这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~删除字符串指定下标，这段程序不能正常运行
大师好！有一道题，标题题目是：编写函数，删除字符串指定下标上的字符。删除成功返回被删字符，不然返回空值。以下是我做的：includeltstdiohgtincludeltstringhgtcharfuncharaintnintichartifngtstrlen...
大师好！有一道题，标题题目是：编写函数，删除字符串指定下标上的字符。删除成功返回被删字符，不然返回空值。以下是我做的：include ltstdiohgtinclude ltstringhgtchar funchar aint nint i char t ifngtstrlenareturn 0 tai forinaii
aiai1 return tmainchar aquotabcdefghijklmnopqrstuvwxyzquot int n scanfquotdquotn printfquotcquotfunan putsa编译时没报错，但运行时无论输进几，都提醒文件碰到题目。查抄了好几遍了，麻烦列位帮我看看，感谢了！include ltstdiohgt include ltstringhgt char funchar aint n int i char t ifngtstrlenareturn 0 估量你这儿笔误了tan forinaii aiai1return t
main char aquotabcdefghijklmnopqrstuvwxyzquot int n scanfquotdquotn printfquotcnquotfunan putsa
提问者对谜底的评价：
站点系统由& - 提供技术支持。&&Power byword中让同一行的两段文字重叠 这两段字是怎么重叠的 跪求高手指教_百度知道
word中让同一行的两段文字重叠 这两段字是怎么重叠的 跪求高手指教
是在一行上的两段文字重叠不是单个字体左右重叠~你们的方法只是让字跟左右两边的重叠上的吧？
提问者采纳
选定——菜单栏—畅耽扳甘殖仿帮湿爆溅—格式——字体——字符间距——间距：紧缩——磅值：输入适当数据。恢复正常的：紧缩改为标准。
是在一行上的两段文字重叠不是单个字体左右重叠~你们的方法只是让字跟左右两边的重叠上的吧？
多个文字左右两边重叠，视觉效果就是两行文字重叠在一起了。如果你是抓图的，用左右方向键检查一下每次移动是不是半格。&当然，用两个文本框或矩形框（添加文字）相叠在一起也行：菜单栏——插入文本框——编辑（或：工具栏——绘图——矩形——添加文字）——右键——设置文本框格式——颜色与线条：无填充颜色、无线条颜色——确定——移动两个文本框重叠在一起——按Shift后各选文本框——右键——组合。（差不多吧？点下一个就看到有个虚框）
提问者评价
谢谢你的耐心解答，好详细呀
来自团队：
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其他4条回答
通过对上传图片的仔细分析与试操作，我可以确认这种情况是“字符间距”紧缩的效果。全部文字应该是“信封部分报价表”，我试操作字体为一号宋体并加粗（原文没有加粗），设置紧缩后的效果与上传图片非常近似，注意箭头所指的设置。如下图：
字符间距调小就是这种效果，你选中文字后，右键在字体，高级中将字符间距改为紧缩，然后把后面的磅值加大。
是在一行上的两段文字重叠不是单个字体左右重叠~你们的方法只是让字跟左右两边的重叠上的吧？
至少有一部分文字是在文本框中输入的，文本框中输入了文字，文本框与文字重叠了，所以就出现了这种情况。
刚才我试了一下如果插入文本框的话要在同一行上很费劲并且文本框把字体覆盖了也重叠不上啊
插入文本框后，要设置文字环绕方式才能做到。在文本框上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“设置文本框格式”，在“版式”标签页上单击，选择一种环绕方式，就可以放到任务位置了。注意，要去掉文本框的线条颜色和填充颜色。
选中它，清除格式，或按快捷键：CTRL+SHIFT+N
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出门在外也不愁下面是某校宣传栏上的一段以“感恩”为主题的文字。请你根据上下文，在横线上仿写出恰当的句子。(7分)诗人说：花朵把春天的门推开了。面对“感恩”这个话题，我们认为――感恩把和谐的_努力学
◆ 碎题组卷：＞＞
下面是某校宣传栏上的一段以“感恩”为主题的文字。请你根据上下文，在横线上仿写出恰当的句子。(7分)诗人说：花朵把春天的门推开了。面对“感恩”这个话题，我们认为――感恩把和谐的门推开了，和谐则把生活的门推开了；只要你用心倾听花开的声音，生活到处都是和谐的乐章。感恩把幸福的门推开了，幸福则把未来的门推开了；(1)_____ _______，____________。(2)________________，________________；________________，________________。感恩把温暖的门推开了，温暖则把情感的门推开了；只要你用心倾听水流的声音，情感到处都是温暖的节拍。答案与解析：解析：本题考查仿写句子的能力。此题是一个嵌入式仿写题，仿写时要注意形式和内容：第(1)处基本的形式是“只要你用心倾听……的声音，……到处都是……”。第(2)处基本的形式是“感恩把……的门推开了，……则把……的门推开了；只要你用心倾听……的声音，……到处都是……”。同时要注意两点：一是第(2)句中第一个省略号与第二个省略号的内容是相同的，且最后一个省略号的定语部分与第一个省略号的内容相照应；二是注意表达积极向上的情感。答案：(1)只要你用心倾听鸟鸣的声音　未来到处都是幸福的旋律(2)感恩把真诚的门推开了　真诚则把心灵的门推开了只要你用心倾听虫鸣的声音　心灵到处都是真诚的音符
课题：第二单元综合性试题&&&&
科目：语文
学段：高一年级(必修一-第二单元)版本：不限&&题型：填空题
上传者：努力学习&&浏览:
&&上传时间：&&&
◆ 相关碎题&&&&
1. 下列各句中加点的成语，使用恰当的一项是A.为了纪念邓小平诞辰一百周年，新落成的“小平故居”于2003年国庆节期间向游人开放，前往参观的人络绎不绝。B.为了攻克研制火箭新型燃料的技术难关，全体科研人员殚精竭虑，反复试验，无所不用其极，终于获得了成功。C.在繁忙而紧张的高三学习期间，父母见微知著的关怀，老师循循善诱的教导，使同学们备受感动和鼓舞。D.“神舟”五号飞船发射成功，标志着中国载人航天技术与日俱增，全国人民无不为之欢欣鼓舞。答案与解析：A（B.无所不用其极：做坏事的时候什么手段都使出来；此处属于感情色彩不当。C.见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势；此处属于望文生义。D.与日俱增：随着时日一起增长，形容增长的情况连绵不断；此处属于搭配不当） 2. 阅读下面的文字，完成5～7题。世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着。谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量，有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为其正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性成人格。没有这个前提。教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，既可笑又不值得；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。是啊，“现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地尽管那么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗？不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫。5．黑塞所说的“世界文学”是什么概念？答：6．作者认为，获得教养必须以个性或人格作为前提，“个性或人格”具体指什么？为什么通过读书获得教养要和“个性”、“人格”联系在一起？答：7．“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。”怎样理解这段话？答：答案与解析：5．黑塞认为获得教养最重要的途径之一是“研读世界文学”，他在具体解说的时候，认为是“逐渐熟悉和掌握各国作家与思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”，这里特别指出是“作家和思想家”。人的求学之路无止境，所以要集中心智，研读伟大人物的思想经验和理想。6．“个性或人格”指爱的阅读(或“对文明的热爱”)、对知识的敬重、心的教养。作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读，善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得。作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”，通俗地说，就是读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求，如果一个人没有人格，没有个性，他的阅读很难获得教养。7．读书可能会挤占我们生活中很多宝贵的时间，但真正的生活离不开书。 3. 下列对文学常识的表述，不正确的一项是&&&&&&&&&(　　)A．韩愈字退之，唐代著名文学家、思想家。因自谓郡望昌黎，故世称韩昌黎。官至吏部侍郎，亦称韩吏部。又因死后谥“文”，又称韩文公。韩愈、韩退之、韩昌黎、韩吏部、韩文公是同一个人。B．韩愈的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮。宋代文学家苏轼曾称赞他“文起八代之衰”“匹夫而为百世师”。后世尊他为“唐宋八大家”之首。C．“说”是古文中的一种文体，属论说文范畴，一般陈述自己对某种事物的见解。“师”是本文要着重论述的论题。“师说”，意思是“说说关干从师的道理”。D．韩愈和柳宗元一起提倡新乐府运动，主张恢复先秦、西汉的优美散文传统，坚诀摒弃南北朝以来只讲究文章形式，不重文章内容，矫揉造作、华而不实的文风，并提出要创造性地学习古文，反对模仿因袭，人云亦云。答案与解析：D 4. 默写《惯于长夜过春时》一诗。答案与解析：惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 5. 阅读下面的文章，完成10～14题。解读毕加索①面对这样一个不可思议的强悍茁壮、伟大狂放的艺术家，我们常常只有惊叹。其他都是惊叹之余或曲终之后的惋惜与回味，或许还有细细咀嚼――品咂其中的苦味和甘甜，以及咸涩。②在人类的历史上，有一些艺术家是难以超越的，他们本来就是这样一些强大特异的生命。这些生命仿佛有无穷无尽的创造力，一生可以纵横涂抹而不知疲倦。他们几乎无一例外地拥有一个长长的生命、漫漫的创造历史：从很早即开始起步，直到最后才缓缓终止。毕加索最早的作品是十岁左右画出的，如十四岁的《裸脚女孩》、《老渔民》等杰出的作品――仅此一条就决定了这是一个非凡的绘画天才。③纵观他一生的无数作品，可以从中找到各种风格倾向各种情绪，这些奇迹领略不完也诠释不尽。它们本身即组成一个宇宙，其中繁星闪烁，风云变幻，既有风和日丽也有雷鸣电闪，更有惊涛骇浪，那种动人的美，让人过目不忘的最为独到的呈现与表达，简直比比皆是。我们可以一口气列举出《站在球上的孩子》《特技表演者的家庭与孩子》《奥尔喜肖像》《持扇的女子》……多到一时难以穷尽。最伟大的艺术家，他们的心底从来都是充斥了不安：怀疑自己的意义、自己的创造、自己的人生道路，这种怀疑的结果就是艺术生涯中的无数次激变，是无头无尾的探求，大嬉戏和大玩笑，包括大绝望大痛苦；还有恶作剧，装傻与佯疯，傲世与自卑，欺世与自欺……这一切综合一起，让后来人去清理和辨析，去极为困难地分拣。后来人常常是不知所措的，在这亘古未见的一大堆斑驳灿烂面前，大半只有叹息，而没有能力去鉴别――他们甚至在这样的生命面前连起码的冷静都要丧失，视听失灵，这就是艺术家和受众的双重悲剧。④有人不止一次指出他是现代绘画史上的“巨灵”，除了“野兽派”以外，几乎开创了所有潮流的先河。它们使当时和后来的艺术处于激活状态，它们也使各种尝试变得可信和可能。但当我们面对一大堆千奇百怪、巧思百出，有时直接就是丑陋怪异到目不忍睹的东西时，难道不应该产生一些怀疑吗？是我们错了还是当年的大师错了？追问的结果是：大概谁都没错，是时代错了。在一个人类正被物化、异化，正在走入失去自我的现代荒漠的时代，作为个体，一个生命，你尽可以呼号，但没有回音，更没有应答……至此，我们或许可以稍稍窥见毕加索当年的伤痛。面对那样的时代，人们所能做到的大概也就是像当时的大师那样，做下这疯癫无忌的大喧哗和大游戏了。他要可意地尽情地嘲讽一番，既嘲讽自己，又嘲讽时代；既嘲讽去者又嘲讽来者。因为不如此就不足以表达心中的全部感触、百缠纠结无从摆脱的矛盾与痛苦。 ⑤不仅如此，他还要面对一个颠倒黑白、指鹿为马的时代，特别是一个虚荣的时代。看来一个艺术家被逼到了尽头，就偏要穿上皇帝的新衣，偏要以此为乐――他与另一些人的不同就在于他的自觉与清醒。毕加索兴之所至任意涂抹，像儿童一样嬉戏不休，上下游荡，四方徘徊，进入化境般的流畅自如，实际上却是隐含了一个生命的全部悲凉无告。这儿有泪水，有傻笑，更有绝境的哀求，在他这儿等于是以歌当哭。⑥就最后而言，就其背后的意义来说，毕加索是消极的。⑦他没有将一个人追求完美的努力、将这种生命的搏斗进行到最后。他以另一种方式表达了自己的屈服。我每一次看到他的不可征服的创造，就在心里悄悄发出叹息：伟大的毕加索，屈服的毕加索。10．下面画线处相对的两组词能否前后对调，为什么？(5分)其他都是惊叹之余或曲终之后的惋惜与回味，或许还有细细咀嚼――品咂其中的苦味和甘甜，以及咸涩。答：________________________________________________11．文中说毕加索的作品“奇迹领略不完也诠释不尽”，毕加索的作品中有这些“奇迹”的原因是什么？(5分)答：____________________________________________________12．第三段“这就是艺术家和受众的双重悲剧”一句中的“双重悲剧”指什么？请结合文意分析作答。(5分)答：______________________________________________________________13．文章开头说，毕加索是一个 “伟大狂放的艺术家”，毕加索的“伟大”具体表现在哪些方面？请根据文章内容概括说明。(5分)答：___________________________________________________________14．下列对这篇文章的理解和分析，不正确的两项是(　　)(5分)A．文章第三自然段说“这些奇迹领略不完也诠释不尽”，其原因就在于我们没有能力鉴别，只有叹息。B．第三段中“其中繁星闪烁……更有惊涛骇浪”一句以多种自然现象作比喻，形象地表现了毕加索作品多样化的风格和种种复杂的情绪。C．人类被物化异化，正走入失去自我的现代荒漠时代，而个人的呼号又无回音，这使毕加索心中有着“无从摆脱的矛盾与痛苦”。D．“自觉与清醒”是毕加索与其他艺术家的不同之处，他的“自觉与清醒”表现为借助作品长歌当哭。E．本文开篇以“惊叹”和“惋惜”总领下文，然后先对应“惊叹”突出毕加索的“伟大”，再对应“惋惜”表现其“屈服”，最后以“伟大的毕加索，屈服的毕加索”作结。答案与解析：10、解析：此题考查对重点词语的理解。答案：不能前后对调。因为“惋惜与回味”分别照应前面的“惊叹之余或曲终之后”；“苦味和甘甜”又分别照应前面的“惋惜与回味”。11、解析：本题考查对文中抽象语句的理解和对文章主旨的把握。答案：毕加索的心底从来都在怀疑自己的意义、创造和人生道路；他的创作有无数次激变，他坚持不断地探求。12、解析：本题考查对文中重要语句的理解能力，解答此题，要注意联系上下文。答案：艺术家的悲剧：创造了一大堆亘古未见的斑驳灿烂的作品，而受众没有能力去鉴别；受众的悲剧：面对艺术家内容庞杂的作品无能力去鉴别。13、解析：本题考查对文章信息的筛选能力和概括能力。答案：①有着无穷无尽的创造力(或“有着漫长的创造的历史”)；②其作品内容和风格多种多样，领略不完也诠释不尽。③几乎开创了所有潮流的先河。14、解析：A项：“领略不完也诠释不尽”的原因是其内容和风格多种多样，而不是“我们没有能力鉴别”。E项：文章不是先表现“伟大”再表现“屈服”，两方面内容是结合在一起阐述的。答案：AE
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