四年级上册一个大梯形与平行四边形内画一个w请问有()个平形四边形()个梯形与平行四边形

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-11 17:57 标签： 数学四年级上册
一个直角梯形的上底、下底和高分别是10dm、12dm和8dm，它的面积是（ ）平方分米；在梯形内画一个最大的正方形，正方形的面积是（ ）平方分米。
一个直角梯形的上底、下底和高分别是10dm、12dm和8dm，它的面积是（ ）平方分米；在梯形内画一个最大的正方形，正方形的面积是（ ）平方分米。 5
(10+12)*8/2=88
8*8=64
其他回答 (3)
体形面积：88平方分米；最大正方形面积：64平方分米
等待您来回答
学习帮助领域专家
当前分类官方群专业解答学科习题，随时随地的答疑辅导当前位置：
＞＞＞（1）量出如图中的∠1是______度（2）在梯形内画一条线段，将梯形分成..
（1）量出如图中的∠1是______度（2）在梯形内画一条线段，将梯形分成一个平行四边形和一个三角形．（3）画出这个梯形的高．（4）量出你所需的数据（取整厘米数），求梯形的面积．梯形的面积是______平方厘米．
题型：解答题难度：中档来源：不详
（1）经过测量可知∠1=70度，（2）（3）根据题干分析作图如下：（4）经过测量可知，上底=2.5厘米，下底=3.5厘米，高=2厘米，所以梯形的面积是：（2.5+3.5）×2÷2，=6×2÷2，=6（平方厘米），答：梯形的面积是6平方厘米．故答案为：70；6．
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“（1）量出如图中的∠1是______度（2）在梯形内画一条线段，将梯形分成..”主要考查你对&&角的度量&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
角的计量：角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小是1度，记作1。。角的度量：测量角的大小要用量角器去测量。角的大小：1、角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 2、角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。 量角器的使用方法：两重合：量角器中心和角的顶点重合，0刻度线和角的一条边重合，一看数：看角的另一条边对的刻度数。
发现相似题
与“（1）量出如图中的∠1是______度（2）在梯形内画一条线段，将梯形分成..”考查相似的试题有：
98284395430698240510357231006610940890教师讲解错误
错误详细描述：
如图所示是一个直四棱柱及其主视图和俯视图（等腰梯形）．（1）根据图中所给数据，可得俯视图（等腰梯形）的高为________；（2）在虚线框内画出其左视图，并标出各边的长．（尺规作图，不写作法，保留作图痕迹）
【思路分析】
（1）过上底的顶点向对边引垂线组成直角三角形求解即可；（2）易得左视图为长方形，宽等于（1）中算出的梯形的高，高等于正视图图中的10．
【解析过程】
解：（1）作AE⊥BC于点E，则BE=（8-2）÷2=3，∴高AE=；（2）
（1）4；（2）
用到的知识点为：求等腰梯形的问题常用辅助线是做等腰梯形的高；左视图反映几何体的宽与高．
电话：010-
地址：北京市西城区新街口外大街28号B座6层601
微信公众号
COPYRIGHT (C)
INC. ALL RIGHTS RESERVED. 题谷教育 版权所有
京ICP备号 京公网安备直角梯形的面积是625,下底是30,上底是20,在梯形内画一个最大的三角形,三角形_百度知道
直角梯形的面积是625,下底是30,上底是20,在梯形内画一个最大的三角形,三角形
解：梯形高=625/50*2=25；以30为底边25为高的三角形面积最大；S=1/2*30*25=375m²。
其他类似问题
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁教学四年级上册“平行四边形和梯形（一）”教学反思--教学感悟--欢迎访问新区教育网！
<div align="center
- 教学四年级上册“平行四边形和梯形（一）”教学反思
教学四年级上册“平行四边形和梯形（一）”教学反思
教学感悟　加入时间：
　作者：开封市金明区梁苑小学|付彬彬
访问量：224
学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，本节课着重给出的是平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系。梯形在本节课是第一次正式出现，除了教学梯形的特征外，还应说明它与平行四边形的区别与联系。由于这两种几何图形在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表象，也具备了一定的知识基础。所以，教学时要关注学生已有的生活经验，从学生的实际情况出发，把握教学的起点和难点，是学生理解和认识数学知识的发展过程，进一步认识和体会数学知识的重要用途，增强应用意识。
在课堂中，我初步尝试采用三环教学模式，使学生自主学习、自主探索，自主展示所学内容，从而达到高效课堂。首先，从学生喜闻乐见的事物中唤起他们对已有知识的回忆，让学生充分体现了数学学习的系统性。放手让学生自己探究，给他们充分的独立空间，增强小组合作意识，在自学平行四边形使，让学生根据已有知识的回忆，抽象出本节课要学习的图形，让他们自主探究平行四边形所具有的特点。教师适度地给予点拨，以便学生加以总结与概括，提高了效率，从而激发学生潜在的能量。在课堂中让学生大胆尝试自己画图形，先让学生有一个感性的认识，刚开始不一定很准确，在自学完本课内容后务必按照要求画，教师适时提出要求，使学生提高画图的准确性。最后通过学生的小组展示让学生对本课要学的内容有一个进一步的认识与了解。
本节课，让我感到困惑有两点，一，时间的合理安排。通过三环教学，我发现让学生自主探索、小组合作的时间要充分，但这务必会影响整堂课的时间安排，怎样既能达到高效，又能合理安排好时间，这是我以后需要努力和探索的教学目标。二，这节课课堂气氛活跃，大部分学生学习积极性很高，但有些学困生感到自学的压力，不知从何入手，对这些同学好像一节课并没有达到教学目标。教师应如何让他们也跟上大家的脚步，一起去探索数学的奥秘，使他们也能够积极大胆的动起来，从而达到高效课堂。做为一名课改小组成员，在以后的教学中，我将继续努力，不断反思，使学生乐学、爱学，对数学充满想象力。
上一条：下一条：
推荐您使用 IE 7.0 以上版本， 分辨率方式浏览本站
版权所有 &
开封新区教育文化体育局
│管理员信箱:

我要回帖

更多关于 数学四年级上册 的文章

 

随机推荐