我的舞台课件_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
文档贡献者贡献于
评价文档：
暂无相关推荐文档
我的舞台课件|
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
大小：200.00KB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢信息加载中...
蜗居宁静的港湾
「教师简介」李春梅，女，1979年10月出生，中共党员，小教高级，自治区网络教研小学语文学科中心组成员,自治区新一轮骨干教师培养对象。曾先后获自治区网络教研试点工作先进个人、优秀共产党员、“十佳少先队辅导员”、“优秀班主任”等多项荣誉。在工作中踏实上进、敢于创新，多次承担和参加各级各类的研讨课、观摩课、专题讲座、经验交流、演讲比赛等任务。2010年7月，全国中小学“本色课堂导学”教学能手选拔大赛中荣获一等奖。2011年9月，在第八届“全国‘6+1’小学教育发展联盟”研讨会上承担观摩课《一枚金币》教学任务。2011年9月，宁夏自治区中小学优质课评比展示活动第一名。2011年10月，获得宁夏自治区小学语文教师素养大赛第一名。2008年以来，先后在《宁夏教育》《宁夏教研报》《小学语文》《教师论坛》等自治区级、国家级刊物上发表文章十几篇，《优化作业设计及批改策略研究》立项为自治区规划课题。从事小学语文教学工作以来，在教学实践中秉承“学习、实践、反思、创新、发展”的价值追求，努力营造“轻松、民主、和谐”的教学氛围，逐步形成了“语言简洁、形式活泼、以情激智、感染力强”的教学风格。课堂教学自然灵动，深受广大学生喜爱。「教学设计」人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册《我的舞台》■ 李春梅教学目标：1．快速读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。&&&2．了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。3．尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读《李苦禅拜师》或《轮椅上的霍金》。4．感受戏剧表演的神奇魅力。教学重点：1．感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。2．学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。教学难点：学习掌握阅读长文的基本方法；尝试运用本课学到的学习方法拓展阅读。教学准备：1．学生：查找关于吴霜和新凤霞的相关资料，对戏剧有简单的了解。2．教师：准备多媒体课件及拓展阅读材料《李苦禅拜师》和《轮椅上的霍金》。教学时间：&&&第一课时课前活动：1．播放评剧《刘巧儿》片段，简介评剧和新凤霞。2．欣赏吴霜《笑唱花腔》个人音乐会片段，简介本文作者吴霜。教学过程：一、揭示课题，初识“舞台”，理清文脉1．板书课题。2．解题。通过预习，同学们知道课题中的“我”指的是谁（吴霜）？你是怎么知道的？（阅读了注释）【设计意图：注释与文本的内容紧密相关，是帮助学生了解相关信息、理解课文内容的重要途径之一。教学中及时提醒学生关注注释，有利于学生良好学习习惯的养成。】3．课外拓展，发展语言。谁能给大家说说你印象中的舞台是怎样的？（学生回答）下面老师请你们一起来欣赏几个世界级、国家级的大舞台。（出示课件：维也纳金色大厅&&&&&金碧辉煌莫斯科大剧院&&&&&&&装饰华美中国戏剧院大舞台&&&流光溢彩国家大剧院音乐厅&&&清新典雅央视春晚舞台&&&&&&&美轮美奂）【设计意图：从课题的“舞台”入手，出示具有影响力的舞台图片和形容舞台的四字词语，一来拓宽学生的视野，积累词语，发展语言；二来通过这些华美、典雅的舞台与“我”笔下的舞台形成鲜明的对比，激发学生的阅读兴趣。】4．刚才我们欣赏了一些装饰华美、灯光绚烂的舞台，那文中“我”的舞台又指的是哪些地方呢？请同学们快速浏览课文，从文中找出相关信息。5．学生交流，教师相机板书。随机板书：娘胎&&床上&&幕后&&院里&&家中“我”的舞台虽然没有我们刚才欣赏的那些舞台那样华美、精彩，但是对“我”却依然有着神奇的吸引力，请看大屏幕——（课件出示课文第一段，学生齐读。）6.学法提示：这篇课文有1126个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。学习这样的长文时，一定要讲究方法：除了理解课文内容外，我们还要了解作者的表达顺序，注意作者的表达方法。刚才我们用浏览的方式抓住了文中的关键信息，知道了“我的舞台指的是哪些地方”。请大家再次浏览课文，看本文除了舞台的地点变化这一条线索外，还有没有其他线索可以帮助我们快速理清文章的脉络。（时间线索）【设计意图：本文是一篇典型的长文，又是一篇略读课文，且六年级学生已经具备了一定的学习能力，教学时应删繁就简，突出重点，突显能力训练。指导学生运用浏览的方式，抓住文中的关键信息，理清文章的思路，目标明确，重点突出。】过渡：“舞台”的地点在不断转化，“我”也在慢慢成长。从娘胎“唱”戏到家中演戏不难看出，“我”的舞台无处不在，而且每个舞台都有着一个感人的故事。二、品读课文，感受“舞台”，体会情感1．自学课文。出示自学提示：默读课文，看看课文哪些描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”。&&&&1．画一画文中的相关语句；&&&&2．想一想这些语句在表达上有什么特点；&&&&3．品一品这样表达的效果如何。【设计意图：从学习提示中的思考题入手，引导学生自学课文。对于“哪些描写体现了‘舞台对我有着神奇的吸引力’”这一问题，学生在自学时可能会更多地指向文本内容，而忽略了作者的表达方式和本文的写作特色。出示上述引领性的学习提示，旨在培养学生的自学能力，关注语文学习的本真，提升学生赏析、品味语言的能力。】2．同桌讨论。3．全班汇报交流。在引导学生体会“舞台对我有着神奇的吸引力”的同时，了解作者的表达方式并继续探索长文的学习方法。4．课外拓展，进一步认识作者。课件出示资料，学生快速浏览后交流感受。吴霜：戏剧舞台上的著名演员。戏剧、影视舞台上的著名编剧。创作了许多话剧、电影、电视剧作品。主要作品有《风雪夜归人》、《新凤霞传奇》等。音乐舞台上的著名歌手。当代著名花腔女高音歌唱家，曾多次举办个人演唱会。文学舞台上的著名作家。出版了《别问我的父母是谁》、《吴霜在说》等书，《我的舞台》一文节选自《吴霜在说》。小结：正如人们所说的那样：心有多大，舞台就有多大。为艺术献身的勇气和毅力，成就了心中的舞台。吴霜就是这样逐渐走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成绩。【设计意图：从儿时的小舞台到“我”长大后人生、艺术的大舞台，让“舞台”贯穿教学始终，在孩子的心中形成鲜明的对比；让学生体会作者不一般的勇气和毅力成就了心中的舞台。出示资料让学生阅读后谈感受，旨在培养学生运用资料、分析信息、整合信息的能力。】三、提炼学法，强化实践，拓展阅读1．推荐阅读，品读感悟。《李苦禅拜师》和《轮椅上的霍金》是与《我的舞台》内容相近、写法相似的两篇文章，学生可以自选一篇快速默读，用本节课所学到的学习方法阅读并交流阅读收获。2. 交流。【设计意图：叶圣陶老先生说：“语文教材无非是个例子”，本环节的设计，试图通过课文这个例子，运用以一篇带两篇的方式，巩固、运用长文短读的方法，同时将课外阅读“挤”进课堂，拓宽学生的阅读面，全面提升学生的阅读能力。】四、课外作业（自主选做）1．欣赏吴霜的《笑唱花腔》个人音乐会或新凤霞表演的评剧《刘巧儿》、《花为媒》。2．阅读《吴霜在说》或《新凤霞传奇》。3．运用课上掌握的方法继续阅读课堂上没有完成的阅读材料或其他相关文章，并和同学、老师进行交流。板书设计：娘胎&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&床上&&&&&&&&理思路&&&&&&&&&&&&&&&&&28*我的舞台&&幕后&&&&&&&&品词句&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&院里&&&&&&&&悟写法&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&家中&&附：推荐阅读篇目李苦禅拜师作者：东方明李苦禅，是我国现代著名画家，写意花鸟画大师。他的艺术成长过程，曾经有过一段漫长而坎坷的道路。他原名李英杰，出生在一个贫苦的农民家庭。从小，大人在地里干活，他自个儿玩耍，时常捉些小昆虫来玩。后来，他就用笔学着画这些小昆虫。7岁的时候，他画的画已经令人啧啧称奇了。岁月流逝，李英杰的画在家乡一带已经小有名气了。但他知道自己离一个画家的水平还相差很远，他渴望能得到老师的指点，有人建议他到北平拜名家为师，他听了很动心。于是借了路费，带着铺盖卷儿，到北平去求师学画。李英杰初到北平，人生地不熟，他首先要挣钱吃饭。经过一位同乡的帮忙，他找了一份晚上拉洋车的活。晚上客人少，拉一个通宵也挣不了几个子儿。他常常是一天熬一锅杂和面粥，凉后一化为三，每顿只吃一份。这样过日子苦是苦，但白天能画画，他已经很高兴了。北平是全国美术界名家云集的地方，该拜谁为师呢？李英杰觉得，真正的画家应该是人品与才华都十分出色的人。有一天，他听到了一个响亮的名字——徐悲鸿，决定拜他为师。徐悲鸿当时既是画家又是教授，要一边创作，一边授课，十分忙碌。李英杰好不容易才打听到，那天傍晚徐悲鸿将从天津返回北平，便决定登门拜访老师。晚饭后，李英杰特地歇了一天活儿，换上一套整洁的衣衫，顶着凛冽的寒风，赶往徐悲鸿寓所前恭候。一会儿，天色黑了，飘下来朵朵雪花，纷纷扬扬落在他的头上、身上。他的背后就是门洞，只要退后几步，就可以躲避风雪，但他认为这样做是对老师的不尊敬，执意站在露天苦等。李英杰在雪地里一直站了四个小时，徐悲鸿还没回来。他估计徐悲鸿下火车后可能去了别的地方，决定再等下去。又过了半个多小时，来了一个年轻学生，见黑暗中站着一个“雪人”，不禁大惊。李英杰说明情由，那个学生告诉他，徐教授下火车后去美术专科学校了，因下了雪不准备回家，让他顺道来对家人关照一声。李英杰这才有点失望，踉踉跄跄地离去，因在严寒中站立时间过长，脚都冻僵了。几天后，在别人的帮助下，李英杰终于见到了徐悲鸿。那天下午，徐悲鸿正在作画，李英杰闯了进来。他行了一个礼，用浓重的山东口音说：“徐先生，俺要拜你为师学画。”当徐悲鸿知道李英杰在北京举目无亲，靠拉洋车维持生活学画时，非常感动，问他：“这么苦，你也不怕？”李英杰含着眼泪说：“不怕！有钱人家瞧不起我，我非要为穷苦的孩子争这口气不可！”徐悲鸿听了后，大为赞赏。从此，李英杰成了徐悲鸿的入室弟子。他在徐悲鸿的教导下，画技得到了迅速的长进。后来，经徐悲鸿介绍，李英杰又拜齐白石为师。他一边拉洋车，一边刻苦学画，不满三十岁就成了颇有名气的画家。李英杰的一位同乡，非常喜爱他的花鸟画，觉得意新笔奇，就写了“苦禅”二字赠送给他，李英杰觉得这两个字不但别有深意，也是那个艰苦年代的纪念，决定从此改名“李苦禅”。&轮椅上的霍金他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。然而，他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。他就是“宇宙之王”史蒂芬·霍金。命运对霍金十分残酷。1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金又因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了他说话的功能。40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：他的头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧地并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。现在，这已经成了他的标志性形象。他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：“请保持安静，主人正在睡觉。”那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰。此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，安静地在电脑前工作上好几个小时。周围两三盆植物当中摆放的是他三个孩子的照片。每天下午4点，他会在护士的帮助下与研究生们交谈。他们喝着午茶，交流对宇宙的看法。如果有学生对他的理论提出质疑，他立即会给一个咧嘴笑容。霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者抢先跃上讲坛，面对这位当时已在轮椅上生活了30多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗?”这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默。霍金的脸上却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……心灵震颤之余，掌声雷动。人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。课文：我的舞台舞台对我有着神奇的吸引力。我还没有出生时，便和舞台结下了不解之缘。我的母亲是评剧演员新凤霞。据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”——那天，母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生。为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到了人间。一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。我刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”。身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里咿（yī）咿呀呀地乱唱。爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。一次，小花猫看得兴起，竟蹿（cuān）上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。后来，更多的时间是跟随母亲演出。无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎（àng)然。母亲演唱的许多戏文，演唱时的身段、板眼，就这样在不知不觉中学会了。母亲的学生来我家学戏，忘词的时候，趁母亲不在，会向我请教：“小霜霜，这句词是怎么唱来着？”我六岁的时候，父母亲为了造就一个真正的小新凤霞，让我正式拜师学艺。师傅是一位身高近两米的黑脸大汉，往我面前一站，像一堵墙。“霜霜，鞠躬，叫师傅，以后每星期跟着师傅练三次毯子功。”母亲一反平常对我溺（nì）爱娇宠（chǒng）的态度，绷（b?ng）着脸对我说。于是，我的舞台从床上转移到了铺着练功毯的院子里。全家人都惊讶地发现，我这个被宠坏了的小公主，不知从哪儿来了一股狠劲儿。六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、［扌周］（zhōu）过去、立起来、横过去，抻（chēn）、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？暑去寒来，几年后，我就可以下腰到地，双手倒抓住脚腕；或一手抓住举过头顶的脚心，做前后翻，跑虎跳，其他基本功的动作更不在话下。我的观众不断增多。有一次，表演艺术大师赵丹和漫画家张乐平来我家，自然要看我的表演。我演到一半时，两个人开始窃窃私语。身为主演的我大为不满，竟然出了戏，跑到他们面前，提出抗议：“不许说话，不然下次看你们演戏，我也说话。”事后妈妈批评我没有风度，我说：“您不是常说要老实做人，认真演戏吗？”妈妈听了无言以对。我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
&&&&发布于日 16:02 |
阅读数(124)
上一篇：下一篇：
发表评论 &
最近来访我
我最近看过
显示全部&&
显示全部&&
文章数量：868
评论数量：202
访问数量：717370第九届青年教师阅读教学观摩活动课例（现场课）
当前位置：>>>>>>>>>>>>>>>>
人教版六年级上册《我的舞台》教学课件（即将推出）
人教版六年级上册《我的舞台》磨课经历（即将推出）
人教版六年级上册《我的舞台》教学实录（即将推出）
人教版六年级上册《我的舞台》教学设计
教学目标：
1．快速读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。&&
2．了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
3．尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读《李苦禅拜师》或《轮椅上的霍金》。
4．感受戏剧表演的神奇魅力。
教学重点：
1．感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2．学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
教学难点：
学习掌握阅读长文的基本方法；尝试运用本课学到的学习方法拓展阅读。
教学准备：
1．学生：查找关于吴霜和新凤霞的相关资料，对戏剧有简单的了解。
2．教师：准备多媒体课件及拓展阅读材料《李苦禅拜师》和《轮椅上的霍金》。
教学时间：
课前活动：
1．播放评剧《刘巧儿》片段，简介评剧和新凤霞。
2．欣赏吴霜《笑唱花腔》个人音乐会片段，简介本文作者吴霜。
教学过程：
一、揭示课题，初识“舞台”，理清文脉
1．板书课题。
通过预习，同学们知道课题中的“我”指的是谁（吴霜）？你是怎么知道的？（阅读了注释）
【设计意图：注释与文本的内容紧密相关，是帮助学生了解相关信息、理解课文内容的重要途径之一。教学中及时提醒学生关注注释，有利于学生良好学习习惯的养成。】
3．课外拓展，发展语言。
谁能给大家说说你印象中的舞台是怎样的？（学生回答）
下面老师请你们一起来欣赏几个世界级、国家级的大舞台。
（出示课件：
维也纳金色大厅&&&& 金碧辉煌
莫斯科大剧院&&&&&& 装饰华美
中国戏剧院大舞台&& 流光溢彩
国家大剧院音乐厅&& 清新典雅
央视春晚舞台&&&&&& 美轮美奂）
【设计意图：从课题的“舞台”入手，出示具有影响力的舞台图片和形容舞台的四字词语，一来拓宽学生的视野，积累词语，发展语言；二来通过这些华美、典雅的舞台与“我”笔下的舞台形成鲜明的对比，激发学生的阅读兴趣。】
4．刚才我们欣赏了一些装饰华美、灯光绚烂的舞台，那文中“我”的舞台又指的是哪些地方呢？请同学们快速浏览课文，从文中找出相关信息。
5．学生交流，教师相机板书。
随机板书：娘胎&床上&幕后&院里&家中
“我”的舞台虽然没有我们刚才欣赏的那些舞台那样华美、精彩，但是对“我”却依然有着神奇的吸引力，请看大屏幕──（课件出示课文第一段，学生齐读。）
6.学法提示：
这篇课文有1126个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。学习这样的长文时，一定要讲究方法：除了理解课文内容外，我们还要了解作者的表达顺序，注意作者的表达方法。刚才我们用浏览的方式抓住了文中的关键信息，知道了“我的舞台指的是哪些地方”。请大家再次浏览课文，看本文除了舞台的地点变化这一条线索外，还有没有其他线索可以帮助我们快速理清文章的脉络。（时间线索）
【设计意图：本文是一篇典型的长文，又是一篇略读课文，且六年级学生已经具备了一定的学习能力，教学时应删繁就简，突出重点，突显能力训练。指导学生运用浏览的方式，抓住文中的关键信息，理清文章的思路，目标明确，重点突出。】
过渡：“舞台”的地点在不断转化，“我”也在慢慢成长。从娘胎“唱”戏到家中演戏不难看出，“我”的舞台无处不在，而且每个舞台都有着一个感人的故事。
二、品读课文，感受“舞台”，体会情感
1．自学课文。
出示自学提示：
默读课文，看看课文哪些描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”。
1．画一画文中的相关语句；
2．想一想这些语句在表达上有什么特点；
3．品一品这样表达的效果如何。
【设计意图：从学习提示中的思考题入手，引导学生自学课文。对于“哪些描写体现了‘舞台对我有着神奇的吸引力’”这一问题，学生在自学时可能会更多地指向文本内容，而忽略了作者的表达方式和本文的写作特色。出示上述引领性的学习提示，旨在培养学生的自学能力，关注语文学习的本真，提升学生赏析、品味语言的能力。】
2．同桌讨论。
3．全班汇报交流。
在引导学生体会“舞台对我有着神奇的吸引力”的同时，了解作者的表达方式并继续探索长文的学习方法。
4．课外拓展，进一步认识作者。
课件出示资料，学生快速浏览后交流感受。
戏剧舞台上的著名演员。
戏剧、影视舞台上的著名编剧。创作了许多话剧、电影、电视剧作品。主要作品有《风雪夜归人》、《新凤霞传奇》等。
音乐舞台上的著名歌手。当代著名花腔女高音歌唱家，曾多次举办个人演唱会。
文学舞台上的著名作家。出版了《别问我的父母是谁》、《吴霜在说》等书，《我的舞台》一文节选自《吴霜在说》。
小结：正如人们所说的那样：心有多大，舞台就有多大。为艺术献身的勇气和毅力，成就了心中的舞台。吴霜就是这样逐渐走向艺术和人生的大舞台，取得了骄人的成绩。
【设计意图：从儿时的小舞台到“我”长大后人生、艺术的大舞台，让“舞台”贯穿教学始终，在孩子的心中形成鲜明的对比；让学生体会作者不一般的勇气和毅力成就了心中的舞台。出示资料让学生阅读后谈感受，旨在培养学生运用资料、分析信息、整合信息的能力。】
三、提炼学法，强化实践，拓展阅读
1．推荐阅读，品读感悟。
《李苦禅拜师》和《轮椅上的霍金》是与《我的舞台》内容相近、写法相似的两篇文章，学生可以自选一篇快速默读，用本节课所学到的学习方法阅读并交流阅读收获。
【设计意图：叶圣陶老先生说：“语文教材无非是个例子”，本环节的设计，试图通过课文这个例子，运用以一篇带两篇的方式，巩固、运用长文短读的方法，同时将课外阅读“挤”进课堂，拓宽学生的阅读面，全面提升学生的阅读能力。】
四、课外作业（自主选做）
1．欣赏吴霜的《笑唱花腔》个人音乐会或新凤霞表演的评剧《刘巧儿》、《花为媒》。
2．阅读《吴霜在说》或《新凤霞传奇》。
3．运用课上掌握的方法继续阅读课堂上没有完成的阅读材料或其他相关文章，并和同学、老师进行交流。
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 床上&&&&&&& 理思路
&28*我的舞台&&&&&&&&&&&&&&&& &幕后&&&&&& &品词句
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 院里&&&&&&& 悟写法
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 家中&
附：推荐阅读篇目
李苦禅拜师
作者：东方明
李苦禅，是我国现代著名画家，写意花鸟画大师。他的艺术成长过程，曾经有过一段漫长而坎坷的道路。
他原名李英杰，出生在一个贫苦的农民家庭。从小，大人在地里干活，他自个儿玩耍，时常捉些小昆虫来玩。后来，他就用笔学着画这些小昆虫。7岁的时候，他画的画已经令人啧啧称奇了。岁月流逝，李英杰的画在家乡一带已经小有名气了。但他知道自己离一个画家的水平还相差很远，他渴望能得到老师的指点，有人建议他到北平拜名家为师，他听了很动心。于是借了路费，带着铺盖卷儿，到北平去求师学画。
李英杰初到北平，人生地不熟，他首先要挣钱吃饭。经过一位同乡的帮忙，他找了一份晚上拉洋车的活。晚上客人少，拉一个通宵也挣不了几个子儿。他常常是一天熬一锅杂和面粥，凉后一化为三，每顿只吃一份。这样过日子苦是苦，但白天能画画，他已经很高兴了。
北平是全国美术界名家云集的地方，该拜谁为师呢？李英杰觉得，真正的画家应该是人品与才华都十分出色的人。有一天，他听到了一个响亮的名字──徐悲鸿，决定拜他为师。
徐悲鸿当时既是画家又是教授，要一边创作，一边授课，十分忙碌。李英杰好不容易才打听到，那天傍晚徐悲鸿将从天津返回北平，便决定登门拜访老师。晚饭后，李英杰特地歇了一天活儿，换上一套整洁的衣衫，顶着凛冽的寒风，赶往徐悲鸿寓所前恭候。一会儿，天色黑了，飘下来朵朵雪花，纷纷扬扬落在他的头上、身上。他的背后就是门洞，只要退后几步，就可以躲避风雪，但他认为这样做是对老师的不尊敬，执意站在露天苦等。
李英杰在雪地里一直站了四个小时，徐悲鸿还没回来。他估计徐悲鸿下火车后可能去了别的地方，决定再等下去。又过了半个多小时，来了一个年轻学生，见黑暗中站着一个“雪人”，不禁大惊。李英杰说明情由，那个学生告诉他，徐教授下火车后去美术专科学校了，因下了雪不准备回家，让他顺道来对家人关照一声。李英杰这才有点失望，踉踉跄跄地离去，因在严寒中站立时间过长，脚都冻僵了。
几天后，在别人的帮助下，李英杰终于见到了徐悲鸿。那天下午，徐悲鸿正在作画，李英杰闯了进来。他行了一个礼，用浓重的山东口音说：“徐先生，俺要拜你为师学画。”当徐悲鸿知道李英杰在北京举目无亲，靠拉洋车维持生活学画时，非常感动，问他：“这么苦，你也不怕？”李英杰含着眼泪说：“不怕！有钱人家瞧不起我，我非要为穷苦的孩子争这口气不可！”
徐悲鸿听了后，大为赞赏。从此，李英杰成了徐悲鸿的入室弟子。他在徐悲鸿的教导下，画技得到了迅速的长进。后来，经徐悲鸿介绍，李英杰又拜齐白石为师。他一边拉洋车，一边刻苦学画，不满三十岁就成了颇有名气的画家。
李英杰的一位同乡，非常喜爱他的花鸟画，觉得意新笔奇，就写了“苦禅”二字赠送给他，李英杰觉得这两个字不但别有深意，也是那个艰苦年代的纪念，决定从此改名“李苦禅”。
轮椅上的霍金
他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。然而，他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。
他就是“宇宙之王”史蒂芬?霍金。
命运对霍金十分残酷。1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金又因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了他说话的功能。40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：他的头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧地并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。现在，这已经成了他的标志性形象。他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。
比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：
“请保持安静，主人正在睡觉。”
那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰。此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，安静地在电脑前工作上好几个小时。周围两三盆植物当中摆放的是他三个孩子的照片。每天下午4点，他会在护士的帮助下与研究生们交谈。他们喝着午茶，交流对宇宙的看法。如果有学生对他的理论提出质疑，他立即会给一个咧嘴笑容。
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者抢先跃上讲坛，面对这位当时已在轮椅上生活了30多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗?”
这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默。
霍金的脸上却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的心……
心灵震颤之余，掌声雷动。人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。
舞台对我有着神奇的吸引力。
我还没有出生时，便和舞台结下了不解之缘。我的母亲是评剧演员新凤霞。据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了──母亲在台上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”──那天，母亲唱完戏，来不及卸妆，就被送到医院迎接我的降生。为了能够早日尽情演唱，我等不及十月怀胎期满，提早来到了人间。一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这回总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩。
我刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”。身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里咿（yī）咿呀呀地乱唱。爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。一次，小花猫看得兴起，竟蹿（cuān）上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
后来，更多的时间是跟随母亲演出。无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎（àng)然。母亲演唱的许多戏文，演唱时的身段、板眼，就这样在不知不觉中学会了。母亲的学生来我家学戏，忘词的时候，趁母亲不在，会向我请教：“小霜霜，这句词是怎么唱来着？”
我六岁的时候，父母亲为了造就一个真正的小新凤霞，让我正式拜师学艺。师傅是一位身高近两米的黑脸大汉，往我面前一站，像一堵墙。“霜霜，鞠躬，叫师傅，以后每星期跟着师傅练三次毯子功。”母亲一反平常对我溺（nì）爱娇宠（chǒng）的态度，绷（b?ng）着脸对我说。
于是，我的舞台从床上转移到了铺着练功毯的院子里。
全家人都惊讶地发现，我这个被宠坏了的小公主，不知从哪儿来了一股狠劲儿。六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、［扌周］（zhōu）过去、立起来、横过去，抻（chēn）、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我自己倒从没叫过苦、喊过疼──让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？
暑去寒来，几年后，我就可以下腰到地，双手倒抓住脚腕；或一手抓住举过头顶的脚心，做前后翻，跑虎跳，其他基本功的动作更不在话下。
我的观众不断增多。有一次，表演艺术大师赵丹和漫画家张乐平来我家，自然要看我的表演。我演到一半时，两个人开始窃窃私语。身为主演的我大为不满，竟然出了戏，跑到他们面前，提出抗议：“不许说话，不然下次看你们演戏，我也说话。”事后妈妈批评我没有风度，我说：“您不是常说要老实做人，认真演戏吗？”妈妈听了无言以对。
我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
录像课教师
现场课教师