第十五届全国青少年"春蕾杯报名二年级下册卅十里铺图三等奖

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-17 10:33 标签： 春蕾杯
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摘要: 第十五届全国青少年“春蕾杯”征文题目及简析 （小学五、六年级组） 以下五题，任选一题，限80分钟内完成，字数不限。
【简析】常言说：“人不可貌相，海水不可斗量。” 玉石有完美与瑕疵之分，同样人因为有高低胖
第十五届全国青少年“春蕾杯”征文题目及简析
（小学五、六年级组）
以下五题，任选一题，限100分钟内完成，字数不限。
一、人不可貌相
提示：我们身边的人，有的看似柔弱，实则坚忍不拔；有的看似威武，实则胆小怕事：有的看似严厉，实则和蔼可亲；也有的其貌不扬，却身怀绝技……不能仅仅凭借外貌对一个人进行判断，这正是“人不可貌相”说的道理。你身边有这样的人吗？请你选择一个这样的人，以“人不可貌相”为题习作。【简析】常言说：“人不可貌相，海水不可斗量。” 玉石有完美与瑕疵之分，同样人因为有高低胖瘦的不同，也就有了所谓的美与丑的区别。我们不能只根据外貌来评估一个人的才能、品质和行为。"这道作文题目，要求我们重点要写人物的品德操行，内在的精神世界。作为写人的作文，要抓住人物独特的个性，这样写出的东西才能与众不同。同学们可以采用对比的手法，将人物外貌描写作为辅助，以便同文章的主题形成鲜明的对照，紧扣文题：人不可貌相。
_________&的一天
提示：有人说：“只要你认真观察，用心感受，每一天的生活都是与众不同的。”这句说得不错，相信你在生活中也有一定经历过欣喜的一天，梦想成真的一天，别开生面的一天，垂头丧气的一天……请你选择其中一天，把题目补充完整，写一篇记叙文。
&【简析】这是道半命题作文，要求同学们先要将题目补充完整。能够填写的内容很丰富如：幸福的、有趣的、伤心的、激动人心的等等。虽然题目是_________的一天,但其实是写人记事的文章，要选取那些令你难忘的事情。在这件事中你或者得到了锻炼，或者获得了启迪，或者心灵受到了震撼。文章开头结尾注意点题。当然，如果有的同学想以时间为线索，记叙一天中的几个感人瞬间也未尝不可。
三、“旅途”，看到这个词你想到了什么？是某个旅游景点的美丽风景，还是某次出游路上难忘经历？当然，也可能是身未动，心已远的心灵游历，更可能是心怀梦想，一路追寻的过程，请你选择其中一方面，围绕“旅途”，自拟题目习作。【简析】看到这个题目，很多人第一印象就是要写旅行路上的见闻。而往往我们最先想到的并不是最好的写作角度。旅途其实有很宽泛的含义，不单单指我们的旅行之路，还可以指我们的人生之路，心灵之路，追逐梦想之路。建议大家选择后者去立意选材，这样不但更容易写出自己的独特感受，还可以更加接近本次征文的主题“梦想成就人生”。
&四、读了下面两篇报道材料，你有哪些感受或启发呢？请自拟题目写一篇作文。
徐州小学试点ipad上课 家长担心伤害孩子视力
新的学期开始了，徐州市云龙区所辖6所小学里，多了间“E学堂”，在这间学堂里，学生们几乎不用动笔，用手指头触碰ipad的屏幕，即可完成学习，不过这一举措引来不少家长热议。
试行“E学堂”
据讲课老师介绍，“E学堂”比普通的多媒体课程又进了一步，学生可以再屏幕上触摸，还可以进行互动小测试，一些生字，生词也被老师一一列出，如何拆写和拼写都有动画演示，孩子们了解知识更立体、多元，并且让每个孩子参与其中，课程效率更高。
云龙区文教体局装备站站长蒋斌告诉记者，“E学堂”上，多数时间里学生是不用笔的，教学形象、互动，能充分调动学生的积极性，“E学堂”是创建教育现代化的一部分，虽然一间教室装备就要几十万元，但均由区财政出钱。
家长担心影响视力
对于“E学堂”，不少家长担忧“会不会影响孩子视力”。网友“达人丁”说：常用ipad近视的就多了。
网友“幸福的味道”说：不是什么好事，学不到东西，只是一群孩子在那儿凑热闹罢了，还伤眼睛。
网友“徐景洲”说：不看时尚看效果！没有在课本上写写画画做标记，更不能长久保存，怎么能和纸质书比啊？作为辅助手段可以，但作为主要学习工具，效果还是有待观察。
&【简析】本题为给材料作文，材料是一则客观的新闻报道。面对新兴的“E学堂”，有赞美，有反对，也有担心。作为旁观者的我们，也会有自己的见解和感受。你可以选取一个角度，谈谈自己的看法。谈观点要结合自己的生活实际，这样才能有说服力。
五、看图，展开想象，联系生活，自拟题目写一篇作文。
【简析】这是一道看图作文题，我们需要仔细观察，看清楚图画表现的内容及深层次的含义。每个人都有梦想，在追逐梦想的道路上绝对不是一帆风顺的。《士兵突击》中的许三多有句名言，“不抛弃、不放弃”。同学们可以结合自己的生活实际，写写自己的梦想和追求梦想的经过及遇到的困难。主题可以是“只要坚持就可以实现梦想”，也可以是“梦想与现实的距离”还可以是“要及时调整不切实际的梦想”……
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黄冈小状元同步作文：5年级（下）
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