分类整理与扇形统计图
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分类整理与扇形统计图
导读：分类整理与扇形统计图，1.通过实例认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以直观地反应部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息，2.能综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，统计结果，3.知道扇形统计图与条形统计图的主要区别，4.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念，教学重点：认识扇形统计图的特点和作用，教学难点：认识扇形统计 分类整理与扇形统计图教学内容：青岛版六年级数学下册第66-69页。教学目标：1.通过实例认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以直观地反应部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。2.能综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果，并作出正确的判断或简单预测。3.知道扇形统计图与条形统计图的主要区别。4.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。教学重、难点：教学重点：认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图与条形统计图的主要区别。教学难点：认识扇形统计图的特点和作用。教具学具：课件、一体机、画条形统计图用的有横、纵轴的空白的坐标纸教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习1.创设情境、激趣导入：谈话：同学们，在2008年北京奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏、勇创佳绩，共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌，以获奖牌总数第一名的傲人成绩在世界运动史上又添上了光辉的一笔。其中，你对哪枚金牌的获得记忆最为深刻？学生畅所欲言，谈谈对观看奥运比赛的感受。谈话：是啊，每一枚金牌都是运动员们的汗水和血水凝聚而成的，都来之不易。（出示信息窗1的课件）这就是第29界奥运会我国体育代表团金牌榜。仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题？(课件出示信息主题图)学生根据信息提出问题，可以是计算方面的，也可以是和统计相关的。 预设：（1）射击项目一共获得了多少枚金牌？（2）体操一共获得了多少枚金牌？（3）各种项目获金牌数的情况怎样？（4）获得金牌的男、女运动员各有多少人？（5）??谈话：这节课，我们重点来研究第3个问题：各种项目获金牌数的情况怎样？ 你能用学过的统计知识来描述一下吗？有的学生可能会想到用条形统计图来解答这个问题，教师应该给予鼓励。【设计意图】教师通过和学生交流奥运会的话题自然地衔接到统计的学习中，既激发了学生的学习热情，又为接下来的学习做好铺垫。同学们看一下这节课的学习目标。2．出示目标（课件展示）本节课要达到以下学习目标：（1）认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。（2）能综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果，并作出正确的判断或简单预测。3.出示自学指导（课件展示）过渡语：要达到本节课的学习任务，需要靠大家的努力，请看自学指导。【认真看课本66―68页的内容，重点看红点部分，思考：1.各类项目获金牌的情况怎样？2.怎样用统计图表示各项获金牌的数量占总数的百分之几？3.扇形统计图中的数据表示什么意思？4.条形统计图和扇形统计图的特点各是什么？5分钟后，在小组内交流自学收获与遇到的困惑。】同学们有没有信心完成学习任务？要达到目标离不开同学们努力的自学，下面我们根据自学指导进行自学。4.学生看书、独立自学过渡语：比一比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。教师目光巡视并督促每个学生自学情况，重点关注学困生。二、汇报交流，评价质疑1.整理数据的方法课件出示红点问题：各种项目获金牌数的情况怎样？学生谈一谈：根据已经学过的统计知识，你打算怎样整理和分析这些数据？ 预设：生1：我们可以先分类整理这些数据，将结果用统计表表示出来。生2：在分类整理的基础上，我们还可以用条形统计图来表示。教师追问：大家打算按照什么标准来将这些项目进行分类呢？学生简单讨论后，意见统一为就按照人们常用的标准将这些项目分类，其中有：射击，水上项目（包括跳水、游泳、划艇）举重，球类，体操，重技类项目（包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳击等），其他。2.汇报统计表和条形统计图（1）将数据进行分类整理，得出统计表。请每位同学再拿出画有横轴和纵轴的空白的坐标系，用条形统计图表示出有关信息。学生操作，完成后请画的好的同学到实物投影仪上进行展示。请学生思考：观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息，了解到了什么情况？通过思考使学生明确：条形统计图可以很清楚地呈现各种数量的多少。3.汇报扇形统计图，体会它的特点和作用请学生计算出各类体育项目的金牌数占我国金牌总数的百分比。提问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，分别计算出了各类运动项目的金牌数占我国金牌总数的百分比，这样的信息你能从条形统计图中直接看出吗？引导学生认识到条形统计图的局限性，从而引出扇形统计图。 利用课件演示：先出示一个圆，说明用这个圆表示第29届奥运会中国金牌总数，然后再分步出示表示各个项目金牌数的扇形，不同的项目用不同的颜色区分。在此过程中应让学生充分认识每个扇形的具体含义：如果把代表中国金牌总数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的9.8个小扇形就表示射击类的金牌数占我国金牌总数的百分比，也就是9.8%，21.6个小扇形就表示水上类金牌数占我国金牌总数的百分比，也就是21.6%，??请学生说说余下的几个扇形的具体含义。选择几个项目，让学生看着扇形统计图说说这几个项目获得的金牌数占我国金牌总数的百分比。4.比较扇形统计图和条形统计图提问：结合第29届奥运会中国金牌数的例子，比较条形统计图和扇形统计图，你发现了什么？学生在小组内讨论后汇报：生3：条形统计图可以直观地表示出每个项目各得了多少枚金牌。生4：扇形统计图可以清楚地表示出每个项目所得金牌数与金牌总数之间的关系。生5：我们可以根据需要选择合适的统计图??5.拓展学生的视野利用课件展示教师课前收集到的各式扇形统计图，以拓宽学生的视野。 三、抽象概括，总结提升师：通过今天的学习，我们认识了扇形统计图，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分与总数之间的关系。扇形统计图和条形统计图反应信息的侧重点不相同。在实际生活中，我们往往根据情况的需要选择合适的统计图。四、巩固应用，拓展提高1.考一考师：同学们真了不起，通过自学能有这么多的收获，现在敢不敢接受挑战？下面老师就来考考你。（1）课件展示：课本69页自主练习第2题 （2）分组让学生在组内先说给组长听，小组交流。 预设：生1：从这幅扇形统计图中我们可以知道，各种地形分别占山东省总面积的百分比。生2：给出了山东省的总面积，由图上可知平原面积占总面积的百分比，就可以算出平原面积。生3：在山东省境内，哪种地形面积最大？哪种地形面积最小？生4：平原面积大约是山地面积的多少倍？丘陵面积大约是洼地面积的多少倍？??（3）议一议、更正①找两名学困生说一说，其他同学认真听，组长对说的不规范的进行更正。 ②总结概括: 扇形统计图可以清楚地表示出各部分与总数之间的关系。2.当堂达标检测（1） 课本69页自主练习第3题 温馨提示：第（2）题可以仿照第（1）个问题来提问：一周有多少节数学课？一周有多少节英语课？一周有多少节艺术课？??要求提出问题并解决问题。【设计意图】让学生解决提出的问题，这样既培养学生发现问题的能力，又培养了学生解决问题的能力。学生独立尝试完成后，同位交流。班内汇报：学生边展示自己的作业边进行讲解。（2） 课本69页自主练习第5题 包含总结汇报、自然科学、医药卫生、外语学习、经管营销、农林牧渔、高中教育、行业论文、求职职场、旅游景点、出国留学、高等教育、IT计算机、表格模板以及第1课时
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李金环等内容。本文共2页
相关内容搜索根据条形统计图中的数据把各个数目相加即可;根据统计图的高低即可判断;根据增长的趋势进行正确故计;根据条形统计图中的数据正确画图;了解各种统计图的优点.
枚;根据各年的总数据,显然最大,即是年;根据逐年增长的趋势,约枚左右;如答图所示;条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目;折线统计图能清楚地反映事物变化情况;扇形统计图能清楚地表示出各部分所占的百分比.
掌握各种统计图的特点:条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目;折线统计图能清楚地反映事物变化情况;扇形统计图能清楚地表示出各部分所占的百分比.能够读懂各种统计图,正确绘制各种统计图.
4032@@3@@@@条形统计图@@@@@@269@@Math@@Junior@@$269@@2@@@@数据收集与处理@@@@@@54@@Math@@Junior@@$54@@1@@@@统计与概率@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$4031@@3@@@@扇形统计图@@@@@@269@@Math@@Junior@@$269@@2@@@@数据收集与处理@@@@@@54@@Math@@Junior@@$54@@1@@@@统计与概率@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$4033@@3@@@@折线统计图@@@@@@269@@Math@@Junior@@$269@@2@@@@数据收集与处理@@@@@@54@@Math@@Junior@@$54@@1@@@@统计与概率@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
@@54@@7##@@54@@7##@@54@@7
第三大题，第2小题
第三大题，第10小题
第三大题，第6小题
求解答 学习搜索引擎 | (图象题)如图所示,是我国运动员从年在奥运会上获得获牌数的统计图,请你根据统计图提供的信息,回答下列问题:(1)从年的5届奥运会,我国运动员共获奖牌多少枚;(2)哪届奥运会是我国运动员获得的奖牌总数最多;(3)根据以上统计,预测我国运动员在2004年奥运会上大约能获得多少枚奖牌;(4)根据上述数据制作折线统计图,表示我国运动员从年奥运会上获得的金牌统计图;(5)你不妨再依据数据制作扇形统计图,比较一下,体会三种统计图的不同特点.当前位置：
＞＞＞第29届国际奥林匹克运动会在北京闭幕后，小明想制作一种统计图表..
第29届国际奥林匹克运动会在北京闭幕后，小明想制作一种统计图表示中国队从第23﹣29届奥运会获得奖牌总数的变化趋势，较适合选用的统计图是
A．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图D．以上三种都不适合
题型：单选题难度：偏易来源：福建省期末题
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据魔方格专家权威分析，试题“第29届国际奥林匹克运动会在北京闭幕后，小明想制作一种统计图表..”主要考查你对&&折线图&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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定义：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后用线段把各点顺次连接起来。折线统计图不但可以表示项目的具体数量，又能清楚地反映事物变化的情况。折线图特点：易于显示数据的变化的规律和趋势。可以用来作股市的跌涨和统计气温。折线图具有下列图表子类型：折线图和带数据标记的折线图 折线图用于显示随时间或有序类别而变化的趋势，可能显示数据点以表示单个数据值，也可能不显示这些数据点。在有很多数据点并且它们的显示顺序很重要时，折线图尤其有用。如果有很多类别或者数值是近似的，则应该使用不带数据标记的折线图。几种折线图区别：堆积折线图和带数据标记的堆积折线图：堆积折线图用于显示每一数值所占大小随时间或有序类别而变化的趋势，可能显示数据点以表示单个数据值，也可能不显示这些数据点。如果有很多类别或者数值是近似的，则应该使用无数据点堆积折线图。提示：为更好地显示此类型的数据，您可能要考虑改用堆积面积图。百分比堆积折线图和带数据标记的百分比堆积折线图：百分比堆积折线图用于显示每一数值所占百分比随时间或有序类别而变化的趋势。三维折线图：三维折线图将每一行或列的数据显示为三维标记。三维折线图具有可修改的水平轴、垂直轴和深度轴。制作折线图的步骤：（1）根据统计资料整理数据；（2）作平面直角坐标系，横轴、纵轴都标上单位长度，取长适当；一般横轴表示时间（或先后次数），纵轴表示时间序列数据；（3）根据数据描点。并按先后顺序将点用折线连接起来。折线图制作技巧：1.“字体”的处理建议：取消图表的字体“自动缩放”功能，这样可防止在变动图表大小时，图表项的字体发生不必要的改变。取消所有图表项的“自动缩放”功能，要取消所有图表项的字体“自动缩放”功能，取消图表区的“字体缩放“功能即可。可通过双击图表区，并调出“图表区格式”对话框，切换到“字体”选项卡，取消“自动缩放”前面的复选框的选择，这样便是取消了所有图表项的字体缩放功能，然后分别对各图表项的字体按需要设定字体大小。2.“网格线”的处理使用“折线图”或“散点图”时，尤其要注意淡化网格线对数据系列的影响，可取消网格线或是将其设为虚线，并改为浅色。3. 数据系列格式的设置一般不使用默认的格式设置，根据自己的需求改变“线形“或是“数据标记”及“填充”。
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与“第29届国际奥林匹克运动会在北京闭幕后，小明想制作一种统计图表..”考查相似的试题有：
85983368620380510104181157888232419当前位置：
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美国、中国、俄罗斯在第25～28届奥运会上获得的金牌数统计如下表
届数金牌数/枚国家
第25届巴塞罗那奥运会
第26届亚特兰大奥运会
第27届悉尼奥运会
第28届雅典奥运会
27你能根据表中的数据画统计图吗？观察你画的复式条形统计图，你能得到哪些信息？
题型：解答题难度：中档来源：不详
（1）根据统计表中的数据，绘制画统计图如下，（2）由统计图可知，在这四届奥运会中，美国、中国和俄罗斯获得的金牌数各是多少？37+44+39+35=155（枚），16+16+28+32=92（枚），45+26+32+27=130（枚），答：这四届奥运会中，美国获得的金牌数是155枚，中国获得的金牌数是92枚，俄罗斯获得的金牌数是130枚．
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据魔方格专家权威分析，试题“美国、中国、俄罗斯在第25～28届奥运会上获得的金牌数统计如下表届..”主要考查你对&&简单的统计表(图)&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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简单的统计表(图)
统计表：把收集到的资料进行数据整理后制成表格，用来分析情况、反映问题，这个表格叫做统计表。统计是研究如何搜集、整理和分析统计资料的理论与方法。收集和整理数据直接关系着统计的结果是否正确。收集和整理数据时，往往要把数据进行分类和计数。用点、线、面等表示相关联的量之间的关系的图形，叫做统计图。统计表主要形式：统计表的形式繁简不一，通常按项目的多少，分为单式统计表和复式统计表两种。只对某一个项目的数据进行统计的表格，叫做单式统计表，也叫做简单统计表。统计项目在两个或两个以上的统计表格，叫做复式统计表。1、按作用不同：统计调查表、汇总表、分析表。2、按分组情况不同：简单表、简单分组表、复合分组表。①简单表：即不经任何分组，仅按时间或单位进行简单排列的表。②简单分组表：即仅按一个标志进行分组的表。③复合分组表：即按两个或两个以上标志进行层叠分组的表。基本构成：①总标题――概括统计表中全部资料的内容，是表的名称。②横行标题――表示各组的名称，它说明统计表要说明的对象，是横行的名称。③纵栏标题――表示汇总项目即统计指标的名称。④数字资料――是各组、各汇总项目的数值。列在各横行标题与各纵栏标题交叉处，即统计表的右下方统计表主要作用：①用数量说明研究对象之间的相互关系。②用数量把研究对象之间的变化规律显著地表示出来。③用数量把研究对象之间的差别显著地表示出来。这样便于人们用来分析问题和研究问题。
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与“美国、中国、俄罗斯在第25～28届奥运会上获得的金牌数统计如下表届..”考查相似的试题有：
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