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实验心理学的理论方法与技术(普通高等教育十五国家级规划教材)
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实验心理学课最重要的是训练学生的科学思维，使学生深入了解实验设计的逻辑，学习实验设计、数据收集和分析处理的方法，以及心理学研究应遵循的道德准则。实验设计是心理学实验的灵魂，是实验成功的基本保证，实验设计的基本思想和方法是每一位心理学专业的学生必须掌握的。参考国外实验心理学课程发展的趋势，我们加大了实验理论和设计的篇幅。　　本书分为上下两编。在上编“实验心理学的理论与设计”中，详细介绍了实验的基本逻辑，变量的特点、选择和操纵，非实验、准实验和真实验的特点，各种实验设计的基本思想和方法，以及一些相关的简单统计，并辅以大量的实验设计实例；在下编“实验心理学发达方法与技术”中，强调了实验教学。全书内容全面丰富，论述系统，理论联系实际，可以广泛地适合各类高校心理学系或专业的实验心理学教学和各种不同背景学习者的阅读。
本书分为上下两编。在上编“实验心理学的理论与设计”中，详细介绍了实验的基本逻辑，变量的特点、选择和操纵，非实验、准实验和真实验的特点，各种实验设计的基本思想和方法，以及一些相关的简单统计，并辅以大量的实验设计实例；在下编“实验心理学发达方法与技术”中，强调了实验教学。全书内容全面丰富，论述系统，理论联系实际，可以广泛地适合各类高校心理学系或专业的实验心理学教学和各种不同背景学习者的阅读。
女，北京师范大学认知神经科学与学习研究所教授、博士生导师及学位委员会主任，应用实验心理北京市重点实验室主任，中国心理学会常务理事暨普通心理和实验心理专业委员会副主任，教育部高等学校理科心理学教学委员会副主任。荣获教育部首届高等学校教学名师奖、宝钢教育基金优秀教师特等奖等。主要从事人类语言的加工过程和儿童阅读发展等方面的研究。
实验心理学的理论与设计第一章
实验心理学概论
实验心理学的产生与发展第二章
心理学实验的基本过程及评价
心理学实验的基本过程第三章
变量的类型与设计
因变量的类型与观察第四章
非实验、准实验
准实验第五章
真实验(一)：单因素实验设计
单因素完全随机实验设计第六章
真实验(二)：两因素实验设计
两因素被试内实验设计第七章
小样本研究
实验组一对照组研究
参考文献下编
实验心理学的方法与技术第八章
传统心理物理法
感受性的测量
传统心理物理实验中常见的误差及其控制方法
最小变化法测量彩色明度差别阈限
平均差误法测量缪勒―莱尔错觉
对偶比较法制作颜色爱好量表
参考文献第九章
现代心理物理法：信号检测论
感受性的测量
信号检测论的方法：有无法
信号检测论的方法：迫选法(二)
参考文献第十章
反应时测量技术
反应时测量技术的理论基础：减数法
反应时实验应注意的问题
反应时测量技术在心理学研究中的应用
选择反应时
库珀的表象心理旋转实验
句子类型对理解速度的影响
短时记忆的信息提取方式
背景―文本颜色搭配对阅读理解的影响
关于动态信息的加工机制：课堂信息加工速度的研究
手持移动用户界面显示效果的工效学研究第十一章
听觉的实验研究
知觉组织与复合刺激的研究
暗适应过程的测定
听觉绝对阈限的测定
听觉方向定位
蓬佐错觉的实验研究
复合刺激图形的注意追踪研究第十二章
注意的实验研究方法
视觉注意选择性的空间位置效应
视觉与听觉通道的注意瞬脱现象
参考文献第十三章
学习与记忆
学习与记忆的研究方法
短时记忆保持量的测定
延迟时间对系列范畴词系列位置效应的影响
材料呈现形式对内隐记忆和外显记忆的影响
视觉与听觉跨通道学习的系列位置效应第十四章
心理学实验中常用的仪器设备
心理学常用的实验仪器
心理学实验研究与教学中常用的软件系统附录
高等院校实验心理学课程体系建设的实践
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(C) MBA Library, All rights reserved.08考研心理学考研之实验心理学复习指南
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08考研心理学考研之实验心理学复习指南
　　一、实验心理学在专业课复习中的重要性　　　（一）学科地位　　　　　　　　　　　　　　　　　　　实验心理学是一门相当重视科学研究的方法论的学科。如果说普通心理学是整个心理学科领域的基础的话，实验心理学则是整个科学心理学的基础。它已经成为科学心理学研究的代表和主力。所以，作为心理学工作者，实验研究能力非常重要的。可以说是考察是否具有心理学领域科研能力的标尺，也是解决实际问题的工具和方法。一些心理学理论得出和验证是必须通过缜密而多次复杂的实验过程来完成的。自然实验心理学部分也是最能有效考察考生是否具有科研能力的学科，考生在实验心理学的学习过程中会有体会的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（二）在考试中所占分值比例　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大纲规定，实验心理学总分为60分。虽然是四大部分中分值最小的，但是实验心理学是以单科的形式作为四大部分之一。这足以说明它在整个心理专业中的重要程度了。所以相对而言，实验部分是第二大重要的专业学科。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（三）初试、复试双重考察　　　　　　　　　　　　　　　　　　　由于实验心理学对科研能力能进行非常有效的考察，所以其不仅在初试中占有很大的比重，在复试阶段同样也会再次由一些导师进行面对面的提问一些实验设计问题。这种考察可以分两个方向：经典实验方法的理解和应用；实验设计解决实际问题。前者主要是在初试部分的选择、简答中考、后者在初试的综合题和复试阶段的笔试部分考。所以考生必须将基础夯实，无论对于初试还是复试都意义重大。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、学科特色剖析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（一）强调理性思维　　　　　　　　　　　　　　　　　　　更需要考生了解的是，实验部分也是心理学专业中最难以掌握的部分，尤其是对于那些跨专业的考生，如果能过实验关，专业基本没有大问题了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　实验之所以难以理解和把握，是因为实验心理学的知识内容本身是难以理解的。它更多的需要理性思维和逻辑思维，同时还严格要求缜密性。考生不仅要学习和理解一些经典的实验方法，同时还需加以迁移性地应用。而且这种应用是建立在真正的理解某种实验方法内涵的基础上的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　实验心理学的实验设计思维需要长期的培养，必须通过大量阅读实验工作者的研究成果和长期的实验设计思考过程，才能达到面对问题思路很快闪现的程度。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　由于实验心理学的学科特点，可以说在复习过程中的时间分配上是不能确定化的，或者说花多少时间都不为过（当然最终要做到兼顾其他科目）。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（二）跨学科的结合性强　　　　　　　　　　　　　　　　　　　实验心理部分经常与统计学和测量部分结合在一起进行考察，比如两因素实验设计则必须用统计部分的访查分析来判断结果。可以说，实验设计方法基本是与统计中的推断一一对应的。所以考生在复习的过程中也要考虑这个问题。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、08大纲变动分析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　实验心理学部分相对变动较小，增加了两个新的研究前沿问题：前瞻记忆的实验和注意的返回抑制实验。还删掉了反应时研究的历史，其实并没有删除知识点，因为反应时研究的历史和反应时的种类内容基本一致。简而言之就是，实验心理学内容有增无减。 根据这种变动特点，我们做出以下分析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（一）实心大纲内容没有删减的原因　　　　　　　　　　　　　　　　　　　虽然去年考过了实验设计题目，但是并没有对其相应的考察点进行删减，因为实验设计题目是相当主观的。一般不具有确切而唯一的答案。也就是说其考点不能具体话。比如去年的实验设计题目相对好的设计方法是实验组和对照组的前测后测，但是应用两因素的组内设计也不能算错。所以实验设计的考点不可能精确到某个方法，设计思路因人而异。从这个角度来说，考生对实验方法的理解就更为重要了。考生在复习过程中做实验练习时，就可以力求多种设计思路，为应试打好坚实的基础。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（二）实验方法的考察力度会加大　　　　　　　　　　　　　　　　　　　实验心理学部分今年又加入了两个非常新的实验方法，这说明实验方法部分是实验心理学考察的核心点。对实验方法的掌握上要求更加全面。包括经典的、最近几年的、以及非常前沿的。同时，由此反映出的另外一个问题是，考生的实验部分参考书的准备也必须全面化，甚至仅有书目是不够的，为了了解一些前沿的实验研究成果，考生可以阅读一些最近的心理杂志和期刊。总之，在实验研究方法上考生要在全面的基础上求深度理解和应用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（三）难度会有些许提升　　　　　　　　　　　　　　　　　　　07年的最后一道综合题是实验设计题目，上面我们已经提到过。相对整个实验心理学的所有实验方法而言，这道题是难度只能算中等。因为考生看到这个题目，设计思路很容易形成。但是今年是第二年统考，考试难度整体上都会加大一些，具体到实验心理学科目也是必然。再加之命题组的命题越来越成熟化，既能让考生拉开档次，又能兼顾到考察深度。所以对于一些经典而且有深度。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　总之，通过大纲分析，我们认为今年更加重视考生的实验方法的应用能力。在实验设计题目上要求也更高一些，难度可能会加大。考生需要在复习深度和实验设计思维生多下功夫。四、08大纲考点分析及其复习策略　　　　　　　　　　　　　　　　　　　下面我们将实验部分的大纲内容进行如下归类，同时针对每一个章节知识点，提出建议性的复习策略，希望对广大考生有帮助。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（一）考察内容及其归类　　　　　　　　　　　　　　　　　　　实验心理学包括五章，第一章实验心理学概述是次要点，第二章实验变量与实验设计，；实验设计难度较大，给出题目，需要多进行练习。第三反应时法；四章心理物理法，分别是反应时与心理学物理学法，反应时与传统心里物理学重在理解，信号检测论则要会计算与运用。第五章是主要的心理学实验，这一章内容较多，但与普心的内容重叠，所以要求是“普通心理学达到实验心理学的水平”。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　可以将其再次进行详细的划分为三个部分：第一部分为概述包括第一和第二章；第二部分为经典实验方法部分，包括第三和第四章；第三部分为实验部分即第五章。这样划分以后可以使知识结构清晰话，易于在大脑中形成网络框架，从而有助于考生将各科知识体系。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（二）考点分析及其复习方法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、第一部分的第一章是概述和第二章的实验变量和实验设计，可以看作次重点，考察的话很可能以选择题的形式。对于这部分需要考生在变量的理解上多多练习。给出实验题目后，要会判断实验变量以及如何控制。对几种实验设计方法要能加以区别和应用，它虽然不会单独考察，但是会融合在实验设计部分。考生至少能做到心中有数。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、第二部分是实验部分的重中之重。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（1）反应时部分是考察的重点，首先，对反应时法的影响因素和三个经典的实验必须非常熟悉的把握。尤其是几个经典实验最好能达到用自己的语言精确的复述的水平。因为后面章节的很多实验都应用了反应时作为因变量，如记忆和注意部分的实验多是以反应时为变量的。这是就要根据反应时的影响因素考虑如何对其他额外变量加以控制，从而保证实验的信度和效度。同样在考场上设计实验时，首先也要思考自变量因变量问题。如果可以的话，其实反应时还是比较好的因变量。当然前提时一定要适合你的实验设计。同时，整个实验的变量控制上也是围绕影响反应时的因素展开。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）心理物理学方法是实验部分的精髓。这部分又分为传统心理物理法和信号检测论，两个部分分别对应两种心理测量概念：心理的间接测量和直接测量。可以说这一章中每个小节，甚至是每句话都是考点，考生必须细读，精读，深入理解其实验内涵，以及这两种实验方法的由来、特点、及其辨别。下面我们再分别对其重点进行剖析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　心理物理法：这部分主要内容是讲解费希纳的三种经典的心理测量方法，考生对这三种实验方法必须达到脱口而出的境界，同时要分析和归类，不同的实验方法适合哪种课题的研究，以及三种实验设计方法的异同和优劣。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这部分还包括了心理量表的建立部分，这部分多以选择形式考察，考生需要掌握不同量表的特点，以及不同量表都是以什么样的实验设计得出的，以及其原因是什么等问题。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　信号检测论部分是历年来实验部分的命题热点。而且这部分内容难以理解，尤其是对于跨专业考生而言。考生对此不但要深入的理解，领悟其中的精髓，首先不理解其内涵就无法应对这部分的计算题，也就更不可能灵活应用。而应用恰恰是实验部分考察的热点和重点。所以考生无论如何都要搞定这部分，只要用心的话都可以的，而且一旦你领悟内涵以后，就会发现这个实验方法非常实用，可以应用的许多领域，考生可以自己对此做个总结。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、这部分主要是一些心理学实验，其中感觉和知觉部分多可能以选择形式考察，学习部分实验如果考察的话会与发展和教育结合起来。这里需要强调的是记忆和注意部分实验。尤其是记忆实验，其又分为感觉记忆、短视记忆和长时记忆三种角度的实验。这部分既是重点也是热点，同样需要考生格外重视。对于注意部分我们强调的是启动实验部分。当然其他未提到的实验也至少需要理解和记忆。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这里需要再次强调的是08年大纲新加入的两个实验：前瞻记忆的实验和注意的返回抑制实验。这两个实验都是实验部分相对较新的研究成果，考生对这两个实验的内涵要深刻理解和具体设计方法要熟练识记。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　总之，实验心理学部分在整个心理学科中是最难以理解和真正把握的，考生要大量阅读，重复阅读，多多练习，从而培养实验设计能力，也为今后的科研打下坚实的基础。　　　　　　　　　　
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