第四题，求解，要解释。_百度知道
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D 生铁中含有一定量的碳
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你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
回忆扯开了现实旳距离.づ
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不对，应该是D
因为生铁在制作过程中加入了炭
化学书中应该提到了，你可以翻到那一章
给个好评呗，谢啦！⊙▽⊙
铁反应完了，生成的物质还在
生铁中约有2％~4％的碳
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出门在外也不愁四棱柱ABCD—A1B1C1D1的三视图和直观图如下
(1)求出该四棱柱的表面积; (2)设E是DC上一点,试确定E的位置,使D1E∥平面A1BD,并说明理由.
试题及解析
学段：高中
学科：数学
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四棱柱ABCD—A1B1C1D1的三视图和直观图如下
(1)求出该四棱柱的表面积;
(2)设E是DC上一点,试确定E的位置,使D1E∥平面A1BD,并说明理由.
点击隐藏试题答案:
解:(1)由已知数据可知,四棱柱的表面积
S=2&1+2&1+2&2+2&&1+2&
&(2)连接AD1& AE,设AD1∩A1D=M,BD∩AE=N,连接MN,如图所示.
∵平面AD1E∩平面A1BD=MN,
要使D1E∥平面A1BD,
需使MN∥D1E,
又M是AD1的中点,
∴N是AE的中点.
又易知△ABN≌△EDN,
即E是DC的中点.
综上所述,当E是DC的中点时,
可使D1E∥平面A1BD. &&
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十八讲第四题有两种答案， 一种是用BAD 和GOOD做坐标轴 还有种是用资产和效用做坐标轴 哪种答案最好呢？ 18讲很多题目都表述不清，让人难以理解，真郁闷
怪我没把问题说清楚，害大家都给我解释基本概念 E(P,U)定义为MIN(P,Y) S.T. U(x)&=u 那么其实支出函数的定义为E(p,u)=P*X 那这个需求X必然满足X=X*（p,u) s.t P*x=E 这样的话，对E=p*X求关于P的偏导，那不就得X的表达方式了吗？这不也就是希克斯需求吗？ 可以直接得到的结论，何必要象书上一样证明HICKS需求呢 SHEPHARD定理既然需要证明，必然是我的思维方式出了问题 谢谢解答 [此贴子已经被作者于 21:35:59编辑过]
载入中......
永远的光华人。
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呵呵，你的思维方式没有问题，只是没有摆扯过来。 首先支出函数的定义是：给定效用，价格，选择一个消费束，使得花费最小。 那么如果相对价格发生变化怎么办呢？这里预算约束的斜率发生变化，但是给定的效用并没有变。但是为了满足既定的效用，收入必出现补偿，补偿后就是支出函数了。而谢泼特引理正是证明了，在给定效用和价格下，满足的最小花费的支出函数，当价格发生变化时候，为了满足上述条件，消费束变化的轨迹。 不知道我说明白没有。实际上，最简单的你可以这样考虑，没有谢泼特引理，就没有HICKS需求函数。
screen.width*0.7) {this.resized= this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized= this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {} else {window.open('/pa?p=1:');}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt="" />[url=tencent://message/?uin=1668828&Site=http://www.pinggu.org/bbs/&Menu=yes]点击这里给我发消息[/url]
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一句话：这个引理是用来证明希克斯需求函数的
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to 2,3楼，你们说的我知道，我没表达清楚我的问题。 我只是在想 从逻辑上必然可以直接分析出 用支出函数形式表达的希克斯函数 那何必在象书上那样用数学证明呢？
永远的光华人。
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看来都是18讲惹的祸，呵呵～～ HICKS需求是由谢泼特引理推导出来的，明白吗？ 支出函数是一个函数，解规划出来的最优消费束并不能说明这就是HICKS需求，只能说明这是在给定价格和效用下确保花费最小的一个含有常量参数的“值。
screen.width*0.7) {this.resized= this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized= this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {} else {window.open('/pa?p=1:');}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt="" />[url=tencent://message/?uin=1668828&Site=http://www.pinggu.org/bbs/&Menu=yes]点击这里给我发消息[/url]
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而我现在要求价格动起来。。。所以对价格求个导，价格一旦动起来了，上述求出的那个值，就是一个函数了。。。
screen.width*0.7) {this.resized= this.width=screen.width*0.7; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onmouseover="if(this.width>screen.width*0.7) {this.resized= this.width=screen.width*0.7; this.style.cursor='hand'; this.alt='Click here to open new window\nCTRL+Mouse wheel to zoom in/out';}" onclick="if(!this.resized) {} else {window.open('/pa?p=1:');}" onmousewheel="return imgzoom(this);" alt="" />[url=tencent://message/?uin=1668828&Site=http://www.pinggu.org/bbs/&Menu=yes]点击这里给我发消息[/url]
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从一般式上说，de(p,u)/dpi=d[p'h(p,u)]/dpi=hi(p,u)+p'Dih(p,u) 其中，u是效用，p是n维价格向量，Dih(p,u)表示Hicks需求函数组h1,h2,…,hn对pi的偏导数构成的n维向量。 由包络引理可知，p'Dh(p,u)=0。其实那个引理就是证明这个零式。
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谢谢大家，请再看下我的疑问 继续求助
永远的光华人。
论坛好贴推荐六年级语文上册同步答案第四题的21课的_百度知道
六年级语文上册同步答案第四题的21课的
是六年级同步上册第21课的第四题（《鞋匠的儿子》这一课的）
今天就要！！！！！！！！！！！！！！
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21、鞋匠的儿子二、读课文,填上合适的关联词语、1、因为 2、虽然、、、但、、、3、如果、、、而、但是、、、三、阅读课文片段,完成练习、1、含有讥讽,嘲笑的意思、2、永远记住你的忠告说明林肯的宽容大度、用忠告含有对议员尊重的意思、3、第一个永远说明林肯的宽容大度
第二个永远说明林肯为自己是鞋匠的儿子而自豪
第三个永远说明林肯对父亲的尊敬,爱戴、感激4、他会想：林肯真是一个宽容大度,襟怀坦荡,仁爱仁义的人啊、四、阅读短文,完成练习、3、林肯的宽容使麦金由逃兵变成勇士,并战斗到生命的最后一刻、说明宽恕的力量是巨大的、4、短文主要说了一位骑士兵半途逃离战场,在即将被处死的时候,林肯宽恕了他,使他成为一个英勇杀敌,战死杀场的骑兵、
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六年级语文（上）第四单元基础练习——《山市》姓名：
一、填空：《山市》选自
，字留仙，世称“
代文学家。本文描写了变幻莫测的
，作者行文以“忽见、
、倏忽”等表时间性的词语来贯穿全文，使文章层次显得很清晰。请你写出你所熟悉的一则《聊斋志异》中的故事。二、给下列字注音：1、青冥（
） 2、飞甍（
） 3、高垣（
） 4、禅院（
）5、逾时（
） 6、连亘（
） 7、倏忽（
） 8、窗扉（
）三、解释下列句中加点的字词：1、然数年恒不一见（
） 2、高插青冥，相顾惊疑（
）3、往来屑屑 （
4、一切乌有惟危楼一座（
）5、连亘六七里 （
6、或凭或立，不一状
）7、数至八层裁如星点（
） 8、倏忽如拳如豆，遂不可见（
） 9、见山上人烟市肆（
） 10、尘气莽莽然，城市依稀而已（
）四、请用课文原句填空。《山市》是以
为顺序，描绘了变幻莫测的山市蜃景，条理清晰，语言简洁，请填写出山市变化的几个阶段：（也可以用自己的话复述）“山市”的形成阶段：
“山市”的发展阶段：
“山市”的高潮阶段：
“山市”的消失阶段：
五、用现代汉语翻译下列句子。1、见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&2、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&3、而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&4、倏忽如拳如豆，遂不可见。&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&&!--[if !vml]--&&!--[endif]--&六.看右图，说说你的看法，假如你是图中那个扔果皮的小孩，你在见到《公民道德》那本书后你会怎么做。我的看法：&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&我的做法：&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&七、语段阅读奂山山市，邑八景之一也。然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞 甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上， 则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。1．下列加粗字解释有误的一项是
）A．未几，高垣睥睨（城墙上如齿状的矮墙）
B．城市依稀而已（模糊不清）C．惟危楼一座（危险的楼）
D．数至八层，裁如星点（才）2．本文说明的顺序是
）A．空间顺序
B．游踪顺序
C．时间顺序
D．逻辑顺序3．从文中依次摘出五个表示时间的词语，加以解释，然后说明它们在文中所起的作用。①________________解释：________________。②________________解释：________________。③________________解释：________________。④________________解释：________________。⑤________________解释：________________。作用：________________________________。4．“一切乌有”中的“乌有”意为___________，有一个含有“乌有”的成语是________________。5．用现代汉语翻译最后一句话。&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&6．将“始悟为山市”改为“始知为山市”可否？为什么？&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&7. 为什么那时候的人把“山市”又称为“鬼市”?&!--[if !supportLineBreakNewLine]--&&!--[endif]--&8.课文如删掉“始悟为山市”一句，并不影响文中对“山市”描写的连贯性，为什么不能删去？&!--[if !supportLineBreakNewLine]--&&!--[endif]--&9. 山市的出现经历了三个阶段，从
为初生阶段；
为发展阶段；
是高潮阶段。10.本文用精练生动的语言描述了山市的生成和消失的全过程，极富有想象力。请在研读课文的基础上，再次开启你智慧的大门，展开你想象的翅膀。想一想：孤塔的低部在什么地方？周围有哪些事物？城上有楼吗？城中街道怎样？危楼上有多少人？都在干什么？……&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&六年级语文（上）第四单元基础练习——《看云识天气》姓名：
一.知识积累及运用1.指出下列加点字注音余正确的一项是
）A、峰峦（lán） 预兆（zhào） 一霎时（shà）B、鱼鳞（líng） 绫纱（lín） 匀称（chèn）C、弥漫（mí） 日晕（yùn） 谚语（yàn）
D、薄云（bò） 轻盈（yíng） 崩塌（bēng）2.根据拼音写汉字。①预zhao________
②轻ying________
③ling________纱
________波
⑥点zhui________3.给下列加粗字注音。①山峦（
）4.为下列各词分别再写出两个同义词。隐没（
）5.选出不是比喻的一句是
）（1）、高积云排列很匀称，远远望去，就像草原上雪白的羊群。（2）、他的胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（3）、立春过后，大地渐渐从沉默中苏醒过来。（4）、还有一种像棉花团似的白云，叫积云。.6.指出下列语句所运用的说明方法：A.所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。 （
）B.人们常说“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。 （
）C.自美国发生“9·11”事件后，最新的多项民意测验表明，70%的英国人支持布莱尔和美国并肩作战的决策。 （
）D.有的像一床大棉絮，严严实实地盖住了天空。 （
）E.恐怖主义是危害人类罪，主要包括劫持飞机、绑架人质及外交官等。 （
）7．对下面句子的理解错误的一项是
]A．雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就开始下降。“一”和“就”这对关联词，说明“雨层云”是雨雪很快来临的标志、预兆。B．卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。这句话使用比喻说明的方法，突出卷云轻盈和洁白的特点。C．在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。这两个句子运用下定义的说明方法揭示了“晕”的特点。D．日晕和月晕常常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。作者引用谚语说明云的形状的变化与天气变化的关系。二 阅读下面文段，完成练习。①那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。②这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。③卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的凌沙。④如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。⑤卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。⑥还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。⑦积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。⑧在晴天，我们还会偶见一种高积云。⑨高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。⑩卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。8.试指出第③句中的一处错别字，并加以改正。9.本文段介绍了
几种云，它们的共同特征是
，一般不会带来雨雪。10.选文主要运用了哪些说明方法？&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&11.本文段从文字上看，它具有什么特点？&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&12.⑤⑥中加点词“一般”“左右”能否去掉？为什么？&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&13.本文段主要说明了什么事理？&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&天上的云，真是姿态万千，变化无常（
）它们有的像羽毛，轻轻地在飘空中（
）有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马（
）它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。14.（ ）内填上合适的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。（1）
15.释加点的词，并从原文找出与之相呼应的句子。（1）姿态万千：
（2）变化无常：
16.文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。（1）原句：
（2）作用：
17.云的特征是什么？
18.这段话用了哪些修辞手法？
。19.这一段文字能概括全文中心的句子是 （
）A、天上的云姿态万千，变化无常。B、它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。C、云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。D、刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。20.文中最后一句的“天气”能否改成“气候”？为什么？&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&&!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&《山市》参考答案一、《聊斋志异》 蒲松龄 聊斋先生 清 山市蜃楼 无何 未几 既而 逾时（略）二、mīng méng yuán chán yú gèn shū
三、经常 青天、天空 你看着我，我看着你 匆匆 同“无” 高 连绵不断 有的人 靠着 同“才” 突然 于是 店铺 广大 隐隐约约 四、时间 “忽见山头有孤塔耸起，……始悟为山市。” “未几，高垣睥睨，……城市依稀而已。” “既而风定天清，……不一状。” “逾时，楼渐低……遂不可见。”五、1.看见几十座宫殿，青绿色的屋顶，高高的屋脊好像要飞起来的样子。2.城中有像楼一样的、像厅堂一样的、像街巷一样的，景象清晰地出现在眼前。3. 楼上的人来来往往、忙忙碌碌，有的人倚靠着、有的人站立着，形状各不一样。4.突然间变得像拳头、像豆粒，于是什么都看不见了。七、1． C（“危楼”即高楼）
3．①无何：不一会儿
②未几：不一会儿
③既而：不久
④逾时：过了一会儿
⑤倏忽：突然,转眼之间
作用：表现山市景象瞬息变幻的特点
5．我听说，起早赶路的人，曾经看到山上有居住的人家，集市和商店，与人间毫无差别，所以山市又叫做“鬼市”
6．不可改。“始悟”有“恍然”之意，此“悟”照应开头的“奂山山市，邑八景之一也。然数年恒不一
7. 回答抓住山市变幻莫测这一特征即可。8. 不能。这是一句描写中的议论，除有点题的作用 之外，其中一个“悟”字，更表明了所见所闻景象与真实无异。 9. 孤塔高耸、宫殿出现、城郭的出现、危楼的出现 &!--[if !supportEmptyParas]--& &!--[endif]--&《看云识天气》参考答案1.C 4、.隐蔽 隐藏 、阴沉 阴暗（昏暗） 、前兆 先兆（预示） 、猜测 猜想（揣摩） 5、C
6.A.引用 B.作诠释、引用 C.列数字 D.打比方 E.下定义7．D 8.绫纱 9.卷云 卷积云 积云 高积云 常在两千米左右的高空，都是很美丽的10.打比方、下定义、列数字。11.简洁、准确。12.不能，去掉以后语言就不准确、不严谨，也就没有科学性。13.主要说明了卷云、卷积云、积云和高积云的特点。14..⑴。表示前面是总说，后面是具体描述。⑵；表示前后是并列的句子，分别描绘了云的种种形态。⑶……表示云的变化 情况还有许许多多，这里就不一一列举了。 15.. ⑴姿势与神态千变万化。“有的像羽毛，……像雄师，像奔马……”⑵变化不定。“刚才还是白云朵朵，……大雨倾盆”。 16.. ⑴天上的云，姿态万千，变化无常；天上挂什么云，就将出现什么样的天气。⑵这段是全文的总说，后面将作具体说明。 17.. 姿态万千，变化无常。 18..比喻、排比、对比 19..C
20..不能。因为“气候”一般是指较大地区里较长时间的气象情况。“天气”往往是指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。从天上挂的云能识别的是 一天或数天较短时间内的气象情况，所以用“天气”恰当、准确。
《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册一篇课文，是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。第一个事例抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。第二个事例写了林肯就任总统后不久南方发动分裂战争，林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。两个事例联系紧密，正是这位总统充满爱心，提倡平等，具有伟大的人格魅力，才会领导人民反对分裂，维护国家的统一。因此第一个事例较为侧重，如何通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点。
根据课后思考题：林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化？为什么会有这么大的变化？我在设计时就抓住了一明一暗两条线索展开教学。以参议员心态变化作为切入点，以此为辅线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话为主线，重点理解，逐步提升，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。虽然林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为伟大的总统，他被认为最伟大的特质正是他永远不忘自己是鞋匠的儿子，并引以为荣。
一、借助辅线，反衬人物。
我从课题着手，初步感知林肯生平后，在教学第一个事例时请同学们快速默读，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？从而导出由“尴尬——羞辱——嘲笑——静默——赞叹”这一心态变化的线索，然后置疑，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化，激起学生探究人物的兴趣。在感悟第一处演讲辞后让学生揣摩参议员的内心，林肯普普通通的话语耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，感受静默之中的张力，从第一层面上使林肯宽容大度，富有爱心，充满智慧，谦逊朴实，提倡平等的人物形象逐步清晰起来，不再显得单薄。接着，通过体会第二第三处演讲如何感动了参议员，感悟动之以情，晓之以理的话语，从第二层面使林肯的人物形象高大起来丰厚起来。最后再通过三处演讲辞的品读，让学生在参议员经久不息的赞叹声中领悟林肯的演讲所具有的神奇的魔力不仅仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了巨大的变化。从第三层面上使林肯的光辉形象在每个人心中树立起来。
二、把握主线，研读人物。
课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。在教学第一处演讲辞时设计“为什么在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢？你觉得四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出来的是哪一句呢？”引领学生关注文字背后的东西，紧紧抓住“非常、一定、永远、那么”几个关键词，尤其是三个“永远”，以“初读——感悟——再读”的形式通过学生自己的理解和适当的引导，感悟这段话的内涵，层层递进地感受林肯的人人平等思想。在教学二三处演讲辞时更是层层深入，由那个愿为傲慢的参议员服务推及到每一个人，体现人与人没有高低贵贱之分的思想，我为人人，人人为我的博大胸怀。在教学第四处演讲辞时，让学生对林肯有更实质性的了解，体会他深深地爱着父亲，深深地爱着人民，深深地爱着国家，不仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子，把林肯的平民思想与人格魅力完美统一起来。
三、以题为眼，提升人物。
教学时始终紧扣“鞋匠的儿子”感悟课文，突现林肯的演讲魅力及人格魅力。一位傲慢的参议员的羞辱正是抛出了一个话题，对“鞋匠的儿子”的蔑视引发出一番精彩的演讲。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的儿子”这一话题，以及对“鞋匠的儿子”的全新理解打动、感化、号召了人与人之间要充满爱心，提倡平等。每一次的演讲都使“鞋匠的儿子”这一形象更加光辉，更加伟大。读完全文，对课题以“鞋匠的儿子”有了更深层次的解读。
此外，在教学中我还让学生在朗读中悟情、悟意、悟境、悟神。通过初读，初步感知文字表面的大意，通过品读领悟文中蕴涵的情感。重点段落层层递进地反复感情朗读，深入体会林肯伟大的人格魅力，受到思想的启迪。
在教学中我还注重了对学生学习方法的指导。整个教学过程中，在设计上体现对学生自主学习能力的培养，如：让学生在感受参议员态度变化时圈划相关词语；自主收集资料，读出“你心中的林肯”，仿写等。
当然，在教学过程中，我也存在着许多不足，如：引领过多，自主不够，没给学生足够的时间思考问题等。在今后的教学中，我还应特别注重环节的细化，有效地提高课堂教学质量。
《鞋匠的儿子》教学设计：
一、今天我们继续来学习课文——《鞋匠的儿子》。
鞋匠的儿子是谁？板书林肯
同学们，这就是林肯，初读了课文，你对林肯有哪些了解？
（林肯是美国第16任总统，林肯是鞋匠的儿子，林肯深爱着他的父亲……）
二、课文通过两个具体的事例来写林肯，现在我们先来学习第一个事例，谁来说说第一个事例主要讲了什么内容？请讲清楚这个事例发生的背景。
（写了林肯当选为美国总统站上演讲台的时候受到了参议员的羞辱、嘲笑，在他演讲之后，嘲笑声却化成了赞叹的掌声。）
三、请同学们快速默读第一件事，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？（边读边圈圈划划）
1.在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？
尴尬：你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）
气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？
出示：在林肯当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
理解：“名门望族”是什么意思？上流社会的优越的人你认为是怎样的人？卑微是什么意思？读了这两句话你有什么想法？
（人与人是不平等的，那些参议员都是有钱人资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了总统似乎不可思议，使他们蒙羞，可见他们只重出身，当时社会是不平等的。）
（联系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的儿子竟会在竞选总统的时候打败了出身名门望族的人，因此让参议员们尴尬。）
2.当林肯站上演讲台的时候，参议员的态度是怎样的？（羞辱嘲笑）
（1）林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯的？
出示：当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
（你从哪里感受到羞辱？语言里充满嘲笑，轻蔑，神情里充满傲慢，动作“站”，可以看出目中无人，人与人的等级观念重）
个别读，体会羞辱。
出示：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
（这是怎样的大笑？笑声中充满嘲笑，讽刺，开怀大笑）
（2）林肯在演讲中参议员的态度是怎样的？（静默）
（3）林肯在演讲后参议员的态度是怎样的？（赞叹）
四.同学们，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？（？）
1.请同学们大声自由地朗读这番精彩的演讲，想读几遍就读几遍，想怎么读就怎么读。
出示：三处
（1）出示：一处同学们读得很充分，我们先来看看第一次讲的话，是在什么情况下讲的？怎么讲的？
（在一个参议员羞辱林肯使所有参议员开怀大笑，等到笑声停止后讲的。）
为什么在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢？你觉得四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出来的是哪一句呢？
句一：这句最有震撼力，面对突如其来的羞辱，嘲笑，林肯非但没有拍案而起，没有恼羞成怒，没有严加指责，而是语出惊人，而是宽容大度，而是充满睿智。这非常感激，真是出乎意料。
句二：参议员们在嘲笑一个过世的老人，多么不仁义不道德，外表的高贵反而显示了内心的卑微。
句三：一定永远永远，什么忠告？我一定会永远记住我是一个鞋匠的儿子，我永远是鞋匠的儿子，本本分分地做人，平平等等待人，既不觉得卑微，也不高高在上，牢牢把握了对方的话题阐明自己观点，卑微的出身却有着高尚的人格。
句四：永远爱着父亲，父亲永远是我学习的楷模，父亲永远是我崇拜的偶像，父亲永远是我心中的骄傲。
三个永远，层层递进，道出感激之因，反复诵读。（个别，男生，女生，想读的）
小结：这普普通通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，因此参议院陷入一片——静默，每个参议员的心灵受到了荡涤，灵魂得到了净化，真是此时无声——胜有声啊！
集体读完整。
（2）同学们真了不起，读出了语言文字后面的内涵，林肯的第二次第三次讲话是在什么情况下对谁说的？怎么说的？
（是在参议院陷入一片静默时，转头对那个傲慢的参议员说的，还对所有的参议员说的。）
对那个傲慢的参议员怎么说的？对所有参议员怎么说的？二生读。
出示：二三处请同学们自己读读这两句话，边读边思考：林肯为什么说完会流下了眼泪，所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声呢？
你觉得这两处话中的哪几句话，不仅感动了参议员，也感动了林肯自己和在座的我们呢？
句一：我父亲为你的家人做过鞋，我父亲为你家人服务过，参议员以怨报德，忘恩负义，林肯以德报怨，宽容大度形成对比，不懂得感恩，不懂得尊重劳动者，傲慢之中见渺小。
句二三：你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。你们穿的那双鞋是我父亲做的，它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。我指谁？你，你们指谁？如果按等级，参议员为总统服务才对，林肯做了总统愿为参议员服务，说明他没有等级观念，没有高低贵贱之分，我为人人，人人为我。
句四：虽然我没有父亲伟大，但愿用学到的做鞋的艺术为你服务，他从父亲那里不仅学到了做鞋的艺术，学到的是做人的艺术，为大家服务的思想。
句五：伟大，无人能比，父亲在林肯心中崇高的地位，林肯对父亲充满了感恩，崇敬之情。他深爱着自己的父亲。
小结：同学们，在演讲的时候，林肯是怎样的心情呢？他是怎么说的？——动情，激动万分，慷慨激昂，字字铿锵，义正词严，热泪盈眶，我们要读出这种心情。林肯号召人与人之间要充满爱心，倡导平等。
个别读，分组读。
3.总结：这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，这就是他的演讲所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。
4.同学们让我们拿起书，把林肯那动情的演讲再读一读吧，老师引读。
所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止后，林肯说……参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员说……然后他对所有的参议员说……说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……
（这个省略号省略了什么？省略了赞叹声经久不息，参议员们激动不已。）
5..在经久不息的赞叹声中，同学们，你们看到了一个怎样的林肯？
（板书：富有爱心宽容大度懂得感恩提倡平等充满智慧具有魅力……）
6.同学们，林肯的这番演讲不仅体现了他语言的魅力，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了如此巨大的变化。（擦去？）
四.课文写的第二个事例又展现了林肯怎样的人格魅力呢，第二件事写了什么，当时的背景是怎样的？
1.这件事是略写的，从这件事中，你又看到一个怎样的林肯？
（板书：反对分裂维护统一）
2.你从哪里读出他是一个反对分裂，维护统一的总统？
（他的语言他的行动）
3.读他在一次演说中强调的话：出示四处
（把分裂的国家比作裂开的房子，如果国家衰败，人民就要遭殃，号召人民为维护国家统一而战，可见演讲富有艺术，充满智慧。）
五.总结板书：
读到这儿，我们对林肯有了进一步的实质性的了解，你觉得林肯是个怎样的人呢？读板书一句话，他深深地爱着他的父亲，深深地爱着他的人民，深深地爱着他的国家，不仅仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子。
六.总结写法：
这篇课文是记叙文中写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前，这就是这篇文章在写作上的一大特点。
七.老师有几句林肯的名言介绍给大家。
八.布置作业（课外拓展）：
1.课外搜集林肯的故事、名言等读一读，读出一个你“心中的林肯”。
2.选择一两个具体事例，在事例中对人物的语言、或动作、或神态、或心理进行细节描写，把你心中最钦佩的一个人的人格魅力展示给大家。
鞋匠的儿子——林肯
别再查了，还是自己好好学吧！师傅领进门——修行在个人呀！
参考资料：
不错，值得表扬。
加油，一定要好好学习天天向上
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