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在横线上写一句子，使之构成结构整齐、内容关联的排比句。　　你用精神的食粮塑造了我的灵魂，你用知识的泉水浇灌了我的心田，_______________________，你用爱心的春分温暖了我的世界。
题型：写句子难度：中档来源：四川省中考真题
答案示例：你用思想的火把点燃了我的希望(答案不唯一)
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据魔方格专家权威分析，试题“在横线上写一句子，使之构成结构整齐、内容关联的排比句。你用精..”主要考查你对&&补充句子，仿写句子&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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补充句子仿写句子
补充句子：根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。常涉及到正确使用关联词语,运用修辞,改变句式,联系具体语境对句子进行补充和续写.补充句子技巧:&1、词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。句子的基本成分就是构成句子所必须具备的词和词组。一个完整句的组成，通常有以下三种情况：(1)“谁(什么)”+“做什么(怎么样)”的句子。这种句子由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物。后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”，也就是他(它)干了什么或怎么样了。这两部分构成了一个完整的句子，缺一不可。如：　　同学们 学习 。&&&& &小鸟 唱歌 。　　(谁)&& &(做什么)&&&&& &(什么)(做什么)(2)“谁(什么)”+“是什么”的句子。这种句子也是由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告诉别人前面所说的“他”或“什么”是什么。如：　　李洋 是学生。&&&&&&&& 这座楼房 是工人宿舍。　　(谁)& (是什么)&&&&&&&&&&&&&(什么) &&&& (是什么)(3)“谁(什么)”+“做”+“谁(什么)”的句子。这种句子由三部分组成，第一部分说的是“谁”或“什么”，第二部分是“谁”或“什么”所发出的动作行为，第三部分是这个动作行为所涉及到的人或物。如：　　小明 复习 功课&。&&&&& 王强 帮助 同学。　　(谁) &(做)& &(什么)& &&&&& (谁)&&& (做)&& &(谁)2、我们说完整话，写完整句必须注意两点：　(1)平时我们所用的句子一般都不会只由基本成分组成，句子成分多时容易造成遗漏，这时一定要先确定好句子的基本成分，然后再增添附加成分。如：天花板上挂着吊灯。先确定了基本成分，再增添附加成分：大厅的天花板上挂着五盏水晶玻璃大吊灯。这样就不会丢三落四了。　(2)句子写完以后，要多读几遍，看看它属于哪种类型，基本成分是否齐全；这样就能保证我们所写的句子都是完整句。补充句子教学：学生补充的句子常见问题：从语法角度虽然没有错误可言，但内容俗套，语言贫乏，句式呆板单一。应对策略：教师应尽量摒弃传统的教学观念，最大限度地发挥学生的主动性，激活学生的思维，积极参与句子实践，让学生有话可补充，逐渐学会补充，从而培养学生的创新能力。要提高学生补充句子的能力，我认为可以从以下步骤入手：一、鼓励大胆质疑──句子材料力求新鲜许多学生补充句子时，总喜欢套用现成的材料，照搬照抄。如苏教版第七册练习1补充句子练习第1小题：“广场上_________”。学生一般都填上了“广场上有天安门、纪念碑”等。表面上看，学生似乎很有灵气，运用起来“驾轻就熟”，信手拈来。面对这种情况，教师应有意识地鼓励学生大胆质疑，拓展思路，选择新鲜材料补充句子，充实内容。如“广场上________________”。看了此题，你会提哪些问题？学生经过思考，生活材料在脑中得以再现，提出了以下问题：广场上美吗？广场上人多吗？广场上热闹吗？广场上最近发生了哪些事？……学生提出的问题百花齐放，句子所涉及的材料方方面面，且具有一定的时代气息。二、调动语言积累──句子表达力求具体部分教师受传统的应试教育观念影响，只要句子完整即可。因此出现了像“广场上很美。广场上人多”这样说错又不错的句子。细细推敲，句子内容表达欠具体，显得空洞，更谈不上语言文字美的意境。当然，如果把“怎么美、人怎么多”描写到位，句子自然而然就具体了。就此，可以问学生哪些好词佳句表示美，表示人多？且比一比谁知道的多。学生通过充分调动已有的语言积累，在脑子里重现。如表示美的好词佳句：彩旗林立、花团锦簇、姹紫嫣红、如一个五彩缤纷的花园……表示人多的好词佳句：人山人海、水泄不通、像潮水一样……这样，补充句子练习就成了好词佳句擂台赛，学生兴趣浓厚，情绪高亢，下笔如有神地写出了：①广场上彩旗林立，百花齐放，成了名副其实的大花园。②广场上人山人海，只见那彩色的河流向东流去。③广场上不但花团锦簇，而且人流如潮。要做到句子内容表达具体，教师平时应要求学生学习语言文字的过程中学会积累一些好词（包括一些关联词）、佳句（包括使用修辞的句子）。三、体悟句子情感──句子形式力求多样补充句子仅在句子材料上拓展，内容表达具体方面作探究，我认为还远远不够，还得从句子表达形式方面作一番探究。在平时的教学中，教师应引导学生自主感悟句子补充的内容，让学生体会应该表达怎样的情感。如“广场上花团锦簇，姹紫嫣红，成了名副其实的大花园。”学生通过自读自悟，体会到表达了对广场赞美之情。要表达赞美之情，还可以用什么句式来表达？学生思维一下子被激活了，有的说用反问句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，难道不是一个名副其实的大花园吗？有的说用感叹句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，真是一个名副其实的大花园！补充句子是有一些规律可循的：补充句子的材料应新鲜，内容应具体，句式应多样，为学生真正学会补充句子架桥铺路，最终水到渠成。仿写句子:是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。句式:句式就是句子的结构方式。对于句式，可以从两个角度来理解：①句子的类别：句子包括单句和复句两大类；单句又有非主谓句和主谓句，复句又有多种类型。②修辞的角度：要研究哪一种句子最能恰如其分地表达思想感情，更具有说服人、感染人的表达效果。从句子的类别研究句式是对语言现象的静态上进行分析的，偏重于认识和理解，主要解决怎样做到使语言表达正确无误的问题。从修辞的角度研究句式是对语言现象的动态分析，偏重于运用，主要解决怎样做到使语言表达形象、生动、鲜明、有力的问题。仿写技巧:常见的仿写句子的考查类型有:套用式仿写、续写式仿写、造句式仿写、嵌入式仿写、命题式仿写。要答好这类题应从几个方面入手：(一)审清题干，明确仿照内容。找出例句中的显形信息或者隐性信息。但是一部分同学总认为题干就那么几句话，有什么好审的，我看了一眼都能背出来。殊不知，背出来了也不等于你就审清楚了。另一种情况是一部分同学心中似乎明白了，但不能在答案中有效地体现出来，可谓“心中有，手中无”。要真正做到明确显性要求，可采用分项列举的办法，把题干的要求进行分解，把每一小点写在草稿纸上，并标上序号；或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号。我们可以分解出三个显性要求：①添上恰当的主语，②句意与下句密切关联，③句式基本一致。（检查答案时，我们要反躬自问：有主语吗？主语恰当吗？与下句的关系密切吗？句式一致了吗？）仿写的句子只有符合了这三个要求，才能算是正确的。隐性信息所隐含的内容要通过例子进行综合分析才可以得到。隐性要求也是复杂的。但是不管例句如何变化，我们大致可以从这样几方面来考虑它的隐性要求：①看例句是单句还是复句，是陈述句还是疑问句，是整句还是散句，是肯定句还是否定句，是长句还是短句；②看单句内部短语的结构，看复句中分句之间的逻辑关系；③看语体色彩，看感情基调；④看关键性词语等等。要十分重视对隐性要求的分析。(二)找全其模仿点，确定陈述对象1. 句子形式：因为句子的类别不同，语气也就不同，表达效果也就随着有所不同。这方面的研究内容除了“语气句式”（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）之外，还应包括:特殊语序、主动句、被动句、肯定句、否定句、连动句、兼语句、提示句、总结句等要一一加以分辨，防止“走形”。在复句的仿写中有假设句、因果句、条件句、转折句等，也就是要侧重于整句。如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。2. 修辞角度：这种题型往往要做到修辞一致，这就要求同学们对常用的八种修辞能正确理解，并能熟练运用。这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。如修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。同学们在初中阶段主要要掌握的有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式。比喻句的要求是要有本体和喻体，要有相似点，讲究贴切、通俗、形象；而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致等。3. 色彩角度：如“古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。”这句话从感情上讲，饱含褒扬之情。而且仿写的语句大多是要求富有哲理的，或者意蕴含蓄的，这就要求同学们首先应该领会或领悟其中蕴含的哲理，把握上下文的意脉，防止“形合而意离”的仿写。由以上的方法指导，仿写句子还要遵循：a）内容统一；b）结构一致；c）修辞相的要求；从而使所造句符合以下要求：1.努力从“形似”到“神似”。形似：结构、修辞、关联词等方面相同或相近。神似：语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。 2.给仿写的句子“体检”。看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。 3.语言格调要高雅。仿句答案丰富多彩，但是同学们如果不正确审题，在仿写时会流露出消极悲观的情绪，对生活产生厌倦的态度。流露出悲观念头，体现出做人素质方面的不足。有的甚至是盲目逆反，写出了是非判断标准偏颇的怪论。由于思想格调不高，甚至错误，降低了仿句的品味，这样即使表达再通畅，也难以得到理想的分数。仿关键句：对关键句的仿写，不仅有利于同学们清晰地把握课文思路，深入地理解文章意蕴，而且可以从中揣摩出起承转合的技巧和升华主题的方法，从而在自己的作文中合理地借鉴利用。如《出师表》中关键句：诸葛亮‘鞠躬尽瘁，死而后已’，这是他许身社稷的誓言，也是他作为两朝辅臣忠心报国的见证。可以仿写：鲁迅先生：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。李白：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这是他人生价值的宣言，也是他作为一位天才诗人高度自信达观豪放的写照。李煜：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这是他对强烈的亡国之痛的描述，也是他作为一个薄命君王的悲苦境遇的反映。陆游：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这是他临终的遗嘱，也是他作为一位爱国诗人终生追求未遂的梦想。
仿哲理句：哲理句是指那些能够启迪人深思或鼓舞人奋进的句子。同学们如果从更深更广的角度去思索，并尝试着模仿创造，会由一条“名人格言”引出多条“凡人格言”，相信这样的训练对仿写者本人甚至对其他同学都能起到一定的警醒和鞭策作用。仿写哲理句的过程，也就是接受生命拷问，探讨价值取向，树立正确人生观的过程。经常进行这样的训练，学生会更多地关注自然、社会、人生等深层次的话题，并逐渐养成深入思考的习惯。如《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”可以仿写成：“景与人都会碰到形形色色的变化，但是追求的念头是不停息的。”如《理想》中“理想是石，敲出星星之火；理想石火，点燃熄灭的灯；理想石灯，照亮夜行的路；理想石路，引你走向黎明。”可以以“希望、追求、奋斗等”进行仿写。
仿优美句：优美句主要是指借助各种修辞手法而使文采斐然的句子。多进行一些优美句的仿写，不仅能够有针对性地攻克高考仿写题，而且充分响应了作文发展等级中“有文采”的要求。如《春》一文中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”同学们可以依据这些句子自己仿写训练，不仅能学习和积累优美的意象和优美的语言，而且能接受高尚的情感教育。
发现相似题
与“在横线上写一句子，使之构成结构整齐、内容关联的排比句。你用精..”考查相似的试题有：
9699691272101625892539665274216排比_百度百科
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排比是一种修辞手法利用意义相关或相近结构相同或相似和语气相同的词组主谓/动宾或句子并排三句或三句以上达到一种加强语势的效果把结构相同或相似意思密切相关一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法外文名alignment类&&&&属修辞特&&&&点节奏和谐，显得感情洋溢。分&&&&类写人、写景、说理、抒情注&&&&音ㄆㄞˊ ㄉㄧˇ
用排比来说理可收到条理分明的效果用排比来节奏和谐显得感情洋溢用排比来叙事写景能使层次清楚描写细腻形象生动……这句话也是排比句总之排比的行文有节奏感有极强的能增强文章的和气势深化中心
具体的运用如下
一用排比写人可将人物刻画细致如他的是那样的和高尚他的是这样坚韧和刚强他的是这样的淳朴和谦逊他的是那样的美丽和宽广
二用排比写景可将景物描写得细致入微能深层次清楚描写细腻形象生动之效如一文中山起来了水长起来了太阳的脸红起来了 再看一文中 像柳絮一般的雪像芦花一般的雪像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪在风中飞舞 这两句都很好地表现出了景物的细微特征
三运用排比说理可将道理说得充分透彻比如我们的干部要关心每一个战士一切革命队伍的人都要互相关心互相爱护互相帮助 燕子去了有再来的时候杨柳枯了有再青的时候桃花谢了有再开的时候……朱自清匆匆 　一日之计在于晨一年之计在于春一生之计在于勤
四运用排比节奏和谐显得感情洋溢看同学我和书的故事结尾一段&我和书的故事实在是太多了为书而欢乐为书而哀愁为书而被处罚……既总结了全文又抒发了和书之间的不解之缘
保卫家乡保卫黄河保卫华北保卫全中国
我们不会忘记朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚我们也不会忘记朝鲜大娘为了保护志愿军失去了她的孙子我们更不会忘记朝鲜小姑娘为了营救志愿军失去了她的母亲
恰当地运用排比才能表达强烈奔放的感情周密地说明复杂的事理增强语言的气势和运用排比必须从内容的需要出发不能生硬地拼凑排比的形式　排比句读起来感到有一股强大的力量能增强文章的表达效果即一个句子中把结构相同或相似意思密切相关一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法
延安的歌声 它是黑夜的火把雪天的煤炭大旱的甘霖即一个的各个分句构成排比例如
他们的是那样的清洁和高尚他们的意志是那样的坚韧和刚强他们的是那样的淳朴和谦逊他们的胸怀是那样的美丽和宽广例如
八路军穿草鞋把赶下海解放军穿草鞋把蒋家王朝踢下台如今八连穿草鞋把香风毒雾脚下踩例如
如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索观测技术系统就能够扩大飞行员的视野提高他们的视敏度如果能研制出具有鹰眼的电子鹰眼就有可能用于控制远程激光制导武器的发射如果能给导弹装上小巧的鹰眼系统那么它就可以象一样自动寻找识别追踪目标做到百发百中1对称性与平列式是二个语言单位句子或而排比是三个或三个以上语言单位句子或短语对偶必须对称排比要求结构大体相似字数要求不甚严格
2排比经常以同一词语作为彼此的使排体互相衔接给人以紧凑密集之感而典型的对偶句上下两联是不重字的
3对偶以要求平仄对仗为佳排比则无此要求*排比不是后者通常由两个结构相同长度相同词语对称的句子构成严谨的对偶更要求平仄互对而排比仅要求结构长度等大致相似没有类似的对称效果
*排比不是后者不要求结构长度相同只要求后一个句子的第一个词语是前一个句子的最后一个
*排比不是后者是用词基本相同的句子重复出现以加强语气
*中文的排比相当于英文修辞学上的Parallelism英文中两个句子并列的修辞方式很多人误以为是由三个或以上并列句子组成的其实根据的修辞学发凡226页两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句只是一般为了加强句子的气势多用三个或以上罢了
对于同一范围同一性质的意念用三个含以上结构相似的句法来表达的一种修辞技巧叫做排比例如
(1作主是不必凡事去请示作主是能按照自己想做的方式去做作主是拥有支配的权力作主是不必再听别人使唤
(2以之为农则不能深耕而易耨以之为工则不能计日而效功以之为商则不能乘时而趋利以之为士则不能笃志而力行复句愿在衣而为领承华首之悲罗襟之宵离怨秋夜之未央
愿在裳而为带束窈窕之纤身嗟温凉之异气或脱故而服新
愿在发而为泽刷玄鬓于悲佳人之屡沐从白水而
愿在眉而为黛随瞻视以闲扬悲脂粉之尚鲜或取毁于华妆
愿在莞而为席安弱体于三秋悲之代御方经年而见求
愿在丝而为履附素足以周旋悲行止之有节空委弃于床前
愿在昼而为影常依形而西东悲高树之多荫慨有时而不同
愿在夜而为烛照玉容于悲扶桑之舒光奄而藏明
愿在竹而为扇含凄飙于悲白露之晨零顾襟袖以
愿在木而为桐作膝上之鸣琴悲乐极而哀来终推我而辍音
--闲情赋并序
菊花之隐逸者也牡丹花之富贵者也莲花之君子者也
长江万里白如练淮山数点青如淀几片疾如箭山泉千尺飞如电
--周德清浔阳即景
譬喻的原则
(1喻体与喻依不可太过类似必须是不同本质的东西如小宝长得像他妈妈这并不是譬喻
(2喻依最好是大家所熟知的较具体的37例1.爱心
爱心是一缕照射在冬日的阳光使贫病交迫的人感到人间的温暖爱心是一泓出现在沙漠里的清泉使濒临绝境的人重新看到生活的希望爱心是一首飘荡在的歌谣使孤苦无依的人获得心灵的慰藉
静物是凝固的美动景是流动的美直线是流畅的美曲线是婉转的美喧闹的城市是繁华的美宁静的村庄是淡雅的美生活中处处都有美只要你有一双发现美的眼睛有一颗感悟美的心灵
古语云无以至千里不积小流无以成江海凡立功名于世者无不是从小处做起注意点点滴滴的积累有意识地培养自己的品德才能不断自我完善的若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力那么又怎能北伐中原而名垂千古若无长年墨染池水的工夫那么又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗那么陈景润又怎能摘取明珠呢
伽利略牛顿爱迪生是人不是神其缺点错误在所难免但这并不妨碍他们成为巨人试问有谁能否认物理学中的落体定律惯性定律抛物体运动规律摆振动的等时性现象是伽利略建立或发现的呢有谁能否定牛顿作为经典物理学创立者的地位呢有谁能否定爱迪生是对人类物质文明有重大贡献的大发明家呢
徒有万般心而无一丝意结果定会一事无成这道理虽然浅显但实际上却不是每个人都能清楚认识到的希望成为爱迪生式的发明大王可是却畏于钻研科学知识之难有的人想继之后再夺短篇小说之王的桂冠但又慑于常年练笔之艰辛有的人想一鸣惊人成为音乐巨匠却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘有的人愿自己成为体育明星却怠于进行训练如此心怀而身属燕雀之行连一条小小的鱼都会捉不到更何况要实现那恢宏的大志呢
选择是一个崭新的开端选择高耸入云的峭崖便需有吾将上下而求索的信念选择波涌浪滚的大海便需有直挂云帆济沧海的壮志豪情选择寒风劲厉的荒漠便需有醉卧沙场君莫笑古来征战几人回的博大胸怀
7生活是什么不同的人有不同的看法有人说生活如酒童年就像鸡尾酒色彩斑斓甜美之味令人回味青年就像冰镇的啤酒色彩浓黑清凉的同时又让人觉得苦涩中年就像烈性酒纯净无色辛辣之味使你五脏六腑都会灼热老年就像葡萄酒久存弥香滴滴让你感受到香中之甜生活是什么
从初夏到深秋花儿经久不衰一幅锦缎始终保持着鲜艳的色彩---夏日暴烈的阳光下牵牛花美人蕉慵倦无力富贵的牡丹也早已失去神采只有太阳花对炎炎赤日毫无保留阳光愈是炽热它开得愈是艳丽愈加热情愈加旺盛生机勃勃的太阳花
诚信是小朋友将拾到的一分钱放在警察叔叔手里时脸上的笑容是少先队员宣誓时眼中的闪光
诚信是焦裕禄推开乡亲柴门送去的那一阵春风它是孔繁森将藏族老妈妈冻伤的双脚捂进怀中的深情
诚信是开国领袖面对新中国第一缕曙光作出的中国人民从此站起来了的召唤诚信是继往开来的领路人俯瞰西部作出的中国要实现伟大复兴的决定
选择博爱就是选择对情感的珍视
选择博爱就是选择对万物的眷恋
选择博爱就是选择高远的人生志向
不要放弃希望希望使人正视困难与失败困难与失败并不可怕可怕的是一个人失去希望失去与之斗争的勇气屈原爱国上下而求索一旦楚国灭亡他失去了希望便只剩下跳入汨罗江这条绝望之路了
不要放弃希望希望使人憧憬美好的未来有了希望才会产生对未来的向往才会产生对美好生活的追求德国诗人在一首诗中动情地写道严冬劫掠去的一切新春会给你还来不要放弃希望希望使人增添前进的动力古今中外有多少仁人志士为了实现自己的理想而不懈地奋斗双目失明双耳发出我要勒住命运的喉咙的壮语谱写出不朽的英雄乐章
欲望是殖民者手中的……
欲望是希特勒手中的指挥棒……
欲望是手中的印章……
13.江泽民在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话
为了实现现代化中国要有若干所具有世界先进水平的一流大学这样的大学应该是培养造就高素质创造性人才的摇篮应该是认识未知世界探求客观真理为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿应该是知识创新推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量应该是民族优秀文化与世界先进文明成果交流借鉴的桥梁
在拥有时并不珍惜……这或许是因为拥有太多而麻木的缘故那么失去后的感觉会使你明白拥有的宝贵当你在黑暗中勾勒黎明的天空时才明白已从眼前过去的东方朝霞有多美当你人过中年时才明白年轻时代荒废了多少光阴当你默数浑浑噩噩的往日时才明白该干而没干的太多太多当你在人生路上时才明白曾经同行的幸福
春秋战国诸子百家深邃如江海滋育华夏有孔子老庄恰似江河万古流唐朝宋代骚人墨客浩繁如星辰照耀神州有苏辛正如光焰万丈长元明清时戏曲小说高妙如山川丰富民族有汉卿雪芹已是托体同山阿
窈窕淑女君子好逑求的是纯洁的爱情三更灯火五更鸡求的是学富五车东奔西走马不停蹄求的是富贵荣华……
17.中华民族
罗曼·罗兰说过一个民族的政治生活只是它生命的浮面为了探索它的内在生命--它的各种行动的源泉--我们必须通过它的文学哲学和艺术而深入它的灵魂因为这里反映了人民的种种思想热情和理想所以一个人无论他是中国人还是外国人如果他从来没有读过老子孟子论语诗经和唐诗和宋词汉文章如果他对于的理念宁为玉碎不为瓦全的品格贫贱不能移威武不能屈的操守先天下之忧而忧后天下之乐而乐的胸怀位卑未敢忘忧国的精神的智慧己所不欲勿施于人的道德原则……这一切都一无所知那么他决没有资格说他懂什么是中华民族
20世纪曾孕育着前人无数的祈盼20世纪也闪耀着无尽的辉煌当爱因斯坦创立相对论的时候当比尔?盖茨创办微软的时候当阿姆斯特朗登上月球的时候当多利羊出世的时候我们可以更快地奔跑了当世界反法西斯战争胜利的时候当新中国诞生的时候我们可以更自由地呼吸了当寻找天空中翅膀的时候当毕加索描绘少女与鸽子的时候当迈克尔?杰克逊尽情摇滚的时候当乔丹高高跃起大灌篮的时候我们可以更生活了20世纪还有米老鼠还有机器猫还有芭比娃娃还有大话西游……
19.苦难与人生
屈原在其联齐抗秦&的政治主张未被采纳却忠而被谤的苦难中仍能哀怨托离骚孤忠报楚国因秉笔直书不溢美不隐恶而遭受腐刑却能忧愁发愤著成信史照尘寰杜甫虽长夜沾湿布衾似铁却依然民间疾苦笔底波澜吟诵出大庇天下寒士的千古绝唱他们不是在时光的流逝中淡化苦难而是用全部的热情和才智与命运进行了不屈的抗争升华了自己也点缀了历史
亲情是什么亲情是朔风呼啸的冬夜母亲手中飞翻的针线是烈日炎炎的夏日父亲手中驱蚊的芭蕉扇是久别重逢后亲人的一句平淡的问话回来了是父亲暴怒时的一顿拳脚……
不觉得我又想起常被人鄙视的刘禅虽乐不思蜀但却使蜀地的百姓免受战乱之苦统一的旗帜下没有战争就该是幸福吧近代美学大师缘于文化断裂文化幻灭而投湖自尽对其个人来讲谁又能否认这是一种殉道般的幸福呢同样夫妇在无力承受压力的情况下双双自杀也该是一种解脱地狱般痛苦的幸福吧只不过对他们来说这是另一种意义的幸福解脱的幸福
历史常给人以警示假若当初商纣王能广开言路察纳忠言何至于落得众叛亲离葬身火海的下场呢假若当初听从的劝告又何至于而一命呜呼呢反过来说假若当初齐威王不采纳的讽谏又怎能使齐国战胜于朝廷呢假若当初不听之谏而实行变法何以能称雄于六国呢假若当初唐太宗不听从的劝谏又怎么能有贞观之治的政治局面呢由此可见不善纳人言者亡善纳人言者昌
你从雪山走来春潮是你的风采你向东海奔去惊涛是你的气概你用甘甜的乳汁哺育各族儿女你用健美的肩膀挽起高山大海你从远古走来荡涤着尘埃你向未来奔去涛声回荡在天外你用纯洁的清泉灌溉花的国土你用磅礴的力量推动新的时代听着的旋律一幅长卷在我们眼前徐徐展开唐古拉山的源头溪流潺潺瞿塘峡激流澎湃涛如雷鸣巫峡隽秀婀娜曲径通幽西陵峡滩多水急形势险恶三峡工程高峡出平湖蔚为壮观乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪江中映月留太白遗风金陵城下江水奔流荡涤着秦淮笙箫入海口海天空阔正是长江连通了雪山与大海沟通了远古与未来也正是长江滋润着一方方肥田沃土哺育了一代代炎黄子孙长江是中华民族辉煌历史的见证更是东方巨龙腾飞的不竭动力长江这条母亲河在新的时代青春焕发表现出了意气风发激昂向上的时代精神
24.苦乐年华
生活是一团麻那也是麻绳拧成的花生活是一根线也有那解不开的小疙瘩生活是一条路怎能没有坑坑洼洼生活是一杯酒饱含着人生酸甜苦辣生活是七彩缎那也是一幅难描的画生活是一片霞却又常把那寒风苦雨洒呀生活是一条藤总结着几个苦涩的瓜生活是一首歌吟唱着人生悲喜交加
根据例句以人文景观为内容造四个排比句例句是我们有头顶千年积雪的有莽苍广阔的黄土高原有草树蒙密的西双版纳有浩浩荡荡的
25.渴望高三的渴望
多渴望多渴望重温三毛和那或清丽或婉约的诗行会带你梦中去多渴望多渴望在的季节里骑着车踏一放飞我幽囚一冬的思绪看看是否枝头春意闹让柔柔的轻风暖暖的阳光春天嫩绿恬静的微笑轻抚我久远的企盼多渴望多渴望在热闹奔放的夏季重返我留下欢歌笑语的青草地仰对晴朗朗的天宇聆听大地的心跳让甜丝丝的泥土芬芳渗入我的骨髓听听小溪是否仍叮咚作响如梵阿玲奏着的名曲多渴望多渴望在硕果累累的金秋回忆昔日欢乐的阳光那时我会纵情地说久违了我的久违了我的小蟋蟀久违了我梦里见她千百度的骄艳似火的林多渴望背一肩行囊注腔豪情勾勒青春的风景浪迹天涯多渴望在沉重的压抑之后驻足旷野高歌一曲唱它个百川倒流地动山摇虽然声音已沙哑依旧是最美的歌26.欣赏
欣赏高山自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重欣赏大树自然会在大树的伟岸中获得自立和尊严欣赏小草自然会在小草的葳蕤中汲取执著与希望
一个碌碌无为的浅薄者是没有欣赏可言的既然不相信自己注定就是就要在欣赏别人的同时试着把自己投入到铸就辉煌的烘炉之中把自卑表达成自信把不满改写成奋争把孤僻挥洒成壮观把升华成冷峻把失意挤压成动力把挫折摔打成练达
帆的一生充满了曲折困苦它呼啸在暴风中腾跃在波谷里急行在骤雨中喧嚣在中穿行于间……帆以它坚强不屈的年年月月与怒涛巨澜搏斗着我赞美帆在我的眼中只有真正具有帆的性格的人才是真正的英雄只有真正具有帆的信念的人才算得上崇高
一位伟人说喜欢聆听的民族是一个智慧的民族的民族不喜欢聆听只喜欢征服他们的傲慢遮挡了他们的视线闭关自守的民族不喜欢聆听只会沾沾自喜他们坐井观天妨碍了他们的见识急功近利的民族不喜欢聆听只知浮在表面他们缺乏深厚的内涵因此我们要学会聆听这将使我们博采众长锐意进取这将使我们远大视野宽广开拓创新这将使我们高瞻远瞩潜心探索内涵深厚
30.选择文学
我也就选择了与文学家一同散步在那里我会让先生带我去寻找那七十年前清华圆的旧迹让领我去探寻那敦煌的奥秘让三毛带我一路穿过西班牙和德意志迎着撒哈拉的热风去聆听骆驼那悲惨的哭泣让点燃一烛沉香在香烟缭绕中把我带到旗袍摆动人力车穿行的旧上海-使我在故园中得到启发灵魂为之升华
心灵是一方广袤的天空它包容着世间的一切心灵是一片宁静的湖水偶尔也会泛起阵阵涟漪心灵是一块皑皑的雪原它辉映出一个缤纷的世界
痛苦是黑暗中的摸索前进的路途中满是坎坷痛苦是无人理解的悲哀无助的面对一切挫折痛苦是心灵最深的折磨无泪且无法直言痛苦是天生没有的表情是烦恼中的恶魔
愚蠢是一种天生的无奈是一种后天的懒惰是一颗自己种下的恶果是一条好果实中的蛀虫
谎言是一只心灵的蛀虫将人的心蛀得面目全非谎言是一个深深的泥潭让人深陷其中无法自拔谎言是一个无尽的黑洞让人坠入罪恶的深渊万劫不复
阴险是一条披着羊皮的狼干着不见天日的勾当阴险是善良的公敌嫉妒的朋友阴险是一座心灵的冰山让人透过清澈感到的是阵阵的寒意
自私是一面镜子里永远只看得到自己自私是一块布匹蒙住了自己的眼睛看不见别人的痛楚自私是一层玻璃看上去透明却始终隔开了彼此的距离
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉一种圆润而不腻耳的音响一种不需要对别人察言观色的从容一种终于停止了向周围申诉求告的大气一种不理会哄闹的微笑一种洗刷了偏激的淡漠一种无须声张的厚实一种并不陡峭的高度母亲是疲惫中的一杯龙井当你软弱无力时只需几口就使你神清气爽
母亲是烦恼中的一曲古筝当你义气消沉时优雅的旋律一飘荡眼前立即一片青翠
母亲是荒瘠中的一朵鲜花当你落寞惆怅时看一眼满目青翠闻一下香沁心脾心里得到恬适不会孤单
母亲是挫折中的阵阵清风当你惊惶伤心时为你拭去焦躁的汗水梳理好零乱的思绪
母亲是困难中的一根拐杖当你脚步蹒跚时帮助你找好重心支撑起一片希望的原野我看见深邃的宇宙蔚蓝的地球
我看见神秘的希腊浪漫的埃及
我看见雄伟的长城我美丽的家1) 燕子去了有再来的时候杨柳枯了有再青的时候桃花谢了有再开的时候……
(2) 花开蝉鸣叶落雪飘.
(3) 当风儿便不再悲伤当黑白流淌,思绪便将痛苦遗忘当旋律激扬天地便只在我的心泉徜徉……
4轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发那闪闪的星星像是你明亮的眼睛那天边的一抹红霞像是你温柔的唇那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念.
5要燃放瞬时的烟花不难难的是将这刹那的灿烂永恒定格在夜空要鼓起一时的勇气不难难的是将这不灭的斗志维持一生要获得片刻的欢愉不难难的是笑到最后.6当三闾大夫抱着石头与江水相拥当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子历史的悲风中发出阵阵悲鸣但他们生命的结尾却那么响亮有力数千年来仍叩击着人们的心灵播放出永不低沉的生命绝唱
7一个人不能一个民族不能贪图安逸一个国家不能贪图安逸.贪图安逸的人注定是玩物丧志无所作为的贪图安逸的民族注定是没落的没有活力和创造力的贪图安逸的国家在国际竞争日趋激烈的形势下势必被淘汰被抛弃.
8风从水中掠过留下粼粼波纹阳光从云中穿过留下丝丝温暖岁月从树林中走过留下圈圈年轮……那么朋友我们从时代的大舞台上走过又该留下点什么呢 我们应当留下青春的骄傲寻梦的足迹我们应当留下真我的风采与我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂
9人们在同样的时间里奔跑错过了桃花送走雪花春风唤醒田蛙的春错过了浪花裂开心花荷盖展开青霞的夏错过了稻禾沾满金露树木寄走一封封枯叶的秋错过了山坡覆白雪水面凝银冰的冬.人们应该在这样的季节这样的景色中踱步让一个个脚印有翡翠的韵脚金银的注释.这才是我们的世界.
10那是张骞&凿空&的驼铃阵阵那是苏武牧羊的忠洁刚烈,那是昭君出塞的黄沙漫漫是卫青迎向大漠的旌旗猎猎是岳飞拔剑戟地仰天长啸壮怀激烈是郑和下西洋的浪花飞舞雄心勃勃.
这些如同音乐般美丽的句子就是.如果排比句使用得当就会使文章像动听的歌儿一样朗朗上口.
不能忘记的过去11反法西斯战争胜利60周年
六十年前法国诺曼底犹他海滩一队又一队的美国与英国士兵冒着枪林弹雨向前方的碉堡冲去一个接着一个的战士倒下了仍然有人呐喊着向前奔跑片刻染红了整个海滩……
六十年前苏联斯大林格勒前线一辆又一辆的卡车载着刚从训练营里出来的新兵军官在车上喊着&我们不需要活着的逃兵&话音刚落就有一枚弹片击穿他的头颅.新兵们被赶下车拿到枪支有的人则只拿着子弹扩音器里不断地重复一句话&没有拿到枪的跟在有枪的后面有枪的同志牺牲了没有枪的同志就拿起他的枪继续冲锋……&
六十年前中国东北某个村庄,晚上一名光着膀子的中年人扶正了挂着一把寒光闪闪的的带子转过身对着一群村民其中有十几岁的小伙子也有头发斑白的老者他们同样背着大刀.那中年人说&都没让家里人知道吧 &众人都沉默不语中年人把手一挥&那走吧.&半个时辰后日军基地里惨叫声枪炮声和金属碰撞的声音接连不断月光映在刀刃上也有了悲愤的色彩随着刀的挥动不停地闪耀.随着最后一声枪响再也找不到地面上的月光……
战争除了死亡和毁灭什么都不能带给我们.战争给我们留下了惨痛的记忆也留下了英雄为了正义与和平而献身的英雄我们无法忘记忘记战争忘记死亡与毁灭更不能不应忘记战争中的英雄们是他们结束了战争停止了毁灭用他们的死亡代替了别人的死亡.
战争结束了就让我们来纪念沉睡的英雄.
六十年后的今天法国诺曼底犹他海滩当年在此浴血奋战的老兵穿上了挂满勋章的军装,走在路上人们向他们喝彩为他们欢呼同时他们也发现老兵们的笑容如此沉重……
六十年后的今天俄罗斯莫斯科红场这里是庆祝或许应该说纪念二战胜利六十周年的主要场所来自全世界的英雄们受到各国领导人尊敬赞颂.
六十年后的今天中国东北某个小镇一个班的学生在一位八十多岁的老人的带领下来到了一座纪念碑下老人讲述了当年自己杀敌幸存逃脱的经历依然是激动不已他唱起了那首令他热血沸腾的歌&大刀向敌人头上砍去……&学生们流泪了……
纪念为了不能忘记的过去.它的作用是可以利用旧经验引起对新事物的认识良好的譬喻可以引起读者正确的想像新颖的譬喻可使文字生动使用原则是以易知说明难知以具体说明抽象
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