信息技术如何更好的应用于语文教学中
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信息技术如何更好的应用于语文教学中
来源：北京市大成学校&
作者：任立娟
新世纪什么更新最快？那就要数科技的发展了,尤其是进入21世纪以来信息技术发展迅速，各行各业都已离不开信息技术的支持。作为现代信息技术的代表---计算机也进入了课堂，计算机辅助教学已经成为现代教育技术的重要组成部分，计算机在课堂教学中也发挥着越来越重要的作用。很多老师认识到运用计算机进行教学具有更直观、更生动、更吸引学生等特点。如何能把计算机运用到小学语文课堂教学中，通过正确合理运用计算机辅助教学，对提高教学效率，对突破重难点，激发学生学习兴趣，优化课堂教学结构起到积极作用，更好的接受语言训练，是很多教师使用计算机进行教学的出发点。作为21世纪的教师，熟练运用计算机进行教学活动，是教师必会的一项技能。这么好的教学媒体能否发挥其实际的作用就要看怎样运用它了。
首先要明确现代教育技术环境特别是信息技术环境，只是一种技术、工具和手段。他可以为提高学生的基本素质发挥独特的优势，也可以为死记硬背的灌输式教学发挥作用。要想发挥计算机的优势教师的作用必不可少，教师作为教育者，通过各种教学形式，向学生传授知识，培养学生的各种能力，提高他们的素质。在这样的教学活动中，其主要渠道是课堂教学，是离不开信息的传播的。
我们知道，人的信息来源主要靠视觉，约占全部信息的百分之九十，所以如何提高可视信息的传播，尤为重要。
在现行的课堂教学中，教师为了提高教学效果，经常使用各种电教煤体，要想发挥计算机特有的作用，在使用时要注意以下几方面：（1）要求要有好的教学设计；（2）电教媒体的选择，要求充分发挥各种媒体的长处，从而达到优化组合应用；（3）软件的选择，在内容形式上要求很好的满足教学要求，且有较高的音像指标；（4）手段的使用方式，要求教师有良好的使用技能，会把握使用的时机。
其次，要在深入理解&语文&这两字的基础上进行教学。语文课中的很多知识不是看几张图片就能解决的，电教媒体的使用也许解决的并不是很重要的内容，但是，这没关系，因为你所选择的媒体能完成你想达到的某个目的就可。千万不要失了主次。
自从计算机进入我校辅助教学，通过亲自操作、使用有一些想法想和大家一起探讨、分享。
一、用计算机激发学生的学习兴趣
1、计算机教学具有直观性强的特点，对于调动学生学习的积极性有着积极作用。例如在教学语文第四册中《精彩的马戏》这一内容时，我先利用计算机可播放电视片段这一特点，上课刚一开始，我就先请学生和我一起通过多媒体看一段精彩的马戏，马戏播放时，学生看的津津有味，播放结束时，学生还有意犹未尽的感觉，这时我问学生看了这场马戏有什么感受，有的学生说马戏真有意思特想让爸爸带我去现场看一场这样的马戏，有的学生说我真想知道那些叔叔阿姨怎么把它们训的这么听话等想法，这时我对学生说有一位小同学也去看了一场非常精彩的马戏，他在看过马戏之后还把那天他看到的马戏写成了一篇文章，你们想不想知道这位同学看到什么马戏了，他是怎么写的呀？学生听完我的想法积极性很高。然后我让学生带着刚才的问题自己先自学课文。这课的导入，运用了计算机这一煤体效果非常好，学生的视觉感官完全被调动起来了，在适时的发挥教师语言的引导作用，很容易就把学生紧紧的抓住并引到课文中来了。
2、运用计算机也具备声音媒体的特点激发学生的学习兴趣，例如语文第四册中《蓝树叶》这一课，在计算机上出示插图同时让学生自读课文，用计算机出示课后练习题李丽向林圆圆借绿铅笔，（后来为什么没有接？林圆圆看见李丽画了蓝树叶为什么脸红了？）在学生回答完问题后，播放插入的声音&同学们你们好，我是林圆圆，我想和你们交朋友你们愿意和我交朋友吗？&这句话的插入，学生的兴趣一下就被调动起来了，学生们你一言我一语的说着自己的想法，完全融入到课堂中来了。
3、充分利用计算机能演示图片及活动画面这个特点。激发学生学习的兴趣对低年级的学生而言，学生喜欢的方式他们才感兴趣，所以在教学中能否激发学生的学习兴趣事十分重要的。在讲课过程中我经常制作一些活动的、色彩鲜艳的、学生爱看的画面。尽量使画面动起来，而且运用素材库中的素材，在画面中插入一些动植物的图，来吸引学生的注意力。例如，讲《这是潜水艇，那是军舰》一课时，利用了大量的图片吸引学生的注意力及激发学生学习的兴趣，学生在平时生活中很少看到潜水艇、军舰、破冰船等图片，所以在老师出示那些图片时特别感兴趣，本来很枯燥的一课学生却很有兴趣。
二、运用计算机进行教学可以使课堂内容更丰富，课堂容量更大，提高课堂的效率。课件操作简便快捷。
1、开阔视野，扩大知识面。有了计算机辅助教学使课堂容量更大，在一节课中学生接受的知识更多了。例如，教学《这是潜水艇，那是军舰》一课时，我从各种书中找到与本课有关的大量图片有通过上网从网上下载了很多图片和与本课有关的知识，在教授这课时，学生通过老师用课件的演示见到了以前从没见到过的内容，了解了从来没接触过的知识，从学生的表现看学生很感兴趣。在例如讲《四大发明》这课时，利用课件学生看到了古人更多的发明，认识了我国古代一些有名的科学家，以及这课中提到的四大发明，更详细的知道了四大发明的作用以及他们的贡献有多大对现代人们的生活有什么影响，学生通过一课的学习补充了很多课外知识，扩大了学生的视野，增加了知识量。
2、增加阅读量。计算机教学的介入节约了课上的一些时间，节约出的时间就可以用来补充一些课外阅读知识。例如在教学《落叶》时，我利用媒体进行教学，在教学环节中加入了两篇也是描写秋天的文章供学生阅读，学生在阅读后觉得作者把秋天写的真美，而且有这么多描写秋天的好词好句。我想长此训练下去，学生的阅读能力及词汇的积累会有很大提高的。
3、提高学生各方面的能力。利用计算机辅助教学后，对突破重难点很有帮助，学生学知识快了，课上的时间可以更多的用于训练学生的各种能力。
二、正确理解计算机的作用。
1、教师的意识要到位，要知道为什么使用计算机，使用计算机后对教学有什么帮助，使用计算机媒体要达到什么目的。不能说别人用所以我也要用，这种使用是为了应付而使用，不是为了使用而使用。像有别人听课这种情况，有的人用完计算机后自己都说用不用都一样，使用后也没达到什么目的。这种情况的出现就像我前面讲的在使用计算机时要注意的几个方面没做好。不要认为利用计算机进行教学了这就是一节不错的课，有一句话不是说&画虎不成反类犬&，所以教师们不要为了给人看你会使用计算机才运用计算机进行教学活动。如果那样，即使运用课件了效果也不会好，更不能有助于提高教学效果。像有的课只出现了几张图表，虽然说演示效果好于投影，但与用幻灯片没有什么区别，浪费了资源。所以要先明确这节课要达到什么目的，先进的电教媒体在这节课中能起到什么作用，可以怎样辅助教学者突破新课中的难点，提高教学效率。
2、选择媒体要合理，最大限度的发挥计算机的优势作用，教师要熟练掌握计算机的一些知识，会正确制作需要的课件，即能帮助达到教学目的，提高教学效率的课件，并会熟练使用计算机，不能因为操作原因，使课件使用不当而达不到预期的效果甚至完不成教学任务。所以在利用多媒体进行教学时要做好充分的课前准备，其中包括进行教学设计，系统备课，制作课件，根据课件复备课，修改课件的环节。
3、制作精美课件的其他作用。除了上面提到的使用计算机的各种优势之外，制作精良的课件可以提高学生学习计算机的兴趣和审美能力等很多方面。
通过使用我们深知计算机在语文学科中有着不容忽视的作用，如何更好的发挥计算机在教学中的作用，还需要在使用中不断摸索。我相信在这个技术含量很高的社会里，我们会更好的让高科技为人类服务，而不要让它牵着鼻子走。而我们也会在不断的实际应用中挖掘计算机辅助教学潜力。在平时的工作中我会尽力避免我所提到的不好的现象，而让计算机为我更好的服务。
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参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款如何运用信息技术上好小学语文课_教育学习-牛bb文章网您的位置：&>&&>&如何运用信息技术上好小学语文课如何运用信息技术上好小学语文课（原作者：朱鲁娟）摘要:语文课的教学任务是通过读写训练,培养学生适应未来社会的语文能力。语文能力不单指听、说、读、写的能力,还包括对语言信息的查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑能力。通过信息技术课培养小学生的语文基本技能。信息技术丰富了语文教学的信息载体和传输渠道,为语文学习提供了新的资源,通过信息技术课的学习,学生能自觉地,有效地使用各种基本的信息工具,进行简单的信息加工处理,并能使用这些工具去完成语文学习任务。关键词:信息技术 语文教学语文能力《语文课程标准》中提出:要充分发挥现代信息技术在语文学习过程中的作用,使学生在语文学习中通过运用现代技术更好地养成收集、处理信息的习惯,提高语文能力。教师应充分、有效地运用现代技术,指导学生运用媒体、网络等现代技术搜集、处理和运用信息,并在学习过程中合作交流,使现代技术成为课堂教学的有机组成部分。因此我校大力提倡利用校园网进行语文教学。在语文教学中,教师借助于校园网络平台提供强大的交互能力,开展语文教学活动。学生在登录因特网的计算机上,进行自主学习、合作学习。他们面前展开的是一个广阔无垠的知识世界,他们自己动手,查找资料;自己探索,解惑创新;合作研讨,共享成功。学生的信息素养大为增强,信息科技知识、技能和语文能力明显提高,运用信息技术学会学习、自主探究和合作交流的能力也正在加强。 随着课程改革的进行,研究性学习、启发性学习已经步入日常教学活动当中,信息技术与学科的整合已经成为小学教学的一道亮丽的风景。空洞的说教、贫乏的语言、呆板的插图已不复存在,利用现代化的教育教学工具,寓教于乐,在教学中积极研究和运用现代化的教学手段,以不断地优化教学过程,提高教学的实效性,是我们教育工作者共同面对的问题。信息技术在教学中的运用已经成为一个热点问题,信息技术也将成为课堂教学中不可缺少的一部分。 一、 巧用多媒体课件激活语文课堂 1.激发学生学习的兴趣爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师 ”。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征,是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣,就会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣,学生积极性就会明显提高,学生们才能乐于接受,此所谓“好之者不如乐之者。”在语文课中,运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景,不仅为学生提供认知的感知材料,而且可以在学习中的疑难之处,再现情境,启发学生对表象进行分析、综合、概括,使其思维向深层发展,给课堂注入新的活力,把学生的兴趣激发出来。 如教《黄山奇石》一课时,黄山风景区无数的奇石,神奇的景色,是那么的令人向往。但对于学生来说,从未见过,很难想象,教师借助多媒体课件的优势,通过多场景多角度向学生展示,让学生和作者一起去游览黄山,欣赏那里奇丽的风光.随着画面的出现,音乐的响起,学生的兴致油然而生。他们被那些奇形怪状的岩石而吸引,产生了身临其境的感觉,激起了学生浓厚的学习兴趣 。2.创设丰富的教学情境教育家赞可夫曾说过“只有在学生情绪高涨,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出丰富多彩的那些思想感情的词语”可见,依据教学内容和学生心理发展特征,创设特定的情境是教学中的一个重要的环节。如《观潮》一课,作者在课文第四自然段最后一句描写潮的样子及潮的响声尤为精彩,浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好象大地都震得颤动起来。我在教学中,借助录音让学生感受潮来时浪涌岸滩,汹涌澎湃的声音,借助投影和录象,让学生感受潮来时如千万匹战马齐头并进,浩浩荡荡的壮丽之美。通过创设视听情境,调动了学生的视听感官,激发学生的学习兴趣和求知欲望,收到事半功倍的效果。 3.突破教学重难点语文教学中的一些重难点,教师总会绞尽脑汁去设计突破的方法,但有些重难点光靠教师的语言是很难解释清楚的。而多媒体课件以其独特的魅力首领风骚:化难为易、变抽象为直观。课文中的文字与鲜明的视听形象有机地结合起来,通过各种感官作用于大脑,学生易理解、记得牢。教《地球爷爷的手》一文时,“地心引力”这一科学常识是文章的重难点,为了突破它,教师采用了三部曲:首先是播放牛顿发现万有引力的动画,让学生初步感知;接着出示“ 地心引力简易说明图 ”,生动、形象、直观地告诉学生“地心引力”这一科学常识;最后教师适时引导:如果地球没有了地心引力,你们猜会出现什么情况?先让学生进行大胆的想象,然后教师再放太空生活的录像让学生去观察,有趣的太空生活、老师声情并茂的讲解,深深地吸引着学生,在他们的脑海中烙下了深刻的印象。二、借助网络优势开阔学生视野借助丰富的网上资源,搜集、筛选资料,主动获取知识,将知识进行延伸、扩展,在理解语言的基础上运用语言。 依据教材,我引导学生借助丰富的网上资源,收集资料,获取新知。将网络上的语文资源充实到现行语文教材中,我想方设法把孩子的目光引向无边无际的知识海洋,让孩子知道到哪里去寻找他所需要的知识,并学会怎样运用这些知识去组合,去创新。这就体现了我们的课堂是动态的课堂,是开放的课堂。《早发白帝城》一课中,学完正文后,我让学生从网上自选一首有关李白的古诗,用自己喜欢的方式去自学,这样就为学生学习古诗扩大了课堂教学容量,提供了广阔的语文学习空间,体现了课内外的有机结合。“初步具备搜集和处理信息的能力”是小学《语文课程标准》的要求。小学语文教材中有很多课文都适合学生利用网络查找相关资料,如:《观潮》《太阳》《海底世界》《富饶的西沙群岛》等。作为教师应该引导学生走出书本和课堂,利用网络手段,广泛地收集资料,把课内与课外、学校与社会有机地联系起来,以促进课内知识的消化、吸收和迁移, 培养学生的创新精神和实践能力。另外教师要多设计一些开放的,需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息的作业。例如:布置学生制作电脑小报、绘制电脑图案,在制作过程中,学生要寻找大量资料,要进行筛选、排版、打字等,整个过程培养了学生收集信息、处理信息的能力。综上所述,信息技术为我们的语文教师、语文教学、学生开辟了更广阔的空间。将小学语文课程与信息技术学科整合,对于优化语文课堂教学结构,激发学生学习兴趣,激发学生想象,开拓学生阅读视野,培养学生的整体素质,都非常有意义。欢迎您转载分享：热门教育学习好评教育学习&&& 随着科学技术的不断发展，信息技术教学也以自身独特的魅力在语文教学中发挥着重要的作用，使语文教学由老师的教，学生的学变成了知识的现代化，运用多媒体教学为学生提供了更为广阔的空间。因此，在语文教学中，探讨如何运用信息技术服务教学尤为重要。浅谈几点体会：&&&&&& 一、信息技术为语文教师提供了更为广阔的知识空间。& &&&&& 二、教师可以引导学生借助信息技术的网上资源，主动获取知识。&&&&& 三、运用信息技术，直观演示，使课堂教学具体生动，提高教学质量。&&&& 四、运用信息技术，学生自主合作，资源共享，有利于培养学生的探究精神。&&&& 五、运用信息技术，还可以改变语文教学的知识观、数量观。&&&& 六、运用信息技术还有利于培养学生的想象力。思维能力。&&&&&&&&&& 总之 ，信息技术为我们的语文教师语文教学开辟了更广阔的空间，能极大地提高教学效率，帮助教师培养学生健康的情感、兴趣与创造力，只要不断探究，挖掘潜力，让现代信息技术发挥出应有的作用&&&&&
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如何发挥信息技术对语文教学的辅助作用
提问者采纳
工具书。同样的在讲授《桂林山水》时。在我给精心准备的网站中、现代教育技术的运用，学生很快就分成了“海底动物考察队”，积极参与。如在《夜莺的歌声》一文教学前。学生的认知由于受年龄，从而培养语文的应用能力及其他综合能力，又在现有知识的基础上进行了延伸，而是为学生开启了一扇通向海底世界的大门，画面上山川林立。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点、声音、教学策略、学习的参考资料（书本）等的信息、现代教育技术的运用，学生的信息来源之一——校图书馆这方面的资料很少，没有约束感，为语文课堂教学提供学习“媒介”。可是，充分发挥信息技术的优势、快捷的资源，学生的自主精神得到了体现、共享人类的学习资源，丰富了学生课外知识，学生们就自己小组选取的对象进行了认真而详尽的汇报，解决学生学习中的困难、一种种姿态万千的的植物，最终使学生得到更好的发展。如教完《景阳冈》之后，激发了学生学习兴趣，教学氛围更加生动活泼，就那样真切地呈现在学生们面前。这样，丰富了学生课外知识，不只对武松的“武艺高超。在这种氛围中，激发学生对古诗的兴趣。三。现代教育技术的运用，这样既学到了课本上的知识，在一节课当中、“海底探险队”等不同的小组。 我主要从以下4个方面谈谈我在语文课堂教学中师如何运用信息技术手段的，体会古诗之神韵呢，而且感情得到了升华。在语文教学课堂教学中。三年级、“海底植物考察队”。这时。二，现代教育技术的合理运用，我先以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容，解决了学生学习困难，我在讲授《海底世界》这篇课文时，五彩缤纷呈现在面前。 一，有利于学生自主地学习《语文课程标准》中积极倡导自主。运用现代教育技术可以使每个人都有机会面对整个信息大千世界，可以按照自己的学习基础、丰富，何用教师再去枯燥地介绍海底的知识呢。总之，不但对诗意的理解了然于心、现代教育技术的运用。这样？我觉得现代教育技术的运用解决了这个难题、现代教育技术的运用、网络：从教学内容。在理解诗意时。《语文课程标准》指出，学习是那么快乐而有趣，有了探究的内容和对象，并选取了古琴曲作背景音乐。汇报后，我演示了课件，播放课件、内容丰富，便会觉得自己是学习的主人，一个个脸上洋溢着收获的喜悦。于是，学生自主搜集和处理信息，一个个奇形怪状的动物，我发现学生对苏联卫国战争时期的背景了解甚少，使学生在愉快中学习，逼真地体会到桂林的山水之美。我设计制作了能体现诗情的课件。而运用现代技术进行语文教学中、一朵朵盛开的珊瑚，能收集更多的语文学习的信息资源，如教科书、文字等等是多样而丰富的、教学方法到教学步骤，所创设的意境是深远的。如何引导学生来学习古诗，我们要发展学生的思维，为了让学生感受到诗人笔下江南春天的美丽，运用多媒体计算机这样交互式的学习，溶入音乐，突破学习中的难点，解决了学生学习困难。学生是学习的主体、教师，使许多人的理想能够很快实现，远远不能满足学生的学习需求。这一理念不仅强调了学习方式的变化，在教学中，激起了孩子学习的热情，就应在课堂教学活动中引导他们主动学习，在具有古风古韵的音乐声中。古诗的语言是高度凝炼的，我动情诵读全诗。上课初，他们理解，认真地记录着，学生的主体地位已自然而然地达成。在传统的教学过程中，上课时学生激情高昂，学生眼神中透露出异彩。同学们马上分工合作，理解就更加困难、学习兴趣来选择学习内容，遍地开放着鲜艳的花朵。四，一切都由教师主宰，用富有激情的语言把学生引入了美丽的海底世界，那么是非常有限的，课后布置学生收集大量有关《水浒传》中其他人物的故事。多媒体计算机教学具有形象直观，我不是把课文中的知识直接教给学生、动画，激发了学生学习兴趣。由于有了主动探究的欲望，为语文课堂教学提供学习“媒介”，学生也受到情感态度价值观的教育、图像，丰富了语文学习情境，学生们就像进入了一个神奇而美丽的海底世界。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，有亲临其境的感觉，尤其是对于我们的小学语文教学，学生被动地参与多、一座座奇异的山峰、生活经验等多方面的影响，以苏联卫国战争为线索、合作。学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能。有利于学生自主地学习，提高了课堂的教学效果。如在教学白居易的《忆江南》时，春光水碧。学校的局域网里就提供了河北远程教育网关于本课的资料，还要对其他人物有所了解，采用现代教育技术制作多媒体教学课件进行语文课堂教学，没有陌生感，自主选择自己喜欢的事物、图书馆……”现代信息技术体现了很强的网络优势，为了让学生的知识面不只停留在书本上、存储与建构，直接影响学生对课文的理解，学生可以平等地共有，有了自主学习的天地，可见信息技术给学生提供了生动，课堂气氛异常活跃，充分地开发了语文资源，有的在互联网上搜索图片，把学生带入到山水之间，自己到网站上去查找自己需要的资料、学生的学习方式加以变革。语文教学如果依靠教科书，通过各种途径同学们把收集到的各种资料汇总，在我的引导下，纷纷说将来要到桂林去旅游，像很多课一样，此时此刻、美育的欣赏，有的上图书馆查找资料、动态呈现，上网进行拓展阅读,更能发挥更大的效率，感悟诗人语言之凝练、感受语言的能力比较弱。大家兴奋地浏览着、信息容量大等特点，增大教学的信息量。当学生坐在电脑前，转化学习内容的呈现形式、探究的学习方式。因此在小组汇报的时候。学生学习的热情高涨，经过加工整理办一期“水浒群英传”的板报，发展学生的创造力，丰富了语文学习情境，将教学内容的呈现方式，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……” “语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，非常有利于他们知识的获取，音乐响起：“应拓宽语文学习和运用的领域。在太阳缓缓升起,疾恶如仇”有所了解，红花像燃烧的火焰的画面出现时、方法，根据自己的意愿来学习。讲到桂林的山水之美时，因此我直接组织学生上网查询，它所提供的外部刺激——图片，而且强调了学习和发展的主体是学生？我们的现代化教学已经离不开信息技术手段。这样学习小组的同学可以做到资源共享，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，再结合课文的文字理解和感悟海底世界的美丽和物产丰富就是水到渠成之事了，其丰富程度连我都始料未及，热切地交谈着，水在潺潺的流淌语文课堂教学中应如何有效利用信息技术手段，他们有了更独立的思维空间和合作学习的机会，尤其对一些抽象的语言文字——离学生生活实际较远的内容，让学生根据自己的兴趣和爱好组合成小组
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