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浙科电子商务模拟系统分析评价报告
电​子​商​务​专​业​认​识​实​习​报​告​,​浙​科​模​拟​软​件
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32浙科商业银行模拟实习报告
浙科商业银行模拟软件实习报告；（安徽农业大学经济管理学院09金融（2）班姜军学；实习地点：经济管理学院602机房；实习内容：通过扮演综合角色、柜员角色来开展各项个；实习方法：通过软件提供的环境实际操作；实习目的：通过模拟银行实习，使同学们了解商业银行；一、引言；5月28号到6月12号，在学院老师的缜密安排与悉；通过本次实习，我们很好的将所学的银行理论知识与现
浙科商业银行模拟软件实习报告（安徽农业大学
经济管理学院09金融（2）班
学号：）实习地点：经济管理学院602机房实习内容：通过扮演综合角色、柜员角色来开展各项个人业务（存款业务、银行卡业务、贷款业务、汇款业务、外汇业务、代理业务）、对公业务（存款业务、贷款业务、人民币支付结算服务业务）等具体业务。实习方法：通过软件提供的环境实际操作实习目的：通过模拟银行实习，使同学们了解商业银行各项业务的具体办理流程。一、引言5月28号到6月12号，在学院老师的缜密安排与悉心指导下，我们进行了为期八天的商业银行业务模拟实习。本次实习利用浙科商业银行综合业务模拟实验软件系统，通过扮演综合角色、柜员角色来开展各项个人业务（存款业务、银行卡业务、贷款业务、汇款业务、外汇业务、代理业务）、对公业务（存款业务、贷款业务、人民币支付结算服务业务）等具体业务。通过本次实习，我们很好的将所学的银行理论知识与现代商业银行综合业务管理系统相结合，锻炼了我们的实际操作能力，加强了我们对现代商业银行综合业务系统中采用的大会计、综合柜员制的账务管理方式和面向客户的管理体系的理解。在实习过程中，我作为综合角色，按照老师的要求准时进行网点开机、凭证调拨、资金调拨以及一些突发情况的处理，在实习后期，我还与同学交换角色，扮演柜员角色开展具体的业务，记录下自己学到的新知识与技能，不断总结自己实际处理银行业务中的感悟。基于此些，才写出了这份实习报告，作为对自己的总结、对老师的汇报。二、商业银行业务综述1.对综合角色综述
《浙科商业银行模拟教学软件》完全按照商业银行方法开发而成的。在设计思想与需求获取方面更注重核心业务、实际操作规程，让学生在一个几近真实的商业银行模拟环境中练习所学金融理论和操作技能。系统设计开发充分体现商业银行的综合柜员制，模拟银行的个人业务、对公业务、网上银行业务，模仿银行组织结构(总行由若干分行构成，分行由若干支行组成)。在学生开始实验操作之前，作为综合角色的我首先要进行实验准备工作，然后由扮演柜员角色的同学添加个人客户或企业客户，并向银行提交相关的个人业务或对公业务办理申请，由一般柜员或综合柜员相互协作受理各项业务。作为综合角色，我首先要进行银行信息的设置，包括本行信息、网点城市、网点编号、柜员权限、柜员临时签退、网点开关机等的设置和操作。其次是基础设置，主要包括资金管理（向分行和支行调拨资金）、重要空白凭证管理（印制空白凭证，并向分行和支行调拨）、外汇汇率、购买凭证价格设置、手续费用设置、银行卡设置、交易额度设置、尾箱额度设置等。然后是金融信息的管理，主要包括币种查看、人民币存款利率、人民币贷款利率、外汇存款利率、外汇贷款利率、国债利率、外汇汇率、个人利息税率、基金证券变化率等。最后是客户的管理，包括客户资料、考核设置、信用等级设置、客户评分明细管理等。在整个实习的过程中，作为综合角色，我认识到时间意识的重要性，每次实习，我都必须提前到达机房，做好银行网点的开机和重要空白凭证的印制和调拨工作，否则同学们就无法开展实习。2.对私业务综述在实习的后期，我和同学交换角色扮演柜员角色开展银行业务，现在就我扮演柜员角色开展的业务做一个简单的介绍。2.1.凭证管理软件程序设置下的凭证种类包括个人开户申请书、企业开户申请书、现金收入凭证、现金付出凭证、转帐借方凭证、转帐贷方凭证、特种转帐借方凭证、特种转帐贷方凭证、外汇买卖借方凭证等58种重要凭证。2.2.凭证领用系统的凭证领用采取总行印制（每次最大印制数量为1000份）提供本行柜员使用并向分行调拨（每次调拨最大数量为1000份），然后分行提供本行柜员使用并向支行调拨的二级分配体系。3.日常操作流程3.1.普通账户客户拿身份证、凭条来办理新开账户业务，柜员先进行“开普通客户”交易，输入证件类型和号码后回车，如果系统提示“该证件已开过客户号”，则记下该客户号，退出“开普通客户”交易，直接进入相应的开账户交易。如果系统没有任何提示，说明该证件不曾开立客户号，那么柜员就请客户重新填写“客户申请书”，然后连同填好的凭条和证件一起交给柜员，从“开普通客户”交易开始。3.2.一本通账户客户填写“客户申请书”、凭条，连同有效证件一起交给柜员，从“开一本通客户”交易开始。客户开过客户号后，以后再办理开账户，就不必再填写“开户申请书”，直接就可以办理业务了。3.3.注意事项普通客户号可以开一本通和普通账户，一本通客户号可以开所有账户。原则上一个有效身份证件只能开一个客户号。开过普通客户号的有效身份证件可以再开一个一本通客户号，但是开过一卡通客户号的有效身份证件不能再开普通客户号。如果某新开客户证件类型和证件号码与其它客户相同的情况下，不再开立新客户，而返回具有相同证件客户的客户号。4.其它业务4.对公业务综述4.1对公业务范围存款业务包括：对公活期存款、对公定期存款；贷款业务包括：对公贷款、个人消费信贷；结算业务包括：辖内业务、同城交换、电子联行。4.2.日常操作流程开机后，进入登录界面，输入柜员号、密码，系统校验成功后进入主界面。进入主界面，屏幕右端显示系统日期、柜员号、钱箱号。系统采用菜单结构与交易码并行的方式。办理业务可以从机器主界面到子界面一层层进入，了解到每一项业务的主菜单和子菜单。日终轧帐包括柜员钱箱轧帐、柜员轧帐、网点轧帐三项内容。
柜员钱箱轧帐打印出“柜员钱箱轧帐单”，包括当日该柜员现金、凭证的领用、上缴、入库、出库及余额数。利用钱箱轧帐可以查询现金及凭证数。该项操作每天可多次使用。柜员轧帐打印出“柜员轧帐单”，包括当日该柜员所做的全部业务,按照科目的借贷方发生额、笔数，分现金转帐汇总。该项操作每天可多次使用。网点轧帐打印出“网点轧帐单”，反映网点全部业务。每天只能操作一次。需要注意的是柜员轧帐后不可以再进行业务操作，如果尚有业务需要处理，必须进行柜员平帐解除，才可以继续做业务。网点轧帐后不可以再进行本网点的业务操作。三、实习效果我认为本次实习时间虽然不是很长，但是我们对商业银行业务的了解程度已经更近了一步，对业务流程已经有了初步的掌握，基本实现了如下基本目标：对所学的商业银行基础知识在实习中得到了实际运用；加强了我们对现代商业银行综合业务系统中采用的大会计、综合柜员制的账务管理方式和面向客户的管理体系的理解；为未来的实际业务的开展打下了坚实的基础，对对公与对私业务的相关知识有了更深一步的理解。四、实习感想本次实习虽然只有短短的两周时间，但是实习内容特别丰富，而且通过这次实习我们都得到了知识上的复习和实际操作能力的提高。包含各类专业文献、外语学习资料、高等教育、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、专业论文、行业资料、32浙科商业银行模拟实习报告等内容。　
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醒？你要是需要什么东西，要直接跟我说。”连夫人一口气问出了一连串的问题。可见她心中的急
他难道是在打什么歪主意？想偷包什么的――&&&&
张叔眼神示意程一，让她转移话题。程一会意。“张夫人，我们不说这个了。还是来谈谈绸缎铺的事情吧。我昨天去看过了，你们的绸缎铺大概的位置和大小……”程一滔滔不绝的说了些张家聚缘绸缎铺的事情。之后开了个价钱。&&&&
“哼哼――”&&&&
“爹，等会你吃完饭之后，就再写张布告，贴在村口。或者是多写几张_www750jjcom_操老师的_不要下载器那个网站_chengrenluanlunxioshuo-百度知道我让招财进宝拿去镇上贴。说招工已经满了。省的还有人白跑一趟。”程一说完将登记本和诊断记录本都收整齐。&&&&
“谢谢你。连夫人。”程一十分感激的说道。连夫人对她和程甜都是极好的。现在一听到情况就赶过来了。程一十分的感动。“这说什么客套话。我们都是姐妹。”连夫人十分随和的说道：“这王大夫怎么说？小甜现在情况怎么样了？什么时候会醒？你要是需要什么东西，要直接跟我说。妻子的大屁股”连夫人一口气问出了一连串的问题。可见她心中的急切之情。&&&&
“忘记提醒我？你分明就是想玩死我好不？”风骚四越想就越生气，这混蛋，现在看在她眼里是越来越神秘了，之前自己还以为yehaobo3他是个傻子呢！原来人家只不过是在扮猪吃虎罢了。&&&&
“谁让你去敲诈去勒索了？打手！比保安高级一点点，比保镖低级一点点，这妻子的大屁股工作可是能帮助男人树立好形象的哦，现在说了你也不懂，以后躺在风-骚姐的怀里，我在跟你解释解释好新西兰落体照片啦！？”&&&&
说完，罗敏生站起身来，左酒店操逼视频看看右看看这老家伙，很想告诉他几句话，可又犹豫了，该杀的人，我们千万不能手软。&&&&
友情链接：无标题文档
浙科商业银行模拟教学软件
一、系统开发的背景
&&&&自我国加入WTO后，越来越多的外资、独资和合资法人银行也逐渐入驻中国。市场环境和客户需求的变化，给银行业带来的竞争及机遇与日俱增，现代商业银行业务日趋复杂。与此同时，我国高校金融类学科也得到了蓬勃发展，对银行类人才的需求增大，对高校毕业生的专业知识和实际操作能力的要求显著提高。但是，由于商业银行业务具有极强的保密性、特殊性，金融、银行专业的学生很难有实践的机会，接触不到实际的核心业务，对业务流程一知半解，书面理论知识丰富，但实践动手操作能力薄弱。这样的现实情况不仅影响学生的就业，更影响学生的学习积极性。同时，与学校的人才培养目标背道而驰。为了逐步改善这种状况，高校需要通过建立网络实验室，配置专业的商业银行模拟教学软件，来培养出掌握扎实的理论知识，且同时具备实际动手能力、分析能力的综合性金融人才。
二、系统能实现的目标和功能
&&&& 《浙科商业银行模拟教学软件》完全按照商业银行会计核算方法开发而成的。在设计思想与需求获取方面，我们更注重核心业务、实际操作规程，让学生在一个几近真实的商业银行模拟环境中练习所学金融理论和操作技能。系统设计开发充分体现商业银行的综合柜员制，模拟银行的个人业务、对公业务、网上银行业务，模仿银行组织结构(总行由若干分行构成，分行由若干支行组成)。由教师建立一个模拟的商业银行实验项目，并为该实验项目配置实验环境，设置实验参数，统一控制实验进程。学生在教师搭建的商业银行实验环境中，通过扮演综合角色、柜员角色来开展各项个人业务（存款业务、银行卡业务、贷款业务、汇款业务、外汇业务、代理业务）、对公业务（存款业务、贷款业务、人民币支付结算服务业务）。在学生开始实验操作之前，首先由扮演综合角色的学生进行实验准备工作，然后由扮演柜员角色的学生，添加个人客户或企业客户，并向银行提交相关的个人业务或对公业务办理申请，由一般柜员或综合柜员相互协作受理各项业务。通过软件操作，不仅深化学生对银行金融理论的理解，而且加快掌握银行系统操作技能，让学生体验真正的商业银行业务流程。
&&&& 另一方面，为了加强学生对商业银行网上银行业务的了解，我们在参照、归纳商业银行主要受理、承办的网上业务之后，经过研究分析开发出“浙科网上银行系统”。由个人网上业务、企业网上业务、银行后台系统三部分组成，学生经过注册成为合法的个人客户或企业客户，登录系统，演练相应的个人版网上银行和企业版网上银行业务，使学生逐步熟悉网上银行业务的实际操作和后台管理流程。
&&&& 以Flash、3D等多媒体动画表现形式，逼真的显示商业银行的实际业务办理过程，有效增加软件的趣味性。使学生在掌握理论知识的同时熟悉银行业务的实际操作过程，改变其知识结构，培养商业银行真正需要的实用性人才，增强学生的社会就业竞争力。系统内含全面的商业银行知识库，涉及了大量新的业务知识和法律规定，收录商业银行的基本业务知识，允许教师扩容系统知识库。强大的案例管理功能，支持教师新建、上传、编辑案例数据，设置案例分析重点、顺序、答案提示，训练学生分析解决问题的能力。
三、系统模块组成
四、系统实现的技术架构和主要参数指标
&&&&1、系统技术架构
&&&&《浙科商业银行模拟教学软件》采用B/S结构，即浏览器和服务器结构,运用Microsoft强大、成熟的产品组合：.NET框架和Sqlserver数据库。管理员、教师与学生通过Web服务器来进行系统操作、文件传输、邮件发送等。这样的技术架构大大减少了客户端电脑荷载，降低和减轻系统维护与升级的成本和工作量，使用户的总体成本为之下降。
&&&&2、主要参数指标
&&&&最低服务器配置：
&&&&CPU： P4 2400或以上；
&&&&内存（RAM）：1G或以上；
&&&&硬盘空间：500MB或更多数据库及应用程序空间；100M或更多数据预留空间；
&&&&推荐服务器配置：
&&&&CPU：Intel Core 2 Duo 1.6Ghz或以上，Intel Xeon（志强）3000系列或以上
&&&&内存（RAM）：2G或以上；
&&&&硬盘空间：1G或以上；
&&&&最低学生机要求配置：
&&&&CPU： P3 或以上；
&&&&内存（RAM）：256M或以上；
&&&&显示分辨率：；
&&&&推荐学生机配置：
&&&&CPU：P3或以上
&&&&内存（RAM）：512M或以上；
&&&&显示分辨率：；
五、系统特点及优势
&&&&1、科学的三层账户管理模式
&&&&软件中有管理员、教师、学生三种账号类型。由管理员统一维护教师帐户资料，然后由教师对学生账号进行管理，每位教师可独立管理自己新建班级中的所有学生账号信息。为有效保证操作的独立性和用户数据的安全性，系统管理员无权删除已有实验班级资料的教师帐号资料。
&&&&2、强大的案例分析系统
&&&&充分融合用户需求，集实验操作、练习、学习于一体，满足学生学习和实训的要求。教师在系统中添加各种银行案例资料，学生选择案例进行分析练习，逐步提高自身的分析能力。支持视频案例的上传、在线播放，提高学生学习兴趣。
&&&&3、逼真的实验模拟场景
&&&&系统设计开发模仿银行组织结构：总行由若干分行构成，分行由若干支行组成。由教师建立一个模拟的商业银行实验项目，并为该实验项目配置实验环境，设置实验参数，统一控制实验进程。学生在教师搭建的商业银行实验环境中，通过扮演综合角色、柜员角色来开展各项个人业务（存款业务、银行卡业务、贷款业务、汇款业务、外汇业务、代理业务）、对公业务（存款业务、贷款业务、人民币支付结算服务业务）。在学生开始实验操作之前，首先由扮演综合角色的学生进行实验准备工作，然后由扮演柜员角色的学生，添加个人客户或企业客户，并向银行提交相关的个人业务或对公业务办理申请，由一般柜员或综合柜员相互协作受理各项业务。通过软件操作，不仅深化学生对银行金融理论的理解，而且加快掌握银行系统操作技能，让学生体验真正的商业银行业务流程。
&&&&4、高仿真的商业银行业务报表、凭证
&&&&以银行各项业务凭证的样式、栏目、内容、大小等为依据，100%模拟仿真，有效确保系统中所有凭证的真实性、完整性。包含商业银行各项业务凭证的号码控制、账簿登记、核算功能，学生通过操练凭证在各项业务的应用方法和打印输出功能，不仅掌握各项凭证的登记、填写方法，而且能掌握其号码控制与核算流程。同时，系统内含强大的报表管理功能，方便教师、学生查询和汇总数据，十分方便、快捷。
&&&&5、考核评分系统
&&&&独立的考核评分体系为客观公正地评价学生的模拟实验成绩提供了可靠手段。在实训结束后，教师可方便地查询每个学生的成绩以及操作错误，并留下相关评语。系统还能自动完成最高分、最低分、参考人数等统计任务，且可对每个案例进行错误分析，方便教师做教学参考总结。
&&&&6、安全的数据备份管理
&&&&系统内置数据备份与恢复接口，为系统数据的安全性提供了可靠的保障。系统管理员通过访问“主目录/eMarket/database/index.aspx”，打开数据备份与恢复操作页面，进行数据库连接测试、数据库还原、数据库备份操作。
&&&&7、人性化的操作提示
&&&&为使学生能尽快掌握软件的操作方法，《浙科商业银行模拟教学软件》无论是软件界面，还是操作流程，都体现了人性化的理念。对于每一个商业银行实验项目，系统都设置了操作步骤提示功能，学生只需要点击提示按钮，系统就会自动提示当前的操作步骤，有效的帮助学生准确掌握操作方法，减少操作失误。
六、系统适应的课程或实验实践教学环节
&&&&本软件适用于各大高校、职业技术培训学院金融类专业的学生，在一个几近真实的商业银行模拟环境中练习所学金融理论和操作技能，在实践中理解银行各项业务操作规程以及银行各职能部门之间相互的关系。在实践教学环节中，可结合以下课程使用：
&&&&1、商业银行经营管理
&&&&2、银行信贷管理
&&&&3、投资银行理论与实务
&&&&4、银行营销
七、系统能开发出的实验项目
&&&&《浙科商业银行模拟教学软件》借鉴现代商业银行最新的管理方法，参照商业银行成熟的业务流程，采用实验形式全面模拟商业银行个人业务、对公业务、网上银行业务的办理规程。使学生在掌握理论知识的同时熟悉银行业务的实际操作过程，培养商业银行真正需要的实用性人才，增强学生的社会就业竞争力。系统主要包括如下十一个实验项目：
&&&&1、个人存款实验
&&&&2、个人银行卡实验
&&&&3、个人贷款实验
&&&&4、个人汇款实验
&&&&5、个人外汇实验
&&&&6、个人业务代理实验
&&&&7、企业存款实验
&&&&8、企业贷款实验
&&&& 9、企业支付结算实验
&&&&10、个人网上银行实验
&&&& 11、企业网上银行实验
八、公司能提供的配套或相关的教学资源
&&&&我公司对购买该款软件的客户，将同时赠送《浙科商业银行模拟教学软件》用户手册、《浙科商业银行模拟教学软件》实验指导书等相关配套资料。同时，客户可享受到我公司三年免费升级、终身免费维护的优质服务。浙科电子商务模拟软件怎么下载到个人电脑啊？_百度知道
浙科电子商务模拟软件怎么下载到个人电脑啊？
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提问者评价
按照你说的，真的成功了，好开心，谢谢你！
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