本习作者独辟蹊径，巧妙地把“传递”从文学作品对自己的艺术熏陶和精神鼓舞的角度来解读：他发自内心的的感谢文学巨匠&鲁迅先生传递了一棒抗争黑暗势力，追求文明进步、祖国富强的精神火炬；也心悦诚服地接过了爱的使者冰心先生的纯情、温婉、博爱的心灯，从而说明文学是照亮一个人成长道路的必不可少的精神火把。通篇语言精炼含蓄，尤其是对鲁迅、冰心作品的精准评价，并如此“信手拈来”，非积累深厚者谈何容易；况且比喻、排比、拈连、双关等修辞手法的运用，过渡照应的自然衔接，也无不显示了习作者较好的文字功底。【点评：田家炳中学分校&沈建华】
那太阳，落了，是日的收获还是夜的沉思？那月亮，缺了，是形的消隐还是韵的升华？那花叶，落了，是生的完结还是梦的延续？&――题记
太阳像温柔的母亲，用自己的光将世界的每一个角落照亮。阳光是希望的代表，带给人们的不仅仅是温暖，更是自然给与的活力、激情与幸福。日的存在见证了世上最灿烂的风景。
星星如轻盈的少女，流泻下点点银光，将静谧的夜空装饰得分外妖娆。闪烁的星辰总是载着人们无限的遐想。夜的宁静创造了世上最奇幻的天堂。
阳光依旧，传递的是一份温暖，一份快乐；星光灿烂，传递的是一份祥和，一份宁静。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”苏轼将一腔愁丝寄托在这一轮皎洁的明月上。月圆，对于合家团聚的人们来说是幸福圆满的象征，对于身在他乡的游子来说寄托着思乡和哀愁。
月缺，弯弯的小舟在天际荡漾，勾起了多少人对于童年的回忆。“那弯弯的月亮像镰刀，像小船，像妈妈笑起来的那浅浅的酒窝。”老师的形象的比喻此时又在耳边响起。
月圆，传递的或是团聚的欢欣，或是绵绵的惆怅；月缺，传递的是往日的记忆，纯正的童年。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”繁花似锦的春天总是给人无限的希望。那春色里的一枝红杏是季节的施舍，代替墙内人述说着自己的梦想。人们为花开而陶醉，而忘我。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”落花的季节，完成自己使命的花叶如败絮般飘然飞舞。而落叶却始终归根。因为它们明白，这也是它们生命的一部分。来年，春将再次将它们云雨，夏将再次使它们勃发，秋将再次使它们辉煌。
花开，传递的是成长的希望，勃发的快乐；叶落，传递的是奉献的精神、生命的升华！
啊！自然！那日升日落，月圆月缺，花开叶落……传递的又何尝不是智慧的火花、人文的关怀和精神的力量?
点评：日升日落，月圆月缺，花开花谢……自然界总在向我们传递着它的智慧、它的精神、它对人类的教化。只有感情细腻的人，才有这个荣幸得到自然的教导。无疑，作者是幸运的。本文简洁明快的小标题，富有诗意的语言，恰到好处的引用，蕴含哲理的议论，无不向我们传递着一个信息：作者拥有着慧眼和匠心。正是因为这种慧眼和匠心，才让作者即便身处考场，也能心与自然相通，得到自然的指点。同时，作者又是无私的，他把他感受到的教导大方地传递给了我们。本文从自然界中精心选取了“太阳”“月亮”“花叶”三个意象，在有限的时间内用有限的文字层次清楚地传递着作者的感悟：自然界的所有物语都是“智慧的火花、人文的关怀和精神的力量”。【点评：常州正衡中学&吴海霞】
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作者：佚名&&阅读次数：& 更新时间： 21:02:20&&&&&& 【】【】【】【】【】&
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